音樂題海班教學(xué)論講義

專題一音樂課程標(biāo)準(zhǔn)一、單項選在音樂欣賞課學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)完歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《洪湖水，浪打浪》之后，接下來（2011（）某教師在教授《牧童短笛》一，用了30分鐘和學(xué)生草原放牧風(fēng)光，10分鐘介紹短笛，學(xué)生都很感，最后5分鐘學(xué)習(xí)歌曲。該教師的授課方式主要違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一條基本理念？ 以音樂審美為，以為動突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜弘揚民族音樂，理解音樂文根《義務(wù)教育音樂課程標(biāo) 年版下列哪句描述沒有體“知識與技能目標(biāo) C.在欣賞、演奏實踐活動中，運用比較、探究等方法體驗“梅花三弄”的意 下列活動中，可以列入義務(wù)教育課程內(nèi)容“表現(xiàn)”模塊的是 ）教師在課堂上音樂之后，學(xué)生表達(dá)對于音樂的感過去的音樂教學(xué)大綱，在編寫的指導(dǎo)思想上，是以學(xué)科知識為中心，以體系化的學(xué)為貫穿線?，F(xiàn)在的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的著眼點，就在于 ），這是一個明確而堅定的目標(biāo) 音在許情況是的動，齊唱齊、合、重以及舞表等，種相配合群音活體了（ 價。A.審 B.創(chuàng)造性發(fā) C.社會交 D.文化根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 年版本）》要求，以下課程基本理念正確的是 ）以音樂審美為 B.以學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn) D.以學(xué)科綜合為方 保證了我國教育方針的實課標(biāo)準(zhǔn)三維標(biāo)將感作第一，安師《歌祖國這課教學(xué)程中能體情感標(biāo)做是（ 。讓背唱歌曲《歌唱祖國引導(dǎo)學(xué)生抗的片段，讓說一說自己的感帶領(lǐng)唱準(zhǔn)弱起小啟發(fā)學(xué)生思考合唱時要求聲部的和諧如何表現(xiàn)在這首《歌唱祖國》 ）下列選項中哪一項不屬于音樂課程的價值 A.審驗價 D.文化價 A.以音樂審美為B.以唱歌為C.以舞蹈為D.以演奏為 A.知識的發(fā) D.音樂生活的指 培養(yǎng)專業(yè)音樂人 B.使每個學(xué)生的音樂潛能開發(fā)并從中受 D.使音樂技能提高 A.知識學(xué) D.理解音 A.專 D.育 A.情感體 B.知識學(xué) C.現(xiàn)代講 D.自我欣18.下列選項中屬于“感受與欣賞”領(lǐng)域的是①音樂與社會生）②音樂風(fēng)格與流③探索音響與音④音樂情緒與情 二、多項選擇將國各族優(yōu)的傳音樂為音教學(xué)重內(nèi)容通過習(xí)，學(xué)生悉并愛祖音樂化增（ 。A.民族意 D.學(xué)習(xí)水 A.情感態(tài)度與價值觀B.過程與方法 音樂課程基本理念是 為， 為動力《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 版》課程內(nèi)容包含“音樂與相關(guān)文化”，其具體內(nèi)容指的 、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科 ，無論采用何種教學(xué)方法與，都應(yīng)具有明確 6.7-9年級的學(xué)生能夠跟隨琴聲或視唱樂譜。具備 101年修訂的《國家義務(wù)教育音樂課程標(biāo)，在知識技能目標(biāo)中規(guī)定，音樂基礎(chǔ)知識主要是指理視、耳（ ）2.識譜是音樂教育的重要目標(biāo)之一 3.義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中創(chuàng)造教學(xué)的主要內(nèi)容有探索音響和音樂即興編創(chuàng)和創(chuàng)作實踐（ 音樂課程總目標(biāo)中情感態(tài)度價值觀目標(biāo)包括哪幾個方面為什么音樂教育把培養(yǎng)作為重要理念我國現(xiàn)行中小學(xué)音樂課程內(nèi)容特點是什么“創(chuàng)造”是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂實踐和發(fā)揮創(chuàng)造性思維和中六、案例分閱讀以下案例材料，用新課程理念對案例中任課教師的教學(xué)行為加以評述樂。