人教統(tǒng)編版九年級下冊語文《詩詞曲五首》課件

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷詩詞曲五首南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷詩詞曲五首情境導入子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”今天課前，我們來復習一下問答句這種語言形式。這兒有三組你熟悉的問答句，我們一起來看看這三組問答句從問答的關(guān)系上看有什么不同？

情境導入子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！苯裉煺n前，我們來復

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

誰道人生無再少？門前流水尚能西。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

分辨三種問答類型依次是：直問直答，有問喻答，自問無答?，F(xiàn)在，我們來共同學習一首詞，這首詞中也有幾個問句，它就是《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

分辨三種問答類型依次是：學習目標整體感知研讀課文課文小結(jié)布置作業(yè)學習目標整體感知研讀課文課文小結(jié)布置作業(yè)學習目標1.通過學習言語形式（此處指問答句），探究作者內(nèi)心情感；2.體會典故在詩詞中的表達作用，本詞借古諷今的寫法。3.練習詩詞的朗讀方法，提高朗讀水平。學習目標1.通過學習言語形式（此處指問答句），探究作者內(nèi)心情整體感知辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城人。南宋著名詞人。其詞抒寫力圖恢復宋室統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品，藝術(shù)風格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。代表作《水龍吟·登建康賞心亭》《永遇樂·京口北固亭懷古》等。作者簡介整體感知辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城人。南宋著名詞人。其字音詞語兜鍪dōumóu望：神州：興亡：悠悠：向遠處看。中國的別稱，這里指中原地區(qū)。南宋時，中原被金人占領。指國家的興盛與衰亡，朝代更替。連綿不盡的樣子。字音詞語兜鍪dōumóu望：向遠處看。中國的別稱，這里指萬兜鍪：坐斷：休：敵手：指千軍萬馬。兜鍪，古代戰(zhàn)士戴的頭盔，這里代稱士兵。占據(jù)，把持。停止。能力相當?shù)膶κ?。敵，匹敵，相當。萬兜鍪：指千軍萬馬。兜鍪，古代戰(zhàn)士戴的頭盔，這里代稱士兵。占研讀課文1.對照剛才我們在課前學習的三組問答句，請你看看，我們今天的詞中是不是也有問句？請你對照剛才那三組問答句的類型說說，我們要學的這首詞中的三組問答句分別屬于哪種類型？文題解讀研讀課文1.對照剛才我們在課前學習的三組問答句，請你看看，我何處望神州？滿眼風光北固樓。自問無答。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。有問喻答。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。直問直答何處望神州？滿眼風光北固樓。自問無答。千古興亡多少事？悠2.依據(jù)這三個問句理清詞作思路問江山――――問興亡――――問敵手2.依據(jù)這三個問句理清詞作思路問江山――――問興亡――――3.品“問江山”為什么說“何處望神州”是自問無答？作者為什么這樣問？這兩句是倒裝句法，即前一句可以移到后面去說，后一句可以移到前面去說，成為：“滿眼風光北固樓，何處望神州？”這首詞是作者到鎮(zhèn)江去做知府時所作，鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。當他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時，想到大好中原已淪陷金人之手，心中不禁悲憤不已，觸景生情故而發(fā)問。3.品“問江山”這首詞是作者到鎮(zhèn)江去做知府時所作，鎮(zhèn)江，124.品“問興亡”千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。是自問喻答，那作者問了什么？他是怎么回答的？這一問一答表現(xiàn)了作者什么樣的情感？從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息?！坝朴啤闭撸嬷笗r間之漫長久遠，和詞人思緒之無窮也?！安槐M長江滾滾流”，借用杜甫《登高》詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！币源送嘎蹲髡咔楦校簾o奈，傷感，抑郁。4.品“問興亡”從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道。往5.品“問敵手”“問敵手”這五句涉及到了幾個典故，是哪幾個典故？有什么作用？“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！比龂鴷r代的孫權(quán)年紀輕輕就統(tǒng)率千軍萬馬，雄據(jù)東南一隅，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗不息。據(jù)歷史記載：孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東，西征黃祖，北拒曹操，獨據(jù)一方。赤壁之戰(zhàn)大破曹兵，年方二十七歲。5.品“問敵手”“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！比龂鴷r代因此可以說，上面這兩句是實寫史事，因為它是千真萬確的歷史，因而更具有說服力和感染力。作者在這里一是突出了孫權(quán)的年少有為，“年少”而敢于與雄才大略、兵多將廣的強敵曹操較量，這就需要非凡的膽識和氣魄。二是突出了孫權(quán)的蓋世武功，他不斷征戰(zhàn)，不斷壯大。而他之“坐斷東南”，形勢與南宋政權(quán)相似。顯然，稼軒熱情歌頌孫權(quán)的不畏強敵，堅決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是反襯當朝文武之輩的庸碌無能、懦怯茍安。因此可以說，上面這兩句是實寫史事，因為它是千真萬確的歷史，因“天下英雄誰敵手？曹劉?！睋?jù)《三國志·蜀書·先主傳》記載：曹操曾對劉備說：“今天下英雄，惟使君（劉備）與操耳?！毙翖壖脖憬栌眠@段故事，把曹操和劉備請來給孫權(quán)當配角，說天下英雄只有曹操、劉備才堪與孫權(quán)爭勝。曹、劉、孫三人，論智勇才略，孫權(quán)未必在曹劉之上。然而，在這首詞里，詞人卻把孫權(quán)作為三國時代第一流叱咤風云的英雄來頌揚，其所以如此用筆，實借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻?！疤煜掠⑿壅l敵手？曹劉?！睋?jù)《三國志·蜀書·先主傳》記載“生子當如孫仲謀”《三國志·吳書·吳主傳》說：曹操有一次與孫權(quán)對壘，見吳軍乘著戰(zhàn)船，軍容整肅，孫權(quán)儀表堂堂，威風凜凜，乃喟然嘆曰：“生子當如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，對敢于與自己抗衡的強者，投以敬佩的目光，而對于那種不戰(zhàn)而請降的懦夫，如對劉景升兒子劉琮則十分輕視，斥為任人宰割的豬狗。把大好江山拱手奉獻敵人，還要為敵人恥笑辱罵。“生子當如孫仲謀”《三國志·吳書·吳主傳》說：曹操有一次作者在這里引用了前半句，沒有明言后半句，實際上是借曹操對孫權(quán)英勇有為、不懼強敵的盛贊，暗諷今事，諷刺當朝主議的大臣們都是劉景升兒子一類的豬狗，暗示了對朝廷偏安江南的不滿，同時也表達了自己的愛國情懷，這種別開生面的表現(xiàn)手法，曲盡其妙，而又意在言外。（用典）作者在這里引用了前半句，沒有明言后半句，實際上是借曹操對孫權(quán)課堂小結(jié)詞人通過稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達了詞人濃濃的愛國之情，但也流露出詞人報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無作為的南宋朝廷的憤懣之情。課堂小結(jié)詞人通過稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達了詞人濃濃的愛國之布置作業(yè)背誦本文。布置作業(yè)背誦本文。謝謝謝謝山坡羊·潼關(guān)懷古山坡羊·潼關(guān)懷古

