未來版三年級下冊道德與法治全冊教案

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2022-2022學年度其次學期三年級道德與法治教學籌劃一、學生處境分析：

大片面學生學習積極性高，集體榮譽感強，自主學習才能對比強，并且學還在逐步提高之中。通過上個學期的學習，學生在自我熟悉、關愛家人、與他人友生好相處這些

方面的熟悉和才能得到了加強，并且絕大

多數(shù)同學已經(jīng)初步養(yǎng)成了

良好情的學習習慣，能夠遵守規(guī)課堂規(guī)矩，專心學習，與他人舉行合作探究，但是也有少兄數(shù)同學對比淘氣，自我操縱才能差，在課堂學習以及集體活動中都不能很好的約束分自己的行為。在本學期的教學中,教師將結合本班學生的實際處境，加強學生的常折規(guī)教導，同時指導學生學會小組合作學習，培養(yǎng)學生自主探素的學習精神和方法，提高學生實踐創(chuàng)新的才能。

二、教材分析：

小學三年級下冊道德與法治教材為未來版教材，全冊教材分五個單元，一共13課。每一個單元，都圍繞一個主題開展，分別為《做自尊自愛的人》《健康安好的生活》《我們的生活真便當》《做聰明的購物者》《做合理的消費者》。本冊五個單元的內容既相互獨立，又相互聯(lián)系，相互關聯(lián)，形成一個整體。

本冊教材主要引導學生關注自我與周邊環(huán)境、人群的關系，在第一單元引導學教生懂得自尊自愛，能夠依法維護自己的尊嚴。其次單元引導學生明白每個人的生命材只有一次，在成長過程中，我們要珍愛自己的身體，珍惜自己的生命，健康安好的生活。第三單元主要是引導學生了解我們周邊有好多的公共設施,還有大量為我們生活供給服務的人，我們要保護公共設施，遵守公共秩序，崇敬和感恩每一個為我們服務的人，做一個講文明、講道德、講秩序的好公民。第四單元是引導學生了解我們周邊的購物場所，學會一些購物的學識和小竅門，并且懂得在購物的過程中能夠維護我們自己的合法權益。第五單元讓學生通過了解自己家庭的收入和支出處境，熟悉到勤儉儉約是-種美德，引導學生養(yǎng)成合理消費的良好習慣。

三、教學目標及要求：

1、懂得每一一個人都有自己的尊嚴，生活中我們不僅要做一個自尊自愛的人，同時也要學會維護自己的尊嚴。熟悉到每個人的生命只有一次，在成長過程中，我們要珍愛自己的身體，珍惜自己的生命，健康安好的生活。

2、了解在我們生活中有哪些安好隱患，引導學生遠離危害，留神安好。懂得當意外發(fā)生的時候，我們該如何開展自救，脫離危害。

3、知道在我們的生活中有好多的公共設施,這些公共設施為我們的生活供給了保障和便當，

我們要保護公共設施。

4、懂得公共場所是大家共同活動的地方，人人都要遵守公共秩序，這樣我們的生活才能更加和諧、文明和美好。

5、引導學生了解我們身邊的購物場所，知道這些購物場所的特點，明白我們可以及根據(jù)自己的需要，選擇適合的購物場所。

6、引導學生學習一些購物的學問，掌提-些購物的技巧，懂得在購物的過程中，求|我們理應留神些什么。

7、懂得在日常消費的過程中，當我們的合法權益受到進犯時.理應依法維護我們的合法權益。

8、學生通過了解自己家的收入和支出處境，懂得我們要摒棄不良的消費習慣，養(yǎng)成合理消費、勤儉儉約的好習慣。

四、教學措施1、創(chuàng)設學習情境，生動選用教學方法，為學生的自主學習拓展空間。讓教學不局限于學校和課堂，盡量創(chuàng)設條件，向社會延遲，給學生社會實踐的機遇，體驗社會生活，使學生在社會實踐中受到教導。

2、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個學習生活空間，把教學內容與學生的學習生活有機融合起來,關注社會的進展,增進課程內容的現(xiàn)實性和社會性。學3、提升教學方法，從小學生的年齡特征啟程，根據(jù)不同的教學內容研究教和學的方法，充分運用現(xiàn)代教學媒體，講清重點，突破難點,讓學生掌管學識和技能，并逐步有效的提高學生的實踐才能，促進學生情感態(tài)度價值觀的進展。

4、重視教學反思，教師每教完一課，都要專心反思，與學生共同成長。

5、擅長調動和利用學生已有的體驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

2022-2022學年度其次學期三年級道德與法治教學進度表周次教學內容備注1第一課關注自己的形象2第一課關注自己的形象3其次課依法維護尊嚴4第三課珍惜我們的生命5第三課珍惜我們的生命6第四課留神生活中的安好7第五課各種各樣的公共設施8第六課公共場所的文明9第六課公共場所的文明10第七課為我們生活服務的人11第八課這些東西哪里買12第九課購物的學問13第十課維護我們的合法權益14第十一課我家的收入和支出15第十二課學會合理消費16第十三課勤儉儉約是美德17綜合復習18期末檢測第一單元做自尊自愛的人1、關注自己的形象第一課時教學目標：

1、引導學生懂得自尊自愛的人，都會關注自我形象。

2、懂得儀表是指一個人的外在形象，服飾感激，儀表端莊，就是自尊自愛的表現(xiàn)，也是對他人的崇敬。

3、明白關注自己的儀表和形象是務必的，但是過于關注自己的外在形象，不提防內在的修養(yǎng)，也不能贏得別人的好感和崇敬。

教學重點：

引導學生懂得如何關注自己的形象，明白關注形象，不僅要留神自己的外在形象，同時也要提防自己內在的修養(yǎng)。

教學難點：

懂得一個人的形象不僅表達在外在，而且還表達在內在的修養(yǎng)。只有提防自身內在修養(yǎng)的人，才會贏得別人的好感和崇敬。

教學打定：

課本插圖、多媒體課件、外在形象評價表。

預習要求：

查看自己和周邊的，同學看看他們的外在形象如何。

教學過程：

一、導入新課1、教師引導：同學們，每個人都有自己的尊嚴，在生活中我們不僅要做一個自尊自愛的人，同時也要學會維護自己的尊嚴。從今天開頭我們就來學習第一單元——做自尊自愛的人。

2、做一個自尊自愛的人，首先要關注自己的形象。

透露課題：1、關注自己的形象3、交流議論：什么是形象？一個人的形象包括哪些方面？4、教師小結：一個人的形象包括外在的服飾、儀表、舉止、言談，也包括內在的道德品質和個人修養(yǎng)。今天這節(jié)課我們先來學習一個人的外在形象。

二、儀表與形象1、理解什么是儀表？儀表是指一個人的外在形象。

2、什么樣的儀表會贏得別人的崇敬？教師相機出示課本第三頁的三幅插圖，引導學生看一看，這三幅插圖上小摯友的儀表怎樣？說一說你怎樣對付這三名同學的儀表？他們的儀表對他們的形象有哪些影響？全班交流，教師引導學生熟悉到什么樣的儀表才是得體的，才是受人崇敬的。

教師小結：同學們，通過方才的議論，我們熟悉到服飾感激、儀表端莊、講究衛(wèi)生，這才是得體的儀表，才會贏得別人的崇敬。

3、關注自身形象（1）教師引導：同學們，剛剛我們分析的是圖中三位同學的儀表，那么大家現(xiàn)在來看一看自己和周邊的同學，用我們方才分析儀表的標準來對照一下，我們自己的儀表怎么樣？有哪些做得得體的地方？還有哪些缺乏之處？理應怎樣改正？（2）學生分小組交流，查看并評價同小組各個同學的儀表，對合理的地方加以斷定，不合理的地方舉行改正，（3）學生對照儀表得體的要求，對自己的儀表舉行適當?shù)恼?，然后?到3名儀表得體的學生上講臺表示一下。

