氣壓天氣系統(tǒng)教學(xué)課件

第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)

——?dú)鈮合到y(tǒng)第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)（一）、高壓與低壓（氣壓狀況）1、低壓：中心氣壓低于四周高壓：中心氣壓高于四周2、高壓脊：從高壓延伸出來的狹長區(qū)域低壓槽：從低壓延伸出來的狹長區(qū)域二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)（一）、高壓與低壓（氣壓狀況）二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋高壓低壓低壓低壓低壓高壓高壓脊低壓槽2、高壓脊與低壓槽高壓低壓低壓低壓低壓高壓高壓脊低壓槽2、高壓脊與低壓槽（一）高壓與低壓（氣壓狀況）（二）氣旋與反氣旋（氣流狀況）

1、概念：氣旋是中心氣壓低、四周氣壓高的大氣水平渦旋。反氣旋是中心氣壓高、四周氣壓低的大氣水平渦旋。二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)（一）高壓與低壓（氣壓狀況）二、低壓(氣旋)和高壓(反低10001002.51005低10001002.510052、氣旋系統(tǒng)（北半球）氣旋中心是上升氣流，如果大氣中水汽含量較大，就容易產(chǎn)生陰雨天氣。

思考：氣旋系統(tǒng)會帶來什么天氣現(xiàn)象？低10001002.51005低10001002.51005低1005.01002.510002、氣旋系統(tǒng)（氣流狀況比較）北半球逆時(shí)針低1005.01002.51000南半球順時(shí)針由四周向中心輻合低1005.01002.510002、氣旋系統(tǒng)（氣流狀況比較高10001002.51005高10001002.510053、反氣旋系統(tǒng)（北半球）反氣旋中心是下沉氣流，不利于云雨的形成。一般是晴朗天氣。思考：反氣旋系統(tǒng)會帶來什么天氣現(xiàn)象？高10001002.51005高10001002.510051005.01002.5.51000.0高北半球順時(shí)針3、反氣旋系統(tǒng)（氣流狀況比較）1005.01002.5.51000.0高南半球逆時(shí)針由中心向四周輻散1005.01002.5.51000.0高北半球順時(shí)針3、反低壓高壓低空輻合低空輻散上升下沉陰雨晴朗氣壓中心氣旋氣流運(yùn)動方向水平運(yùn)動垂直運(yùn)動天氣狀況氣旋類型反氣旋北半球氣旋：逆時(shí)針反氣旋：順時(shí)針氣旋和反氣旋在南北半球氣流運(yùn)動的差異：4、比較氣旋與反氣旋的特點(diǎn)低壓高壓低空輻合低空輻散上升下沉陰雨晴朗氣壓中心氣旋氣流運(yùn)動熱帶和副熱帶海面上生成的熱帶氣旋,中心風(fēng)力達(dá)12級時(shí)稱之為臺風(fēng)。（三）臺風(fēng)熱帶和副熱帶海面上生成的熱帶氣旋,中心風(fēng)力達(dá)12級時(shí)稱之為氣壓天氣系統(tǒng)教學(xué)課件氣壓天氣系統(tǒng)教學(xué)課件熱帶氣旋強(qiáng)度等級和分類中心附近最大風(fēng)力6～7級8～9級10～11級≥12級名稱熱帶低壓熱帶風(fēng)暴強(qiáng)熱帶風(fēng)暴臺風(fēng)熱帶氣旋是發(fā)生在熱帶洋面上的一種強(qiáng)烈風(fēng)暴。不同的國家對熱帶氣旋有不同的稱謂，中國和東亞地區(qū)稱為臺風(fēng)，在大西洋地區(qū)稱為颶風(fēng)，印度洋地區(qū)稱為熱帶風(fēng)暴，澳大利亞地區(qū)稱為旋風(fēng)。常識：熱帶氣旋強(qiáng)度等級和分類中心附近最大風(fēng)力6～7級8～9級10～你看懂這個(gè)了嗎？它是什么天氣系統(tǒng)？你看懂這個(gè)了嗎？它是什么天氣系統(tǒng)？

龍卷風(fēng)是一種強(qiáng)烈的小尺度氣旋龍卷風(fēng)是一種強(qiáng)烈的小尺度氣旋1、臺風(fēng)屬于氣旋還是反氣旋？2、反氣旋控制下形成的天氣有哪些？試舉一例。熱帶氣旋例：“秋高氣爽”；長江流域的伏旱天氣。1、臺風(fēng)屬于氣旋還是反氣旋？2、反氣旋控制下形成的天氣有哪些高高壓脊高壓脊線上氣流以輻散為主，不能形成鋒面。低低壓槽低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。（四）鋒面氣旋：地面氣旋與鋒面聯(lián)系在一起

（以北半球?yàn)槔└吒邏杭垢邏杭咕€上氣流以輻散為主，不能形成鋒面。低低壓槽低壓10051000995低低壓槽ACB分析ABC三地風(fēng)的方向與性質(zhì)AB偏北風(fēng)，C偏南風(fēng)冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)冷暖氣團(tuán)相遇，形成鋒面冷鋒暖鋒DE分析DE兩地天氣狀況，并分析C未來的天氣過程。40°N42°N41°N10051000995低低壓槽ACB分析ABC三地風(fēng)的方向與小結(jié)：知識結(jié)構(gòu)

雨區(qū)在暖鋒前、冷鋒后右手法則:(北半球)

手半握,大拇指與四指垂直.拇指代表氣流垂直運(yùn)動方向,四指的指向?yàn)樗綒饬鞯牧飨?常見天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)氣壓系統(tǒng)冷鋒暖鋒按氣壓狀況{按氣流狀況{低壓高壓氣旋反氣旋鋒面氣旋準(zhǔn)靜止鋒小結(jié)：知識結(jié)構(gòu)雨區(qū)在暖鋒前、冷鋒后右手法1、關(guān)于北半球氣旋的敘述正確的是（）A.它對應(yīng)于高壓系統(tǒng)B.其水平面上的氣流從四面八方按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)流入中心C.其中心氣流被迫下沉D.氣旋過境時(shí)天氣晴朗B2、關(guān)于北半球反氣旋的敘述正確的是（）A.受其控制的地區(qū)天氣常為陰雨B.其中心有下沉氣流C.它是形成冬季降雪的主要天氣系統(tǒng)D.它是形成寒潮的天氣系統(tǒng)B1、關(guān)于北半球氣旋的敘述正確的是（）B2、關(guān)于北半球反氣旋讀“我國部分地區(qū)冬季某時(shí)間的氣壓分布圖”完成下列問題：3.目前E處受氣團(tuán)控制，F(xiàn)處的風(fēng)向暖西北風(fēng)4.圖中①、②、③、④處是雨區(qū)的地方___________。②③讀“我國部分地區(qū)冬季某時(shí)間的氣壓分布圖”完成下列問題：3.目第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)第四章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)第四章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)(一)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動及物質(zhì)循環(huán)第四章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)(一)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動及物質(zhì)循環(huán)第四章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.能量流動的過程、特點(diǎn)。(重難點(diǎn))2．碳循環(huán)的過程、特點(diǎn)。3．能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)導(dǎo)航新知初探思維啟動一、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動1．能量流動的概念和作用(1)概念生態(tài)系統(tǒng)中能量的________、______