有這樣一個人：為了百姓的疾苦，他丟棄了官職；為了百姓的疾苦，他花光了錢財；為了百姓的疾苦，他付出了生命；他用悲天憫人的心關(guān)注著百姓的苦百姓用樸實的心記住了他的名他活著時，滿城都道好官；病死后，關(guān)中人哀之如失父.生，人贊美，亡，人贊美，他用生命的行動為自己的詩歌作上一個最完美的注解新知導入有這樣一個人：新知導入23

散曲，是為配樂所寫的歌詞，是繼詩詞興起的一種新詩體，主要分為小令、散套兩大類。源于宋金之際，元代大盛。代表作家關(guān)漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖（“元曲四大家”）。小令一般指一支曲子（也就是一個曲牌）；散套由兩支以上以至數(shù)十支同一宮調(diào)的不同曲子組成，首尾一韻到底。曲散曲，是為配樂所寫的歌詞，是繼詩詞興起的一種新24作者小傳張養(yǎng)浩（1270——1329）元散曲家。字希孟，號云莊，濟南（今屬山東）人。曾任監(jiān)察御史，以批評時政為權(quán)貴所忌，免官。后復官至禮部尚書，參議中書省事。辭職歸隱，屢召不赴。作者小傳張養(yǎng)浩（1270——1329）元散曲家。字希孟，號云25

