中班游戲教案紅燈、綠燈馬上開燈反思

57中班游戲教案紅燈、綠燈，馬上開燈反思1、中班嬉戲礁紅燈、綠燈，立刻開燈思

體育嬉戲是幼兒園教育的重要組成部分。相宜幼兒的體育嬉戲，不僅能提高幼兒參加體育活動(dòng)的樂觀性和主動(dòng)性，還有利于幼兒身心健康全面進(jìn)展，增加幼兒體質(zhì)，削減生病的幾率。

玩法：請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者，站在場地的另一端，眾幼兒朝前隨便行走或做各種姿態(tài)的動(dòng)作。當(dāng)開燈者聲說完"紅燈、綠燈，立刻開燈"轉(zhuǎn)回頭時(shí)，眾幼兒必需立即如木頭人一般靜止站立，直至開燈者再轉(zhuǎn)回頭。若在此間有人掌握不住而動(dòng)了，將被請出。嬉戲復(fù)進(jìn)行，誰能堅(jiān)持到最終一個(gè)則為勝者，然后由勝者當(dāng)開燈者。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)掌握游哮來的歡樂。

2、在各種動(dòng)作行進(jìn)中進(jìn)展快速應(yīng)力量和掌握力量。

活動(dòng)預(yù)備：

皮筋、立桿、嬉戲音樂。幼兒有倆人三足走的閱歷。

活動(dòng)過程：

1、基本玩法：聽信號行進(jìn)，熟識嬉戲基本玩法。

依據(jù)警察的“紅燈、綠燈紅燈”信號，幼兒各種動(dòng)作前進(jìn)或后退，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."當(dāng)警察回頭時(shí)，幼兒立即如木頭人靜止不動(dòng)，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人掌握不住而動(dòng)了，則被貼上罰單。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀看、參加中了解嬉戲規(guī)章，熟識嬉戲基本玩法。

評價(jià)重點(diǎn)：能否聽指令在最終一個(gè)“紅燈”時(shí)快速應(yīng)，馬上靜止并掌握不動(dòng)。

2、創(chuàng)新玩法兩人三足走，體驗(yàn)兩人協(xié)同應(yīng)掌握。

玩法：依據(jù)警察的“紅燈、綠燈紅燈”信號，幼兒兩人三足行進(jìn)，當(dāng)警察回頭時(shí)，幼兒立即如木頭人一般靜止站立，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人掌握不住而動(dòng)了，則兩名幼兒都將被貼上罰單。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)同前進(jìn)，保持步調(diào)全都，并同時(shí)做出應(yīng)掌握。

評價(jià)重點(diǎn)：

看幼兒能否聽信號倆人一起快速靜止，并掌握住。

3、難度挑戰(zhàn)穿越平安線，障礙行進(jìn)挑戰(zhàn)應(yīng)掌握。

玩法：依據(jù)警察的“紅燈、綠燈紅燈”信號，在凹凸不同的障礙線中行進(jìn)，當(dāng)警察回頭時(shí)，幼兒立即如木頭人一般靜止站立，直至警察再轉(zhuǎn)回頭，若有人掌握不住而動(dòng)了，則被貼上罰單。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

鼓舞幼兒嘗試各種動(dòng)作跨越障礙，并在跨越時(shí)聽信號快速應(yīng)，即時(shí)靜止。

評價(jià)重點(diǎn)：

是否能在跨障礙行進(jìn)時(shí)，聽到指令在最終一個(gè)“紅燈”時(shí)快速做出應(yīng)掌握。

4、活動(dòng)結(jié)束

身上有罰單小伴侶到陳老師這來，沒罰單到吳老師那。我們身上都有罰單讓我們用力抖一抖。好，看屁股用力抖一抖……單撕下來。

活動(dòng)思：

整個(gè)體育嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我遵循了平穩(wěn)上升--下降，循序漸進(jìn)的原則，符合幼兒人體的生理機(jī)能和活動(dòng)量，在體育活動(dòng)中，還會消失很多不行預(yù)料的狀況，需要老師的機(jī)靈應(yīng)變和班孩子們的樂觀地面對和應(yīng)付。