(包括轉(zhuǎn)化)和________的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動。輸入傳遞散失新知初探思維啟動一、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動輸入傳遞散失(2)作用在生態(tài)系統(tǒng)中，各個(gè)營養(yǎng)級的生物都需要能量，能量是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的________。2．能量流動的過程(1)輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量：等于_________固定太陽能的總量。(2)起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽能開始。(3)能量流動的途徑：________________。動力生產(chǎn)者食物鏈和食物網(wǎng)(2)作用動力生產(chǎn)者食物鏈和食物網(wǎng)3．能量流動的特點(diǎn)(1)單向流動：能量只能從第一營養(yǎng)級流向____________,再依次流向_____________。(2)逐級遞減：能量在沿食物鏈傳遞的過程中，每個(gè)營養(yǎng)級的生物代謝活動都會消耗相當(dāng)多的能量，由一個(gè)營養(yǎng)級傳遞到下一個(gè)營養(yǎng)級的能量平均約為_______。第二營養(yǎng)級下一個(gè)營養(yǎng)級10%3．能量流動的特點(diǎn)第二營養(yǎng)級下一個(gè)營養(yǎng)級10%4．能量流動的模型：如果將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營養(yǎng)級所得的能量數(shù)值，由低到高繪制成圖,可形成一個(gè)金字塔形,叫做_______________。5．研究能量流動的目的在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的規(guī)律，是為了提高生態(tài)系統(tǒng)的________________，使其朝向?qū)θ祟愖钣幸娴姆较蜻M(jìn)行。能量金字塔能量轉(zhuǎn)化效率4．能量流動的模型：如果將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營養(yǎng)級所得的能量數(shù)值判一判(1)流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是太陽光照射到該生態(tài)系統(tǒng)的總量(×)(2)能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)(√)(3)初級消費(fèi)者糞便中的能量是初級消費(fèi)者同化能量的一部分(×)(4)能量流動的特點(diǎn)是循環(huán)流動、逐級遞減的(×)判一判二、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)1．概念：又稱為____________________，是指在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N、P、Ca等元素，不斷進(jìn)行著從___________________，再回到___________的循環(huán)。生物地球化學(xué)循環(huán)無機(jī)環(huán)境到生物群落無機(jī)環(huán)境二、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)生物地球化學(xué)循環(huán)無機(jī)環(huán)境到生物群落無2．與能量流動的關(guān)系物質(zhì)循環(huán)的________來自能量，而物質(zhì)又是能量的_______,保證能量從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式，物質(zhì)循環(huán)與能量流動相伴隨。動力載體2．與能量流動的關(guān)系動力載體(1)水循環(huán)大氣環(huán)流蒸發(fā)生命活動營養(yǎng)物質(zhì)(1)水循環(huán)大氣環(huán)流蒸發(fā)生命活動營養(yǎng)物質(zhì)呼吸作用CO2和碳酸鹽呼吸作用CO2和碳酸鹽氣壓天氣系統(tǒng)教學(xué)課件4．人類活動影響——水體富營養(yǎng)化(1)原因：水體中________含量過多。(2)結(jié)果：_________等過度繁殖導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)被破壞。N、P藻類4．人類活動影響——水體富營養(yǎng)化N、P藻類想一想碳在生物群落中以什么形式傳遞？既然物質(zhì)是循環(huán)的，為什么人們還不斷向農(nóng)田中施加氮肥？提示：有機(jī)物。物質(zhì)在生物圈范圍內(nèi)是循環(huán)的，農(nóng)田中不斷有糧食產(chǎn)出，所以要不斷施加氮肥。想一想要點(diǎn)突破講練互動要點(diǎn)突破要點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1．能量流動中能量的分流要點(diǎn)突破講練互動要點(diǎn)突破要點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1．能量流動(1)能量分流圖(1)能量分流圖(2)理解流入每一營養(yǎng)級的能量去向，可從以下兩個(gè)角度分析：①定量不定時(shí)分析流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在足夠長的時(shí)間內(nèi)的去路可有三條：一是自身呼吸散熱消耗；二是流入下一營養(yǎng)級；三是被分解者分解利用。但這一定量的能量不管如何傳遞,最終都以熱能形式從生物群落中散失，生產(chǎn)者源源不斷地固定太陽能，才能保證生態(tài)系統(tǒng)能量流動的正常進(jìn)行。(2)理解流入每一營養(yǎng)級的能量去向，可從以下兩個(gè)角度分析：②定量定時(shí)分析流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條：一是自身呼吸散熱消耗；二是流入下一營養(yǎng)級；三是被分解者分解利用；四是未被自身呼吸消耗，也未被后一營養(yǎng)級和分解者利用，即“未利用”。如果是以年為單位研究,第“四”部分的能量將保留給下一年。②定量定時(shí)分析2．能量金字塔、數(shù)量金字塔、生物量金字塔的比較類型項(xiàng)目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔形狀2．能量金字塔、數(shù)量金字塔、生物量金字塔的比較類型能量金字類型項(xiàng)目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔特點(diǎn)正金字塔形一般為正金字塔形，有時(shí)會出現(xiàn)倒金字塔形一般為正金字塔形象征含義能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特性生物個(gè)體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減生物量(現(xiàn)存生物有機(jī)物的總量)沿食物鏈流動逐級遞減每一級含義食物鏈中每一營養(yǎng)級生物所含能量的多少每一營養(yǎng)級生物個(gè)體的數(shù)目每一營養(yǎng)級生物的總生物量類型能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔特點(diǎn)正金字塔形一般為正3.能量流動的特點(diǎn)(1)單向流動①食物鏈中各營養(yǎng)級的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，因?yàn)椴妒酬P(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，這是長期自然選擇的結(jié)果。②各營養(yǎng)級的能量大部分以呼吸作用產(chǎn)生的熱能的形式散失，這部分能量是不能被重復(fù)利用的。3.能量流動的特點(diǎn)(2)逐級遞減①每個(gè)營養(yǎng)級的生物總有一部分能量不能被下一營養(yǎng)級利用。②各個(gè)營養(yǎng)級的生物都會因呼吸作用消耗相當(dāng)大的一部分能量。③各營養(yǎng)級中的能量都要有一部分流入分解者。(3)傳遞效率平均約為10%。(2)逐級遞減特別提醒能量通過四個(gè)左右的營養(yǎng)級，已減少到不足以維持下一個(gè)營養(yǎng)級的生命活動的程度，所以一條食物鏈中營養(yǎng)級一般不超過五個(gè)。特別提醒例1(2012·鹽城高二統(tǒng)考)如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解，對此圖解的理解不正確的是(

)例1(2012·鹽城高二統(tǒng)考)如A．圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少B．該圖中C所具有的能量約為B的10%C．該圖中的A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量D．圖中所示四個(gè)營養(yǎng)級的能量關(guān)系為：A≥B＋C＋DA．圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少【思路點(diǎn)撥】本題考查能量流動的過程、特點(diǎn)等相關(guān)知識,解答本題應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：①正確識別圖解。②理解能量流動過程。③掌握能量流動的兩大特點(diǎn)。

【思路點(diǎn)撥】本題考查能量流動的過程、特點(diǎn)等相關(guān)知識,解答本【解析】本題考查能量流動的起點(diǎn)、傳遞及特點(diǎn)等?！敬鸢浮?/p>

D【解析】本題考查能量流動的起點(diǎn)、傳遞及特點(diǎn)等?；犹骄?1)圖解中的能量流動過程中能量的轉(zhuǎn)化形式是怎樣的？B→C過程中又是怎樣轉(zhuǎn)化的？(2)B營養(yǎng)級的生物個(gè)體數(shù)量一定比A少嗎？舉例說明。互動探究【提示】

(1)光能→有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能；B→C過程中：有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能和有機(jī)物中的化學(xué)能。(2)不一定，如A為一棵樹，B為樹上植食性昆蟲?！咎崾尽?1)光能→有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能；B→C過程中：要點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)能量的計(jì)算1．計(jì)算某一個(gè)營養(yǎng)級一段時(shí)間的能量變化輸入＝輸出＋未利用。輸入：該營養(yǎng)級全部個(gè)體同化的能量。輸出：呼吸消耗的能量＋被分解者分解釋放的能量＋傳遞給下一營養(yǎng)級的能量。要點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)能量的計(jì)算1．計(jì)算某一個(gè)營養(yǎng)級一段時(shí)間的能2．計(jì)算某一個(gè)生物群落一段時(shí)間的能量變化輸入＝輸出＋未利用。輸入：該生物群落中生產(chǎn)者固定的全部太陽能。輸出：該生物群落中所有生物(包括分解者)的呼吸作用釋放的能量。2．計(jì)算某一個(gè)生物群落一段時(shí)間的能量變化3．溫帶地區(qū)一年四季中生物群落的能量波動春末～秋初：生物群落總能量逐漸增加。秋末～來年早春：生物群落總能量逐漸減少。4．在一個(gè)動態(tài)平衡的生態(tài)系統(tǒng)中，長期來看，各營養(yǎng)級的能量輸入基本等于能量輸出，即生物群落內(nèi)總能量基本穩(wěn)定。3．溫帶地區(qū)一年四季中生物群落的能量波動5．(1)若一食物網(wǎng)中，已知最高營養(yǎng)級增重為N：①要求最多需第一營養(yǎng)級多少時(shí)，按最長食物鏈，最低傳遞效率計(jì)算。②要求至少消耗第一營養(yǎng)級多少時(shí)，按最短食物鏈，最高傳遞效率計(jì)算。5．(1)若一食物網(wǎng)中，已知最高營養(yǎng)級增重為N：(2)若一食物網(wǎng)中,已知第一營養(yǎng)級重量M：①要求最高營養(yǎng)級最多獲得多少能量時(shí)，應(yīng)按最短食物鏈，最高傳遞效率計(jì)算。②要求最高營養(yǎng)級最少獲得多少能量時(shí)，應(yīng)按最長食物鏈，最低傳遞效率計(jì)算。(2)若一食物網(wǎng)中,已知第一營養(yǎng)級重量M：氣壓天氣系統(tǒng)教學(xué)課件例2