資料一：元至大三年，張養(yǎng)浩上疏《時政書》批評朝政，“一曰賞賜太侈，……五曰土木太盛，……”。雖然非常切合時弊，卻為皇帝不容，被罷官，下令不準起用。資料二：英宗皇帝要在宮廷內(nèi)制造“鰲山”，張養(yǎng)浩以為不妥，寫了一道《諫燈山疏》，英宗十分生氣，后來雖然表揚他直言敢諫。這讓張養(yǎng)浩想到了《時政書》的遭遇。于是：辭官退隱。十年間，朝廷七次邀請，都被拒絕。資料鏈接資料一：元至大三年，張養(yǎng)浩上疏《時政書》26

資料三：《元史·張養(yǎng)浩傳》載：天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之……到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝撫膺痛哭。遂得疾不起。卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父。資料三：《元史·張養(yǎng)浩傳》載：天歷二年27

潼關(guān)

潼關(guān)要塞

一夫當關(guān)，萬夫莫開

得關(guān)中者得天下

潼關(guān)位于關(guān)中平原東部，雄踞秦、晉、豫三省要沖之地。潼關(guān)的形勢非常險要，南有秦嶺，東南有禁谷，谷南又有12連城；北有渭、洛二川會黃河抱關(guān)而下，西近華岳。

潼關(guān)潼關(guān)位于關(guān)中平原東部，雄踞秦、晉、豫三省要沖之28

潼關(guān)懷古

潼關(guān)戰(zhàn)場秦國從晉國奪取潼關(guān)之后，開始剿滅六國的大業(yè)。東魏乘關(guān)中大荒，發(fā)兵10余萬，準備擊滅西魏，后敗。東漢末年，曹操率軍10多萬，兩次攻打屯兵潼關(guān)的馬超。公元880年，黃巢起義軍擊敗潼關(guān)唐軍10萬，奪取潼關(guān)，直搗長安。

潼關(guān)懷古潼關(guān)戰(zhàn)場29

當時關(guān)中大旱，饑民相食，災情十分嚴峻。經(jīng)歷過宦海浮沉的張養(yǎng)浩本已厭倦官場生活，棄官歸養(yǎng)；但得知關(guān)中百姓外境危困，毅然受命，出任陜西行臺中丞，賑濟災民，因此途經(jīng)潼關(guān)。后因積勞成疾，客死任所。張養(yǎng)浩對百姓充滿深切的同情，有著強烈的憂患意識。背景鏈接當時關(guān)中大旱，饑民相食，災情十分嚴峻。經(jīng)歷過30山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。聽讀朗讀quèchóuchú山坡羊·潼關(guān)懷古聽讀朗讀31峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。

讀懂意思

大大小小的山峰像是在這里會合，黃河波濤洶涌好像發(fā)怒一樣，潼關(guān)一帶外有黃河，內(nèi)有華山，地勢險要。峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。讀懂意思大大小小32望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。

眺望長安，（我）心潮起伏，心情不快。令人傷心的是途中所見的秦漢宮殿遺址，萬間宮殿都變成了灰土。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。33興，百姓苦；亡，百姓苦。

封建王朝興盛，給百姓帶來苦難；封建王朝滅亡，同樣給百姓帶來苦難。興，百姓苦；亡，百姓苦。封建王朝興盛，給百姓帶來苦34分析結(jié)構(gòu)特點。給這首曲劃分層次，概括各層大意。整體感知峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

第一層，寫潼關(guān)的雄偉氣勢。第二層，寫作者途徑潼關(guān)時所見所感。第三層，總寫作者的感慨。分析結(jié)構(gòu)特點。給這首曲劃分層次，概括各層大意。整體感知峰巒如35合作探究1.峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。哪兩個字用得好？分別從什么角度寫出了潼關(guān)的什么特點？2.作者是如何從“潼關(guān)路”聯(lián)想到朝代興亡的？3.“興，百姓苦；亡，百姓苦”如何理解這幾句？其中蘊含了作者那些情感？合作探究1.峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。哪兩個字用得36

