幼兒情緒情感發(fā)展的主要特征教案（六）

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《幼兒心理學(xué)》教學(xué)詳案（六）授課人授課年級(jí)2022級(jí)5、6、7、8班指導(dǎo)老師授課內(nèi)容幼兒心緒情感進(jìn)展的主要特征課型新課課時(shí)3課時(shí)備課時(shí)間10.22授課時(shí)間11月2日教學(xué)目標(biāo)1.通過新課的講授，讓學(xué)生了解嬰兒心緒的發(fā)生、進(jìn)展，掌管心緒情感進(jìn)展的特點(diǎn)；

2.通過對(duì)學(xué)識(shí)的理解，提高學(xué)生對(duì)自我心緒的操縱；

3.通過對(duì)學(xué)識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步探討，扶助自己學(xué)會(huì)建立正確的高級(jí)心緒觀。

工程內(nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)幼兒心緒情感進(jìn)展的特點(diǎn)用提問+事例對(duì)每一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)舉行分析教學(xué)難點(diǎn)嬰兒期心緒的逐步分化用視頻（片段）加以分析教學(xué)方法講授法和議論法教學(xué)行為環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)知識(shí)回顧1.什么是心緒和情感心緒和情感是客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。

2.心緒和情感之間的識(shí)別1.心緒是生物需要，情感是高級(jí)的社會(huì)性需要；

2.心緒發(fā)生較早，是人和動(dòng)物共有的，情感是人類特有的；

3.情感更穩(wěn)定。心緒隨環(huán)境的變化而變化。

3.心緒、情感在幼兒心理進(jìn)展中的作用動(dòng)機(jī)作用、組織作用信號(hào)作用、感染作用4.保持幼兒健康的心緒高興的心緒狀態(tài)；

不要過重的壓力；

充分活動(dòng)，與小伙伴交往；

宣泄；

學(xué)會(huì)熟悉自己和他人導(dǎo)入新課看視頻逗嬰兒吃奶展開新課學(xué)習(xí)一、嬰兒心緒的發(fā)生與進(jìn)展（一）新生兒原始的心緒回響心緒是人的生物需要，是先天形成的，兒童出世后，立刻可以產(chǎn)生心緒回響，頭幾天的新生兒或哭或?qū)庫(kù)o，或四肢劃動(dòng)等，都可以稱之為原始的心緒回響。

原始心緒回響的特點(diǎn)是：它與生理需要是否得到得志有關(guān)。身體內(nèi)部或外部的不舒適的刺激。

如：饑餓或尿布潮濕等刺激，嬰兒就會(huì)以哭鬧等不高興心緒舉行信息的傳遞。

當(dāng)直接引起心緒回響的刺激消散后，這種心緒回響也就中斷。

如，換上明凈尿布后，立刻中斷哭聲或媽媽把他抱在懷里喂奶等，心緒也變得高興。

原始心緒回響是兒童與生俱來(lái)的，是本能的回響(來(lái)也匆促，去也匆促)。

如：視頻“嬰兒想吃東西的欲望”（二）嬰兒期心緒的逐步分化在原始心緒的根基上，兒童逐步展現(xiàn)各種根本的心緒回響。

提問：人一生下來(lái)第一個(gè)心緒回響就是哭，那緊緊跟隨的其次個(gè)心緒回響又是什么？（痛）對(duì)書（P121）表9.1個(gè)體心緒發(fā)生時(shí)間表舉行簡(jiǎn)樸的說明哭——痛楚——厭惡——微笑回響——興趣——高興（社會(huì)性微笑）——憤怒——凄愴——懼怕——詫異——內(nèi)向提問：1.同學(xué)們?cè)谏钪谐Ｒ姷摹靶Α庇袔追N類型？2.什么是社會(huì)性微笑？它和一般的生理性微笑（又稱內(nèi)源性微笑）有什么識(shí)別？社會(huì)性微笑：對(duì)人的聲音，面孔開頭有更加的回響，大人的聲音，面孔更加輕易引起嬰兒的微笑，開頭有了依戀關(guān)系內(nèi)源性微笑：新生兒常有自發(fā)性的笑，往往在沒有任何外部刺激的處境下發(fā)生。

補(bǔ)充資料，誘發(fā)性微笑：在輕拍或撫摩嬰兒時(shí)，他會(huì)露出高興的笑容；

反射性微笑：把嬰兒雙手對(duì)拍、給嬰兒看東西等，也能引起嬰兒的微笑。

如：視頻“寶寶吃奶”（二）幼兒心緒、情感進(jìn)展的特點(diǎn)提問：現(xiàn)實(shí)生活中什么樣的人被稱之為迸發(fā)戶？那猜猜看什么又是心緒爆發(fā)戶？1.心緒的易沖動(dòng)性.（心緒“迸發(fā)戶”）幼兒往往處于沖動(dòng)狀態(tài)，而且來(lái)勢(shì)猛烈，不能自制，往往全身心都受到不成遏制的威力所支配。