（4）教師表揚儀表得體的學生，并小結：同學們，服飾感激，儀表端莊，既是自尊自愛的表現(xiàn)，也是對他人的崇敬，所以我們確定要提防自己的儀表形象。

三、提防內在修養(yǎng)1、引導：同學們，關注自己的儀表和形象是務必的，但是過于關注，或者只關注自己的外在形象，不提防自己內在的修養(yǎng)，還是不能贏得別人的好感和崇敬。

2、教師相機播放視頻：一位打扮得體、時髦的婦女在公交車上對公交車司機舉行謾罵和毆打。

學生議論：你認為這位婦女的儀表形象怎么樣呢？看到她這樣的行為，你還會對她產(chǎn)生好感嗎？你還會崇敬她嗎？教師引導：當然我們方才看到的這位婦女，只是極個別的現(xiàn)象，不過在日常生活中我們也會看到，好多學生只關注自己的外在形象，不留神自己的內在修養(yǎng)。

3、相機出示課本第四頁的兩幅插圖，引導學生看一看插圖的內容，并讀一讀旁邊相應的文字，想一想：你對上述兩名同學的表現(xiàn)是怎樣評價的？說一說自己的看法。

4、議論交流：通過方才的學習，你對不同的儀表形象有什么看法？你認為什么樣的儀表形象才是自尊自愛的表現(xiàn)呢？說一說自己的理由。

學生分小組議論交流，然后全班交流。

預設：

儀表端莊是自尊自愛的表現(xiàn)，給人感覺也很自信。

假設僅僅關注外表，就不是自尊自愛的表現(xiàn)了。

簡樸大方也能表現(xiàn)一個人的自尊自愛，不確定要穿名牌。

講衛(wèi)生也是自尊自愛的表現(xiàn)。

對人有禮貌，說話做事得體，也是自尊自愛的表現(xiàn)。

5、教師引導：同學們，方才總結了那么多，下面我們就來反思一下自己的儀表，給自己一個客觀的評價吧。

6、出示儀表評價表，引導學生實事求是的對自己的儀表形象做一個評價。

7、全班交流，學生表示自己的儀表評價表，并且說一說自己哪些地方做的對比到位，哪些地方還不夠完備？你計劃該怎樣做？四、課堂總結同學們，通過方才的學習，我們知道了一個人要提防自己的外在形象，但是不能過于提防自己的外在形象而疏忽自己的品德修養(yǎng)。一個人只有內外兼修才能是一個高尚的人，才能贏得別人的好感和崇敬。愿我們大家都能做一個既有外在形象，又有內在修養(yǎng)的學生。

1、關注自己的形象其次課時教學目標：

1、知道談吐大方，舉止文明，不僅可以表達個人的修養(yǎng)，還能贏得別人的崇敬。

2、無論是身邊的摯友，還是外國友人，我們在交往中都要自尊自愛，有禮有節(jié)，維護國家的榮譽和民族的尊嚴。

3、懂得在生活中弄虛作假，騙取名譽的行為雖然可能換來一時的光輝，但很輕易損毀自己的形象。

教學重點：

引導學生留神自己的內在品德和行為修養(yǎng)，拒絕虛名。

教學難點：

明白一個人的品性對于形象的重要性，懂得在日常生活中，要留神自己的內在品德和行為修養(yǎng)。

教學打定：

多媒體課件、課本插圖。

預習要求：

查看周邊的同學，看看他們身上有哪些良好的品性。

教學過程：

一、復習導入上一節(jié)課，我們學習了儀表和形象，知道了一個人服飾感激、儀表端莊，就是自尊自愛的表現(xiàn)，就是對他人的崇敬。不過，光光留神自己的儀表形象還是不行，我們還要留神自己的品性。

二、品性與形象1、教師引導：品性，就是指一個人的內在品質和行為修養(yǎng)。在生活中，你認為哪些品性是自尊自愛的表現(xiàn)呢？2、出示課本第六頁的兩幅插圖，引導學生看一看這兩幅插圖上的內容，并讀一讀相關文字，初步了解哪些品性是自尊自愛的表現(xiàn)？預設：

遵守商定，信守承諾，既樹立了自己的形象，也得到了別人的信任。這是一種有修養(yǎng)的表現(xiàn)。

自覺遵守規(guī)矩的行為，也是一種有修養(yǎng)的表現(xiàn)。

3、除了我們書上提到的信守承諾、遵守規(guī)矩之外，你認為還有哪些良好品性也是自尊自愛的表現(xiàn)？學生聯(lián)系自己的生活實際，查看身邊的小伙伴，看看他們身上的哪些良好品性是自尊自信的表現(xiàn)，與同學交流交流，再總結整理出來。

同小組同學交流議論并且完成表格。教師巡查，初步了解學生議論處境，并相機了解學生議論內容，為下一步的教學做好鋪墊。

全班交流。

預設：

對于自己的錯誤不隱瞞，勇于供認，這就是一種自尊自愛的表現(xiàn)。

說話有禮貌，不傷害其他同學，是一種自尊自愛的表現(xiàn)。

對別人寬容，不僅是一種心胸寬廣的表現(xiàn)，也是一種自尊自愛的表現(xiàn)。

自己的事情自己處理，不麻煩他人，是一種自尊自愛的表現(xiàn)。……教師小結：同學們，看來自尊自愛包含的范圍很廣，勇于供認錯誤，說話有禮貌，寬容，樂于助人，不怕困難等等都是自尊自愛的表現(xiàn)，都能反映一個人的品性。

4、教師引導：在日常生活中，我們不但在與小伙伴們交往的時候要做到自尊自愛，與外國友人交流的時候，也理應做到自尊自愛，有禮有節(jié)。

出示課本第八頁插圖，引導學生看一看并讀一讀相關的文字，了解在與外國人交往的過程中，我們理應留神些什么？全班議論交流，教師小結：在與外國人交往的過程中，我們的言行不僅僅是代表自己，也代表著我們的民族和國家，維護國家的榮譽和民族的尊嚴，是每一個中國人應盡的義務，也能表達我們的民族驕傲感，所以在與外國人交往的過程中，我們確定要自尊自愛，有禮有節(jié)。

5、議論交流：在日常生活中我們又有哪些習慣是不太文明，或者輕易被外國摯友曲解的呢？學生分小組議論交流，并把大家議論的結果整理一下，記錄下來，然后在全班舉行交流。

預設：

與外國人交往要真誠大方，但不要熱心過度，否那么會給對方壓力。

公共場合不成以大聲喧嘩。

旅游拍照的時候要顧及他人，不要爬到雕塑上去。

與外國人閑聊，不要打聽他們的家庭處境。

6、教師小結：同學們，與別人交往，不管是誰，不管是中國人還是外國人，我們都要自尊自愛，這樣才能贏得別人的崇敬。

三、拒絕虛名1、出示情境題：單元測試中，王華為了取得好勞績，偷偷的抄同桌李琳同學的試卷，結果考到了98分，老師特地表揚了他。

議論：你認為王華同學的做法對嗎？說說你的看法。

教師小結：是的，王華同學的做法鮮明是不對的，他為了老師的表揚，為了考試得到高分，就去抄別人的試卷，這并不是他的真實勞績。其實在我們日常生活中，還有大量同學有王華同學這樣的抄襲行為。

2、出示課本第十頁的上面三幅插圖，學生看一看，并想一想抄襲有哪些害處？學生根據(jù)生活閱歷，說一說抄襲的害處。

教師引導，同學們，既然抄襲的害處這么多，那為什么在學習中還有同學去抄襲呢？3、教師小結：同學們，雖然抄襲可以給我們帶來暫時的勞績和表揚，但是從長遠來看，抄襲的危害是巨大的，所以我們要摒棄抄襲的惡習，養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的好習慣。