“聚”字以動寫靜使靜物具有了動態(tài)美，使人仿佛看到群山向潼關(guān)奔來的情景。

“怒”運用了擬人的修辭使人覺得黃河如人在咆哮發(fā)怒，讓人聯(lián)想到河水洶涌澎湃的情景。從視覺和聽覺的角度寫出了潼關(guān)的雄偉壯觀、地勢險要。暗示潼關(guān)歷來是兵家必爭之地，自然引出下文。1.峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。哪兩個字用得好？分別從什么角度寫出了潼關(guān)的什么特點？“聚”字以動寫靜使靜物具有了動態(tài)美，使人仿佛看到群山372.作者是如何從“潼關(guān)路”聯(lián)想到朝代興亡的？

潼關(guān)，地勢險要，扼守“西都”要道，為兵家必爭之地，關(guān)系著關(guān)中建都的那些封建王朝的興亡。因此，當詩人在“潼關(guān)路”上望“西都”的時候，自然就想到朝代的興亡了。2.作者是如何從“潼關(guān)路”聯(lián)想到朝代興亡的？潼關(guān)，地383.“興，百姓苦；亡，百姓苦”如何理解這幾句？其中蘊含了作者哪些情感？

一個朝代興起，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給百姓帶來巨大的災難；一代朝代滅亡，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是百姓。

這句話總寫作者的感慨，點明文章主旨。揭示出人民悲慘命運的根源。表現(xiàn)了作者對封建統(tǒng)治者的批判，表現(xiàn)了作者對人民苦難的深切同情。直抒胸臆，表達了作者憂國憂民的思想。3.“興，百姓苦；亡，百姓苦”如何理解這幾句？其中蘊含了作者39

此曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活的主題，抒發(fā)了作者對勞苦人民的同情和對歷代統(tǒng)治者的譴責。主旨歸納此曲借憑吊潼關(guān)古跡，表現(xiàn)了無論怎樣改朝換代，人民依舊40①昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。（張俞《蠶婦》）②春種一粒粟，秋收萬顆籽。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（李紳《憫農(nóng)》）關(guān)于民生疾苦的詩句：拓展提高①昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。41③采菱辛苦廢犁鋤，血指流丹鬼質(zhì)枯，無力買田聊種水，近來湖面亦收租。（范成大《夏日田園雜興》）④雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱盡，東方殊未明。（崔道融《田上》）⑤朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）關(guān)于民生疾苦的詩句：③采菱辛苦廢犁鋤，血指流丹鬼質(zhì)枯，無力買田聊種水，近來湖面亦42課堂總結(jié)

《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者心中報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情?！渡狡卵颉やP(guān)懷古》通過作者的所見所感，抒發(fā)了作者對祖國河山的熱愛，對統(tǒng)治階級殘暴貪欲的痛恨和對勞動大眾所受苦難的同情。課堂總結(jié)《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》通過對古代英雄山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩憂慮國計民生憑吊寫景山：峰巒如聚水：波濤如怒（視）（聽）雄偉險要兵家必爭懷古抒情望：西都意：傷心秦漢－經(jīng)行處宮闕萬間－做了土戰(zhàn)爭連連改朝換代主旨議論興亡百姓苦人民疾苦板書設計山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩憂慮國計民生憑吊寫景山：峰巒如聚水：波44南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷詩詞曲五首南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷詩詞曲五首情境導入子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！苯裉煺n前，我們來復習一下問答句這種語言形式。這兒有三組你熟悉的問答句，我們一起來看看這三組問答句從問答的關(guān)系上看有什么不同？

情境導入子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”今天課前，我們來復

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

誰道人生無再少？門前流水尚能西。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

分辨三種問答類型依次是：直問直答，有問喻答，自問無答。現(xiàn)在，我們來共同學習一首詞，這首詞中也有幾個問句，它就是《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