如圖食物網(wǎng)中，假如貓頭鷹的食物有2/5來自兔，2/5來自鼠，1/5來自蛇，那么，貓頭鷹若要增加20g體重，最少需要消耗的植物為(

)A．80g

B．900gC．800gD．600g例2如圖食物網(wǎng)中，假如貓頭鷹的食物有【答案】B【答案】B變式訓(xùn)練1．在“棉花→棉蚜→食蚜蠅→瓢蟲→麻雀→鷹”這條食物鏈中，如果食蚜蠅要有5m2的生活空間才能滿足自身的能量需求，假如能量傳遞效率為10%，則一只鷹的生活空間至少是(

)A．5×103m2 B．5×104m2C．125m2 D．625m2變式訓(xùn)練解析：選A。此題相當(dāng)于已知食蚜蠅的量求至多增加鷹的量，只不過以生活范圍來反映所具有的能量大小。因此鷹所需生活空間至少為(1÷10%÷10%÷10%)×5m2＝5000m2。解析：選A。此題相當(dāng)于已知食蚜蠅的量求至多增加鷹的量，只不過要點(diǎn)三物質(zhì)循環(huán)的過程、特點(diǎn)1．物質(zhì)循環(huán)的各種形式范圍水碳硫氮循環(huán)形式水蒸氣、液態(tài)水CO2、有機(jī)物要點(diǎn)三物質(zhì)循環(huán)的過程、特點(diǎn)1．物質(zhì)循環(huán)的各種形式范圍水碳硫氮水碳硫氮循環(huán)過程蒸騰作用、吸收作用、降水光合作用、細(xì)胞呼吸、燃燒作用、分解者分解吸收作用、分解者分解、燃燒作用固氮作用、硝化作用、反硝化作用、吸收作用、燃燒作用、分解者分解吸收方式簡單擴(kuò)散簡單擴(kuò)散簡單擴(kuò)散、主動運(yùn)輸主動運(yùn)輸水碳硫氮循環(huán)過程蒸騰作用、吸收作用、降水光合作用、細(xì)胞呼吸、2.碳循環(huán)：碳循環(huán)是生物圈基本的物質(zhì)循環(huán)之一，其循環(huán)過程如圖：2.碳循環(huán)：碳循環(huán)是生物圈基本的物質(zhì)循環(huán)之一，其循環(huán)過程如圖(1)碳的存在形式：①碳在無機(jī)環(huán)境中的存在形式是CO2和碳酸鹽。②碳在生物群落中存在形式是有機(jī)物。③碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間是以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)的。(2)大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落，是通過植物的光合作用。(1)碳的存在形式：(3)大氣中CO2的來源有三個(gè)：一是分解者的分解作用；二是動植物的細(xì)胞呼吸；三是化石燃料的燃燒。(4)碳元素在生物群落中的傳遞，主要靠食物鏈和食物網(wǎng)，傳遞形式為有機(jī)物。(5)碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時(shí)，只有生產(chǎn)者與無機(jī)環(huán)境之間的傳遞是相互的,其他各成分之間的傳遞都是單向的。(3)大氣中CO2的來源有三個(gè)：一是分解者的分解作用；二是動(6)一些進(jìn)行化能合成作用的生物也可將CO2轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物進(jìn)入生物群落。由此，碳循環(huán)過程可以歸納為：(6)一些進(jìn)行化能合成作用的生物也可將CO2轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物進(jìn)入3．物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)(1)全球性：物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈，而不是局域性的生態(tài)系統(tǒng)。因此，把生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)又叫生物地球化學(xué)循環(huán)，可簡稱生物地化循環(huán)。(2)反復(fù)利用、循環(huán)流動：物質(zhì)循環(huán)，既然稱為“循環(huán)”，就不像能量流動那樣逐級遞減、單向流動，而是可以在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間反復(fù)利用、循環(huán)流動。3．物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡明示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：例3如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡明示意圖(1)A過程是________的________作用，具體包括________和________兩種類型。(2)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是_________。(3)與A過程本質(zhì)相同的有________過程(用圖中字母填寫)。(4)碳在無機(jī)環(huán)境中以_______的形式存在，而在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間以______的形式進(jìn)行循環(huán)。碳循環(huán)始終與______結(jié)合在一起進(jìn)行。(1)A過程是________的________作用，具體包(5)由于全球變暖造成的極端氣候正在越來越頻繁發(fā)生。根據(jù)世界氣象組織的最新報(bào)告,今年的氣溫在有記錄以來的高溫年份榜上排名第10；北冰洋海冰數(shù)量降至歷史新低。面對氣候變化，2011年11月28日～12月9日舉行的德班世界氣候大會也許真的是人類最后的機(jī)會了。為了防止CO2在大氣中含量的上升,可采取哪些措施？(至少兩條)___________。(5)由于全球變暖造成的極端氣候正在越來越頻繁發(fā)生。根據(jù)世界【解析】碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán),離不開生產(chǎn)者(主要是綠色植物)。首先通過綠色植物的光合作用，被合成為有機(jī)物進(jìn)入植物體內(nèi)，再通過食物鏈流入各級消費(fèi)者體內(nèi)，最后再流入分解者，被分解成CO2釋放到大氣中，同時(shí)各種生物的呼吸作用也產(chǎn)生CO2，直接回到大氣中。另外，人【解析】碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán),離不開生產(chǎn)者們目前常用的能源，如石油、天然氣、煤等化石燃料燃燒時(shí)釋放的CO2等氣體也直接排到大氣中。要使大氣中CO2濃度不再上升，采取的措施中應(yīng)有加大吸收CO2和減少CO2排放等。們目前常用的能源，如石油、天然氣、煤等化石燃料燃燒時(shí)釋放的C【答案】

(1)分解者分解無氧呼吸有氧呼吸(2)從大氣中的CO2庫到綠色植物(3)BCD

(4)CO2和碳酸鹽CO2能量流動(5)①植樹造林，加大對CO2的吸收；②減少化石燃料的燃燒，進(jìn)而減少CO2的排放，開發(fā)新能源【答案】(1)分解者分解無氧呼吸有氧呼吸【探規(guī)尋律】兩種物質(zhì)循環(huán)的比較比較項(xiàng)目碳循環(huán)氮循環(huán)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的途徑植物等的光合作用，某些細(xì)菌的化能合成作用植物對礦質(zhì)元素的吸收，固氮微生物的固氮作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的形式CO2返回?zé)o機(jī)自然界的形式CO2返回途徑分解者分解、生物的呼吸作用、化石燃料的燃燒分解者分解、細(xì)菌(包括硝化細(xì)菌和亞硝化細(xì)菌)的代謝【探規(guī)尋律】兩種物質(zhì)循環(huán)的比較比較項(xiàng)目碳循環(huán)氮循環(huán)進(jìn)入生態(tài)變式訓(xùn)練2．下圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)過程示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題：變式訓(xùn)練(1)完成Ⅰ過程生物的同化作用方式是_____,異化作用方式是_____，Ⅱ過程表示的是______作用，參與此過程的生物有______。(2)氮元素在生物圈中循環(huán)的物質(zhì)形式有_______。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)不同于自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的是______________。在生產(chǎn)中，人類采取許多措施提高農(nóng)副產(chǎn)品的產(chǎn)量，有些措施對環(huán)境會有影響，請舉例：___________________________。(1)完成Ⅰ過程生物的同化作用方式是_____,異化作用方式(3)有些地區(qū)常在一塊農(nóng)田中同時(shí)種植大豆和玉米，這種做法的優(yōu)越性表現(xiàn)在：________________________________________________________________________。(4)有些農(nóng)民將大豆秸稈在農(nóng)田中焚燒以提高土壤肥力。這種做法是否正確？為什么？________________________________________________________________________。(3)有些地區(qū)常在一塊農(nóng)田中同時(shí)種植大豆和玉米，這種做法的優(yōu)解析：本題研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的氮循環(huán)過程。圖中完成Ⅰ過程的生物的同化作用方式為化能自養(yǎng)型，異化作用方式為需氧型；Ⅱ過程表示固氮作用。解析：本題研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的氮循環(huán)過程。圖中完成Ⅰ過答案：(1)化能自養(yǎng)型需氧型固氮固氮的細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌(2)硝態(tài)氮、氨態(tài)氮、有機(jī)氮、游離氮農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)副產(chǎn)品往往被大量輸出，因此必須經(jīng)常輸入大量的物質(zhì)，才能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行(以下各項(xiàng)供參考)①大量使用化肥，導(dǎo)致污染；答案：(1)化能自養(yǎng)型需氧型固氮固氮的細(xì)菌、藍(lán)藻、放線②不合理使用農(nóng)藥，導(dǎo)致污染，使害蟲抗藥性增強(qiáng)；③塑料薄膜的使用造成白色污染(3)合理利用光能，提高單位面積的農(nóng)作物產(chǎn)量，增加土壤肥力(4)不正確。直接焚燒會使大豆秸稈中氮素?fù)p失，土壤肥力減弱,且污染大氣②不合理使用農(nóng)藥，導(dǎo)致污染，使害蟲抗藥性增強(qiáng)；要點(diǎn)四能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系項(xiàng)目能量流動物質(zhì)循環(huán)過程沿食物鏈(網(wǎng))單向流動在無機(jī)環(huán)境與生物群落間往復(fù)循環(huán)范圍生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級全球性特點(diǎn)單向流動、逐級遞減反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動要點(diǎn)四能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系項(xiàng)目能量流動物質(zhì)循環(huán)過程沿食物項(xiàng)目能量流動物質(zhì)循環(huán)聯(lián)系(1)能量的固定、轉(zhuǎn)移、釋放都離不開物質(zhì)的合成和分解(2)物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng))流動的載體(3)能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動力總之，二者互為因果、相輔相成，不可分割項(xiàng)目能量流動物質(zhì)循環(huán)聯(lián)系(1)能量的固定、轉(zhuǎn)移、釋放都離不開生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分——非生物成分、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，正是通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)，才緊密地聯(lián)系在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，圖解如下：生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分——非生物成分、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解特別提醒任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都保持著相對的平衡，這是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的重要保證。特別提醒