教師引導：除了抄襲，生活中還有一些虛名，我們能不能要呢？4、出示課本11頁的三幅插圖，學生自由看一看插圖，了解插圖上的內容，再讀一讀旁邊的文字，想一想通過這些手段獲得的虛名，對自己會有哪些影響？別人會有什么看法呢？5、全班交流議論，教師相機引導學生弄明白，這三幅圖中學生的勞績不是靠自己努力得來的，也不是自己真實才能的反映，而是靠弄虛作假得來的。這樣做，會失去別人的信任，也會損害自己的名譽，所以這種虛名我們要不得。

四、課堂總結同學們，今天這節(jié)課，我們通過學習，熟悉到了一個人只有談吐大方，舉止文明，才是自尊自愛的表現(xiàn)，才能贏得別人的崇敬，同時我們還知道了弄虛作假，騙取名譽是要不得的，由于這樣會失去別人對自己的信任，也會損害自己的聲譽。

2、依法維護尊嚴第一課時教學目標：

1、懂得每個人都有自己的尊嚴，在與人交往的過程中，既要做到自尊自愛，也不允許別人進犯自己的尊嚴。

2、通過學習知道拿別人的姓名、名譽、肖像和隱私開玩笑或惡意傷害的，都是進犯別人人格尊嚴的行為。

3、懂得人格尊嚴是神圣不成進犯的，當自己的人格尊嚴受到別人進犯的時候，要依法維護自己的尊嚴。

教學重點：

通過學習，熟悉到每個人都有自己的尊嚴，我們不能進犯別人的尊嚴，同時也要維護自己的人格尊嚴。

教學難點：

通過學習，熟悉到哪些行為是進犯了別人的尊嚴，當別人進犯自己的尊嚴時，要依法維護自己的人格尊嚴。

教學打定：

課本插圖、多媒體課件、調查表等等。

預習要求：

查看生活中，哪些行為進犯了別人的人格尊嚴。

想一想自己有沒有過被人進犯人格尊嚴的體驗。

教學過程：

一、導入新課1、同學們，上課之前，老師先跟大家通報一件發(fā)生在我們班上的事情。王東同學在上美術課的時候，趁前面李陽同學不留神，把畫有一只小烏龜?shù)陌准堎N在了李陽同學的背后，并且還在班級諷刺李陽同學。

同學們，你們說，王東同學的做法對嗎？他錯在哪里？2、學生針對這件事情發(fā)表自己的看法，教師相機引導：王東同學的做法是不對的，由于他進犯了李陽同學的尊嚴。

3、這節(jié)課，我們就來學習其次課——依法維護尊嚴。

二、人格尊嚴不容進犯1、教師引導：同學們，我們每個人都有自己的尊嚴，在與人交往的過程中，不但要做到自尊自愛，還要做到不允許別人進犯自己的尊嚴。可是在生活中，卻經(jīng)常察覺有人熱愛拿別人的姓名、名譽、肖像和隱私等開玩笑或者惡意傷害，這些行為看似無關緊要，也沒有造成多嚴重的后果，實際上這種做法已經(jīng)進犯了別人的尊嚴。

2、出示課本12頁的兩幅插圖，學生看一看插圖上的內容，再讀一讀旁邊相關的文字，說一說這兩幅圖上小摯友的做法對嗎？理應如何去做？預設：

圖1：張闖踢球打碎了教室的玻璃，用別人的姓名冒充。這種行為是不對的，他已經(jīng)進犯了三（2）班王恒的尊嚴。正確的做法是主動供認錯誤，賠償玻璃。

圖2：兩位同學拿武大力同學的身高來諷刺他，進犯了武大力同學的尊嚴。正確的做法是與武大力同學和氣相處，不隨意給武大力同學取綽號。

3、教師引導：同學們，這樣的事情可能我們班的好多同學都做過，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道這是一種進犯別人尊嚴的做法，那我們就不再這樣做。不僅如此，進犯同學尊嚴的任何行為，我們都不理應去做。下面請同學們回想一下，我們周邊有哪些進犯他人尊嚴的行為？并說一說該如何去做？4、教師引導：有些行為是進犯別人尊嚴的，我們一眼就可以看出來。不過，大家看看下面兩個行為是不是也進犯了別人的尊嚴呢？這些行為進犯了別人哪些尊嚴？5、出示課本第13頁的兩幅插圖，引導學生看一看，并讀一讀下面的文字，了解一下這兩張圖上的行為進犯了別人的哪些人格尊嚴？預設：

圖1：照相館沒有經(jīng)過趙亮的同意，就把趙亮的照片放大后掛在櫥窗里，這已經(jīng)進犯了趙亮的肖像權。

圖2：張娟沒有經(jīng)過同桌李歡的同意，就把李歡的日記偷偷拿給同學們看，這進犯了李歡的隱私權。

6、教師更加引導學生留神自己的日記是自己的隱私，任何人沒有經(jīng)過自己的同意去翻看的，都是進犯了自己的隱私權，哪怕是同學、老師，甚至于爸爸媽媽都不成以。

7、過渡：同學們，剛剛我們談論的都是發(fā)生在別人身上的行為，那么大家的人格尊嚴有被進犯過嗎？你當時是怎么做的？你認為理應怎樣維護自己的人格尊嚴呢？8、學生回憶自己的生活實際，想一想自己的人格尊嚴有沒有被進犯過，當時的處境是怎樣的？并把自己的體驗和想法填入課本14頁下面的表格中。然后在小組中跟同學們交流交流。

9、全班交流，教師相機引導，進一步樹立學生的維護尊嚴的意識，懂得我們要依法維護自己的尊嚴。

三、課堂總結同學們，今天這節(jié)課我們學習了“人格尊嚴不容進犯”，明白了我們不能進犯別人的人格尊嚴，同時也不要讓別人進犯自身的人格尊嚴，當別人進犯我們的人格尊嚴時，我們應當依法維護我們自己的尊嚴。

2、依法維護尊嚴其次課時教學目標：

1、引導學生熟悉到每個人都有自己的名譽權、姓名權、肖像權和隱私權，這些權利都是受法律養(yǎng)護的。

2、了解我們生活中哪些行為是進犯他人人格尊嚴的，同時熟悉到這些行為是違法的。

3、熟悉到每個人的人格尊嚴都是受法律養(yǎng)護的，不允許任何人肆意進犯。每個人都有權利維護自己的尊嚴，同時也要做到不進犯別人的尊嚴。

教學重點：

通過案例分析、交流議論等方式使學生熟悉到每個人的人格尊嚴是神圣的，受法律養(yǎng)護的。

教學難點：

引導學生熟悉到我們生活中的哪些行為是進犯別人人格尊嚴的，是違法的。同時熟悉到當自己的人格尊嚴受到進犯時，可以拿起法律的武器養(yǎng)護自己。

教學打定：

課本插圖、多媒體課件、《中華人民共和國憲法》中養(yǎng)護公民人格尊嚴的有關內容。

預習要求：

查看我們生活哪些行為是進犯他人人格尊嚴的。

教學過程：

一、復習導入同學們，通過上節(jié)課的學習，我們熟悉到每個人都有自己的人格尊嚴，我們不能進犯別人的人格尊嚴，也不允許別人進犯我們的人格尊嚴。其實，同學們，你們知道嗎？我們每個人的人格尊嚴是受法律養(yǎng)護的，今天這節(jié)課，我們就來探討這方面的內容。

二、人格尊嚴受法律養(yǎng)護。

1、出示課本第15頁的典型案例，引導學生讀一讀，了解這個案例的主要內容。教師引導學生議論：超市的哪些行為是違法的？進犯了王叔叔的什么權利？2、學生議論交流，教師小結：在這個案例中，超市進犯了王叔叔的名譽權和隱私權。概括表現(xiàn)為以下幾點：

