淺談前書寫的教學(xué)課件

淺談幼兒前書寫

1a淺談幼兒前書寫

1a前書寫的概念：“前書寫”是近幾年在幼兒教育領(lǐng)域涌現(xiàn)出來的一個(gè)全新詞匯，其意義簡單概括為：幼兒所進(jìn)行的非正式的書寫活動。“前書寫”活動與“正式的、系統(tǒng)的書寫”有著原則的區(qū)別。我們可以把前書寫活動理解為：幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達(dá)感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗(yàn)的游戲和學(xué)習(xí)活動。它可以是幼兒自發(fā)產(chǎn)生、自主進(jìn)行的游戲活動，也可以是在成人的引導(dǎo)下進(jìn)行的以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動。2a前書寫的概念：2a

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引導(dǎo)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能，針對孩子在書寫方面存在的問題，為了減小幼小銜接的“坡度”我們根據(jù)本班幼兒即將入學(xué)的年齡特點(diǎn)、自身的各方面的能力以及性格特點(diǎn)，開展了由易到難、循序漸進(jìn)、形式豐富多樣的前書寫活動，為順利升入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3a

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：利針對前書寫我們幼兒園的目標(biāo)是：1．培養(yǎng)幼兒的書寫愛好。從書寫順序入手，為前書寫做準(zhǔn)備；1、）有趣的書寫工具：鉛筆、圓珠筆、鋼筆、毛筆等的認(rèn)識，書寫工具替代品的收集并展出，如：油畫棒、水彩筆、粉筆等；2、）利用有趣的形式練習(xí)基本筆畫

⑴所畫內(nèi)容的“形”本身就是或接近漢語拼音字母的字形、數(shù)字字形或漢字的某些筆畫。這些“形”從繪畫難度來說，一點(diǎn)都不難，但是，因?yàn)樗菫橛變鹤鰰鴮懬暗木毩?xí)，所以有特殊的價(jià)值。因此用繪畫的形式練習(xí)基本筆畫。如“小魚吹泡泡”中的泡泡，與漢語拼音中的“O”一樣；“河水波紋”中的水波紋狀曲線，和漢語拼音中的“m”接近；“小旗子”和“4”字形接近等。如：“一點(diǎn)”可以想象成小雨點(diǎn)、面包上的芝麻、葵花心里的花籽兒，可以設(shè)計(jì)添畫《白米飯》《我給面包添芝麻》《小螞蟻》《向日葵》。用畫“人行橫道線”學(xué)寫“一橫”，用畫“魚鉤”學(xué)寫“豎鉤”，用畫“柵欄”學(xué)寫“一豎”；用畫樹葉脈絡(luò)學(xué)寫“撇、捺”，用畫樓梯學(xué)寫“橫折”等。如：添畫樹葉脈絡(luò)的《紅樹葉》、添畫《小雪花》、添畫《魚骨頭》等。添畫傘柄《小花傘》等。

⑵用數(shù)字提示練習(xí)筆順。如：你會左右畫線嗎？請你按魚骨頭上的箭頭和數(shù)字提示把魚骨頭畫出來等。

⑶虛線圖畫描實(shí)練習(xí)。如：按需要畫出或復(fù)印出有虛線的圖畫，讓幼兒將虛線連成實(shí)線，以此讓幼兒練習(xí)畫長線時(shí)的手部控制能力。

⑷專門的前書寫游戲，如連線游戲，起初是進(jìn)行點(diǎn)與點(diǎn)之間的連接，準(zhǔn)備好畫有許多小點(diǎn)的紙，請幼兒將這些點(diǎn)連接起來。初期可隨意連接，注意線條的流暢，而后按順序連接，逐步滲透一些書寫規(guī)則。也可有目的地開展一些“描畫游戲”“復(fù)印漢字”“開汽車”“拼字”“砂紙描畫”等游戲，讓幼兒在有趣的描描寫寫的游戲中，既豐富了相關(guān)的書寫知識，又進(jìn)一步提高了注意力及手眼協(xié)調(diào)能力。

⑸有規(guī)限線段練習(xí)。如：在有規(guī)限的地方畫點(diǎn)，畫線，控制筆畫的始末，以達(dá)到控制筆畫的目的，如：《直畫籬笆》《斜畫籬笆》等

⑹畫長線練習(xí)。如：畫《小動物釣魚》、《小雞和氣球》等，以訓(xùn)練幼兒較好的控制手腕、手指以及紙和筆。保持筆和線一同向前。

2．把握準(zhǔn)確的書寫姿勢。在日常教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒書寫姿勢極不準(zhǔn)確：有身體前傾頭挨著桌子的、有手握鉛筆前端筆芯的、有歪著身子的、手抱著筆的……，姿態(tài)各異。而且這種錯(cuò)誤姿勢一直延續(xù)到小學(xué)、初中……