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動與物質(zhì)循環(huán)關(guān)系示意圖[圖中△為有毒物質(zhì)濃度百萬分之一(即10－6)，能量單位：kJ·cm－2·a－1]。請回答：例4下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動與物質(zhì)循(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，簡要說明生產(chǎn)者的重要作用是_________________。(2)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_____kJ·cm－2·a－1。(3)用圖中數(shù)值計(jì)算能量從A到B的傳遞效率是____________，其余的能量最終通過生物的________散失。由于生物在代謝中不能再利用________，因此能量流動具有____________的特點(diǎn)。(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，簡要說明生產(chǎn)者的重要作用是_(4)圖中無機(jī)物箭頭指______、______和CO2等物質(zhì)的流動過程。圖中D是_______，通過它們的_______和_______兩種分解方式，將生物組織內(nèi)的碳放回空氣中。(5)在生態(tài)系統(tǒng)中，碳循環(huán)始終與______結(jié)合在一起進(jìn)行。(6)從生態(tài)因素的角度看，存在于______中的有毒物質(zhì)，經(jīng)______高度濃縮，在______越高的生物體內(nèi)濃度越大。(4)圖中無機(jī)物箭頭指______、______和CO2等物【解析】這是一道全面考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能知識的學(xué)科內(nèi)綜合題。首先要分析圖中各符號所代表的含義，圖中所示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭所示為這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向。我們知道流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是來自生產(chǎn)者所固定的太陽能，能量在各營養(yǎng)級的傳遞過程中是單向流動、逐級遞減的，其去路有三個(gè)方向：一是【解析】這是一道全面考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能知識的學(xué)科內(nèi)綜合各營養(yǎng)級的生物在分解有機(jī)物用于生命活動時(shí),總有一部分能量以熱能的形式散失；二是大部分的能量未被下一個(gè)營養(yǎng)級所利用，其排泄物等流入分解者中；三是只有小部分流入下一個(gè)營養(yǎng)級。所以流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應(yīng)該是生產(chǎn)者中能量的三個(gè)去路之和：97＋306＋63＝466。由A到B的能量傳遞效率＝63÷466×100%＝13.5%，依此類推。各營養(yǎng)級的生物在分解有機(jī)物用于生命活動時(shí),總有一部分能量以熱【答案】

(1)能量流動、物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)(2)466(3)13.5%細(xì)胞呼吸熱能單向流動、逐級遞減(4)水無機(jī)鹽分解者有氧呼吸無氧呼吸(發(fā)酵)

(5)能量流動(6)無機(jī)環(huán)境食物鏈營養(yǎng)級【答案】(1)能量流動、物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)(2)466變式訓(xùn)練3．下列關(guān)于碳循環(huán)的說法錯誤的是(

)A．生物群落中的碳元素主要是依靠光合作用固定的B．溫室效應(yīng)主要是由化石燃料的燃燒造成的C．光合作用固定的二氧化碳與呼吸作用釋放的二氧化碳相等時(shí)，大氣中的二氧化碳即可維持穩(wěn)定D．碳循環(huán)過程中伴隨著能量的流動變式訓(xùn)練解析：選C。大氣中的二氧化碳的來源除了生物的呼吸作用外，化石燃料的燃燒等也是重要的來源，所以光合作用固定的二氧化碳與呼吸作用釋放的二氧化碳相等時(shí)，大氣中的二氧化碳也不一定能維持穩(wěn)定。解析：選C。大氣中的二氧化碳的來源除了生物的呼吸作用外，化石易錯警示有關(guān)能量數(shù)值的計(jì)算易出現(xiàn)錯誤易錯警示有關(guān)能量數(shù)值的計(jì)算易出現(xiàn)錯誤【例題】如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，若E種群含有的總能量為5.8×109kJ，B生物種群所含有的能量為1.6×108kJ,從理論上分析，A生物種群獲得的總能量最多是(

)A．2.0×108kJ

B．2.32×108kJC．4.2×108kJD．2.26×108kJ【例題】如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，若E種群含有的【解析】本題考查能量流動的計(jì)算。從圖中可以看出，E的能量傳遞有三條途徑，但只有兩條途徑能傳遞到A。所以C和D獲得的總能量為5.8×109kJ×20%－1.6×108kJ＝1×109kJ，所以A獲得的能量最多為1×109kJ×20%＝2.0×108kJ。【答案】

A【解析】本題考查能量流動的計(jì)算。從圖中可以看出，E的能量傳【糾錯筆記】有關(guān)能量的“最值”計(jì)算方法總結(jié)如下：知低營養(yǎng)級求高營養(yǎng)級獲得能量最多選最短食物鏈按×20%計(jì)算獲得能量最少選最長食物鏈按×10%計(jì)算知高營養(yǎng)求低營養(yǎng)級需最多能量選最長食物鏈按÷10%計(jì)算需最少能量選最短食物鏈按÷20%計(jì)算【糾錯筆記】有關(guān)能量的“最值”計(jì)算方法總結(jié)如下：知低營養(yǎng)級實(shí)驗(yàn)探究專項(xiàng)突破化肥與池塘富營養(yǎng)化的實(shí)驗(yàn)探究【例題】你面前有A、B、C三個(gè)水樣，它們是通過如下處理獲得的：從泛著綠色的池塘取水，靜置4小時(shí)，倒去上清液，留下藻類。再加清水，靜置4小時(shí),再倒去上清液，留下藻類。重復(fù)3次。最后加水至900mL。實(shí)驗(yàn)探究專項(xiàng)突破化肥與池塘富營養(yǎng)化的實(shí)驗(yàn)探究將900mL藻液攪拌均勻，分別倒入3只300mL燒杯中繼續(xù)培養(yǎng)。A燒杯中加入0.3g洗衣粉和0.3g尿素，B燒杯加入0.3g尿素，C燒杯中不加其他物質(zhì)。在向陽的窗臺上培養(yǎng)5天,得到水樣A、B、C。根據(jù)上述處理過程回答如下問題。將900mL藻液攪拌均勻，分別倒入3只300mL燒杯中繼(1)如何通過實(shí)驗(yàn)大致計(jì)算出3個(gè)水樣中綠藻的密度哪個(gè)大哪個(gè)小？__________________________________________________________。(2)前面處理中第一步處理的目的是什么？________________________________________________________。(1)如何通過實(shí)驗(yàn)大致計(jì)算出3個(gè)水樣中綠藻的密度哪個(gè)大哪個(gè)小(3)如果已知洗衣粉中含有一定量的磷，并且你的檢測結(jié)果表明加入洗衣粉和尿素的燒杯中藻類生長得最好。這可以說明什么問題？___________________________。(4)上述實(shí)驗(yàn)不能證實(shí)氮和磷在藻類大量繁殖和生長中誰更重要，如何完善上述實(shí)驗(yàn)過程來證實(shí)這一點(diǎn)？________________。(3)如果已知洗衣粉中含有一定量的磷，并且你的檢測結(jié)果表明加(5)池塘中藻類大量繁殖和生長稱為“水體富營養(yǎng)化”。大多數(shù)遠(yuǎn)離城市的天然池塘，施入一定的氮肥，常常不能引起池塘富營養(yǎng)化；而施入一定的磷肥后，很快引起池塘富營養(yǎng)化。上述實(shí)驗(yàn)的合理解釋你認(rèn)為可能是什么？___________________________________________________________。(5)池塘中藻類大量繁殖和生長稱為“水體富營養(yǎng)化”。大多數(shù)遠(yuǎn)【解析】氮、磷是植物的主要營養(yǎng)元素，人類過多地使用氮肥、磷肥等會使水體和土壤中氮、磷的含量增多，過多的氮、磷流入水體會造成水體的富營養(yǎng)化，使藻類等過度繁殖，進(jìn)而破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)。天然水體中往往缺少磷，從而磷元素成為制約藻類過度繁殖的因素?！窘馕觥康?、磷是植物的主要營養(yǎng)元素，人類過多地使用氮肥、磷【答案】