2、中班體育礁紅燈、綠燈、立刻開燈

嬉戲目標(biāo)：

1.熬煉幼兒跑步的速度，培育幼兒的應(yīng)力量。訓(xùn)練幼兒的應(yīng)力和走跑跳的力量。

2.強(qiáng)化幼兒的交通規(guī)章意識，紅燈停路燈行。

嬉戲材料：

紅綠燈牌各一個(gè)，平地上畫兩條相距相宜的平行線，分別為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。

嬉戲規(guī)章：

綠燈牌兒，眾幼兒朝著終點(diǎn)走跑或跳。若舉的是紅燈牌兒，眾幼兒則必需立即如木頭人一般靜止站立。

嬉戲玩法：

1.一幼兒站在場地的終點(diǎn)線后面朝眾幼兒做開燈者，開燈者兩手分別拿著紅綠燈牌兒，眾幼兒站在起點(diǎn)線端。

2.嬉戲開頭，開燈者說紅燈綠燈立刻開燈“時(shí)任意舉一燈牌，若舉的是綠燈牌兒，眾幼兒朝著終點(diǎn)走跑或跳。若舉的是紅燈牌兒，眾幼兒則必需立即如木頭人一般靜止站立，在此期間假如有人掌握不住而動(dòng)了，將被請出。

3.開燈者復(fù)說紅燈綠燈立刻開燈并換舉燈牌，最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒為勝者，并由勝者當(dāng)開燈者，嬉戲又重新開頭。

嬉戲留意事項(xiàng)：

1.假如舉的是紅燈牌兒，眾幼兒則必需立即如木頭人一般靜止站立，在此期間假如有人掌握不住而動(dòng)了，將被請出。

2.幼兒做好由易到難先走，后跑跳。舉燈牌的幼兒有規(guī)章的變化到不規(guī)章的變化。

3、中班體育礁頭發(fā)，肩膀，膝蓋，腳

活動(dòng)目標(biāo)

能依據(jù)音樂的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

學(xué)習(xí)與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能依據(jù)音樂的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

在日?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律美。

活動(dòng)過程

1、師和幼兒一起演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊表演(唱到哪個(gè)身體部位時(shí)，手就摸到哪里)。

2、導(dǎo)幼兒編創(chuàng)歌詞與動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒想一想：還可以拍身體的什么部位，并提示幼兒留意身體各部位的挨次性，要求邊做邊唱，做與唱要協(xié)調(diào)。

3組織幼兒合作表演律動(dòng)。

老師示范，邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位，引發(fā)幼兒合作律動(dòng)的愛好。

鼓舞幼兒找到同伴合作表演的律動(dòng)，要求能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。

4、班礁紅燈停，綠燈行

一、活動(dòng)名稱：紅燈停，綠燈行

二、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解一些基本的交通平安學(xué)問，知道紅燈停、綠燈行的道理。

三、2、知道過公路時(shí)要留意自己的平安。

四、活動(dòng)預(yù)備：紅綠燈圖片、畫有十字路口(有斑馬線)的圖片

五、活動(dòng)過程：

1、老師出示十字路口的圖片提問：

①這是哪里?小伴侶在什么地方見過它?

②上面的白線叫什么?有什么作用?

2、出示紅綠燈圖片提問：

①這是什么?你們在哪里見過它?

②它有什么作用呢?

3、讓幼兒爭論，假如沒有紅綠燈的地方怎么過公路。

4、老師小結(jié)

小伴侶過公路時(shí)要留意自己的平安，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時(shí)候要走斑馬線，假如沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能過，要漸漸走，不能亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽媽的手。

5、嬉戲：紅燈停、綠燈行

玩法：請一個(gè)小伴侶當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小伴侶開著車子過“公路”時(shí)看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來，如違罰停玩嬉戲一次。

5、小班社會礁紅燈停,綠燈行

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班社會礁《紅燈停,綠燈行》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、設(shè)計(jì)意圖:

在經(jīng)濟(jì)條件越來越好的今日，孩子當(dāng)中的很多家庭都有私家車，公路上的車輛越來越多，為了加強(qiáng)幼兒過公路時(shí)的平安意識，保障幼兒的平安，我們有針對性的開展了“紅燈停，綠燈行”的活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒遵守交通規(guī)章的意識。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道在公路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)章。