如：“當(dāng)班長(zhǎng)”，（自己小時(shí)候的故事）想要什么東西得不到，就會(huì)大哭大鬧。

家長(zhǎng)和老師不妨采取冷處理，冷靜。

提問：大家在小的時(shí)候望見別的摯友一會(huì)哭一會(huì)笑的時(shí)候會(huì)用怎樣的一句話來(lái)形容?。俊坝挚抻中?，小貓上吊；

又哭又笑，兩個(gè)眼睛開大炮”2.心緒的不穩(wěn)定性（一會(huì)哭一會(huì)鬧）兩種對(duì)立的心緒在短時(shí)間內(nèi)會(huì)經(jīng)常彼此轉(zhuǎn)換。

如，要什么東西得不到連忙哭起來(lái)，假設(shè)實(shí)時(shí)的遞到幼兒手里，他又會(huì)笑起來(lái)。并且臉上還帶有眼淚。這種“破涕為笑”的現(xiàn)象在小班尤為明顯。

提問：當(dāng)大家遇到什么不開心的事情時(shí)，面部會(huì)有什么樣的表情??？遇到開心事情的時(shí)候呢？3.心緒的外露性.（面部的晴雨表）不能意識(shí)到自己心緒的外部表現(xiàn)。表現(xiàn)為不會(huì)操縱自己的心緒，心里怎么想的就會(huì)表現(xiàn)在臉上。想哭就哭，想笑就笑如，爸爸出差回家，送給他一件禮物，假設(shè)禮物不合意，會(huì)在臉上顯現(xiàn)出不欣喜的表情。一個(gè)大班的小男孩在不提防摔倒以后，他會(huì)連忙爬起來(lái)，揉著眼睛對(duì)自己說：我是男子漢大丈夫，我不會(huì)哭的。

幼兒晚期，調(diào)理自己的心緒才能有所進(jìn)展。孩子在父母面前較少的克制，而在他人的面前時(shí)，那么有能有確定的操縱力，實(shí)時(shí)有要求，也表達(dá)的叫委婉（通過想象來(lái)壓制那些不欣喜的事情）如：“這些玩具不好”自己小時(shí)候的故事4.高級(jí)情感的進(jìn)展A、道德感是因自己或別人的言行舉止是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的心緒體驗(yàn)。幼兒3歲前只有某些道德感的萌芽。

如：幼兒在2歲左右，開頭評(píng)價(jià)自己乖不乖。

進(jìn)入幼兒園以后，更加是在集體生活環(huán)境中，孩子逐步掌管了各種行為模范，道德感也逐步進(jìn)展起來(lái)。

小班的幼兒道德感主要指向個(gè)別行為，往往是由成人的評(píng)價(jià)而引起的。（與家長(zhǎng)的教導(dǎo)方式息息相關(guān)）如：打人是不對(duì)的。

中班幼兒對(duì)比明顯地掌管了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們可以由于自己在行動(dòng)中遵守了老師的要求而產(chǎn)生快感。不但關(guān)切自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開頭關(guān)切別人的行為，并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。

如：“告狀行為”就是幼兒對(duì)別人行為方面的評(píng)價(jià)，它是基于確定的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的。幼兒在對(duì)他人的不道德行為表示出憤怒或譴責(zé)的同時(shí)，還對(duì)弱者表現(xiàn)出可憐，并表現(xiàn)出相應(yīng)的撫慰行為。

到了大班，幼兒的道德感進(jìn)一步進(jìn)展和繁雜化。他們對(duì)好與壞、好人與壞人，有鮮明的不同感情。

如，看小人書，往往把大灰狼和壞人的眼睛挖掉，這個(gè)年齡幼兒的集體情感也開頭進(jìn)展起來(lái)。

幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開頭進(jìn)展起來(lái)。更加是羞愧感從幼兒中期，開頭明顯進(jìn)展起來(lái)，幼兒對(duì)自己展現(xiàn)的錯(cuò)誤行為感到羞愧。如在嬉戲時(shí)，不提防把小摯友推倒了。

總的來(lái)說，幼兒期的道德感是不深刻的，大都是模仿成人、執(zhí)行成人的口頭要求，（老師要求我們不要剩飯）在集體活動(dòng)中和在成人的道德評(píng)價(jià)的影響下逐步進(jìn)展起來(lái)的。

補(bǔ)充學(xué)識(shí)：皮亞杰的對(duì)偶測(cè)驗(yàn)和柯爾伯格兩難推理故事——“海因茲為患絕癥妻子偷藥”其中有一個(gè)故事是：一個(gè)叫約翰的小男孩，聽到