第一：保安人員對王叔叔直接舉行了搜身，這一點觸犯了王叔叔的隱私權。

其次：超市保安直接在大庭廣眾之下，對王叔叔舉行搜身，引起大量顧客的圍觀，這一點進犯了王叔叔的名譽權。

第三：超市的失誤在于，并沒有調查領會事情的真相，便直接對王叔叔搜身，這進犯了王叔叔的人格尊嚴。

3、教師引導：同學們，通過方才的分析，我們知道超市是有多方失誤的，他進犯了王叔叔的人格尊嚴。作為王叔叔，認為自己的名譽權受到了侵害，于是向消費者協(xié)會投訴，你認為王叔叔的做法對嗎？說一說你的理由。

預設：

我認為王叔叔的行為是正確的，超市進犯了王叔叔的人格尊嚴，王叔叔理應拿起法律的武器養(yǎng)護自己。

我不太贊同王叔叔的行為，超市弄領會事情的來龍去脈之后，已經(jīng)讓王叔叔離開了。作為王叔叔就不必再追究了。

我認為王叔叔的行為是正確的，超市作為過錯方，進犯了王叔叔的人格尊嚴，就理應向受害者賠禮賠罪。

我認為王叔叔的做法是對的，王叔叔作為受害者，理應得到道謙和賠償。

4、教師小結：同學們，超市進犯了王叔叔的人格尊嚴，王叔叔作為受害者，拿起法律的武器養(yǎng)護自己是正值的，是值得斷定的，我們也理應向王叔叔學習，當我們的人格尊嚴受到要挾的時候，就拿起法律的武器養(yǎng)護自己。而且《中華人民共和國憲法》中明確有這方面的規(guī)定。

5、出示《中華人民共和國憲法》中有關人格尊嚴的條文，引導學生讀一讀，了解《憲法》的內容，同時熟悉到每一個公民都有自己的名譽權、姓名權、肖像權和隱私權，這些權利都是受法律養(yǎng)護的。

6、教師引導：同學們，超市為自己的錯誤行為付出了代價，下面，我們也來回想一下，在日常生活中，我們有沒有過進犯別人人格尊嚴的行為？7、學生分小組交流議論，說一說自己平日有沒有過進犯別人人格尊嚴的行為，并結合今天學習的內容談一談自己的熟悉。

8、全班交流，并選出典型案例在全班交流。

9、教師例舉生活中一些典型進犯他人人格的案例：

為他人取欺凌性的綽號。

誣陷他人，在背后詆毀別人，說別人的壞話。

亂翻別人的書包。

偷看別人的日記?！?、課堂總結同學們，通過今天的學習，我們知道了每個人的人格尊嚴都受法律養(yǎng)護，不允許有任何人進犯我們的人格尊嚴。并且我們每個人都有權利維護自己的尊嚴。不過，需要指點大家的是：我們在日常生活中要約束自己的行為，不要做進犯別人尊嚴的事情。

其次單元健康安好的生活3、珍惜我們的生命第一課時教學目標：

1、引導學生通過學習明白父母為我們的生長付出了多數(shù)的心血，我們要珍惜和保護自己的生命。

2、了解父母和全體的親人對我們的關切和保護以及對我們的期望，懂得我們要努力學習，不辜負家人對我們的期望。

3、通過議論，引導學生進一步熟悉到生命是名貴的，我們要珍愛自己的生命，懂得為他人、為社會作出付出，生命才有意義。

教學重點：

引導學生通過交流議論，熟悉到生命是名貴的，我們要珍惜和保護自己的生命。

教學難點：

引導學生正確的對待生命，正確熟悉到生命的意義。

教學打定：

課本插圖、母親懷孕的一些資料、多媒體課件等等。

預習要求：

回家跟爸爸媽媽和爺爺奶奶交流交流自己小時候的一些事情。

教學過程：

一、導入新課1、同學們，我們每個人的生命只有一次，因此在成長的過程中，我們要珍愛自己的身體，珍惜自己的生命，健康安好的生活。從今天開頭，我們就來學習其次單元。

透露課題：其次單元健康安好的生活。

2、這節(jié)課我們先來學習第三課。

板書課題：3、珍惜我們的生命二、熟悉生命的名貴1、教師引導：同學們，你們知道媽媽是怎樣把我們生下來的嗎？課前老師布置大家回家跟媽媽交流，了解爸爸媽媽是怎樣生下我們，又怎樣把我們撫養(yǎng)大的。

2、出示課本18頁的圖片，教師一邊指著圖片，一邊引導學生了解我們在媽媽肚子里面的處境。

3、教師相機補充嬰兒在媽媽在媽媽肚子里面生長發(fā)育的一些學識，引導學生體會媽媽懷孕的辛苦以及對肚子中新生命的期望，進一步感受媽媽對我們的愛。

4、教師引導：同學們，我們是爸爸媽媽生命的延續(xù)，從媽媽孕育我的那一天起，他們就對我們有著大量美好的期望。在媽媽懷孕期間，爸爸媽媽就已經(jīng)做好了充分的打定，迎接我們的到來。從我們出世的那一刻起，爸爸媽媽和全體的親人就盼著我快點兒長大，他們把全體的愛都給了我們。當我們有了一點點進步，他們就會分外欣喜。下面就讓我們分小組來把爸爸媽媽、爺爺奶奶關切我們的一些點點滴滴，與同學共享共享。

學生分小組交流，教師巡查，相機了解學生交流的內容，為下面的教學做好鋪墊。

5、全班交流，教師有選擇的引導學生上講臺講一講生活中感人的瞬間，并相機配上輕音樂，營造一種溫馨的空氣，引導學生產(chǎn)生思想上的共鳴。

教師引導：同學們，我們取得了一點進步，最欣喜的是爸爸媽媽和爺爺奶奶，他們對我包含了分外大的期望。大家知道，我們的爸爸媽媽和爺爺奶奶對我們還有哪些期望嗎？預設：

他們期望我們健康喜悅的成長。

他們期望我們能夠幸福喜悅。

他們期望我們取得夢想的勞績，將來能夠有所成就。

他們夢想我們現(xiàn)在好好學習，學好才干，將來為社會、為他人做出應有的付出。

6、教師小結：爸爸媽媽、爺爺奶奶對我們賦予了很高的期望，我們不能辜負他們的期望，那就從現(xiàn)在開頭，讓我們努力學習，不斷進取，努力成為對家人、對社會有用的人。

7、過渡：同學們，生活中彌漫了陽光，我們就像含苞待放的花朵，在祖國、學校和家人的培育之下，逐步綻放人生的美觀。其實在生活中，我們不單有家人的關愛，還有同學的友情，摯友的關愛。下面就請同學們和同桌交流交流，你和同學、摯友之間發(fā)生的一些好玩的、感人的事跡。

8、教師小結：同學們，我們有家人的呵護，還有摯友的關愛和情誼，這些讓我們的生活彌漫了陽光，同時也讓我們感受到生活是如此美好。大家想過自己將來干什么嗎？下面請同學們來說一說自己的夢想。

9、學生暢想自己的美好未來，教師對學生的美好夢想加以點贊，并激勵學生為自己的夢想而奮斗。

三、總結升華，加深對生命的熟悉1、教師引導：同學們，生命是如此美好，那么我們又該如何對待自己的生命呢？不同的人對生命有著不同的熟悉。下面請同學們先看一看書上的四位小摯友對生命有著怎樣的熟悉？2、出示課本21頁的幾段文字引導學生讀一讀，了解這幾位同學是怎樣對付自己的生命的。

