海上日出完美版3課件

16海上日出部編版·四年級語文下冊16海上日出部編版·四年級語文下冊1第一課時第一課時2海上日出完美版3課件3作者簡介巴金(1904—2005),男,漢族,四川成都人,祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠,中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。

他的代表作有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》）,《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)以及《抗戰(zhàn)三部曲》。作者簡介巴金(1904—2005),男,漢族,四川4生字學習擴大

重荷

剎那

鑲嵌hèkuòchàxiāng生字學習擴大重荷剎那鑲嵌hèkuòchàx5多音字荷（重荷）（荷葉）hèhé

造句：荷（hé）葉又圓又大,而荷梗細長,有不堪重荷（hè）的感覺。多音字荷（重荷）hèhé造句：荷（hé）葉又圓又大,而6xiāngkuònǔtìjǐnzǐfànlànchà

擴范努剎爛替鑲紫僅xiāngkuònǔtìjǐnzǐfànlànc7筆順學習擴筆順學習擴8范范9努努10剎剎11爛爛12替替13鑲鑲14紫紫15僅僅16漢字形體結構左右結構：上下結構：擴剎爛鑲僅

范努替紫漢字形體結構左右結構：擴剎爛鑲僅17初讀課文天氣晴朗時、有云的情況下。作者觀察到幾種情況下海上日出的景象?課文朗讀初讀課文天氣晴朗時、有云的情況下。作者觀察到幾種情況下海上18第一部分:(第1自然段)作者多次在海上觀察日出景象。第二部分:(第2、3自然段)寫天氣晴朗時海上日出的景象。第三部分:(第4、5自然段)寫作者在有云時看到的日出。第四部分:(第6自然段)寫海上日出是奇觀。課文可以分為幾部分?每一部分分別寫了什么?第一部分:(第1自然段)作者多次在海上觀察日出景象。19學習課文第一部分。閱讀思考思考:這一段文章,作者向我們交代了什么?時間、地點、氣氛。學習課文第一部分。閱讀思考思考:這一段文章,作者向我們交代了20這一段與全文關系怎樣?“為了看日出,我常常早起”中的“常?！闭f明了什么?

“常常”一詞,寫出了作者為了看日出經(jīng)常早起,正因為如此,才會熟悉日出的過程?？傤I全文。這一段與全文關系怎樣?“為了看日出,我常常早起”中21第二課時第二課時22復習導入鑲嵌擴大重荷剎那僅范努紫復習導入鑲嵌擴大重荷剎那僅范努紫23默讀課文第二自然段,太陽還沒有露面之前,天空的顏色有些什么變化?學習課文第二部分。一片淺藍——一道彩虹。默讀課文第二自然段,太陽還沒有露面之前,天空的顏色有24“我知道太陽就要從天邊升起來了,便目不轉睛地望著那里“這句話中從“知道”一詞你明白了什么?作者對日出十分了解。“我知道太陽就要從天邊升起來了,便目不轉睛地望著那里25

這句話是寫太陽的變化。由“沒有亮光”而突然光芒四射奪目,是光的又一個變化。另外太陽的形狀也在隨之變化由“一道紅霞”到“小半邊臉”再到“圓”。課文的三自然段是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的?這句話是寫太陽的變化。由“沒有亮光”而突然光芒四射奪26

“太陽好像負著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升?！边@句話先將太陽升起的過程形象地比作“負著重荷”,又用“慢慢”、“一步一步”、“努力”具體描述如何上升,具體的動態(tài)又和負著重荷的感覺極吻合,強調了上升的緩慢和吃力?！疤柡孟褙撝睾伤频囊徊揭徊?慢慢地努力上升?！边@句話與“太陽向上升”比較哪句好?為什么?好在哪里?“太陽好像負著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升?！边@27朗讀時可想象太陽升起時吃力的樣子,使自己的語速語調和句子表達的意思一致,從“慢慢”開始速度要慢,“慢慢兒”、“一步一步”、“努力”三個詞語氣加重一些。朗讀指導:朗讀時可想象太陽升起時吃力的樣子,使自己的語速語調和28可結合上句太陽升起時的艱難來理解:太陽盡管很吃力,可仍然不懈地努力上升,一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒。“一剎那間,這個深紅的圓東西發(fā)出了奪目的亮光?！薄耙粍x那”說明了什么?可結合上句太陽升起時的艱難來理解:太陽盡管很吃力,可29學習第三部分。兩個“有時”各指什么樣的情況下的日出景象?思考:學習第三部分。兩個“有時”各指什么樣的情況下的日出景30水天一色一片燦爛當云薄時,海邊的日出是怎樣的景象?水天一色一片燦爛當云薄時,海邊的日出是怎樣的景象?31當云很厚時,日出又是怎樣的奇觀?思考:當云很厚時,日出又是怎樣的奇觀?思考:32

