優(yōu)秀高三語文教師教學(xué)總結(jié)5篇_第1頁
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文檔簡介

—優(yōu)秀高三語文教師教學(xué)總結(jié)5篇工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。工作做得好,能反映一個(gè)人的工作力量。這次給大家整理了高三語文老師教學(xué)總結(jié),供大家閱讀參考,希望大家喜愛。高三語文老師教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任高三X班和高三X班的語文教學(xué)工作。所教的兩個(gè)班是文科中等班和一般班,同學(xué)的語文底子本就薄弱,普遍同學(xué)懶散,而高三是同學(xué)高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,所以工作中多有勞碌、催促和無奈,如今,總結(jié)如下:一、熟識(shí)《考試說明》,將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到肯定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研討。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比擬與去年的差異,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。二、注意與其他老師的溝通和溝通擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老老師的經(jīng)驗(yàn)就是的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長起到主動(dòng)的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校施行的集體教研活動(dòng),通過“聽課——溝通——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。三、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,伴著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,針對(duì)高考語文的特別性,復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必需訓(xùn)練到位、浸透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案。強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。詳細(xì)落實(shí)學(xué)問點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過典型試題訓(xùn)練,過關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。同時(shí)狠抓了課本的背誦篇目,要求同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測(cè)試卷、背誦。四、作文重視評(píng)講和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在習(xí)作教學(xué)中,指導(dǎo)同學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的觀看、思索,幫忙同學(xué)克服畏懼心情,打開思路,不拘于形式而自由表達(dá)。作文重視評(píng)講和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),引導(dǎo)同學(xué)寫熟識(shí)的人、事、景、物,做到說真話實(shí)話不說空話、假話,表達(dá)真情實(shí)感。另外在指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作時(shí),激勵(lì)同學(xué)大膽綻開想象和聯(lián)想,甚至是夢(mèng)想,使同學(xué)的想象力和制造力得到充足的發(fā)揮。五、精選習(xí)題,優(yōu)化訓(xùn)練,上好講評(píng)課高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期,要將同學(xué)把握的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評(píng)試卷時(shí),也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì),甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加同學(xué)對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。高三語文老師教學(xué)總結(jié)2高三是同學(xué)高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對(duì)每一位任課老師來說,高三教學(xué)工作意味著緊急、勞碌、勞累,同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的第一天起,自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,于是給自己制定方案、暗下決心,肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。如今到了學(xué)期末,回憶自己這一年走過的路,深感獲益匪淺。回首過去,總結(jié)高三的教學(xué),為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),算是教訓(xùn)吧。一、深化研討《說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問,更注意同學(xué)力量的培育,特別是同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)力量。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到肯定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研討。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比擬與去年的差異,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。與此同時(shí),注意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老老師的經(jīng)驗(yàn)就是的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長起到主動(dòng)的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校施行的集體教研活動(dòng),通過“聽課——溝通——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。二、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、學(xué)問廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣;加之,伴著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,針對(duì)高考語文的特別性,復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開;在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必需訓(xùn)練到位、浸透聯(lián)系。所以我在高三初期就依據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案。到11月初教材進(jìn)行完畢,第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,主要是必修五冊(cè)的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20X年初詳細(xì)落實(shí)學(xué)問點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過典型試題訓(xùn)練,過關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。