最實(shí)用的朗讀技巧課件

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朗讀技巧指導(dǎo)

朗讀技巧指導(dǎo)

朗讀與朗誦的區(qū)別

1.目的不同

朗誦：藝術(shù)化、風(fēng)格化、個(gè)性化。

朗讀：自然化、生活化、本色化。2.手段不同

朗誦：可以通過(guò)各種不同的語(yǔ)言手段和聲音形式來(lái)強(qiáng)化表達(dá)效果。

朗讀：則不需要，可以簡(jiǎn)單直接地把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言。3.文本不同

朗誦：一般為文學(xué)文本。

朗讀：各種文本類(lèi)型。4.要求不同

朗誦：看朗誦者的藝術(shù)創(chuàng)造能否給人一種美的享受。

朗讀：看文字的轉(zhuǎn)換是否正確、清晰、完整。朗讀與朗誦的區(qū)別1.目的不同朗讀的基本要求語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。忠實(shí)于原文。自然流暢。有真情實(shí)感。朗讀的基本要求語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。吐字歸音

吐字歸音是我國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)理論中在咬字方法上運(yùn)用的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，把一個(gè)音節(jié)的發(fā)音分為出字、立字和歸音三個(gè)階段。

“棗核形”。

出字（聲母+韻頭）：準(zhǔn)確、迅速、有力

立字（韻腹）：拉開(kāi)立起，圓潤(rùn)飽滿(mǎn)

歸音（韻尾）：干凈利索，趨向鮮明。

diàn電tiào跳kuài快電流跳遠(yuǎn)快慢繞口令訓(xùn)練八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。吐字清楚，避免吃字、倒字、丟音：掌握常用詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音克服發(fā)音含糊的毛?。郝暷覆课?韻母口形/吐字莫太快吐字歸音吐字歸音是我國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)理論中在咬字方法上運(yùn)用的一朗讀的外部技巧（一）停連（二）重音（三）語(yǔ)速（四）句調(diào)朗讀的外部技巧（一）停連A.停連停連，就是指朗讀過(guò)程中聲音的停頓和連接。思考：

停連在口頭表達(dá)或朗讀中有什么作用？A.停連停連，就是指朗讀過(guò)程中聲音的停頓和連接。停連的作用:A.是朗讀者調(diào)節(jié)氣息的需要和結(jié)果。B.是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地表達(dá)語(yǔ)言?xún)?nèi)容的需要，并可以顯示語(yǔ)句的脈絡(luò)。C.適當(dāng)?shù)耐＿B還可以控制語(yǔ)速，調(diào)整語(yǔ)句的節(jié)奏，造成抑揚(yáng)頓挫的旋律美感。D.適當(dāng)?shù)耐＿B可讓聽(tīng)者進(jìn)行及時(shí)的思考、消化、回味，從而更清楚的理解文意。停連的作用:A.是朗讀者調(diào)節(jié)氣息的需要和結(jié)果。停連的幾種方式：A.換氣停連：

飲水思源，我們?cè)跄懿蝗f(wàn)分感激||和無(wú)限緬懷偉大領(lǐng)袖毛主席||和敬愛(ài)的周總理呢！

我祝愿全國(guó)的青少年||從小立志獻(xiàn)身于||雄偉的共產(chǎn)主義事業(yè)，……B.語(yǔ)法停連：句號(hào)>分號(hào)>冒號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)。至于省略號(hào)，、破折號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等，要根據(jù)其使用的地方和表情達(dá)意的具體情況來(lái)確定停頓時(shí)間的長(zhǎng)短。另外，章節(jié)停頓>段落停頓>句群停頓>句子停頓。停連的幾種方式：A.換氣停連：停連的幾種方式：C.邏輯停連：

邏輯停頓，是指在朗誦過(guò)程中，有時(shí)為了表達(dá)某種感情，強(qiáng)調(diào)某一觀(guān)點(diǎn)或概念，突出某一事物或現(xiàn)象。