“透”、“鑲”、“染”體會到太陽的光芒是不可阻擋的,光明的力量是不可阻擋的。第5自然段中,你覺得哪幾個詞用得特別好?“透”、“鑲”、“染”體會到太陽的光芒是不可阻擋的,33作者是按怎樣的順序來寫海上日出的呢?無云——微云——厚云作者是按怎樣的順序來寫海上日出的呢?無云——微云——厚云34自由讀,理解“奇觀”的意思。這偉大的奇觀指的是什么?學習第六自然段。作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。

名詞，奇特而又少見的事物或得看到的壯麗景象。自由讀,理解“奇觀”的意思。學習第六自然段。作者在前邊講到的35表達了作者怎樣的思想感情?用“這不是......么”的句式表達有什么好處?

使作者對大自然的贊美與熱愛之情表達得更加強烈。贊美大自然,熱愛大自然的思想感情。表達了作者怎樣的思想感情?使作者對大自然的贊美與熱36

《海上日出》是不可多得的名家精品,它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷,真實的內心體驗.學習巴金先生留心生活、勤于觀察,我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。課后總結《海上日出》是不可多得的名家精品,它來自于巴金先生真實37板書設計海上日出日出前淺藍—紅色越來越亮日出時上升沖破跳出日出后薄云:直射水面厚云:鑲上金邊奇觀板書設計海上日出日出前淺藍—紅色越來越亮奇觀38課后練習擴大重荷剎那鑲嵌替代紫色hèkuòchàxiāngtìzǐ一、給加點的字標上正確的拼音。課后練習擴大重荷剎那hèku39二、比一比，再組詞。擴()礦()范()落()努()怒()

剎()利()爛()欄()僅()偉()擴充礦石范本落花努力憤怒不僅偉大剎那利益燦爛圍欄二、比一比，再組詞。擴()剎()擴充范本40三、按要求改寫句子。1．這不是偉大的奇觀嗎？（改成陳述句）2．太陽把一片片云染成了紫色或者紅色。（改成“被”字句）3．在水天相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。（改變詞序，句子意思不變）一片片云被太陽染成了紫色或者紅色。這真是偉大的奇觀！一道紅霞在水天相接的地方出現(xiàn)了。三、按要求改寫句子。1．這不是偉大的奇觀嗎？（改成陳述句）一41謝謝觀看謝謝觀看421.閱讀交流平臺的內容，說說交流的內容。（1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學習開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學互評活動中的表現(xiàn)。）學完這組課文后，許多同學都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特?！蹦敲?，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學們先在組內交流。2.小組內交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學參加全班交流。3.小組代表在全班交流在綜合性活動中，有不少同學在查閱資料或調查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！4.抽生交流聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學在綜合性學習活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內的同學互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！親愛的同學們，再見！1.閱讀交流平臺的內容，說說交流的內容。親愛的同學們，再見！4316海上日出部編版·四年級語文下冊16海上日出部編版·四年級語文下冊44第一課時第一課時45海上日出完美版3課件46作者簡介巴金(1904—2005),男,漢族,四川成都人,祖籍浙江嘉興。巴金原名李堯棠,中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。

他的代表作有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》）,《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)以及《抗戰(zhàn)三部曲》。作者簡介巴金(1904—2005),男,漢族,四川47生字學習擴大

重荷

剎那

鑲嵌hèkuòchàxiāng生字學習擴大重荷剎那鑲嵌hèkuòchàx48多音字荷（重荷）（荷葉）hèhé

造句：荷（hé）葉又圓又大,而荷梗細長,有不堪重荷（hè）的感覺。多音字荷（重荷）hèhé造句：荷（hé）葉又圓又大,而49xiāngkuònǔtìjǐnzǐfànlànchà

擴范努剎爛替鑲紫僅xiāngkuònǔtìjǐnzǐfànlànc50筆順學習擴筆順學習擴51范范52努努53剎剎54爛爛55替替56鑲鑲57紫紫58僅僅59漢字形體結構左右結構：上下結構：擴剎爛鑲僅

范努替紫漢字形體結構左右結構：擴剎爛鑲僅60初讀課文天氣晴朗時、有云的情況下。作者觀察到幾種情況下海上日出的景象?課文朗讀初讀課文天氣晴朗時、有云的情況下。作者觀察到幾種情況下海上61第一部分:(第1自然段)作者多次在海上觀察日出景象。第二部分:(第2、3自然段)寫天氣晴朗時海上日出的景象。第三部分:(第4、5自然段)寫作者在有云時看到的日出。第四部分:(第6自然段)寫海上日出是奇觀。課文可以分為幾部分?每一部分分別寫了什么?第一部分:(第1自然段)作者多次在海上觀察日出景象。62學習課文第一部分。閱讀思考思考:這一段文章,作者向我們交代了什么?時間、地點、氣氛。學習課文第一部分。閱讀思考思考:這一段文章,作者向我們交代了63這一段與全文關系怎樣?“為了看日出,我常常早起”中的“常?！闭f明了什么?