分辨三種問答類型依次是：學習目標整體感知研讀課文課文小結(jié)布置作業(yè)學習目標整體感知研讀課文課文小結(jié)布置作業(yè)學習目標1.通過學習言語形式（此處指問答句），探究作者內(nèi)心情感；2.體會典故在詩詞中的表達作用，本詞借古諷今的寫法。3.練習詩詞的朗讀方法，提高朗讀水平。學習目標1.通過學習言語形式（此處指問答句），探究作者內(nèi)心情整體感知辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城人。南宋著名詞人。其詞抒寫力圖恢復宋室統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品，藝術(shù)風格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。代表作《水龍吟·登建康賞心亭》《永遇樂·京口北固亭懷古》等。作者簡介整體感知辛棄疾，字幼安，號稼軒，歷城人。南宋著名詞人。其字音詞語兜鍪dōumóu望：神州：興亡：悠悠：向遠處看。中國的別稱，這里指中原地區(qū)。南宋時，中原被金人占領。指國家的興盛與衰亡，朝代更替。連綿不盡的樣子。字音詞語兜鍪dōumóu望：向遠處看。中國的別稱，這里指萬兜鍪：坐斷：休：敵手：指千軍萬馬。兜鍪，古代戰(zhàn)士戴的頭盔，這里代稱士兵。占據(jù)，把持。停止。能力相當?shù)膶κ?。敵，匹敵，相當。萬兜鍪：指千軍萬馬。兜鍪，古代戰(zhàn)士戴的頭盔，這里代稱士兵。占研讀課文1.對照剛才我們在課前學習的三組問答句，請你看看，我們今天的詞中是不是也有問句？請你對照剛才那三組問答句的類型說說，我們要學的這首詞中的三組問答句分別屬于哪種類型？文題解讀研讀課文1.對照剛才我們在課前學習的三組問答句，請你看看，我何處望神州？滿眼風光北固樓。自問無答。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。有問喻答。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。直問直答何處望神州？滿眼風光北固樓。自問無答。千古興亡多少事？悠2.依據(jù)這三個問句理清詞作思路問江山――――問興亡――――問敵手2.依據(jù)這三個問句理清詞作思路問江山――――問興亡――――3.品“問江山”為什么說“何處望神州”是自問無答？作者為什么這樣問？這兩句是倒裝句法，即前一句可以移到后面去說，后一句可以移到前面去說，成為：“滿眼風光北固樓，何處望神州？”這首詞是作者到鎮(zhèn)江去做知府時所作，鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。當他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時，想到大好中原已淪陷金人之手，心中不禁悲憤不已，觸景生情故而發(fā)問。3.品“問江山”這首詞是作者到鎮(zhèn)江去做知府時所作，鎮(zhèn)江，564.品“問興亡”千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。是自問喻答，那作者問了什么？他是怎么回答的？這一問一答表現(xiàn)了作者什么樣的情感？從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水滾滾地奔流不息。“悠悠”者，兼指時間之漫長久遠，和詞人思緒之無窮也。“不盡長江滾滾流”，借用杜甫《登高》詩句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！币源送嘎蹲髡咔楦校簾o奈，傷感，抑郁。4.品“問興亡”從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道。往5.品“問敵手”“問敵手”這五句涉及到了幾個典故，是哪幾個典故？有什么作用？“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！比龂鴷r代的孫權(quán)年紀輕輕就統(tǒng)率千軍萬馬，雄據(jù)東南一隅，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗不息。據(jù)歷史記載：孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東，西征黃祖，北拒曹操，獨據(jù)一方。赤壁之戰(zhàn)大破曹兵，年方二十七歲。5.品“問敵手”“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！比龂鴷r代因此可以說，上面這兩句是實寫史事，因為它是千真萬確的歷史，因而更具有說服力和感染力。作者在這里一是突出了孫權(quán)的年少有為，“年少”而敢于與雄才大略、兵多將廣的強敵曹操較量，這就需要非凡的膽識和氣魄。二是突出了孫權(quán)的蓋世武功，他不斷征戰(zhàn)，不斷壯大。而他之“坐斷東南”，形勢與南宋政權(quán)相似。顯然，稼軒熱情歌頌孫權(quán)的不畏強敵，堅決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，正是反襯當朝文武之輩的庸碌無能、懦怯茍安。因此可以說，上面這兩句是實寫史事，因為它是千真萬確的歷史，因“天下英雄誰敵手？曹劉?！睋?jù)《三國志·蜀書·先主傳》記載：曹操曾對劉備說：“今天下英雄，惟使君（劉備）與操耳。”辛棄疾便借用這段故事，把曹操和劉備請來給孫權(quán)當配角，說天下英雄只有曹操、劉備才堪與孫權(quán)爭勝。曹、劉、孫三人，論智勇才略，孫權(quán)未必在曹劉之上。然而，在這首詞里，詞人卻把孫權(quán)作為三國時代第一流叱咤風云的英雄來頌揚，其所以如此用筆，實借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻?！疤煜掠⑿壅l敵手？曹劉。”據(jù)《三國志·蜀書·先主傳》記載“生子當如孫仲謀”《三國志·吳書·吳主傳》說：曹操有一次與孫權(quán)對壘，見吳軍乘著戰(zhàn)船，軍容整肅，孫權(quán)儀表堂堂，威風凜凜，乃喟然嘆曰：“生子當如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，對敢于與自己抗衡的強者，投以敬佩的目光，而對于那種不戰(zhàn)而請降的懦夫，如對劉景升兒子劉琮則十分輕視，斥為任人宰割的豬狗。把大好江山拱手奉獻敵人，還要為敵人恥笑辱罵?！吧赢斎鐚O仲謀”《三國志·吳書·吳主傳》說：曹操有一次作者在這里引用了前半句，沒有明言后半句，實際上是借曹操對孫權(quán)英勇有為、不懼強敵的盛贊，暗諷今事，諷刺當朝主議的大臣們都是劉景升兒子一類的豬狗，暗示了對朝廷偏安江南的不滿，同時也表達了自己的愛國情懷，這種別開生面的表現(xiàn)手法，曲盡其妙，而又意在言外。（用典）作者在這里引用了前半句，沒有明言后半句，實際上是借曹操對孫權(quán)課堂小結(jié)詞人通過稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達了詞人濃濃的愛國之情，但也流露出詞人報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無作為的南宋朝廷的憤懣之情。課堂小結(jié)詞人通過稱贊孫權(quán)為天下英雄，表達了詞人濃濃的愛國之布置作業(yè)背誦本文。布置作業(yè)背誦本文。謝謝謝謝山坡羊·潼關(guān)懷古山坡羊·潼關(guān)懷古