我相信，||我們的祖國(guó)||一定會(huì)有自己的女宇航員，||在中國(guó)人面前，||美的橫竿正在飛速地||上升！D.心理停連：

心理停頓又稱(chēng)感情停頓，它沒(méi)有固定的模式，既可以在句子開(kāi)頭停頓，也可以在句子中間或結(jié)尾停頓。心理停頓，可短亦可長(zhǎng)運(yùn)用得好，可以產(chǎn)生很強(qiáng)的藝術(shù)效果。

論理之后擬舉例說(shuō)明，需作停頓，舉例結(jié)束亦作停頓。

設(shè)問(wèn)之后回答之前需作停頓。

感嘆或感嘆之余需作停頓。

話(huà)題轉(zhuǎn)移或告一段落之際需作停頓。停連的幾種方式：C.邏輯停連：

邏輯停頓，是指在朗誦過(guò)程中，

例子：A無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣

B我贊成他也贊成你怎么樣?C小鳥(niǎo)∧給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。

D大的，小的，花的，黑的，有的/站在枝上叫，有的/

︶

︶飛起來(lái)，在撲翅膀。（小鳥(niǎo)的天堂）例子：A無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣B.重音重音是指朗讀或說(shuō)話(huà)時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)突出的詞、短語(yǔ)，或者某個(gè)音節(jié)。特指語(yǔ)句重音，不包括詞語(yǔ)的輕重音格式。重音有三種類(lèi)型：1.語(yǔ)法重音2.邏輯重音3.感情重音B.重音重音是指朗讀或說(shuō)話(huà)時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)突出的詞、短語(yǔ)，或者某語(yǔ)法重音：

①短句里的謂語(yǔ)部分常重讀；

風(fēng)停了，雨住了，太陽(yáng)出來(lái)了。

②定語(yǔ)常重讀；

家鄉(xiāng)的橋，我夢(mèng)中的橋。

西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。

③動(dòng)詞或形容詞前的狀語(yǔ)常重讀；

為了看日出，我特地起個(gè)大早。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。

④補(bǔ)語(yǔ)常重讀；

我上小學(xué)的時(shí)候，日子過(guò)得很苦。

每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。語(yǔ)法重音：邏輯重音（突出語(yǔ)意）：

我去過(guò)上海。（回答“誰(shuí)去過(guò)上?！保?/p>

我去過(guò)上海。（回答“你去沒(méi)去過(guò)上?！保?/p>

我去過(guò)上海。（回答“北京、上海等地，你去過(guò)哪兒？”）

邏輯重音（突出語(yǔ)意）：例句：1、桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真險(xiǎn)啊，……

2、我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜，愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。

3、賤世界上的任何東西，不管是大是小，是多是少，是貴是，都各有各的用處，不要隨便就浪費(fèi)了

4、沒(méi)有一片綠葉，沒(méi)有一縷炊煙，沒(méi)有一粒泥土，沒(méi)有一絲花香，只有水的世界，云的海洋！

5、如果說(shuō)瞿塘峽象一道閘門(mén)，那么巫峽簡(jiǎn)直象江上一條迂回曲折的畫(huà)廊。6、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

例句：1、桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂常用重音表達(dá)方式：1.加重音量法如：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！2.拖長(zhǎng)音節(jié)法

如：周——總——理，您——在——哪——里？3.一字一頓法

如《讀書(shū)人是幸福人》：“世間有諸多的不平等，財(cái)富的不平等，權(quán)利的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等?！?.夸大調(diào)值法

如《國(guó)家榮譽(yù)感》：“在和平年代，唯有這種國(guó)家之間大規(guī)模對(duì)抗性的大賽，才可以喚起那種遙遠(yuǎn)而神圣的情感，那就是：為祖國(guó)而戰(zhàn)！”常用重音表達(dá)方式：1.加重音量法

C.語(yǔ)速說(shuō)話(huà)時(shí)吐字的快慢，也就是指語(yǔ)言外在的速度。語(yǔ)速與停連有著密切的關(guān)系。C.語(yǔ)速說(shuō)話(huà)時(shí)吐字的快慢，也就是指語(yǔ)言外在的速度。a.急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀；平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。

b.緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。c.辯論、爭(zhēng)吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語(yǔ)，宜用慢讀。

d.作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說(shuō)明、追憶，宜用慢讀。決定語(yǔ)速的因素：a.急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀；平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。