3、教師指生讀一讀，這幾位同學對生命的熟悉，引導學生進一步體會生命的名貴，熟悉到我們要珍惜生命。

4、教師引導：剛剛我們讀了書上這幾位同學對待生命的熟悉，下面請同學們來說一說，你們對生命又有著怎樣的熟悉？5、學生分小組交流，說一說自己對生命的熟悉，然后全班交流，教師相機指導并進一步引導學生熟悉到，生命是名貴的，我們要珍惜生命。

6、引導學生齊讀課題——珍惜我們的生命，讓學生明白我們本課學習的主題思想。

3、珍惜我們的生命其次課時教學目標：

1、引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，堅持磨練身體，才能有一個健康的體魄。

2、熟悉到良好的生活習慣有利于身體健康，而不良的生活習慣會給身體帶來大量的傷害。

3、引導學生聯(lián)系生活實際概括說一說自己生活中哪些習慣是不好的，是不利于身體健康的，熟悉到怎樣才能養(yǎng)成良好的生活習慣。

教學重點：

引導學生通過交流議論熟悉到要想有一個健康的身體，不但要有良好的生活習慣，還要堅持磨練。

教學難點：

引導學生反思自己有哪些不良的生活習慣，并且用實際行動改掉這些不良的生活習慣。

教學打定：

課本插圖、多媒體課件、一些健康方面的小學識。

預習要求：

想想自己在日常生活中有哪些不良的生活習慣。收集資料，了解不良的生活習慣會給自己的身體帶來哪些危害。

教學過程：

一、導入新課同學們，通過上一課的學習，我們熟悉到了生命是名貴的，我們要珍愛自己的生命，那么怎樣才能珍愛自己的生命呢？首先我們要呵護我們的身體。今天這節(jié)課，我們就來探討研究怎樣呵護我們的身體。

二、找出世活中的不良習慣，了解它們的危害1、教師引導：珍愛生命，我們要從呵護身體開頭。那么怎樣才能呵護身體呢？這就要從我們的生活習慣開頭談起。老師先給大家講一個小故事，故事的仆人公是一個小老虎。他每日吃爆米花，肉和蔬菜他都不容許吃，爸爸媽媽想了好多手段，都沒有用。有一天，他去加入夏令營，在爬山的途中，大家都高欣喜興的往山上爬，只有小老虎累的氣喘吁吁，頭昏眼花，沒過多久，小老虎就體力不支，暈倒了……2、教師相機詢問：同學們，你知道小老虎為什么會暈倒嗎？3、學生分析小老虎暈倒的理由，教師相機引導并小結：其實小老虎暈倒的理由分外簡樸，他每天只吃爆米花，不吃蔬菜和肉，這是挑食引起的養(yǎng)分不良。挑食是一個不良的生活習慣，我們有好多同學也有挑食的毛病，大家知道挑食有什么危害嗎？全班交流議論挑食的危害，教師相機補充挑食的危害資料，引導學生讀一讀，進一步了解挑食的危害。

4、教師引導：其實，挑食僅僅是不良的生活習慣中的一種，生活中還有大量同學有這樣那樣的不良的生活習慣。

5、相機出示課本22頁的四幅插圖，引導學生留心看一看這四幅插圖，并說一說這四幅插圖上描述的是哪些不良的生活習慣，這些不良的習慣又會給我們的身體帶來哪些危害。

全班交流議論：

糖吃多了對牙齒不好。

坐姿不正會導致脊柱彎曲。

睡眠缺乏會直接影響身體發(fā)育。

挑食偏食會導致養(yǎng)分不良。

6、教師進一步引導：同學們，除了書上提到的這四種不良的生活習慣之外，我們在生活中還有哪些不良的生活習慣？這些不良的生活習慣對我們的身體產(chǎn)生了哪些危害？7、學生分小組交流議論，聯(lián)系生活實際說一說自己身上有哪些不良的生活習慣，這些生活習慣對我們的身體產(chǎn)生了哪些影響？你計劃怎樣改掉它們？教師要求同小組的同學開展議論交流，并且完成課本第23頁上面的表格。

學生議論交流，教師巡查，相機了解學生議論處境以及表格填寫處境和填寫的內容，為下面的教學做好打定。

8、全班交流，教師小結：不愛刷牙、愛吃肉和喝飲料、不熱愛運動、飯前不洗手、愛躺在床上看書、熱愛邊吃飯邊看電視等等，這些都是不良的生活習慣。時間長了，這些不良的生活習慣就會對我們的身體發(fā)育產(chǎn)生影響，嚴重的將會影響我們一輩子，所以，我們要改掉這些不良的生活習慣，養(yǎng)成健康積極的生活習慣，這才是對我們身體最大的呵護。

三、堅持磨練不懈怠1、教師引導：同學們，要想呵護好我們的身體，光光有一個良好的生活習慣還不夠，我們還要堅持磨練身體。堅持磨練身體有哪些好處呢？請大家來聽一聽青蛙博士的說法。

2、教師相機出示堅持磨練好處的一些資料。

運動的好處就是在于讓我們的身體保持在健康的狀態(tài)中。運動可促進孩子身體成長，對于處在長身體的孩子們來說，運動可以促進骨骼長長，變粗，增加骨密度，增加骨重量。通常愛做運動的孩子們，他們的肌肉都長得很堅固，這是由于運動讓他們的肌纖維得到了生長，增加了肌肉的氣力和耐久力。運動可以提高呼吸及循環(huán)系統(tǒng)的功能，經(jīng)常運動的人，心臟體積比一般人的心臟體積大，寧靜時每分鐘的脈搏次數(shù)比不愛運動的人脈搏次數(shù)少。運動對神經(jīng)系統(tǒng)也有利益，體育磨練能讓神經(jīng)細胞獲得更充沛的能量和氧氣的供給。運動還會讓我們每日有個好心情，數(shù)據(jù)說明經(jīng)常運動能夠讓人類大腦保持興奮，從而達成消釋疲乏，讓頭腦保持清楚的目的。

3、學生讀一讀這段文字，了解堅持磨練的好處，樹立堅持磨練身體的意識。

4、教師引導：既然堅持磨練對身體有這么大的好處，那么我們該怎樣磨練身體呢？5、出示課本24頁的幾幅插圖，引導學生看一看，并讀一讀相關的文字，了解磨練身體的方法。

6、教師更加強調：同學們，磨練切實對人體有很大的好處，但是磨練務必每日堅持，才能起到作用，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。下面，同學們就給自己做一個體育磨練的籌劃表吧，留神把磨練的時間、工程、方法都寫上去。

7、學生為自己做一個體育磨練的籌劃表，然后全班交流，教師激勵學生按照這個籌劃表堅持磨練身體。

四、課堂總結同學們，這兩課我們學習了《珍惜我們的生命》，了解到生命分外名貴，我們要珍惜保護生命，同時懂得了要想擁有一個健康的體魄，不僅要有良好的生活習慣，還需要我們每日堅持磨練。同學們，就讓我們從今天開頭，改掉我們身上不良的生活習慣，堅持磨練身體，加油！4、留神生活中的安好第一課時教學目標：

1、引導學生通過議論交流，了解在我們的家庭生活中存在的安好隱患，并了解制止這些危害的根本方法，樹立安好第一的觀念。

2、通過查看課本插圖、收集資料，了解公共場所存在哪些安好隱患以及這些安好隱患可能帶來的后果，引導學生樹立安好防范和自我養(yǎng)護意識。

3、通過學習，引導學生懂得安好對于生命的重要性，進一步引導學生鞏固安好意識。

教學重點：

懂得安好對于生命的重要性，了解生活中的一些安好隱患，學會一些根本的安好防護技能，鞏固學生的自我養(yǎng)護意識。

教學難點：

引導學生通過學習，樹立安好意識，懂得安好對于生命的重要性，把安好第一的觀念深深的植入學生的思想中。

教學打定：

課本插圖、多媒體課件、安好防護的一些小學識。

預習要求：

留心查看在我們的家庭生活和公共場所存在哪些安好隱患，并斟酌這些安好隱患可能會帶來什么危害。

教學過程：

一、導入新課，喚起學生的安好意識1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道美好的生命和健康的身體，都離不開生活中的安好。可是，無論是在家庭生活中，還是公共場所，都存在著大量安好隱患，假設我們疏忽大意，就很有可能發(fā)生意外。因此，我們要更加留神生活中的安好。