有這樣一個人：為了百姓的疾苦，他丟棄了官職；為了百姓的疾苦，他花光了錢財；為了百姓的疾苦，他付出了生命；他用悲天憫人的心關(guān)注著百姓的苦百姓用樸實的心記住了他的名他活著時，滿城都道好官；病死后，關(guān)中人哀之如失父.生，人贊美，亡，人贊美，他用生命的行動為自己的詩歌作上一個最完美的注解新知導入有這樣一個人：新知導入67

散曲，是為配樂所寫的歌詞，是繼詩詞興起的一種新詩體，主要分為小令、散套兩大類。源于宋金之際，元代大盛。代表作家關(guān)漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖（“元曲四大家”）。小令一般指一支曲子（也就是一個曲牌）；散套由兩支以上以至數(shù)十支同一宮調(diào)的不同曲子組成，首尾一韻到底。曲散曲，是為配樂所寫的歌詞，是繼詩詞興起的一種新68作者小傳張養(yǎng)浩（1270——1329）元散曲家。字希孟，號云莊，濟南（今屬山東）人。曾任監(jiān)察御史，以批評時政為權(quán)貴所忌，免官。后復官至禮部尚書，參議中書省事。辭職歸隱，屢召不赴。作者小傳張養(yǎng)浩（1270——1329）元散曲家。字希孟，號云69

資料一：元至大三年，張養(yǎng)浩上疏《時政書》批評朝政，“一曰賞賜太侈，……五曰土木太盛，……”。雖然非常切合時弊，卻為皇帝不容，被罷官，下令不準起用。資料二：英宗皇帝要在宮廷內(nèi)制造“鰲山”，張養(yǎng)浩以為不妥，寫了一道《諫燈山疏》，英宗十分生氣，后來雖然表揚他直言敢諫。這讓張養(yǎng)浩想到了《時政書》的遭遇。于是：辭官退隱。十年間，朝廷七次邀請，都被拒絕。資料鏈接資料一：元至大三年，張養(yǎng)浩上疏《時政書》70