輕快型——多揚(yáng)，少抑，輕快，歡暢?！洞骸纺匦汀嘁稚贀P(yáng)，語(yǔ)音沉著、堅(jiān)實(shí)、有力?！豆枢l(xiāng)》高亢型——語(yǔ)勢(shì)向高峰逐步推進(jìn)，高昂、爽朗?！逗Ｑ唷返统列汀Z(yǔ)勢(shì)抑悶、沉重，語(yǔ)音緩慢、偏暗。《賣(mài)火柴的小女孩》舒緩型——?dú)忾L(zhǎng)而穩(wěn)，語(yǔ)音舒展自如?！豆鹆稚剿肪o張型——急促、緊張、氣急音短?！蹲詈笠淮窝葜v》輕快型——多揚(yáng)，少抑，輕快，歡暢?！洞骸防首x下面片斷，注意語(yǔ)速：

她猛然喊了一聲。脖子上的鉆石項(xiàng)鏈沒(méi)有了。她丈夫已經(jīng)脫了一半衣服，就問(wèn)：“什么事情？”

她嚇昏了，轉(zhuǎn)身向著他說(shuō)“我……我……我丟了佛來(lái)思節(jié)夫人的項(xiàng)鏈了?！?/p>

他驚惶失措地直起身子，說(shuō)：

“什么！……怎么啦？……哪兒會(huì)有這樣的事！”

（莫伯?！俄?xiàng)鏈》）朗讀下面片斷，注意語(yǔ)速：她猛然喊了一聲。脖子上的鉆掌握語(yǔ)速應(yīng)注意做到：快而不亂，慢而不斷，強(qiáng)而不濁（不聲嘶力竭），弱而不薄。

總之：要從作品的思想內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，掌握快慢的相互配合及自然轉(zhuǎn)化，保證口語(yǔ)風(fēng)格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而增強(qiáng)朗讀的表現(xiàn)力和感染力。掌握語(yǔ)速應(yīng)注意做到：D.句調(diào)句調(diào)是指整個(gè)句子的語(yǔ)音高低升降變化。作用：表達(dá)不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)意。

你好→。（平調(diào)，表示客觀(guān)的認(rèn)可。）你好↗？（升調(diào)，表示懷疑。）你好↘?。ń嫡{(diào)，表示肯定，贊賞。）你好↘↗↘?。ㄇ{(diào)，表示諷刺、挖苦。）D.句調(diào)句調(diào)是指整個(gè)句子的語(yǔ)音高低升降變化。

語(yǔ)調(diào)是有聲語(yǔ)言所特有的，它是句子的語(yǔ)音標(biāo)志，任何句子都帶有一定的語(yǔ)調(diào)。借助語(yǔ)調(diào)，有聲語(yǔ)言才有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。

同樣一個(gè)“我”字，采用不同的語(yǔ)調(diào)可以回答各種不同的問(wèn)題：

①誰(shuí)是班長(zhǎng)？——我。（語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，句尾稍抑）

②你的電話(huà)！——我？（語(yǔ)調(diào)漸升，句尾稍揚(yáng)）

③誰(shuí)負(fù)得了這個(gè)責(zé)任？——我?。ㄕZ(yǔ)調(diào)降得既快又低）

④你來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)！——我？！（語(yǔ)調(diào)曲折）

語(yǔ)調(diào)是有聲語(yǔ)言所特有的，它是句子的語(yǔ)音標(biāo)志，

語(yǔ)氣的類(lèi)型（句調(diào)的抑揚(yáng)變化：升調(diào)/降調(diào)/平直/曲調(diào)

）?！鞍　狈啪涫椎谋憩F(xiàn)：啊↘

，知道了→

（肯定／感嘆／請(qǐng)求／祝愿）（敘述／說(shuō)明）啊↗

，你說(shuō)誰(shuí)？（疑問(wèn)／反問(wèn)／號(hào)召／命令）啊↘

↗

，怎么會(huì)是他？（特別驚異／夸張／幽默／諷刺嘲笑）啊↗↘

，原來(lái)是這樣?。。ㄐ盐颍┱Z(yǔ)氣的類(lèi)型（句調(diào)的抑揚(yáng)變化：升調(diào)/降調(diào)/平直/曲調(diào)）。句調(diào)訓(xùn)練實(shí)例

