小學(xué)語文閱讀理解試題答題模板

小學(xué)語文閱讀試題答題模板標(biāo)題作用：1）全文的線索，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名要旨（突出主題）3）形式新奇，吸引讀者4）反應(yīng)人物感情變化句子剖析：2）剖析：修辭+修辭作用例題：請(qǐng)問文中劃線部分用了如何的修辭手法，表達(dá)了作者如何的心情？比喻：把XX比喻成XX，表現(xiàn)了（事物）的特色，表達(dá)了（人物）的思想感情。擬人：把XX擬人化（或給予人的感情），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了（或描述出的畫面，寫出了事物的特色）。排比：使句式更齊整，加強(qiáng)了語言的氣概重申了（事物）的，突出了（事物）的特色?。反問：這個(gè)反問句的意思是，以激烈的語氣表達(dá)了（人物）的感情。設(shè)問：開頭出現(xiàn)，其作用往常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”?。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用往常為“惹起了對(duì)的問題的關(guān)注（或引人沉思），給人以啟示，突出了文章的要旨”。借代：用XX代XX，使被借代的更為詳細(xì)，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特色?。引用：引用詩(shī)句，其作用往常為“加強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章語言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說明）。引用故事，神話傳說，其作用往常為“加強(qiáng)文章的興趣性，吸引讀者”。對(duì)動(dòng)詞的理解：XX生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物XX的特色（情狀）（或描述出一幅的場(chǎng)景），反應(yīng)了人物的心情?。某段起什么作用：（1）開頭的作用：A、惹起下文B、點(diǎn)名所要描繪的對(duì)象C、照顧文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀的興趣E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆F、為下文做鋪墊G、總領(lǐng)全文（2）在中間的作用：A、承前啟后的過渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展（3）在結(jié)尾的作用：A、總結(jié)全文B、揭露文章要旨C、照顧前文D、照顧題目E、引人沉思F、首尾響應(yīng)文章運(yùn)用的手法的作用：例題：請(qǐng)問這題用了如何的寫作手法，讀文章有何利處（意義）？（1）對(duì)照，作用：XX和XX形成鮮亮對(duì)照，突出人（事）物XX的特色。2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻。3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作示意，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。4）照顧，作用：使文章構(gòu)造謹(jǐn)慎，使文章主題更為鮮亮，使文章更為嚴(yán)實(shí)。5）襯托、襯著，作用：表現(xiàn)環(huán)境，創(chuàng)造氛圍，抒發(fā)感情，突出主題。文中畫線句、段運(yùn)用何種描繪方法，有何作用：1）人物：相貌（肖像）、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)、神情、細(xì)節(jié)、正面與側(cè)面描繪相聯(lián)合。2）環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特色，突出人物XX的性格（質(zhì)量、思想）。（2）環(huán)境：襯托一中XX的氛圍，表達(dá)一種XX的思想感情。某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為何？動(dòng)詞：不可以。由于該詞正確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了形容詞：不可以。由于該詞生動(dòng)形象地描繪了副詞：如（如：都，多數(shù)，特別只有等）：不可以。由于該詞正確地說了然的狀況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變?yōu)?，與事實(shí)不符。一句話中某兩三個(gè)詞的次序可否調(diào)動(dòng)？為何？答：不可以。由于（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不可以交換。插敘的作用。1）、讀出插敘的語段的地點(diǎn)及和全文的聯(lián)系。2）、公式：