2、透露課題：4、留神生活中的安好二、了解生活中的安好隱患1、教師引導：同學們，我們身邊存在著好多安好隱患，這些安好隱患隨時都會給我們帶來危害?？偟膩碚f，安好隱患分為家庭生活中的安好隱患和公共場所的安好隱患。

2、排查家庭生活中的安好隱患（1）家是我們最和暖的地方，是我們幸福的港灣，但是在我們的家里面同樣存在著大量安好隱患。

（2）出示課本25頁的插圖，引導學生留心查看這四幅插圖，想一想這些場景中可能會發(fā)生什么危害？為什么？圖1：在沒有任何養(yǎng)護措施的處境下，站在窗臺上擦窗戶，很輕易發(fā)生墜樓事情。

圖2：在草堆旁玩火、放鞭炮，輕易把草堆點著，引發(fā)火災。

圖3：開著液化氣燒水，自己卻在旁邊睡著了，輕易發(fā)生煤氣泄漏中毒事情。

圖4：樹上的果子噴灑了農(nóng)藥，不能再去食用，否那么會中毒，嚴重的會流失生命。

（3）除了書上提到的四點之外，在我們的家庭生活中，還可能會發(fā)生什么危害？我們又該怎樣做呢？（4）學生聯(lián)系自己的生活實際說一說。

預設：

家用電器都有安好使用年限，超齡了就不能持續(xù)使用。

燒壞的插座不能持續(xù)使用。

洗澡要關閉電熱水器的電源。

不能用潮濕的手去觸碰電源和電器。

自身一個人在家，有目生人來敲門。

……（5）教師小結：由此看來，在我們的家庭生活中，存在的安好隱患確實不少，所以，我們確定要留神安好，防范這些安好隱患。

（6）出示課本25右下方的一首小詩：

家庭安好要牢記，防火防電防燃氣。

防盜門窗要關好，目生面孔不要理。

（7）學生自由朗讀這首小詩，進一步體會在家庭生活中要留神哪些安好隱患？3、過渡：同學們，除了我們剛剛提到的家庭生活中存在的安好隱患，在公共場所也存在著好多的安好隱患。

（1）出示課本26頁到27頁的插圖，引導學生留心看一看，小組交流，說一說這些場景中可能發(fā)生什么危害？為什么？（2）學生分小組活動，先留心查看圖片，再交流這些場景中可能發(fā)生的危害。

（3）全班交流議論，教師引導學生安依次議論每一幅圖上可能發(fā)生的危害，引導學生留神公共場所的安好，樹立安好意識，提高安好機警性。

（4）其實在公共場所存在的安好隱患還有好多，下面請大家聯(lián)系自己的生活實際來說一說，在公共場所還存在哪些安好隱患，我們理應如何防范。

（5）學生分小組議論交流，重點說一說公共場所存在的安好隱患，并且交流如何防范這些安好隱患，提高同學們的安好意識。

（6）小結：公共場所存在的安好隱患分外多，不過，只要我們提高安好意識，掌管防范這些安好隱患的方法，相信危害就會離我們越來越遠。

三、課堂總結同學們，今天這節(jié)課我們學習了在我們家庭生活和公共場所可能存在的安好隱患，并且了解了制止這些安好隱患的一些根本方法。我想，只要大家提高安好意識，掌管正確的方法，就確定能夠裁減更多的危害，保證自身的安好。

4、留神生活中的安好其次課時教學目標：

1、通過學習引導學生知道生活中發(fā)生意外的時候，我們該如何去做，學會冷靜、機敏、大膽應對一些意外的發(fā)生。

2、熟悉生活中常見的安好標志，了解這些安好標志的名稱、含義以及作用，養(yǎng)成在公共場所留心查看各種安好標志的習慣。

3、引導學生提高安好意識，不在生活中做一些危害的動作和事情，制止意外的發(fā)生，保障自己的人生安好。

教學重點：

引導學生學會在日常生活中如何面對意外，保證自己的人身安好，提高學生的安好意識。

教學難點：

引導學生學習一些應對意外的方法和技能，提高安好意識，保障人生安好。

教學打定：

課本插圖、多媒體課件、一些安好標志等等。

預習要求：

了解同學們在日常生活中有哪些危害的行為，想一想這些行為可能會帶來怎樣的后果。

教學過程：

一、導入新課1、同學們，上一課，我們了解了在我們家庭生活和公共場所存在好多安好隱患。那么，當我們在生活中發(fā)生意外的時候，我們又該怎么辦呢？今天這節(jié)課我們就來探討研究這個方面的問題。

2、透露課題4、留神生活中的安好二、發(fā)生意外怎么辦1、教師引導：同學們，我們在日常生活中難免發(fā)生意外，可是一旦發(fā)生意外，我們該怎么辦呢？首先當然是撥打求助電話。

2、出示課本28頁的三幅插圖，引導學生看一看這三幅插圖，并讀一讀旁邊相關的文字，初步了解在日常生活中，一旦發(fā)生意外，我們該如何撥打求助電話？3、全班交流議論，引導學生了解撥打求助電話的留神事項。

打求助電話時千萬不要恐慌，確定要說清發(fā)生的事故和細致地點，以便救援人員急速趕到現(xiàn)場。

4、演一演小明家發(fā)生了火災，可是爸爸媽媽不在家，這時候小明該怎樣撥打火警電話？他在電話里又該怎么說？指生表演，其他同學專心看一看，聽一聽，并且相機評價。

5、教師小結：同學們，當危害發(fā)生的時候，我們確定要撥打求助電話。不過，更加指點同學們的是，撥打求助電話是免費的在沒有發(fā)生意外的時候，可千萬不要肆意撥打這些電話。

6、結果再來讓我們重溫一下這些緊急求助電話號碼：

火警電話：119匪警電話：110急救電話：1207、過渡：在日常生活中發(fā)生意外的時候，我們不僅要撥打求助電話，還要根據(jù)不同的處境，學會冷靜機敏，大膽應對，實時作出不同選擇和采取不同的方法，讓自己脫離危害。

8、出示情境題：星期天，小明一個人在家，這時候家里著火了，小明該怎么做呢？請大家?guī)托∶鞒龀龇椒ā?/p>

9、學生分小組議論，說一說在這種處境下，小明該怎樣去做？預設：

察覺火情，第一時間找到安好的地方，撥打火警電話。

火災逃命時經(jīng)過彌漫煙霧的地方，不要恐慌，可以用濕毛巾、口罩等捂住嘴和鼻子，趴在地上逃命。

高層樓房著火，火勢會很大，理應到輕易被察覺的地方，晃動嬌艷的衣物求助。

10、小結：當我們遇到火災時，確定要留神不要恐慌，確保自身的安好。假設發(fā)生其他的意外，我們理應怎樣機敏的自救呢？請同學們來說一說。

學生說一說生活中假設遇到其他的意外，這種處境下該如何脫離危害？11、教師指導相機小結：不管遇到什么意外，都首先要確保自身的安好，這才是最重要的。

12、演一演。

教師引導：同學們，有的時候我們一個人在家，或者走在放學的路上，會遇到一些目生人跟我們說話。這個時候，我們該如何應對呢？下面同小組的同學演一演。

指1到2組同學上講臺表演，其他同學專心觀看，相機評價他們表演的怎么樣？還有哪些更好的建議？13、小結：同學們，當我們在上放學的路上遇到目生人，或者我們一個人在家的時候遇到有目生人敲門，我們確定要提高機警，不要輕易的開門和跟目生人搭話，確保自身的安好，遠離危害。假設察覺有人尾隨，理應跑到人多的地方或者向路人求助。