你問(wèn)我？難道你看不出我是這里的下士嗎？↗

反問(wèn)傲慢）小姐，您是哪國(guó)人？喜歡渥太華嗎？↗

（疑問(wèn)）爸聽(tīng)了便叫嚷道：“你以為這是什么車(chē)？旅游車(chē)？”↗

（生氣的質(zhì)問(wèn)）“請(qǐng)耐心等上幾分鐘，”卡廷說(shuō)，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送給你吧！↘

”如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他；假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。↘

讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了?！?/p>

句調(diào)訓(xùn)練實(shí)例你問(wèn)我？難道你看不出我是這里的下士嗎？↗反問(wèn)最實(shí)用的朗讀技巧課件最實(shí)用的朗讀技巧課件最實(shí)用的朗讀技巧課件最實(shí)用的朗讀技巧課件朗讀應(yīng)用一、保證朗讀時(shí)間，讓學(xué)生多讀。二、運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生會(huì)讀。三、激發(fā)朗讀興趣，讓學(xué)生樂(lè)讀。四、要處理好學(xué)生朗讀中的幾個(gè)問(wèn)題。朗讀應(yīng)用一、保證朗讀時(shí)間，讓學(xué)生多讀。歡迎大家！歡迎大家！

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朗讀技巧指導(dǎo)

朗讀與朗誦的區(qū)別

1.目的不同

朗誦：藝術(shù)化、風(fēng)格化、個(gè)性化。

朗讀：自然化、生活化、本色化。2.手段不同

朗誦：可以通過(guò)各種不同的語(yǔ)言手段和聲音形式來(lái)強(qiáng)化表達(dá)效果。

朗讀：則不需要，可以簡(jiǎn)單直接地把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言。3.文本不同

朗誦：一般為文學(xué)文本。

朗讀：各種文本類(lèi)型。4.要求不同

朗誦：看朗誦者的藝術(shù)創(chuàng)造能否給人一種美的享受。

朗讀：看文字的轉(zhuǎn)換是否正確、清晰、完整。朗讀與朗誦的區(qū)別1.目的不同朗讀的基本要求語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。忠實(shí)于原文。自然流暢。有真情實(shí)感。朗讀的基本要求語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。吐字歸音

吐字歸音是我國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)理論中在咬字方法上運(yùn)用的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，把一個(gè)音節(jié)的發(fā)音分為出字、立字和歸音三個(gè)階段。

“棗核形”。

出字（聲母+韻頭）：準(zhǔn)確、迅速、有力

立字（韻腹）：拉開(kāi)立起，圓潤(rùn)飽滿(mǎn)

歸音（韻尾）：干凈利索，趨向鮮明。

diàn電tiào跳kuài快電流跳遠(yuǎn)快慢繞口令訓(xùn)練八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。吐字清楚，避免吃字、倒字、丟音：掌握常用詞語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)音克服發(fā)音含糊的毛病：聲母部位/韻母口形/吐字莫太快吐字歸音吐字歸音是我國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)理論中在咬字方法上運(yùn)用的一朗讀的外部技巧（一）停連（二）重音（三）語(yǔ)速（四）句調(diào)朗讀的外部技巧（一）停連A.停連停連，就是指朗讀過(guò)程中聲音的停頓和連接。思考：

停連在口頭表達(dá)或朗讀中有什么作用？A.停連停連，就是指朗讀過(guò)程中聲音的停頓和連接。停連的作用:A.是朗讀者調(diào)節(jié)氣息的需要和結(jié)果。B.是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)地表達(dá)語(yǔ)言?xún)?nèi)容的需要，并可以顯示語(yǔ)句的脈絡(luò)。C.適當(dāng)?shù)耐＿B還可以控制語(yǔ)速，調(diào)整語(yǔ)句的節(jié)奏，造成抑揚(yáng)頓挫的旋律美感。D.適當(dāng)?shù)耐＿B可讓聽(tīng)者進(jìn)行及時(shí)的思考、消化、回味，從而更清楚的理解文意。停連的作用:A.是朗讀者調(diào)節(jié)氣息的需要和結(jié)果。停連的幾種方式：A.換氣停連：