四月初綜合復(fù)習(xí),考――批――講――練,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。四月末到考前的查缺補(bǔ)漏,認(rèn)真對(duì)待。高考試題雖不直接取材于課本,但考查的學(xué)問大多是課本直接或間接觸及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就根本能拿總分。所以,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測(cè)試卷、背誦。三、敏捷布置,注意體系由于高三復(fù)習(xí)存在著不行防止的講課——訓(xùn)練的重復(fù)性,因此也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,從調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)、主動(dòng)性動(dòng)身,我復(fù)習(xí)還貫徹“敏捷性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問三四天后,就布置一堂課作文課,這時(shí)分,同學(xué)的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時(shí)基礎(chǔ)性比擬強(qiáng)的學(xué)問點(diǎn),還可以發(fā)動(dòng)同學(xué)參與到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,其樂無窮。例如,可把語言表達(dá)訓(xùn)練和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行;現(xiàn)代文閱讀和作文訓(xùn)練相輔相成,等等??傊艚莅盐崭呖几鲗W(xué)問點(diǎn)的穿插、協(xié)作,使同學(xué)閱歷一個(gè)既完好、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各學(xué)問點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合浸透;另一方面,可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動(dòng)潛能,從而相對(duì)防止、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。需要指出的是,作為老師,在把握“敏捷性”原則的時(shí)分,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)方案、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并布置好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所表達(dá)。四、強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)意識(shí),重視批改同學(xué),一個(gè)晚上,可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,花一個(gè)下午做外語,卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),最先放棄的幾乎也是語文。同學(xué)中一般存在著這樣一個(gè)觀念,語文學(xué)習(xí)往往能夠事倍功半,投入的時(shí)間未必與最終的產(chǎn)出成正比,這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無的了。于是,我在許多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們恰當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間。訓(xùn)練也與作業(yè),我都以檢查批改為主,而我的檢查重在同學(xué)的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅僅是老師講,而且也讓同學(xué)自己講,講得不對(duì),其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時(shí)間長了,同學(xué)在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的訓(xùn)練卷,都是全批全改,以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,則肯定全批。遺憾的是,課后輔導(dǎo)答疑,每次必到,但問者卻寥寥無幾。高三復(fù)習(xí),老師對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)非常有必要的,培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量極為關(guān)鍵。要把課堂作為根本陣營,而把課后的積累、總結(jié)作為提高成果的大前方。還有,我常常與同學(xué)溝通、溝通,切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)同學(xué)的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,幾乎每次考完試,我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),以及反映的問題,進(jìn)行分析談話,指出問題,解決方法。五、強(qiáng)化閱讀,促進(jìn)寫作加大閱讀量,拓寬學(xué)問面,不但對(duì)解題有利,由于命題材料多出自報(bào)刊,更重要的是對(duì)寫作很有幫忙。我認(rèn)為,同學(xué)寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平常的不讀書、孤陋寡聞?dòng)H密相關(guān)。似乎可以這樣說,同學(xué)作文水平的上下在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬同學(xué)的學(xué)問面,顯得尤為迫切。高三的這一年我從以下幾方面強(qiáng)化了同學(xué)的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充足利用課前時(shí)間,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,每節(jié)課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是激勵(lì)同學(xué)訂閱報(bào)刊,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換閱讀,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,可讀性強(qiáng),同學(xué)就廣泛溝通傳閱。即使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,假如是在課下看,我也決不反對(duì),畢竟我們的同學(xué)不看電視,不看新聞,幾乎和聾子差不多了?!伴_卷有益”,我覺得大有道理。在高三緊急的學(xué)習(xí)之余,我還組織同學(xué)觀看年度感動(dòng)中國的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),讓同學(xué)積累素材,陶冶性情。當(dāng)然由于自己的年紀(jì)輕,經(jīng)驗(yàn)缺乏,也在教學(xué)中存在很多的問題。如課堂上會(huì)由于時(shí)間的缺乏和同學(xué)反應(yīng)慢而以自己的講解代替同學(xué)的思索,給同學(xué)自主活動(dòng)的時(shí)間少,也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但是伴著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,自己將會(huì)按時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改正自己所存在的缺乏。經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,雖然我的成果不是自己滿意的,但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。因此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝老師的的支持和幫忙,感謝同學(xué)賜予自己的理解和協(xié)作,自己的一生也將因這一年艱辛而又歡樂的路程變得更有價(jià)值和意義。