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個人收集整理ZQ(望望)()整理人)凡卡(渴望)得幸福,但他在莫斯科受盡了折磨,感到自己地生活沒有(指望).是,他給鄉(xiāng)下地爺爺寫了封信希望爺爺能接他回不過,這只是他好地(愿望信寄出以后,他成天(盼望)爺爺?shù)厣碛俺霈F(xiàn)在自己地面.是,過了很久很久,還是沒有爺爺?shù)匾稽c兒消息,凡卡(失望).人收集整理勿商業(yè)用途第課:辨析近義詞,選擇恰當?shù)卣Z填入括改善改進(善)生活(進)方法陸續(xù)繼續(xù)(續(xù))前進(續(xù))進場教化教育(育)學生(化)犯人簡陋簡單?。ê喡┙Y(簡單)題目自動省略儒勒凡納《秘島》契柯夫《色龍》笛?!遏敒I孫漂流記》馬克吐溫—《競選州長》都德—《最后一課》莎士比亞—《威尼斯商人》個收集整理做商業(yè)用途第課:張落而逃荒人煙.慣全貫注魚而入.墓羨夜降臨.告誡戒戒戒躁無所事事無于衷無價之寶若無其事語倫次杳蹤跡無邊無際無無天無無蹤無無慮魚貫而入蜂而入望而逃落荒而逃個人收集整理勿做商業(yè)用途第課:外貌、品質最大地手:只手遮天最高地人:頂天立地最長地腿:一步登天最大地膽:膽大包天最厲害地賊:偷天換日最長地一天:一日三秋最吝嗇地人:一毛不拔個人收集整理勿做業(yè)用途第課:絢地曲線崇地評價遼地太空良地感覺莊地表示簡地描繪不懈地努力順利地著陸呈現(xiàn)展現(xiàn)精精致莊莊重第課:個人收集整理勿商業(yè)用途)人聲鼎沸()司空見慣()見微知著()風華正茂()卓有成效()我看出了謝皮羅有著于思考和執(zhí)著地探索精.()我看出了科學家們有嚴謹?shù)乜茖W精.()這一連串問題是:那這物質到底是什么?別地植物會不會有同樣地物質?別地酸對這種物質會有什么樣地反應?這對化學研究有什么樣地意義”從中我體會到了波義爾具/
個人收集整理ZQ有善于發(fā)問、善于思考、很執(zhí)著地科學精()在課文中起強調(diào)作用.第課:個人收集整理勿商業(yè)用途居然理睬猜欺騙滔滔不絕出口成章對如流語四座成長足跡:喜上眉梢喜顏開捧大笑相而笑笑藏刀皮笑肉不笑矜持赫遐想申斥教師是蠟燭,燃燒了自己照亮了學()教師是園丁,辛苦了自己,澆灌了學()教師是橋梁,貢獻了自己,方便了別()教師是燈塔,燃燒了自己,指引了迷失地船.(教師是春雨,犧牲了自己,滋潤了大()教師是(綠葉獻自己,綠化了大個人收集整理勿商業(yè)用途依依惜別:、學生(桃李)中界(杏)老師(園?。┤媾#ㄐ『⒆樱⒂炙屯鯇O去,萋萋滿別情莫愁前路無知己,天下誰人不識桃
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