飲水思源，我們?cè)跄懿蝗f(wàn)分感激||和無(wú)限緬懷偉大領(lǐng)袖毛主席||和敬愛(ài)的周總理呢！

我祝愿全國(guó)的青少年||從小立志獻(xiàn)身于||雄偉的共產(chǎn)主義事業(yè)，……B.語(yǔ)法停連：句號(hào)>分號(hào)>冒號(hào)>逗號(hào)>頓號(hào)。至于省略號(hào)，、破折號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等，要根據(jù)其使用的地方和表情達(dá)意的具體情況來(lái)確定停頓時(shí)間的長(zhǎng)短。另外，章節(jié)停頓>段落停頓>句群停頓>句子停頓。停連的幾種方式：A.換氣停連：停連的幾種方式：C.邏輯停連：

邏輯停頓，是指在朗誦過(guò)程中，有時(shí)為了表達(dá)某種感情，強(qiáng)調(diào)某一觀(guān)點(diǎn)或概念，突出某一事物或現(xiàn)象。

我相信，||我們的祖國(guó)||一定會(huì)有自己的女宇航員，||在中國(guó)人面前，||美的橫竿正在飛速地||上升！D.心理停連：

心理停頓又稱(chēng)感情停頓，它沒(méi)有固定的模式，既可以在句子開(kāi)頭停頓，也可以在句子中間或結(jié)尾停頓。心理停頓，可短亦可長(zhǎng)運(yùn)用得好，可以產(chǎn)生很強(qiáng)的藝術(shù)效果。

論理之后擬舉例說(shuō)明，需作停頓，舉例結(jié)束亦作停頓。

設(shè)問(wèn)之后回答之前需作停頓。

感嘆或感嘆之余需作停頓。

話(huà)題轉(zhuǎn)移或告一段落之際需作停頓。停連的幾種方式：C.邏輯停連：

邏輯停頓，是指在朗誦過(guò)程中，

例子：A無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣

B我贊成他也贊成你怎么樣?C小鳥(niǎo)∧給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。

D大的，小的，花的，黑的，有的/站在枝上叫，有的/

︶

︶飛起來(lái)，在撲翅膀。（小鳥(niǎo)的天堂）例子：A無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣B.重音重音是指朗讀或說(shuō)話(huà)時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)突出的詞、短語(yǔ)，或者某個(gè)音節(jié)。特指語(yǔ)句重音，不包括詞語(yǔ)的輕重音格式。重音有三種類(lèi)型：1.語(yǔ)法重音2.邏輯重音3.感情重音B.重音重音是指朗讀或說(shuō)話(huà)時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)突出的詞、短語(yǔ)，或者某語(yǔ)法重音：

①短句里的謂語(yǔ)部分常重讀；

風(fēng)停了，雨住了，太陽(yáng)出來(lái)了。

②定語(yǔ)常重讀；

家鄉(xiāng)的橋，我夢(mèng)中的橋。

西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。

③動(dòng)詞或形容詞前的狀語(yǔ)常重讀；

為了看日出，我特地起個(gè)大早。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。

④補(bǔ)語(yǔ)常重讀；

我上小學(xué)的時(shí)候，日子過(guò)得很苦。

每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我就快樂(lè)得不知道怎么形容。語(yǔ)法重音：邏輯重音（突出語(yǔ)意）：

我去過(guò)上海。（回答“誰(shuí)去過(guò)上海”）

我去過(guò)上海。（回答“你去沒(méi)去過(guò)上?！保?/p>

我去過(guò)上海。（回答“北京、上海等地，你去過(guò)哪兒？”）

邏輯重音（突出語(yǔ)意）：例句：1、桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真險(xiǎn)啊，……