與此同時(shí),面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智與汗水。高三語文老師教學(xué)總結(jié)3光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬,20XX年高考結(jié)束了,回憶這緊急而扎實(shí)的一學(xué)期,我的心中涌動(dòng)著無窮酸甜苦辣。在班級(jí)組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,我與同學(xué)共同努力,進(jìn)步了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了較好的學(xué)習(xí)效果??梢哉f完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)總結(jié)如下:一、教學(xué)方面認(rèn)真研討各課改省份高考題,認(rèn)真研討高考精神,認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討,認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)方案。在正式綻開復(fù)習(xí)之前,我針對(duì)年高考的新形勢(shì),認(rèn)真研討年考綱和考試說明,重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏的新課程改革。同時(shí)深化領(lǐng)悟參與的市里的調(diào)研活動(dòng),爭取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。認(rèn)真參與語文備課組的集體備課,每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,再深化領(lǐng)悟,細(xì)心汲取,細(xì)心選題,依據(jù)生情校情學(xué)情,制定工作方案,確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。二、制定周密的復(fù)習(xí)方案按備課組工作方案,高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,對(duì)高考所觸及的全部學(xué)問點(diǎn)要四平八穩(wěn),即使沒有觸及到的,只要跟高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì),上可要實(shí),作業(yè)要精,補(bǔ)漏要勤,檢測(cè)要有針對(duì)性。為同學(xué)形成學(xué)問的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備。第二階段,學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),讓同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓歸納生升華。讓同學(xué)對(duì)全部考點(diǎn)的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對(duì)性的引導(dǎo)同學(xué),讓同學(xué)自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,老師必需精講,而且決心不再留任何尾巴。對(duì)獨(dú)特問題肯定要做個(gè)別輔導(dǎo),決不把這次遺留的問題帶到下次考試。在復(fù)習(xí)過程中,我留意的問題:重要的地方要在手里過,尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。早讀一般實(shí)行朗讀的方法,而且是高聲。課前肯定提問,課后肯定有作業(yè)。每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)肯定要總結(jié),方式可多樣,不見得只實(shí)行檢測(cè)。平常多練筆,寫一句漂亮的話,即就是在一句普一般通的話中用一個(gè)精確且漂亮的詞句也可。不無視美文對(duì)同學(xué)情趣的陶冶,尤其是《讀者》中的文章,要隨時(shí)挑出一些和同學(xué)一起溝通,賞識(shí)。復(fù)習(xí)是力戒枯燥,要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味,這既是語文課的特點(diǎn),也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。不把語文課變成是啞巴式的學(xué)問傳授課,想方法要同學(xué)動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)口。多打聽一些外校,尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法,按時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。三、管理至上,指導(dǎo)為重樹立管理至上,指導(dǎo)為重的根本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,從指導(dǎo)收獲成就,從同學(xué)自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求同學(xué)語文水平提高和語文力量進(jìn)展的效果。語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的根本模式:①大量講解并描述;②大量訓(xùn)練;③對(duì)同學(xué)大量的不斷地否認(rèn)。我以為,高三語文老師要做的工作有兩件:①給同學(xué)制造自主學(xué)習(xí)的根本條件;②對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。我以為,要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量,就要降低考查訓(xùn)練的難度,細(xì)心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題,還同學(xué)以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間,這是一個(gè)根本的前提,這樣,才能讓同學(xué)獲得成果,完成提高。要完成這一目的,我們應(yīng)當(dāng)應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章,大顯本領(lǐng),老師的作用并不主要表達(dá)在學(xué)問講解并描述和組織考查上。高三語文老師的主要任務(wù)在于:①同學(xué)心情的掌握與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫忙同學(xué)構(gòu)筑力量體系;④幫忙同學(xué)制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo);⑤對(duì)同學(xué)當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性看法和建議。老師職責(zé)的根本是指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),把同學(xué)由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源送瓿烧Z文成果的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下,同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者,老師則是同學(xué)的導(dǎo)游員和服務(wù)員。以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。當(dāng)然,在總結(jié)的同時(shí),我們應(yīng)看到自身的缺乏。對(duì)比高考成果痛定思痛,發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也的確存在一些值得研討的問題。課堂教學(xué)中以老師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給同學(xué)的現(xiàn)象比從前大大削減。