資料三：《元史·張養(yǎng)浩傳》載：天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜陜西行臺中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車就道，遇餓者則賑之，死者則葬之……到官四月，未嘗家居，止宿公署，夜則禱于天，晝撫膺痛哭。遂得疾不起。卒年六十。關(guān)中之人，哀之如失父。資料三：《元史·張養(yǎng)浩傳》載：天歷二年71

潼關(guān)

潼關(guān)要塞

一夫當關(guān)，萬夫莫開

得關(guān)中者得天下

潼關(guān)位于關(guān)中平原東部，雄踞秦、晉、豫三省要沖之地。潼關(guān)的形勢非常險要，南有秦嶺，東南有禁谷，谷南又有12連城；北有渭、洛二川會黃河抱關(guān)而下，西近華岳。

潼關(guān)潼關(guān)位于關(guān)中平原東部，雄踞秦、晉、豫三省要沖之72

潼關(guān)懷古

潼關(guān)戰(zhàn)場秦國從晉國奪取潼關(guān)之后，開始剿滅六國的大業(yè)。東魏乘關(guān)中大荒，發(fā)兵10余萬，準備擊滅西魏，后敗。東漢末年，曹操率軍10多萬，兩次攻打屯兵潼關(guān)的馬超。公元880年，黃巢起義軍擊敗潼關(guān)唐軍10萬，奪取潼關(guān)，直搗長安。

潼關(guān)懷古潼關(guān)戰(zhàn)場73

當時關(guān)中大旱，饑民相食，災情十分嚴峻。經(jīng)歷過宦海浮沉的張養(yǎng)浩本已厭倦官場生活，棄官歸養(yǎng)；但得知關(guān)中百姓外境危困，毅然受命，出任陜西行臺中丞，賑濟災民，因此途經(jīng)潼關(guān)。后因積勞成疾，客死任所。張養(yǎng)浩對百姓充滿深切的同情，有著強烈的憂患意識。背景鏈接當時關(guān)中大旱，饑民相食，災情十分嚴峻。經(jīng)歷過74山坡羊·潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。聽讀朗讀quèchóuchú山坡羊·潼關(guān)懷古聽讀朗讀75峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。

讀懂意思

大大小小的山峰像是在這里會合，黃河波濤洶涌好像發(fā)怒一樣，潼關(guān)一帶外有黃河，內(nèi)有華山，地勢險要。峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。讀懂意思大大小小76望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。

眺望長安，（我）心潮起伏，心情不快。令人傷心的是途中所見的秦漢宮殿遺址，萬間宮殿都變成了灰土。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。77興，百姓苦；亡，百姓苦。

封建王朝興盛，給百姓帶來苦難；封建王朝滅亡，同樣給百姓帶來苦難。興，百姓苦；亡，百姓苦。封建王朝興盛，給百姓帶來苦78分析結(jié)構(gòu)特點。給這首曲劃分層次，概括各層大意。整體感知峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

第一層，寫潼關(guān)的雄偉氣勢。第二層，寫作者途徑潼關(guān)時所見所感。第三層，總寫作者的感慨。分析結(jié)構(gòu)特點。給這首曲劃分層次，概括各層大意。整體感知峰巒如79合作探究1.峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。哪兩個字用得好？分別從什么角度寫出了潼關(guān)的什么特點？2.作者是如何從“潼關(guān)路”聯(lián)想到朝代興亡的？3.“興，百姓苦；亡，百姓苦”如何理解這幾句？其中蘊含了作者那些情感？合作探究1.峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。哪兩個字用得80

“聚”字以動寫靜使靜物具有了動態(tài)美，使人仿佛看到群山向潼關(guān)奔來的情景。

“怒”運用了擬人的修辭使人覺得黃河如人在咆哮發(fā)怒，讓人聯(lián)想到河水洶涌澎湃的情景。從視覺和聽覺的角度寫出了潼關(guān)的雄偉壯觀、地勢險要。