造成這種現(xiàn)象的主要原因有兩個(gè)：一是熟悉題目：家長望子成龍心切，教師熟悉不到位，幼兒過早書寫。二是方法題目：不注重循序漸進(jìn)，不注重練習(xí)，不注重書寫姿勢與書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，缺乏方法，急功近利?，F(xiàn)在“小眼鏡”“小駝背”越來越多，前書寫呢，應(yīng)該將孩子健康放在首位。下面有一首簡短的兒歌家長可以對照輔導(dǎo)自己的孩子寫字姿勢的兒歌：胸離桌子一拳遠(yuǎn)（用小拳頭比一比胸口），眼離書本半臂遠(yuǎn)（彎起左臂比在額頭手離筆尖兩指遠(yuǎn)（用左手的食指中指比在鉛筆頭至兩指的位置。

4a4a3．養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。握筆姿勢的兒歌：食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。特別注意：寫字時(shí)拇指和食指不能互相壓住。

前書寫是一項(xiàng)包含立場、期望、情感、行為技能等的系統(tǒng)工程，是基礎(chǔ)。屬于早期教育范疇。寫字是一種極為精細(xì)的技能，是小學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它需要對文字進(jìn)行有意觀察、分析，將文字分解為多種筆劃，再綜合、概括其結(jié)構(gòu)、筆順，由大腦將信息和指令傳送得手，在手、腦、眼的協(xié)同作用下，將各種筆劃組合成文字。因此，寫字是一項(xiàng)要經(jīng)由長時(shí)間練習(xí)才能形成的非常繁雜的腦體綜合勞動。

5a5a4．獲得必要的書寫知識

。根據(jù)調(diào)查，2～4周歲的幼兒，90％處于涂鴉狀態(tài)；5周歲的幼兒，95％能正確地摹仿畫畫，但卻有75％的幼兒不能以準(zhǔn)確的筆順、姿勢不亂地寫字簡樸的漢字（如口、白）；6周歲以上的幼兒基本上能以準(zhǔn)確的姿勢、筆順正確地寫字簡樸的漢字。

由此看來，五周歲以前要進(jìn)行全面系統(tǒng)的前書寫教育，而不能單純隨意地寫字。6a6a寫字筆順口訣：從上到下為主，從左到右為輔。上下左右俱全，根據(jù)層次分組；橫豎交叉先橫，撇捺交叉先撇；中間凸起先中①，右上有點(diǎn)后補(bǔ)②；上包下時(shí)先外③，下包上時(shí)先內(nèi)④；三框首橫末折⑤，大口最后封底⑥；。7a寫字筆順口訣：7a

8a8a59a59a為幼兒講述“日”的書寫筆順時(shí)應(yīng)用有趣的方法，（先蓋房子：豎、橫折，再住人：橫，最后關(guān)上門：橫。）從而滲透筆畫筆順的意識。

四、要注意的方面

⒈幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特別重視字的規(guī)范化，并要加深幼兒的印象。

⒉游戲引導(dǎo)堅(jiān)持練習(xí)。習(xí)慣是在不斷的實(shí)踐中得以形成的。有目的地組織幼兒進(jìn)行阿拉伯?dāng)?shù)字、生活中常見筆劃，簡單漢字等的書寫是必不可少的。但練習(xí)中對幼兒的要求切忌太高，應(yīng)本著從大到小，從簡到繁的宗旨進(jìn)行練習(xí)。

⒊具體的行為指導(dǎo)必不可少。幼兒書寫動作技能是良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵。孩子們怎樣執(zhí)筆，怎樣運(yùn)筆。怎樣將字寫得規(guī)范化，怎樣整理材料與作品等等。這些都需要我們手把手地一步步教孩子，一步步將錯(cuò)誤糾正過來，不僅口頭說教，更是要身體力行，逐一指導(dǎo)具體示范。