三、遠離危害1、教師引導：同學們，我們想要遠離危害，不僅要掌管一些安好常識，還要有安好意識，時時四處都要想到可能發(fā)生的意外和后果，學會養(yǎng)護自己，珍惜生命。

2、熟悉標志（1）教師出示課本31頁的六幅圖，相機引導：同學們，你熟悉這些安好標志嗎？這些標志是什么意思？我們看到這些安好標志時理應怎樣做呢？（2）學生認一認這些安好標志，了解這些安好標志的名稱和含義。

（3）教師講解：上面三個是遏止標志，遏止標志的含義是不準或制止人們的某些行為。下面兩個三角形的是警告標志，這是警告人們可能發(fā)生的危害。結果一個是提示標志，是示意目標的方向，指點人們留神這是安好通道，遇到危害的時候可以從這里逃離危害。

（4）你還知道哪些安好標志？查看和熟悉這些安好標志有哪些好處呢？請同學們聯(lián)系生活實際說一說。

（5）教師小結：同學們，大家可不要小看這小小的安好標志，這些安好標志，可以保障我們的人身安好，我們在日常生活中要留神識記這些安好標志，養(yǎng)成在公共場所留心查看各種安好標志的習慣。

3、提高安好意識，以免發(fā)生意外（1）教師引導：同學們，在日常生活中，我們除了要熟悉一些安好標志之外，我們還要提高安好意識，保障生命的安好，以免意外的發(fā)生。

（2）出示課本第32、33頁的插圖，引導學生看一看這些插圖，了解這些插圖上的內容，懂得如何制止意外的發(fā)生？（3）全班交流議論，教師相機指導,進一步引導學生熟悉到安好的重要性。

四、課堂總結同學們，在日常生活中，有好多人的行為都或多或少的存在安好隱患。我們確定要時刻牢記安好第一，樹立安好意識，不做任何危害的動作，這樣才能制止意外的發(fā)生。總之一句話，多一份防范，就會少一份可惜，多一份留神，就會少一分危害。同學們，讓我們提高安好意識，遠離危害，健康喜悅的生活和成長。

第三單元我們的生活真便當5、各種各樣的公共設施教學目標：

1、知道公共設施是指為人們生活需要所供給的公共建筑、場所和設備等等。

2、了解學校、醫(yī)院、郵局、公園、超市、公共交通等各種各樣的公共設施為我們的生活供給了保障和便當。

3、查看我們周邊的公共設施，了解這些公共設施的作用和功能。

4、通過查看、交流議論等方式，提啟程現(xiàn)我們周邊公共設施不合理的地方，并通過適合的方式向有關部門提出建議，解決這個問題。

教學重點：

了解學校、郵局、公園等公共設施的作用和功能，知道公共設施為我們的生活供給了保障和便當。

教學難點：

查看周邊生活，聯(lián)系生活實際，提出公共設施不完善的地方，并通過適合的方式解決問題。

教學打定：

課本插圖、多媒體課件、有關公共設施的資料。

預習要求：

查看在我們周邊有哪些公共設施，這些公共設施有什么作用，還有哪些不完善的地方。

第一課時教學過程：

一、導入新課1、出示我們學校的照片，引導：同學們，你們知道這是哪里嗎？我們學校。

大家知道學校有哪些作用嗎？2、學生聯(lián)系生活實際說一說學校的作用。

3、教師小結：學校是孩子們學習的地方，他為孩子們的成長和學習供給了保障。像學校這種為人們生活需要所供給的公共建筑、場所和設備就叫公共設施。今天這節(jié)課，我們就來探討我們身邊的公共設施。

4、透露課題：5、各種各樣的公共設施二、公共設施知多少1、教師引導：同學們，在我們身邊除了學校這個公共設施之外，還有哪些公共設施呢？他又有什么作用呢？2、出示課本35頁和36頁的幾幅插圖，引導學生看一看這些插圖，并讀一讀旁邊的文字，了解這些公共設施的名稱以及作用。

全班交流，預設：

學校是我們學習的地方，他為我們的成長和學習供給了保障。

醫(yī)院是我們看病的地方，他為我們的生命健康供給了保障。

郵局是我們郵寄信件和物品的地方，他為我們的異地交流供給了便當。

公園是人們健身、休閑和消遣的地方，他為豐富我們的生活供給了便當。

超市是我們購物的地方，他為我們添置各種生活用品供給了便當。

公共交通設施是我們出行的工具，他為我們的出行供給了便當。

3、教師引導：同學們，我們周邊的公共設施分外多，除了我們書上提到的這七個公共設施之外，你家周邊還有哪些公共設施，這些公共設施給我們的生活又帶來了哪些便利？請大家分小組議論交流，并且把交流結果填寫在《公共設施調查記錄表》中。

預設：

路燈，讓人們晚上出行更加便當。

閱報欄，讓我們實時了解新聞和國家大事。

地下管網(wǎng)，把自來水輸送到千家萬戶。

橋梁，連接江河兩岸，讓交通更加便捷。

4、全班交流，教師引導并小結：公共設施給人們的出行供給了便當，為人們的休閑、消遣供給了更多的選擇，保障了人們的安好。每一種公共設施都有它獨特的功能，都分外的重要。大家想一想，假設沒有這些公共設施，我們的生活又會變得怎么樣呢？下面就請大家以路邊不起眼的電線桿為例來說一說，假設沒有了這一根根電線桿，假設這些電線斷了，將會給我們的生活帶來怎樣的影響？5、學生議論交流，教師引導：同學們，一根根電線通過輸送電流，承載了千家萬戶的用電需求，更為多數(shù)工廠供給了動力的來源，假設電線斷了，城市會陷入一片黑暗，工廠里的機器會中斷運行，醫(yī)院里的手術會被迫中止，就連我們家庭生活也會受到影響，由此可見，這些公共設施的作用真大呀。

三、課堂總結同學們，今天我們了解了我們生活中有哪些公共設施，知道了公共設施對人們的生活供給了保障，帶來了便當。這些公共設施如此重要，為人們的生活供給了保障，帶來了便當，那么我們就理應保護這些公共設施，不要損壞它們，讓他們能夠更好的為人們服務。

其次課時教學過程：

一、復習導入1、同學們，上一課我們了解了一些公共設施的名稱及作用，知道了公共設施為人們的生活供給了保障，帶來了便當，所以我們要保護這些公共設施。今天這節(jié)課我們持續(xù)來探討公共設施方面的學識。

2、透露課題：5、各種各樣的公共設施二、察覺問題1、教師引導：便當?shù)纳?，離不開各種各樣的公共設施，假設公共設施布局合理、設置完善、維護實時的話，會讓我們的生活更加便當，可是在現(xiàn)實生活中，公共設施存在大量不完善的地方。

2、出示課本38頁四幅圖，引導學生看一看這四幅圖，說一說這四幅圖中的公共設施有哪些不完善的地方？這些不完善的地方給人們的生活帶來了哪些不便當？學生分小組交流插圖中公共設施不完善的地方，以及給人們生活帶來的不便當。