(1)可分別檢測3個(gè)水樣，即隨機(jī)各檢測5個(gè)樣品，平均藻類個(gè)體數(shù)多的樣品密度大，反之密度小(2)使水質(zhì)貧營養(yǎng)化，以便進(jìn)行后面的實(shí)驗(yàn)(3)協(xié)調(diào)的營養(yǎng)(一定的N、P比)可促進(jìn)藻類的生長發(fā)育，也是水質(zhì)富營養(yǎng)化的原因之一【答案】(1)可分別檢測3個(gè)水樣，即隨機(jī)各檢測5個(gè)樣品，平(4)加設(shè)一個(gè)燒杯，其中只加入洗衣粉而不加尿素(5)天然池塘可能富含固氮細(xì)菌，往往缺少磷，因而磷元素成為制約因素(4)加設(shè)一個(gè)燒杯，其中只加入洗衣粉而不加尿素實(shí)驗(yàn)鏈接實(shí)驗(yàn)探究：化肥與池塘富營養(yǎng)化(1)方法步驟：①取三個(gè)容積相同的燒杯，分別編號為甲、乙、丙。然后向甲燒杯中加入300mL蒸餾水，向乙燒杯中加入300mL蒸餾水和0.5g尿素，向丙燒杯中加入300mL蒸餾水、0.5g尿素和0.5g過磷酸鈣。實(shí)驗(yàn)鏈接②從池塘采集水樣，過濾出水樣中的綠藻，用蒸餾水沖洗后將綠藻分為3等份，再分別放入甲、乙、丙3個(gè)燒杯中。③將以上三個(gè)燒杯置于向光處、室溫約為20℃條件下培養(yǎng)。三天后,觀察燒杯中的現(xiàn)象。②從池塘采集水樣，過濾出水樣中的綠藻，用蒸餾水沖洗后將綠藻分(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲燒杯和乙燒杯中綠藻未見增多，丙燒杯中綠藻大量增加,水樣變成濃綠色且液面污濁。取樣制成臨時(shí)玻片標(biāo)本，用顯微鏡觀察和計(jì)數(shù)后發(fā)現(xiàn)，丙燒杯水樣中綠藻遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于甲、乙燒杯。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：(3)實(shí)驗(yàn)解釋：過磷酸鈣是池塘富營養(yǎng)化的主要原因，過多地使用氮肥、磷肥等會使水體和土壤中氮、磷含量增多，造成水體富營養(yǎng)化，使藻類等過度繁殖，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)被破壞。(3)實(shí)驗(yàn)解釋：過磷酸鈣是池塘富營養(yǎng)化的主要原因，過多地使用

第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)

——?dú)鈮合到y(tǒng)第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)（一）、高壓與低壓（氣壓狀況）1、低壓：中心氣壓低于四周高壓：中心氣壓高于四周2、高壓脊：從高壓延伸出來的狹長區(qū)域低壓槽：從低壓延伸出來的狹長區(qū)域二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)（一）、高壓與低壓（氣壓狀況）二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋高壓低壓低壓低壓低壓高壓高壓脊低壓槽2、高壓脊與低壓槽高壓低壓低壓低壓低壓高壓高壓脊低壓槽2、高壓脊與低壓槽（一）高壓與低壓（氣壓狀況）（二）氣旋與反氣旋（氣流狀況）

1、概念：氣旋是中心氣壓低、四周氣壓高的大氣水平渦旋。反氣旋是中心氣壓高、四周氣壓低的大氣水平渦旋。二、低壓(氣旋)和高壓(反氣旋)系統(tǒng)（一）高壓與低壓（氣壓狀況）二、低壓(氣旋)和高壓(反低10001002.51005低10001002.510052、氣旋系統(tǒng)（北半球）氣旋中心是上升氣流，如果大氣中水汽含量較大，就容易產(chǎn)生陰雨天氣。

思考：氣旋系統(tǒng)會帶來什么天氣現(xiàn)象？低10001002.51005低10001002.51005低1005.01002.510002、氣旋系統(tǒng)（氣流狀況比較）北半球逆時(shí)針低1005.01002.51000南半球順時(shí)針由四周向中心輻合低1005.01002.510002、氣旋系統(tǒng)（氣流狀況比較高10001002.51005高10001002.510053、反氣旋系統(tǒng)（北半球）反氣旋中心是下沉氣流，不利于云雨的形成。一般是晴朗天氣。思考：反氣旋系統(tǒng)會帶來什么天氣現(xiàn)象？高10001002.51005高10001002.510051005.01002.5.51000.0高北半球順時(shí)針3、反氣旋系統(tǒng)（氣流狀況比較）1005.01002.5.51000.0高南半球逆時(shí)針由中心向四周輻散1005.01002.5.51000.0高北半球順時(shí)針3、反低壓高壓低空輻合低空輻散上升下沉陰雨晴朗氣壓中心氣旋氣流運(yùn)動方向水平運(yùn)動垂直運(yùn)動天氣狀況氣旋類型反氣旋北半球氣旋：逆時(shí)針反氣旋：順時(shí)針氣旋和反氣旋在南北半球氣流運(yùn)動的差異：4、比較氣旋與反氣旋的特點(diǎn)低壓高壓低空輻合低空輻散上升下沉陰雨晴朗氣壓中心氣旋氣流運(yùn)動熱帶和副熱帶海面上生成的熱帶氣旋,中心風(fēng)力達(dá)12級時(shí)稱之為臺風(fēng)。（三）臺風(fēng)熱帶和副熱帶海面上生成的熱帶氣旋,中心風(fēng)力達(dá)12級時(shí)稱之為氣壓天氣系統(tǒng)教學(xué)課件氣壓天氣系統(tǒng)教學(xué)課件熱帶氣旋強(qiáng)度等級和分類中心附近最大風(fēng)力6～7級8～9級10～11級≥12級名稱熱帶低壓熱帶風(fēng)暴強(qiáng)熱帶風(fēng)暴臺風(fēng)熱帶氣旋是發(fā)生在熱帶洋面上的一種強(qiáng)烈風(fēng)暴。不同的國家對熱帶氣旋有不同的稱謂，中國和東亞地區(qū)稱為臺風(fēng)，在大西洋地區(qū)稱為颶風(fēng)，印度洋地區(qū)稱為熱帶風(fēng)暴，澳大利亞地區(qū)稱為旋風(fēng)。常識：熱帶氣旋強(qiáng)度等級和分類中心附近最大風(fēng)力6～7級8～9級10～你看懂這個(gè)了嗎？它是什么天氣系統(tǒng)？你看懂這個(gè)了嗎？它是什么天氣系統(tǒng)？

龍卷風(fēng)是一種強(qiáng)烈的小尺度氣旋龍卷風(fēng)是一種強(qiáng)烈的小尺度氣旋1、臺風(fēng)屬于氣旋還是反氣旋？2、反氣旋控制下形成的天氣有哪些？試舉一例。熱帶氣旋例：“秋高氣爽”；長江流域的伏旱天氣。1、臺風(fēng)屬于氣旋還是反氣旋？2、反氣旋控制下形成的天氣有哪些高高壓脊高壓脊線上氣流以輻散為主，不能形成鋒面。低低壓槽低壓槽線上氣流以輻合為主，易形成鋒面。（四）鋒面氣旋：地面氣旋與鋒面聯(lián)系在一起