⒋展示幼兒書寫作品

幼兒的“作品”需要肯定和鼓勵(lì)。每次活動后，盡可能將幼兒的成果張貼，展示和評價(jià)。讓幼兒在同伴的羨慕，老師的表揚(yáng)中，獲得滿足和成就感，以便進(jìn)一步樹立信心，從而進(jìn)行更好地書寫活動。10a為幼兒講述“日”的書寫筆順時(shí)應(yīng)用有趣的方法，（先蓋房子：豎、漢字筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等知識及范例。各年級階段的漢字書寫計(jì)劃，如中班后學(xué)期。。。11a漢字筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等知識及范例。11a書寫要點(diǎn):這個(gè)字共有四筆,第一筆橫起筆在田字格的左上格的中間偏下處,向右稍上行筆,至右上格中心處收筆;第二筆橫稍長,在橫中線下方起筆,至橫中線上方收筆,這兩橫的中點(diǎn)都要在豎中線上.第三筆是撇中的豎撇,在左上格起筆,下行筆經(jīng)兩橫的三等分點(diǎn)后向左下撇出;第四筆是豎中的懸針豎,在右上格起筆,位置略高于第三筆,也經(jīng)過兩橫的三等分點(diǎn),在右下格出鋒收筆.12a書寫要點(diǎn):這個(gè)字共有四筆,第一筆橫起筆在田字格的左上格的中間

發(fā)展幼兒的空間方位知覺及觀察能力：

1、收玩具，放第幾格

2、站隊(duì)時(shí)，左上角、右上角。。。。

3、連點(diǎn)游戲4、田字格游戲，上格是什么，下格是什么，5、手部小肌肉的鍛煉、戶外占格游戲。

13a

發(fā)展幼兒的空間方位知覺及觀察能力：

1、收玩書寫要點(diǎn):木字旁的字多為左窄右寬,書寫木字旁時(shí)要注意橫短豎長,豎經(jīng)過橫右邊的三等分點(diǎn),末筆捺變成了點(diǎn)等.漢字做偏旁時(shí)筆畫有變化的有:提土旁的末筆橫變提;又字旁末筆捺變點(diǎn);王字旁末筆橫變提等.左窄右寬的漢字:……14a書寫要點(diǎn):木字旁的字多為左窄右寬,書寫木字旁時(shí)要注意橫短豎長書寫要點(diǎn):這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是第四筆橫和第五筆撇,第四筆橫在橫中線左下方起筆,在橫中線右方收筆;撇畫要在豎中線上起筆,向下行筆,至田字格中心后,向左下方自然撇出.另外,末筆捺要在田字格中心起筆,收筆位置和撇的收筆在同一水平線上.15a書寫要點(diǎn):這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫是第四筆橫和第五筆撇,第四筆橫在橫16a16a書寫要點(diǎn):半包圍結(jié)構(gòu),寸的點(diǎn)畫寫在田字格的中心,走之底的點(diǎn)畫在右上格的中間落筆,橫撇彎在橫中線上起筆,末筆捺畫要寫的平一些.書寫要點(diǎn):半包圍結(jié)構(gòu),廣字框的點(diǎn)畫寫在豎中線上,捺是主筆,要寫的略長,要有力量.返回17a書寫要點(diǎn):半包圍結(jié)構(gòu),寸的點(diǎn)畫寫在田字格的中心,走之底的點(diǎn)畫

教法：筆順、筆畫、田字格的認(rèn)識字體結(jié)構(gòu)認(rèn)識：上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)；18a教法：筆順、筆畫、田字格的認(rèn)識19a19a20a20a21a21a

22a22a。23a。23a教無定法貴在得法24a教無定法貴在得法24a謝謝指導(dǎo)！25a謝謝指導(dǎo)！25a淺談幼兒前書寫

26a淺談幼兒前書寫

1a前書寫的概念：“前書寫”是近幾年在幼兒教育領(lǐng)域涌現(xiàn)出來的一個(gè)全新詞匯，其意義簡單概括為：幼兒所進(jìn)行的非正式的書寫活動。“前書寫”活動與“正式的、系統(tǒng)的書寫”有著原則的區(qū)別。我們可以把前書寫活動理解為：幼兒用筆或者其他書寫替代物，通過感知、涂畫、涂寫、模擬運(yùn)用文字或符號等形式，用圖形和文字向周圍的人傳遞信息、表達(dá)感情及構(gòu)建前書寫經(jīng)驗(yàn)的游戲和學(xué)習(xí)活動。它可以是幼兒自發(fā)產(chǎn)生、自主進(jìn)行的游戲活動，也可以是在成人的引導(dǎo)下進(jìn)行的以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動。27a前書寫的概念：2a

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引導(dǎo)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能，針對孩子在書寫方面存在的問題，為了減小幼小銜接的“坡度”我們根據(jù)本班幼兒即將入學(xué)的年齡特點(diǎn)、自身的各方面的能力以及性格特點(diǎn)，開展了由易到難、循序漸進(jìn)、形式豐富多樣的前書寫活動，為順利升入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。28a