2、我愛(ài)熱鬧，也愛(ài)冷靜，愛(ài)群居，也愛(ài)獨(dú)處。

3、賤世界上的任何東西，不管是大是小，是多是少，是貴是，都各有各的用處，不要隨便就浪費(fèi)了

4、沒(méi)有一片綠葉，沒(méi)有一縷炊煙，沒(méi)有一粒泥土，沒(méi)有一絲花香，只有水的世界，云的海洋！

5、如果說(shuō)瞿塘峽象一道閘門(mén)，那么巫峽簡(jiǎn)直象江上一條迂回曲折的畫(huà)廊。6、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

例句：1、桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂常用重音表達(dá)方式：1.加重音量法如：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！2.拖長(zhǎng)音節(jié)法

如：周——總——理，您——在——哪——里？3.一字一頓法

如《讀書(shū)人是幸福人》：“世間有諸多的不平等，財(cái)富的不平等，權(quán)利的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等?！?.夸大調(diào)值法

如《國(guó)家榮譽(yù)感》：“在和平年代，唯有這種國(guó)家之間大規(guī)模對(duì)抗性的大賽，才可以喚起那種遙遠(yuǎn)而神圣的情感，那就是：為祖國(guó)而戰(zhàn)！”常用重音表達(dá)方式：1.加重音量法

C.語(yǔ)速說(shuō)話(huà)時(shí)吐字的快慢，也就是指語(yǔ)言外在的速度。語(yǔ)速與停連有著密切的關(guān)系。C.語(yǔ)速說(shuō)話(huà)時(shí)吐字的快慢，也就是指語(yǔ)言外在的速度。a.急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀；平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。

b.緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。c.辯論、爭(zhēng)吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語(yǔ)，宜用慢讀。

d.作者的抨擊、斥責(zé)、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說(shuō)明、追憶，宜用慢讀。決定語(yǔ)速的因素：a.急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀；平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。

輕快型——多揚(yáng)，少抑，輕快，歡暢。《春》凝重型——多抑少揚(yáng)，語(yǔ)音沉著、堅(jiān)實(shí)、有力?！豆枢l(xiāng)》高亢型——語(yǔ)勢(shì)向高峰逐步推進(jìn)，高昂、爽朗?！逗Ｑ唷返统列汀Z(yǔ)勢(shì)抑悶、沉重，語(yǔ)音緩慢、偏暗?！顿u(mài)火柴的小女孩》舒緩型——?dú)忾L(zhǎng)而穩(wěn)，語(yǔ)音舒展自如?！豆鹆稚剿肪o張型——急促、緊張、氣急音短?！蹲詈笠淮窝葜v》輕快型——多揚(yáng)，少抑，輕快，歡暢?！洞骸防首x下面片斷，注意語(yǔ)速：

她猛然喊了一聲。脖子上的鉆石項(xiàng)鏈沒(méi)有了。她丈夫已經(jīng)脫了一半衣服，就問(wèn)：“什么事情？”

她嚇昏了，轉(zhuǎn)身向著他說(shuō)“我……我……我丟了佛來(lái)思節(jié)夫人的項(xiàng)鏈了?！?/p>

他驚惶失措地直起身子，說(shuō)：

“什么！……怎么啦？……哪兒會(huì)有這樣的事！”

（莫伯?！俄?xiàng)鏈》）朗讀下面片斷，注意語(yǔ)速：她猛然喊了一聲。脖子上的鉆掌握語(yǔ)速應(yīng)注意做到：快而不亂，慢而不斷，強(qiáng)而不濁（不聲嘶力竭），弱而不薄。

總之：要從作品的思想內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，掌握快慢的相互配合及自然轉(zhuǎn)化，保證口語(yǔ)風(fēng)格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而增強(qiáng)朗讀的表現(xiàn)力和感染力。掌握語(yǔ)速應(yīng)注意做到：D.句調(diào)句調(diào)是指整個(gè)句子的語(yǔ)音高低升降變化。作用：表達(dá)不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)意。

你好→。（平調(diào)，表示客觀(guān)的認(rèn)可。）你好↗？（升調(diào)，表示懷疑。）