圖1：新修的十字路口沒有信號燈，十字路口車輛多，人流大，沒有紅綠燈，人們過馬路的時候就不太安好。

圖2：這條河上沒有橋，孩子們上學不便當，人們出行也不便當。

圖3：這條路上沒有路燈，天黑了，人們行走看不到路上的處境，輕易摔跟頭。

圖4：小區(qū)里的健身器材沒有實時修理，人們磨練就不便當了。

3、教師引導：同學們，這些公共設施一旦出了一些問題，就會給人們的生活帶來不便當。課前老師讓大家查看我們周邊的公共設施，看看我們周邊的公共設施有哪些不完善的地方？又給我們的生活帶來了哪些不便當？4、學生分小組議論，說一說我們周邊的公共設施有哪些不完善的地方？給我們的生活又帶來了哪些不便當？議論之后完成課本39頁的表格。

教師巡查，了解學生議論的處境，并看一看學生調查表中填寫的內容，為下面的教學做打定。

5、全班交流，教師有選擇性的引導學生上講臺說一說我們周邊的公共設施不完善的地方，以及給我們的生活帶來的不便當。

三、解決問題1、教師引導：同學們，面對公共設施創(chuàng)辦不完善帶來的不便當，我們該怎么辦呢？（我們可以直接給相關部門和工作人員提出建議，建議他們完善這些公共設施。）2、教師引導：在給相關部門和工作人員提建議之前，我們先要想一想，你計劃針對哪個不完善的公共設施提哪些建議？全班分小組議論，每小組選擇一個不完善的公共設施提建議，想一想我們該怎樣向有關部門和工作人員提建議？3、學生交流并小結：在給工作人員和有關部門提建議的時候，要說領會哪里的什么公共設施不完善？給人們的生活帶來了哪些不便當？然后再寫一寫你想建議有關部門和工作人員怎么做？4、教師引導：既然我們已經(jīng)明白了給有關部門和工作人員提建議的內容以及留神點，下面就請大家動手給有關部門和工作人員寫封信，提出建議。

學生開頭寫信，教師巡查，了解學生書信完成的處境。

5、全班交流，教師有選擇的指2到3名學生讀一讀寫給有關部門的建議信，其他同學專心傾聽，并且作出評價。

四、課堂總結同學們，這兩節(jié)課，我們學習了各種各樣的公共設施，了解了我們身邊的公共設施以及它們的作用，體會到這些公共設施為我們的生活供給了保障，帶來了便當，所以我們要保護這些公共設施。

6、公共場所的文明第一課時教學目標：

1、知道公共場所是大家共同生活的地方，我們每個人都要自覺保護公共設施，遵守公共秩序，我們生活的地方才能更加和諧、文明、美好。

2、知道公共設施為我們的生活供給了保障和便利，假設公共設施遭到破壞，會給人們的生活帶來大量不便，所以我們要保護公共設施。

3、查看周邊生活中有哪些破壞公共設施的行為，并說一說這些行為會帶來怎樣的后果。

4、引導學生了解《中華人民共和國治安管理處置法》中有關公共設施方面的內容，知道破壞公共設施是違法行為。

教學重點：

引導學生熟悉到破壞公共設施是一種違法行為，不僅損害了國家的利益，還會給人們的生活帶來不便。

教學難點：通過查看、交流議論等方式，了解生活中有哪些破壞公共設施的行為，遇到這種行為我們該如何去做。

教學打定：

課本插圖、多媒體課件、《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國治安管理處置法》中有關公共設施方面的內容。

預習要求：

查看我們周邊有哪些破壞公共設施的行為，想一想，這些行為會帶來怎樣的后果。

教學過程：

一、導入新課1、同學們，通過上一課的學習，我們熟悉了我們身邊各種各樣的公共設施，知道這些公共設施，為我們的生活供給了保障和便當。有了這些公共設施，我們的生活更便當、更便捷，所以我們要保護這些公共設施。

2、透露課題：6、公共場所的文明。

二、保護公共設施1、教師引導：方才我們說過，公共設施對我們的生活供給了保障和便當，假設公共設施遭到破壞，不僅會給人們的生命和國家財產(chǎn)造成損失，還會給人們的生活帶來大量不便，所以我們要保護公共設施?？墒牵谌粘Ｉ钪?，總有一些人做出一些破壞公共設施的行為。

2、出示課本41頁的四幅插圖，引導學生看一看這四幅插圖，說一說這四幅插圖上的人在干什么？他們的行為破壞了哪些公共設施？會造成怎樣的后果？學生分小組議論這四幅圖上的內容，交流這些人的行為會給公共設施造成怎樣的后果？3、全班交流，教師引導。

圖1：兩位小摯友站在馬路邊的椅子上玩耍。這樣不僅會弄臟公共座椅，還會損壞座椅。

圖2：一位小摯友用彈弓去射路燈。這樣做會損壞路燈，路燈損壞了，晚上就不能照明，走路的人就會受到影響。

圖3：兩位小摯友在攀爬路邊的公共標志，這樣做不僅很危害，而且會損壞路邊的公共標志。

圖4：兩個大人在挖河堤上的泥沙，這樣做會破壞河堤，夏天發(fā)洪水的時候，河堤就輕易被洪水沖垮。

4、小結：以上四幅圖中的人都破壞了公共設施，直接或者間接的影響了人們的生活。其實在我們日常生活中，還有其他的一些行為也在破壞公共設施。同學們，你們還見過或聽說過哪些破壞公共設施的行為？這些行為可能會帶來什么樣的后果和危害呢？學生分小組交流，列舉生活中破壞公共設施的行為，分析這些行為會帶來的后果和危害。

5、全班交流，并列舉出世活中一些典型的破壞公共設施的行為。

偷窨井蓋去賣；

把綠化帶中的花草樹木挖回家栽種；

把共享單車隨意停放或者惡意破壞共享單車；

小區(qū)里占用消防通道停車；

在公共健身器材上晾曬衣物……6、教師小結：同學們，你們知道嗎？破壞公共設施的行為是違法行為。關于破壞公共設施的處置手段，在《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國治安管理處置法》中都有明確的規(guī)定。

7、教師出示課本43頁的《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國治安管理處置法》中有關破壞公共設施的處置內容，引導學生讀一讀，了解相關的內容，知道破壞公共設施是違法的，是要受到法律的處治的。

8、小結：不過，在日常生活中，人們依舊夢想大家相互監(jiān)視，共同遵守規(guī)矩，保護公共設施，自覺維護公共設施，這樣我們生活的地方才能更加和諧、文明和美好。

9、交流議論：生活中有大量行為都破壞了公共設施，假設我們察覺了這樣的行為，該怎樣去做呢？10、出示情境題：一天，天氣晴朗，小芳和小麗到小區(qū)的公共健身器材區(qū)去磨練身體，可是卻察覺一位阿姨正在公共健身器材上晾曬衣物。

引導：同學們，這種處境下理應怎么辦呢？學生分小組議論交流，說一說遇到這種處境，我們該怎么辦？全班交流，教師相機引導：在這種處境下，我們可以上前去指點、奉勸和制止這位阿姨的行為。

三、課堂總結同學們，在生活中，我們經(jīng)常會看到破壞公共設施的行為，在這種處境下，我們確定要上前去指點、奉勸和制止他們。實在不行的話，我們可以報告管理人員或者直接報警。由于，保護公共設施，養(yǎng)護公共設施，人人有責。只有我們大家都來養(yǎng)護公共設施，我們的公共設施才能更好的為大家、為社會服務。

6、公共場所的文明其次課時教學目標：

1、引導學生明白公共秩序是社會生活中大家務必自覺遵守的秩序，2、熟悉到遵守公共秩序，要從小事做起，從我做起，從今天做起，才能創(chuàng)造井然有序的生活環(huán)境。

3、通過查看交流議論，了解在我們生活中有哪些不遵守公共秩序的行為，知道這些行為會帶來大量不良后果。

4、引導學生找到適合的方式，宣傳公共秩序，讓更多的人了解遵守公共秩序的重要性，自覺的遵守公共秩序。

教學重點：