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：利針對前書寫我們幼兒園的目標(biāo)是：1．培養(yǎng)幼兒的書寫愛好。從書寫順序入手，為前書寫做準(zhǔn)備；1、）有趣的書寫工具：鉛筆、圓珠筆、鋼筆、毛筆等的認(rèn)識，書寫工具替代品的收集并展出，如：油畫棒、水彩筆、粉筆等；2、）利用有趣的形式練習(xí)基本筆畫

⑴所畫內(nèi)容的“形”本身就是或接近漢語拼音字母的字形、數(shù)字字形或漢字的某些筆畫。這些“形”從繪畫難度來說，一點(diǎn)都不難，但是，因?yàn)樗菫橛變鹤鰰鴮懬暗木毩?xí)，所以有特殊的價(jià)值。因此用繪畫的形式練習(xí)基本筆畫。如“小魚吹泡泡”中的泡泡，與漢語拼音中的“O”一樣；“河水波紋”中的水波紋狀曲線，和漢語拼音中的“m”接近；“小旗子”和“4”字形接近等。如：“一點(diǎn)”可以想象成小雨點(diǎn)、面包上的芝麻、葵花心里的花籽兒，可以設(shè)計(jì)添畫《白米飯》《我給面包添芝麻》《小螞蟻》《向日葵》。用畫“人行橫道線”學(xué)寫“一橫”，用畫“魚鉤”學(xué)寫“豎鉤”，用畫“柵欄”學(xué)寫“一豎”；用畫樹葉脈絡(luò)學(xué)寫“撇、捺”，用畫樓梯學(xué)寫“橫折”等。如：添畫樹葉脈絡(luò)的《紅樹葉》、添畫《小雪花》、添畫《魚骨頭》等。添畫傘柄《小花傘》等。

⑵用數(shù)字提示練習(xí)筆順。如：你會左右畫線嗎？請你按魚骨頭上的箭頭和數(shù)字提示把魚骨頭畫出來等。

⑶虛線圖畫描實(shí)練習(xí)。如：按需要畫出或復(fù)印出有虛線的圖畫，讓幼兒將虛線連成實(shí)線，以此讓幼兒練習(xí)畫長線時(shí)的手部控制能力。

⑷專門的前書寫游戲，如連線游戲，起初是進(jìn)行點(diǎn)與點(diǎn)之間的連接，準(zhǔn)備好畫有許多小點(diǎn)的紙，請幼兒將這些點(diǎn)連接起來。初期可隨意連接，注意線條的流暢，而后按順序連接，逐步滲透一些書寫規(guī)則。也可有目的地開展一些“描畫游戲”“復(fù)印漢字”“開汽車”“拼字”“砂紙描畫”等游戲，讓幼兒在有趣的描描寫寫的游戲中，既豐富了相關(guān)的書寫知識，又進(jìn)一步提高了注意力及手眼協(xié)調(diào)能力。

⑸有規(guī)限線段練習(xí)。如：在有規(guī)限的地方畫點(diǎn)，畫線，控制筆畫的始末，以達(dá)到控制筆畫的目的，如：《直畫籬笆》《斜畫籬笆》等

⑹畫長線練習(xí)。如：畫《小動物釣魚》、《小雞和氣球》等，以訓(xùn)練幼兒較好的控制手腕、手指以及紙和筆。保持筆和線一同向前。

2．把握準(zhǔn)確的書寫姿勢。在日常教育工作中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒書寫姿勢極不準(zhǔn)確：有身體前傾頭挨著桌子的、有手握鉛筆前端筆芯的、有歪著身子的、手抱著筆的……，姿態(tài)各異。而且這種錯(cuò)誤姿勢一直延續(xù)到小學(xué)、初中……

造成這種現(xiàn)象的主要原因有兩個(gè)：一是熟悉題目：家長望子成龍心切，教師熟悉不到位，幼兒過早書寫。二是方法題目：不注重循序漸進(jìn)，不注重練習(xí)，不注重書寫姿勢與書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，缺乏方法，急功近利。現(xiàn)在“小眼鏡”“小駝背”越來越多，前書寫呢，應(yīng)該將孩子健康放在首位。下面有一首簡短的兒歌家長可以對照輔導(dǎo)自己的孩子寫字姿勢的兒歌：胸離桌子一拳遠(yuǎn)（用小拳頭比一比胸口），眼離書本半臂遠(yuǎn)（彎起左臂比在額頭手離筆尖兩指遠(yuǎn)（用左手的食指中指比在鉛筆頭至兩指的位置。

29a4a3．養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。握筆姿勢的兒歌：食指拇指捏著，三指四指托著，小指在后藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著。特別注意：寫字時(shí)拇指和食指不能互相壓住。