（以北半球?yàn)槔└吒邏杭垢邏杭咕€上氣流以輻散為主，不能形成鋒面。低低壓槽低壓10051000995低低壓槽ACB分析ABC三地風(fēng)的方向與性質(zhì)AB偏北風(fēng)，C偏南風(fēng)冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)冷暖氣團(tuán)相遇，形成鋒面冷鋒暖鋒DE分析DE兩地天氣狀況，并分析C未來的天氣過程。40°N42°N41°N10051000995低低壓槽ACB分析ABC三地風(fēng)的方向與小結(jié)：知識結(jié)構(gòu)

雨區(qū)在暖鋒前、冷鋒后右手法則:(北半球)

手半握,大拇指與四指垂直.拇指代表氣流垂直運(yùn)動方向,四指的指向?yàn)樗綒饬鞯牧飨?常見天氣系統(tǒng)鋒面系統(tǒng)氣壓系統(tǒng)冷鋒暖鋒按氣壓狀況{按氣流狀況{低壓高壓氣旋反氣旋鋒面氣旋準(zhǔn)靜止鋒小結(jié)：知識結(jié)構(gòu)雨區(qū)在暖鋒前、冷鋒后右手法1、關(guān)于北半球氣旋的敘述正確的是（）A.它對應(yīng)于高壓系統(tǒng)B.其水平面上的氣流從四面八方按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)流入中心C.其中心氣流被迫下沉D.氣旋過境時(shí)天氣晴朗B2、關(guān)于北半球反氣旋的敘述正確的是（）A.受其控制的地區(qū)天氣常為陰雨B.其中心有下沉氣流C.它是形成冬季降雪的主要天氣系統(tǒng)D.它是形成寒潮的天氣系統(tǒng)B1、關(guān)于北半球氣旋的敘述正確的是（）B2、關(guān)于北半球反氣旋讀“我國部分地區(qū)冬季某時(shí)間的氣壓分布圖”完成下列問題：3.目前E處受氣團(tuán)控制，F(xiàn)處的風(fēng)向暖西北風(fēng)4.圖中①、②、③、④處是雨區(qū)的地方___________。②③讀“我國部分地區(qū)冬季某時(shí)間的氣壓分布圖”完成下列問題：3.目第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)第四章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)第四章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)(一)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動及物質(zhì)循環(huán)第四章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)(一)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動及物質(zhì)循環(huán)第四章生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.能量流動的過程、特點(diǎn)。(重難點(diǎn))2．碳循環(huán)的過程、特點(diǎn)。3．能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。(重點(diǎn))學(xué)習(xí)導(dǎo)航新知初探思維啟動一、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動1．能量流動的概念和作用(1)概念生態(tài)系統(tǒng)中能量的________、______

(包括轉(zhuǎn)化)和________的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動。輸入傳遞散失新知初探思維啟動一、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動輸入傳遞散失(2)作用在生態(tài)系統(tǒng)中，各個(gè)營養(yǎng)級的生物都需要能量，能量是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的________。2．能量流動的過程(1)輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量：等于_________固定太陽能的總量。(2)起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽能開始。(3)能量流動的途徑：________________。動力生產(chǎn)者食物鏈和食物網(wǎng)(2)作用動力生產(chǎn)者食物鏈和食物網(wǎng)3．能量流動的特點(diǎn)(1)單向流動：能量只能從第一營養(yǎng)級流向____________,再依次流向_____________。(2)逐級遞減：能量在沿食物鏈傳遞的過程中，每個(gè)營養(yǎng)級的生物代謝活動都會消耗相當(dāng)多的能量，由一個(gè)營養(yǎng)級傳遞到下一個(gè)營養(yǎng)級的能量平均約為_______。第二營養(yǎng)級下一個(gè)營養(yǎng)級10%3．能量流動的特點(diǎn)第二營養(yǎng)級下一個(gè)營養(yǎng)級10%4．能量流動的模型：如果將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營養(yǎng)級所得的能量數(shù)值，由低到高繪制成圖,可形成一個(gè)金字塔形,叫做_______________。5．研究能量流動的目的在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)，研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動的規(guī)律，是為了提高生態(tài)系統(tǒng)的________________，使其朝向?qū)θ祟愖钣幸娴姆较蜻M(jìn)行。能量金字塔能量轉(zhuǎn)化效率4．能量流動的模型：如果將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營養(yǎng)級所得的能量數(shù)值判一判(1)流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是太陽光照射到該生態(tài)系統(tǒng)的總量(×)(2)能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)(√)(3)初級消費(fèi)者糞便中的能量是初級消費(fèi)者同化能量的一部分(×)(4)能量流動的特點(diǎn)是循環(huán)流動、逐級遞減的(×)判一判二、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)1．概念：又稱為____________________，是指在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N、P、Ca等元素，不斷進(jìn)行著從___________________，再回到___________的循環(huán)。生物地球化學(xué)循環(huán)無機(jī)環(huán)境到生物群落無機(jī)環(huán)境二、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)生物地球化學(xué)循環(huán)無機(jī)環(huán)境到生物群落無2．與能量流動的關(guān)系物質(zhì)循環(huán)的________來自能量，而物質(zhì)又是能量的_______,保證能量從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式，物質(zhì)循環(huán)與能量流動相伴隨。動力載體2．與能量流動的關(guān)系動力載體(1)水循環(huán)大氣環(huán)流蒸發(fā)生命活動營養(yǎng)物質(zhì)(1)水循環(huán)大氣環(huán)流蒸發(fā)生命活動營養(yǎng)物質(zhì)呼吸作用CO2和碳酸鹽呼吸作用CO2和碳酸鹽氣壓天氣系統(tǒng)教學(xué)課件4．人類活動影響——水體富營養(yǎng)化(1)原因：水體中________含量過多。(2)結(jié)果：_________等過度繁殖導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)被破壞。N、P藻類4．人類活動影響——水體富營養(yǎng)化N、P藻類想一想碳在生物群落中以什么形式傳遞？既然物質(zhì)是循環(huán)的，為什么人們還不斷向農(nóng)田中施加氮肥？提示：有機(jī)物。物質(zhì)在生物圈范圍內(nèi)是循環(huán)的，農(nóng)田中不斷有糧食產(chǎn)出，所以要不斷施加氮肥。想一想要點(diǎn)突破講練互動要點(diǎn)突破要點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1．能量流動中能量的分流要點(diǎn)突破講練互動要點(diǎn)突破要點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1．能量流動(1)能量分流圖(1)能量分流圖(2)理解流入每一營養(yǎng)級的能量去向，可從以下兩個(gè)角度分析：①定量不定時(shí)分析流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在足夠長的時(shí)間內(nèi)的去路可有三條：一是自身呼吸散熱消耗；二是流入下一營養(yǎng)級；三是被分解者分解利用。但這一定量的能量不管如何傳遞,最終都以熱能形式從生物群落中散失，生產(chǎn)者源源不斷地固定太陽能，才能保證生態(tài)系統(tǒng)能量流動的正常進(jìn)行。(2)理解流入每一營養(yǎng)級的能量去向，可從以下兩個(gè)角度分析：②定量定時(shí)分析流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路可有四條：一是自身呼吸散熱消耗；二是流入下一營養(yǎng)級；三是被分解者分解利用；四是未被自身呼吸消耗，也未被后一營養(yǎng)級和分解者利用，即“未利用”。如果是以年為單位研究,第“四”部分的能量將保留給下一年。②定量定時(shí)分析2．能量金字塔、數(shù)量金字塔、生物量金字塔的比較類型項(xiàng)目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔形狀2．能量金字塔、數(shù)量金字塔、生物量金字塔的比較類型能量金字類型項(xiàng)目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔特點(diǎn)正金字塔形一般為正金字塔形，有時(shí)會出現(xiàn)倒金字塔形一般為正金字塔形象征含義能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特性生物個(gè)體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減生物量(現(xiàn)存生物有機(jī)物的總量)沿食物鏈流動逐級遞減每一級含義食物鏈中每一營養(yǎng)級生物所含能量的多少每一營養(yǎng)級生物個(gè)體的數(shù)目每一營養(yǎng)級生物的總生物量類型能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔特點(diǎn)正金字塔形一般為正3.能量流動的特點(diǎn)(1)單向流動①食物鏈中各營養(yǎng)級的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，因?yàn)椴妒酬P(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，這是長期自然選擇的結(jié)果。②各營養(yǎng)級的能量大部分以呼吸作用產(chǎn)生的熱能的形式散失，這部分能量是不能被重復(fù)利用的。3.能量流動的特點(diǎn)(2)逐級遞減①每個(gè)營養(yǎng)級的生物總有一部分能量不能被下一營養(yǎng)級利用。②各個(gè)營養(yǎng)級的生物都會因呼吸作用消耗相當(dāng)大的一部分能量。③各營養(yǎng)級中的能量都要有一部分流入分解者。(3)傳遞效率平均約為10%。(2)逐級遞減特別提醒能量通過四個(gè)左右的營養(yǎng)級，已減少到不足以維持下一個(gè)營養(yǎng)級的生命活動的程度，所以一條食物鏈中營養(yǎng)級一般不超過五個(gè)。特別提醒例1(2012·鹽城高二統(tǒng)考)如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解，對此圖解的理解不正確的是(