“常常”一詞,寫出了作者為了看日出經(jīng)常早起,正因為如此,才會熟悉日出的過程?？傤I全文。這一段與全文關系怎樣?“為了看日出,我常常早起”中64第二課時第二課時65復習導入鑲嵌擴大重荷剎那僅范努紫復習導入鑲嵌擴大重荷剎那僅范努紫66默讀課文第二自然段,太陽還沒有露面之前,天空的顏色有些什么變化?學習課文第二部分。一片淺藍——一道彩虹。默讀課文第二自然段,太陽還沒有露面之前,天空的顏色有67“我知道太陽就要從天邊升起來了,便目不轉睛地望著那里“這句話中從“知道”一詞你明白了什么?作者對日出十分了解。“我知道太陽就要從天邊升起來了,便目不轉睛地望著那里68

這句話是寫太陽的變化。由“沒有亮光”而突然光芒四射奪目,是光的又一個變化。另外太陽的形狀也在隨之變化由“一道紅霞”到“小半邊臉”再到“圓”。課文的三自然段是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的?這句話是寫太陽的變化。由“沒有亮光”而突然光芒四射奪69

“太陽好像負著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升?！边@句話先將太陽升起的過程形象地比作“負著重荷”,又用“慢慢”、“一步一步”、“努力”具體描述如何上升,具體的動態(tài)又和負著重荷的感覺極吻合,強調了上升的緩慢和吃力?！疤柡孟褙撝睾伤频囊徊揭徊?慢慢地努力上升?！边@句話與“太陽向上升”比較哪句好?為什么?好在哪里?“太陽好像負著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。”這70朗讀時可想象太陽升起時吃力的樣子,使自己的語速語調和句子表達的意思一致,從“慢慢”開始速度要慢,“慢慢兒”、“一步一步”、“努力”三個詞語氣加重一些。朗讀指導:朗讀時可想象太陽升起時吃力的樣子,使自己的語速語調和71可結合上句太陽升起時的艱難來理解:太陽盡管很吃力,可仍然不懈地努力上升,一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒?！耙粍x那間,這個深紅的圓東西發(fā)出了奪目的亮光?！薄耙粍x那”說明了什么?可結合上句太陽升起時的艱難來理解:太陽盡管很吃力,可72學習第三部分。兩個“有時”各指什么樣的情況下的日出景象?思考:學習第三部分。兩個“有時”各指什么樣的情況下的日出景73水天一色一片燦爛當云薄時,海邊的日出是怎樣的景象?水天一色一片燦爛當云薄時,海邊的日出是怎樣的景象?74當云很厚時,日出又是怎樣的奇觀?思考:當云很厚時,日出又是怎樣的奇觀?思考:75

“透”、“鑲”、“染”體會到太陽的光芒是不可阻擋的,光明的力量是不可阻擋的。第5自然段中,你覺得哪幾個詞用得特別好?“透”、“鑲”、“染”體會到太陽的光芒是不可阻擋的,76作者是按怎樣的順序來寫海上日出的呢?無云——微云——厚云作者是按怎樣的順序來寫海上日出的呢?無云——微云——厚云77自由讀,理解“奇觀”的意思。這偉大的奇觀指的是什么?學習第六自然段。作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。

名詞，奇特而又少見的事物或得看到的壯麗景象。自由讀,理解“奇觀”的意思。學習第六自然段。作者在前邊講到的78表達了作者怎樣的思想感情?用“這不是......么”的句式表達有什么好處?

使作者對大自然的贊美與熱愛之情表達得更加強烈。贊美大自然,熱愛大自然的思想感情。表達了作者怎樣的思想感情?使作者對大自然的贊美與熱79

《海上日出》是不可多得的名家精品,它來自于巴金先生真實的生活經(jīng)歷,真實的內心體驗.學習巴金先生留心生活、勤于觀察,我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。課后總結《海上日出》是不可多得的名家精品,它來自于巴金先生真實80板書設計海上日出日出前淺藍—紅色越來越亮日出時上升沖破跳出日出后薄云:直射水面厚云:鑲上金邊奇觀板書設計海上日出日出前淺藍—紅色越來越亮奇觀81課后練習擴大重荷剎那鑲嵌替代紫色hèkuòchàxiāngtìzǐ一、給加點的字標上正確的拼音。課后練習擴大重荷剎那hèku82二、比一比，再組詞。擴()礦()范()落()努()怒()

剎()利()爛()