前書寫是一項(xiàng)包含立場、期望、情感、行為技能等的系統(tǒng)工程，是基礎(chǔ)。屬于早期教育范疇。寫字是一種極為精細(xì)的技能，是小學(xué)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它需要對文字進(jìn)行有意觀察、分析，將文字分解為多種筆劃，再綜合、概括其結(jié)構(gòu)、筆順，由大腦將信息和指令傳送得手，在手、腦、眼的協(xié)同作用下，將各種筆劃組合成文字。因此，寫字是一項(xiàng)要經(jīng)由長時(shí)間練習(xí)才能形成的非常繁雜的腦體綜合勞動。

30a5a4．獲得必要的書寫知識

。根據(jù)調(diào)查，2～4周歲的幼兒，90％處于涂鴉狀態(tài)；5周歲的幼兒，95％能正確地摹仿畫畫，但卻有75％的幼兒不能以準(zhǔn)確的筆順、姿勢不亂地寫字簡樸的漢字（如口、白）；6周歲以上的幼兒基本上能以準(zhǔn)確的姿勢、筆順正確地寫字簡樸的漢字。

由此看來，五周歲以前要進(jìn)行全面系統(tǒng)的前書寫教育，而不能單純隨意地寫字。31a6a寫字筆順口訣：從上到下為主，從左到右為輔。上下左右俱全，根據(jù)層次分組；橫豎交叉先橫，撇捺交叉先撇；中間凸起先中①，右上有點(diǎn)后補(bǔ)②；上包下時(shí)先外③，下包上時(shí)先內(nèi)④；三框首橫末折⑤，大口最后封底⑥；。32a寫字筆順口訣：7a

33a8a534a59a為幼兒講述“日”的書寫筆順時(shí)應(yīng)用有趣的方法，（先蓋房子：豎、橫折，再住人：橫，最后關(guān)上門：橫。）從而滲透筆畫筆順的意識。

四、要注意的方面

⒈幼兒園書寫教育不求多但求精，一旦開始教幼兒寫字，要特別重視字的規(guī)范化，并要加深幼兒的印象。

⒉游戲引導(dǎo)堅(jiān)持練習(xí)。習(xí)慣是在不斷的實(shí)踐中得以形成的。有目的地組織幼兒進(jìn)行阿拉伯?dāng)?shù)字、生活中常見筆劃，簡單漢字等的書寫是必不可少的。但練習(xí)中對幼兒的要求切忌太高，應(yīng)本著從大到小，從簡到繁的宗旨進(jìn)行練習(xí)。

⒊具體的行為指導(dǎo)必不可少。幼兒書寫動作技能是良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵。孩子們怎樣執(zhí)筆，怎樣運(yùn)筆。怎樣將字寫得規(guī)范化，怎樣整理材料與作品等等。這些都需要我們手把手地一步步教孩子，一步步將錯(cuò)誤糾正過來，不僅口頭說教，更是要身體力行，逐一指導(dǎo)具體示范。

⒋展示幼兒書寫作品

幼兒的“作品”需要肯定和鼓勵(lì)。每次活動后，盡可能將幼兒的成果張貼，展示和評價(jià)。讓幼兒在同伴的羨慕，老師的表揚(yáng)中，獲得滿足和成就感，以便進(jìn)一步樹立信心，從而進(jìn)行更好地書寫活動。35a為幼兒講述“日”的書寫筆順時(shí)應(yīng)用有趣的方法，（先蓋房子：豎、漢字筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等知識及范例。各年級階段的漢字書寫計(jì)劃，如中班后學(xué)期。。。36a漢字筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等知識及范例。11a書寫要點(diǎn):這個(gè)字共有四筆,第一筆橫起筆在田字格的左上格的中間偏下處,向右稍上行筆,至右上格中心處收筆;第二筆橫稍長,在橫中線下方起筆,至橫中線上方收筆,這兩橫的中點(diǎn)都要在豎中線上.第三筆是撇中的豎撇,在左上格起筆,下行筆經(jīng)兩橫的三等分點(diǎn)后向左下撇出;第四筆是豎中的懸針豎,在右上格起筆,位置略高于第三筆,也經(jīng)過兩橫的三等分點(diǎn),在右下格出鋒收筆.37a書寫要點(diǎn):這個(gè)字共有四筆,第一筆橫起筆在田字格的左上格的中間

發(fā)展幼兒的空間方位知覺及觀察能力：

1、收玩具，放第幾格

2、站隊(duì)時(shí)，左上角、右上角。。。。

3、連點(diǎn)游戲4、田字格游戲，上格是什么，