)例1(2012·鹽城高二統(tǒng)考)如A．圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少B．該圖中C所具有的能量約為B的10%C．該圖中的A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量D．圖中所示四個(gè)營養(yǎng)級的能量關(guān)系為：A≥B＋C＋DA．圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少【思路點(diǎn)撥】本題考查能量流動的過程、特點(diǎn)等相關(guān)知識,解答本題應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：①正確識別圖解。②理解能量流動過程。③掌握能量流動的兩大特點(diǎn)。

【思路點(diǎn)撥】本題考查能量流動的過程、特點(diǎn)等相關(guān)知識,解答本【解析】本題考查能量流動的起點(diǎn)、傳遞及特點(diǎn)等?！敬鸢浮?/p>

D【解析】本題考查能量流動的起點(diǎn)、傳遞及特點(diǎn)等。互動探究(1)圖解中的能量流動過程中能量的轉(zhuǎn)化形式是怎樣的？B→C過程中又是怎樣轉(zhuǎn)化的？(2)B營養(yǎng)級的生物個(gè)體數(shù)量一定比A少嗎？舉例說明?；犹骄俊咎崾尽?/p>

(1)光能→有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能；B→C過程中：有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能和有機(jī)物中的化學(xué)能。(2)不一定，如A為一棵樹，B為樹上植食性昆蟲?！咎崾尽?1)光能→有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能；B→C過程中：要點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)能量的計(jì)算1．計(jì)算某一個(gè)營養(yǎng)級一段時(shí)間的能量變化輸入＝輸出＋未利用。輸入：該營養(yǎng)級全部個(gè)體同化的能量。輸出：呼吸消耗的能量＋被分解者分解釋放的能量＋傳遞給下一營養(yǎng)級的能量。要點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)能量的計(jì)算1．計(jì)算某一個(gè)營養(yǎng)級一段時(shí)間的能2．計(jì)算某一個(gè)生物群落一段時(shí)間的能量變化輸入＝輸出＋未利用。輸入：該生物群落中生產(chǎn)者固定的全部太陽能。輸出：該生物群落中所有生物(包括分解者)的呼吸作用釋放的能量。2．計(jì)算某一個(gè)生物群落一段時(shí)間的能量變化3．溫帶地區(qū)一年四季中生物群落的能量波動春末～秋初：生物群落總能量逐漸增加。秋末～來年早春：生物群落總能量逐漸減少。4．在一個(gè)動態(tài)平衡的生態(tài)系統(tǒng)中，長期來看，各營養(yǎng)級的能量輸入基本等于能量輸出，即生物群落內(nèi)總能量基本穩(wěn)定。3．溫帶地區(qū)一年四季中生物群落的能量波動5．(1)若一食物網(wǎng)中，已知最高營養(yǎng)級增重為N：①要求最多需第一營養(yǎng)級多少時(shí)，按最長食物鏈，最低傳遞效率計(jì)算。②要求至少消耗第一營養(yǎng)級多少時(shí)，按最短食物鏈，最高傳遞效率計(jì)算。5．(1)若一食物網(wǎng)中，已知最高營養(yǎng)級增重為N：(2)若一食物網(wǎng)中,已知第一營養(yǎng)級重量M：①要求最高營養(yǎng)級最多獲得多少能量時(shí)，應(yīng)按最短食物鏈，最高傳遞效率計(jì)算。②要求最高營養(yǎng)級最少獲得多少能量時(shí)，應(yīng)按最長食物鏈，最低傳遞效率計(jì)算。(2)若一食物網(wǎng)中,已知第一營養(yǎng)級重量M：氣壓天氣系統(tǒng)教學(xué)課件例2

如圖食物網(wǎng)中，假如貓頭鷹的食物有2/5來自兔，2/5來自鼠，1/5來自蛇，那么，貓頭鷹若要增加20g體重，最少需要消耗的植物為(

)A．80g

B．900gC．800gD．600g例2如圖食物網(wǎng)中，假如貓頭鷹的食物有【答案】B【答案】B變式訓(xùn)練1．在“棉花→棉蚜→食蚜蠅→瓢蟲→麻雀→鷹”這條食物鏈中，如果食蚜蠅要有5m2的生活空間才能滿足自身的能量需求，假如能量傳遞效率為10%，則一只鷹的生活空間至少是(

)A．5×103m2 B．5×104m2C．125m2 D．625m2變式訓(xùn)練解析：選A。此題相當(dāng)于已知食蚜蠅的量求至多增加鷹的量，只不過以生活范圍來反映所具有的能量大小。因此鷹所需生活空間至少為(1÷10%÷10%÷10%)×5m2＝5000m2。解析：選A。此題相當(dāng)于已知食蚜蠅的量求至多增加鷹的量，只不過要點(diǎn)三物質(zhì)循環(huán)的過程、特點(diǎn)1．物質(zhì)循環(huán)的各種形式范圍水碳硫氮循環(huán)形式水蒸氣、液態(tài)水CO2、有機(jī)物要點(diǎn)三物質(zhì)循環(huán)的過程、特點(diǎn)1．物質(zhì)循環(huán)的各種形式范圍水碳硫氮水碳硫氮循環(huán)過程蒸騰作用、吸收作用、降水光合作用、細(xì)胞呼吸、燃燒作用、分解者分解吸收作用、分解者分解、燃燒作用固氮作用、硝化作用、反硝化作用、吸收作用、燃燒作用、分解者分解吸收方式簡單擴(kuò)散簡單擴(kuò)散簡單擴(kuò)散、主動運(yùn)輸主動運(yùn)輸水碳硫氮循環(huán)過程蒸騰作用、吸收作用、降水光合作用、細(xì)胞呼吸、2.碳循環(huán)：碳循環(huán)是生物圈基本的物質(zhì)循環(huán)之一，其循環(huán)過程如圖：2.碳循環(huán)：碳循環(huán)是生物圈基本的物質(zhì)循環(huán)之一，其循環(huán)過程如圖(1)碳的存在形式：①碳在無機(jī)環(huán)境中的存在形式是CO2和碳酸鹽。②碳在生物群落中存在形式是有機(jī)物。③碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間是以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)的。(2)大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落，是通過植物的光合作用。(1)碳的存在形式：(3)大氣中CO2的來源有三個(gè)：一是分解者的分解作用；二是動植物的細(xì)胞呼吸；三是化石燃料的燃燒。(4)碳元素在生物群落中的傳遞，主要靠食物鏈和食物網(wǎng)，傳遞形式為有機(jī)物。(5)碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間傳遞時(shí)，只有生產(chǎn)者與無機(jī)環(huán)境之間的傳遞是相互的,其他各成分之間的傳遞都是單向的。(3)大氣中CO2的來源有三個(gè)：一是分解者的分解作用；二是動(6)一些進(jìn)行化能合成作用的生物也可將CO2轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物進(jìn)入生物群落。由此，碳循環(huán)過程可以歸納為：(6)一些進(jìn)行化能合成作用的生物也可將CO2轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物進(jìn)入3．物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)(1)全球性：物質(zhì)循環(huán)的范圍是生物圈，而不是局域性的生態(tài)系統(tǒng)。因此，把生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)又叫生物地球化學(xué)循環(huán)，可簡稱生物地化循環(huán)。(2)反復(fù)利用、循環(huán)流動：物質(zhì)循環(huán)，既然稱為“循環(huán)”，就不像能量流動那樣逐級遞減、單向流動，而是可以在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間反復(fù)利用、循環(huán)流動。3．物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡明示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：例3如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡明示意圖(1)A過程是________的________作用，具體包括________和________兩種類型。(2)圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是_________。(3)與A過程本質(zhì)相同的有________過程(用圖中字母填寫)。(4)碳在無機(jī)環(huán)境中以_______的形式存在，而在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間以______的形式進(jìn)行循環(huán)。碳循環(huán)始終與______結(jié)合在一起進(jìn)行。(1)A過程是________的________作用，具體包(5)由于全球變暖造成的極端氣候正在越來越頻繁發(fā)生。根據(jù)世界氣象組織的最新報(bào)告,今年的氣溫在有記錄以來的高溫年份榜上排名第10；北冰洋海冰數(shù)量降至歷史新低。面對氣候變化，2011年11月28日～12月9日舉行的德班世界氣候大會也許真的是人類最后的機(jī)會了。為了防止CO2在大氣中含量的上升,可采取哪些措施？(至少兩條)___________。(5)由于全球變暖造成的極端氣候正在越來越頻繁發(fā)生。根據(jù)世界【解析】碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán),離不開生產(chǎn)者(主要是綠色植物)。首先通過綠色植物的光合作用，被合成為有機(jī)物進(jìn)入植物體內(nèi)，再通過食物鏈流入各級消費(fèi)者體內(nèi)，最后再流入分解者，被分解成CO2釋放到大氣中，同時(shí)各種生物的呼吸作用也產(chǎn)生CO2，直接回到大氣中。另外，人【解析】碳元素在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán),離不開生產(chǎn)者們目前常用的能源，如石油、天然氣、煤等化石燃料燃燒時(shí)釋放的CO2等氣體也直接排到大氣中。要使大氣中CO2濃度不再上升，采取的措施中應(yīng)有加大吸收CO2和減少CO2排放等。們目前常用的能源，如石油、天然氣、煤等化石燃料燃燒時(shí)釋放的C【答案】