案例：在教授音樂《渴望春天》時先邀請學(xué)生說一說自己眼中的春天是怎樣的，接著聆聽“”唱止問題根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn) 年版》基本理念，對上面的案例中教師教學(xué)進(jìn)行分析給出合理性改問題依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版》的理念，綜合上述教學(xué)的案例，談?wù)勀銓@位教師針對以上分析給出合理性建解具根據(jù)以上案例，結(jié)合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行分專題二音樂教學(xué)設(shè)計一、單項選下列關(guān)于音樂教學(xué)目標(biāo)的理解不正確的是 ）正確使用目標(biāo)的行為動下列不屬于音樂教學(xué)目標(biāo)制定的依據(jù)的是 ）認(rèn)真研讀音樂課程標(biāo) B.深入分析音樂 D.熟悉教師需 ：于、和，教學(xué)方式應(yīng)該是靈活多樣的，而不是單調(diào)乏味、缺少感情與的教學(xué)程度應(yīng)當(dāng)面向全體、面向大多數(shù)，而不是面向少數(shù)尖子的最教在教過程，讓會通體驗樂作來受音，從培訓(xùn)美感道德等高情感教法（ 。 （2011老》要求寫出詳細(xì)的教采用創(chuàng)境導(dǎo)入設(shè)計出輪唱教學(xué)的環(huán)節(jié)（2011要求針對教學(xué)目標(biāo)與難點，設(shè)定具體的教學(xué)策略與過程（2011與》針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)策略為歌曲《彩色針對教學(xué)目標(biāo)與難點，設(shè)定具體的教學(xué)過針對教學(xué)目標(biāo)與難點，設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)和過程專題三音樂教學(xué)過程一、單項選在每學(xué)期音樂教學(xué)的一次考評中，給予了成績一向持中的以90分的成績，并且附上評語：“同學(xué)能夠聽辨不同的體裁和形式并且能夠說出西方主要音樂流派的代表人物進(jìn)步非常大” 形評定性評述與定量相結(jié)D.自評、互評及他評相結(jié)音樂教師的審美修養(yǎng)決定音樂教育的內(nèi)容和方 B.質(zhì)量與層C.D.“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”簡單的樹葉尚且如此，何況結(jié)構(gòu)精細(xì)、情感復(fù)雜的人呢。（），格結(jié)合學(xué)生對學(xué)生是否完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程等方面通過觀察分析進(jìn)行評價。上述情況說明了（）A.形評價與終結(jié)性評價相結(jié)合B.定性評價與定量評價相結(jié)合 教師用較為準(zhǔn)確、形象的文字對學(xué)生在教學(xué)過程中的各方面表現(xiàn)，如、情感反應(yīng)、參與于（ 。A.標(biāo)準(zhǔn)性評 D.定量性評6.（）是對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，在學(xué)期、學(xué)年末進(jìn)行，主要采用聆聽、演唱、演奏、A.形評 D.定過PT多教（）A.情感性原則B.實踐性原則C.創(chuàng)造性原則D.教學(xué)評價的特點主要注重 ）①過程取向評②取向評③倡導(dǎo)發(fā)展性評④形評 在學(xué)習(xí)《唱臉譜》這一，通過帶著欣賞歌曲感受情緒并反復(fù)學(xué)唱歌曲，并學(xué)習(xí)？（）A.愉悅性原則B.音樂性原則C.形象性原則D.，種生這事的于（。從“巧用學(xué)生的話”中生成C.從“學(xué)生的問”中生成D. ）是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑A.音樂演 B.音樂感 C.音樂表 D.音樂欣老師為大家介紹了姜夔的自度曲，并請進(jìn)行深情地配樂詩朗誦。這體現(xiàn)了音樂教學(xué)中的（）A.情感 B.實踐 C.形象 D.音樂13教（ 。A.熱處 B.冷處 C.溫處 D.難處14.班級合唱教學(xué)初級階段最有效的形式是A.齊 B.混聲四聲）C.輪D.15.學(xué)校教育中，合奏、重奏等音樂活動最主要的價值是）A.個性發(fā) B.合作交 C.創(chuàng)造性培D.技能訓(xùn)16.歌唱教學(xué)的原則不包括 ）A.啟發(fā)性原 B.情感審美原 C.藝術(shù)性原D.17.下列的哪項內(nèi)容適合使用定量評價 A.學(xué)生的情感態(tài) B.知識技能的掌握程C.參與態(tài) D.探究性學(xué)習(xí)能二、填空形評價是對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度方法知識技能發(fā)展變化的評價在日常教學(xué)中可采用 、 、 、 、 方進(jìn)。三、簡答簡