然而,我們想調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,努力表達(dá)以同學(xué)為主體的同時(shí),卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù),因此給同學(xué)的讀書、思索和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充足;另外,老師讓同學(xué)答復(fù)問題,經(jīng)常要求同學(xué)講出老師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案,假如同學(xué)的答案不符合要求,老師則想方設(shè)法要”引導(dǎo)”同學(xué)走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借同學(xué)的嘴巴說出老師要說的話??陀^地說,這并不能真正表達(dá)同學(xué)為主體的教學(xué)理念,同學(xué)成了老師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。高三語文老師教學(xué)總結(jié)4時(shí)間過的很快,一學(xué)期的備課組工作即將接近尾聲,回憶一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí),幾多感慨。本學(xué)期,我們高三語文組的全體老師本著“求真務(wù)實(shí)”的理念,兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著,為了以后的工作更上一層樓,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),精確制定復(fù)習(xí)方案開學(xué)初,我們每位老師再次認(rèn)真研讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《語文學(xué)科指導(dǎo)看法》,力求精確把握學(xué)考復(fù)習(xí)要求,圓滿完成復(fù)習(xí)方案。本學(xué)期同學(xué)語文學(xué)習(xí)進(jìn)入全面一輪復(fù)習(xí)階段,教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到高考復(fù)習(xí)上面。我們每位老師認(rèn)真研讀《浙江省一般高考考試說明(語文)》,了解高考的考試要求。根本完成一輪復(fù)習(xí)。二、緊抓課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我們特別注意抓好常規(guī)課教學(xué)。1、個(gè)人備課努力鉆研深挖考綱。對(duì)課標(biāo)、教法、學(xué)法等方面深化研討,確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),保證備課的實(shí)效性;老師了解同學(xué)零距離。要求老師不僅要備課標(biāo)、備考試說明,更要備課堂、備同學(xué),做到“腦中有課標(biāo),心中有同學(xué),眼中有教材?!?、提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中,我組成員,都能認(rèn)真?zhèn)湔n,開學(xué)時(shí)每位老師都制定了自己的教學(xué)方案。在教學(xué)過程的設(shè)置上,各位老師,都能細(xì)心的選擇教學(xué)方法,設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練。認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真分析同學(xué)的情況,都在盡可能的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好,進(jìn)展同學(xué)的制造力量和實(shí)際運(yùn)用力量,在備課中留意結(jié)合實(shí)際,探究,創(chuàng)新??朔虒W(xué)的盲目性、任意性,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我們堅(jiān)持同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則。實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,讓同學(xué)在快樂的氣氛中把握學(xué)問。樹立大語文觀,全面進(jìn)行大語文教學(xué),在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,寓教于樂,讓同學(xué)在歡樂的氣氛中學(xué)到學(xué)問,提高力量。3、抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好專題驗(yàn)收。改作業(yè)是教學(xué)工作中不行缺少的組成部分,通過批改作業(yè)可以了解同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握情況。我們語文組的老師堅(jiān)持每周至少批改兩次作業(yè)。批改作文是語文組的重頭戲,為了提高同學(xué)的作文水平,我們組的老師堅(jiān)持兩周根據(jù)學(xué)校要求批改作文。由于批改的細(xì)致,對(duì)同學(xué)的作文水平了解的清晰,因此講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢,切實(shí)提高同學(xué)的寫作力量。三、落實(shí)集體備課制度,發(fā)揮幫帶作用“尺有所短,寸有所長?!泵總€(gè)人都有他的特長和短處,假如能互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,揚(yáng)長避短,我們的工作就能事半功倍。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,按學(xué)校要求按固定的時(shí)間集體備課,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一訓(xùn)練,特別是在備教學(xué)目標(biāo),備同學(xué)訓(xùn)練,備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長取短,同時(shí)通過集體備課,按時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上,我們師徒之間堅(jiān)持相互聽課,年輕老師常常跟蹤老老師聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí),熱情商量。然后認(rèn)真交換,思想的碰撞經(jīng)常能激發(fā)新的靈感,改進(jìn)自己的工作。全組成員能夠認(rèn)真參與學(xué)校及教研組的活動(dòng),踏踏實(shí)實(shí)的完成教務(wù)處布置的任務(wù),認(rèn)真地分析月考、期中考試等試卷,找差距、找原因、訂措施,力求下一步的工作有所進(jìn)展。四、本學(xué)期我組開展的各種活動(dòng)本學(xué)期,我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動(dòng)下,將語文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來,從生活實(shí)踐動(dòng)身,開展了多項(xiàng)活動(dòng),以豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使語文學(xué)習(xí)真正成為社會(huì)性、人文性的大語文。高三語文老師教學(xué)總結(jié)5教學(xué)反思是一線老師盤點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)成敗得失的過程,是提高教育教學(xué)水平的根本保證。有反思,才有進(jìn)步,所以在從事教學(xué)活動(dòng)肯定時(shí)期后,靜下心來進(jìn)行教學(xué)反思是有必要的。下面我就陳述一下進(jìn)入高三兩個(gè)多月以來的教學(xué)反思。一、進(jìn)步的數(shù)學(xué)教學(xué)觀與陳舊教學(xué)方法的沖突平常我在教學(xué)過程中迫于升學(xué)的壓力,課堂任務(wù)完不成的擔(dān)憂,總是顧慮重重,不敢大膽嘗試,畏首畏尾,放不開,走不出以學(xué)問傳授為主的課堂教學(xué)形式,老師講的多,同學(xué)被動(dòng)的聽、記、練,老師唱獨(dú)角戲,師生互動(dòng)少,這種形式單一的教法大大減弱了同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好,壓抑了同學(xué)的思維進(jìn)展,從而成果無法大幅提高。今后要轉(zhuǎn)變這種狀況,我想在課堂上多給同學(xué)發(fā)言時(shí)機(jī)、板演時(shí)機(jī),制造條件,使得同學(xué)總想在老師面前

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