(1)分解者分解無氧呼吸有氧呼吸(2)從大氣中的CO2庫到綠色植物(3)BCD

(4)CO2和碳酸鹽CO2能量流動(5)①植樹造林，加大對CO2的吸收；②減少化石燃料的燃燒，進(jìn)而減少CO2的排放，開發(fā)新能源【答案】(1)分解者分解無氧呼吸有氧呼吸【探規(guī)尋律】兩種物質(zhì)循環(huán)的比較比較項(xiàng)目碳循環(huán)氮循環(huán)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的途徑植物等的光合作用，某些細(xì)菌的化能合成作用植物對礦質(zhì)元素的吸收，固氮微生物的固氮作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的形式CO2返回?zé)o機(jī)自然界的形式CO2返回途徑分解者分解、生物的呼吸作用、化石燃料的燃燒分解者分解、細(xì)菌(包括硝化細(xì)菌和亞硝化細(xì)菌)的代謝【探規(guī)尋律】兩種物質(zhì)循環(huán)的比較比較項(xiàng)目碳循環(huán)氮循環(huán)進(jìn)入生態(tài)變式訓(xùn)練2．下圖為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中氮循環(huán)過程示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題：變式訓(xùn)練(1)完成Ⅰ過程生物的同化作用方式是_____,異化作用方式是_____，Ⅱ過程表示的是______作用，參與此過程的生物有______。(2)氮元素在生物圈中循環(huán)的物質(zhì)形式有_______。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)不同于自然生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的是______________。在生產(chǎn)中，人類采取許多措施提高農(nóng)副產(chǎn)品的產(chǎn)量，有些措施對環(huán)境會有影響，請舉例：___________________________。(1)完成Ⅰ過程生物的同化作用方式是_____,異化作用方式(3)有些地區(qū)常在一塊農(nóng)田中同時(shí)種植大豆和玉米，這種做法的優(yōu)越性表現(xiàn)在：________________________________________________________________________。(4)有些農(nóng)民將大豆秸稈在農(nóng)田中焚燒以提高土壤肥力。這種做法是否正確？為什么？________________________________________________________________________。(3)有些地區(qū)常在一塊農(nóng)田中同時(shí)種植大豆和玉米，這種做法的優(yōu)解析：本題研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的氮循環(huán)過程。圖中完成Ⅰ過程的生物的同化作用方式為化能自養(yǎng)型，異化作用方式為需氧型；Ⅱ過程表示固氮作用。解析：本題研究生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的氮循環(huán)過程。圖中完成Ⅰ過答案：(1)化能自養(yǎng)型需氧型固氮固氮的細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌(2)硝態(tài)氮、氨態(tài)氮、有機(jī)氮、游離氮農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)副產(chǎn)品往往被大量輸出，因此必須經(jīng)常輸入大量的物質(zhì)，才能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行(以下各項(xiàng)供參考)①大量使用化肥，導(dǎo)致污染；答案：(1)化能自養(yǎng)型需氧型固氮固氮的細(xì)菌、藍(lán)藻、放線②不合理使用農(nóng)藥，導(dǎo)致污染，使害蟲抗藥性增強(qiáng)；③塑料薄膜的使用造成白色污染(3)合理利用光能，提高單位面積的農(nóng)作物產(chǎn)量，增加土壤肥力(4)不正確。直接焚燒會使大豆秸稈中氮素?fù)p失，土壤肥力減弱,且污染大氣②不合理使用農(nóng)藥，導(dǎo)致污染，使害蟲抗藥性增強(qiáng)；要點(diǎn)四能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系項(xiàng)目能量流動物質(zhì)循環(huán)過程沿食物鏈(網(wǎng))單向流動在無機(jī)環(huán)境與生物群落間往復(fù)循環(huán)范圍生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級全球性特點(diǎn)單向流動、逐級遞減反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動要點(diǎn)四能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系項(xiàng)目能量流動物質(zhì)循環(huán)過程沿食物項(xiàng)目能量流動物質(zhì)循環(huán)聯(lián)系(1)能量的固定、轉(zhuǎn)移、釋放都離不開物質(zhì)的合成和分解(2)物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng))流動的載體(3)能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動力總之，二者互為因果、相輔相成，不可分割項(xiàng)目能量流動物質(zhì)循環(huán)聯(lián)系(1)能量的固定、轉(zhuǎn)移、釋放都離不開生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分——非生物成分、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，正是通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)，才緊密地聯(lián)系在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，圖解如下：生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分——非生物成分、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解特別提醒任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都保持著相對的平衡，這是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定的重要保證。特別提醒

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動與物質(zhì)循環(huán)關(guān)系示意圖[圖中△為有毒物質(zhì)濃度百萬分之一(即10－6)，能量單位：kJ·cm－2·a－1]。請回答：例4下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動與物質(zhì)循(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，簡要說明生產(chǎn)者的重要作用是_________________。(2)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_____kJ·cm－2·a－1。(3)用圖中數(shù)值計(jì)算能量從A到B的傳遞效率是____________，其余的能量最終通過生物的________散失。由于生物在代謝中不能再利用________，因此能量流動具有____________的特點(diǎn)。(1)從完成生態(tài)系統(tǒng)功能的角度，簡要說明生產(chǎn)者的重要作用是_(4)圖中無機(jī)物箭頭指______、______和CO2等物質(zhì)的流動過程。圖中D是_______，通過它們的_______和_______兩種分解方式，將生物組織內(nèi)的碳放回空氣中。(5)在生態(tài)系統(tǒng)中，碳循環(huán)始終與______結(jié)合在一起進(jìn)行。(6)從生態(tài)因素的角度看，存在于______中的有毒物質(zhì)，經(jīng)______高度濃縮，在______越高的生物體內(nèi)濃度越大。(4)圖中無機(jī)物箭頭指______、______和CO2等物【解析】這是一道全面考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能知識的學(xué)科內(nèi)綜合題。首先要分析圖中各符號所代表的含義，圖中所示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭所示為這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向。我們知道流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是來自生產(chǎn)者所固定的太陽能，能量在各營養(yǎng)級的傳遞過程中是單向流動、逐級遞減的，其去路有三個(gè)方向：一是【解析】這是一道全面考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能知識的學(xué)科內(nèi)綜合各營養(yǎng)級的生物在分解有機(jī)物用于生命活動時(shí),總有一部分能量以熱能的形式散失；二是大部分的能量未被下一個(gè)營養(yǎng)級所利用，其排泄物等流入分解者中；三是只有小部分流入下一個(gè)營養(yǎng)級。所以流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應(yīng)該是生產(chǎn)者中能量的三個(gè)去路之和：97＋306＋63＝466。由A到B的能量傳遞效率＝63÷466×100%＝13.5%，依此類推。各營養(yǎng)級的生物在分解有機(jī)物用于生命活動時(shí),總有一部分能量以熱【答案】

(1)能量流動、物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)(2)466(3)13.5%細(xì)胞呼吸熱能單向流動、逐級遞減(4)水無機(jī)鹽分解者有氧呼吸無氧