2、理解“紅燈停，綠燈行”的重要性，強(qiáng)化幼兒的平安意識和遵守規(guī)章的力量。

3、體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、事先支配家長帶孩子觀看公路上的車、交通設(shè)施和標(biāo)志等。

2、布置公路場景：公路的十字路口、紅綠燈信號牌。

3、課件視頻：汽車過十字路口。

4、擬人化的紅燈、綠燈(在兩個(gè)長方形紙板上分別貼上圓形的紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛)。

5、音樂“我是小司機(jī)”、方向盤若干。

四、活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

1、嬉戲“我是小司機(jī)”

師：今日，我們來做個(gè)嬉戲扮小司機(jī)，你情愿扮就選一個(gè)方向派。播放“我是小司機(jī)”的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，嬉戲結(jié)束。請幼兒到座位上坐好。

2、爭論：

(1)、請幼兒說一說剛才小司機(jī)為什么會發(fā)生沖撞。

(2)、請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。

(二)、紅燈綠燈刺眼睛

1、老師出示教具紅燈綠燈

提問：“這是什么?你在哪里見過?它有什么用途?”

引導(dǎo)幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規(guī)章。

爭論：假如沒有紅綠燈會怎么樣?

引導(dǎo)幼兒說出沒有紅綠燈就會像開頭我們小伴侶扮小司機(jī)亂撞那樣，簡單發(fā)生交通事故。

2、放課件，看視頻汽車過十字路口

引導(dǎo)幼兒爭論：

“汽車和行人什么時(shí)候停下?什么時(shí)候才能走?”

“紅燈亮了，汽車會怎樣?綠燈亮了，汽車又會怎樣?”

“紅燈亮了，行人會怎樣?綠燈亮了，行人又會怎樣?”

3、老師小結(jié)：公路上有許多的車和行人，因此在十字路口設(shè)置了紅綠燈，不管是車還是行人，觀察紅燈都要停下，觀察綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。

引導(dǎo)幼兒說出：觀察紅燈停一停，觀察綠燈向前行。

(三)、玩開汽車嬉戲，練習(xí)遵守交通規(guī)章

老師講解嬉戲玩法：請2-3名幼兒當(dāng)小司機(jī)，其余幼兒當(dāng)乘客，乘客情愿上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。老師用紅綠燈指揮交通。

1、開頭嬉戲：紅燈亮了，汽車停下;綠燈亮了，汽車前行。看一看小司機(jī)是不是遵守交通規(guī)章。

2、變換角色，復(fù)玩嬉戲：幼兒輪番當(dāng)小司機(jī)，不限制汽車數(shù)量，讓幼兒當(dāng)信號員用紅綠燈指揮交通。

(四)、活動(dòng)延長：

1、觀看有關(guān)闖紅燈發(fā)生交通事故的案例圖片。

2、請幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到十字路口觀看紅綠燈是怎樣指揮交通的。

活動(dòng)分析：

1、《紅燈停，綠燈行》是小班一個(gè)社會活動(dòng)。這節(jié)課是融合了平安教育的學(xué)問性、規(guī)章性為一體，讓幼兒在輕松開心的仿照嬉戲中，知道紅燈、綠燈這一交通信號燈的作用，增進(jìn)了幼兒的平安意識和規(guī)章意識。新《綱要》指出：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r(shí)還強(qiáng)調(diào)“要親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安教育，提高幼兒的自我愛護(hù)力量?！睆倪x材上看，符合新《綱要》的要求，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

2、嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒進(jìn)展的重要途徑。此次平安活動(dòng)針對小班幼兒的特點(diǎn)，自始至終采納嬉戲的形式在細(xì)心設(shè)置的生動(dòng)、真實(shí)情景中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)，幼兒真情投入、樂觀動(dòng)腦、踴躍表演，使情感、認(rèn)知最終落實(shí)在行為習(xí)慣的培育上，這是幼兒平安教育的最終歸宿。從活動(dòng)過程來看，幼兒樂觀性很高，愛好很濃，教學(xué)效果好。

3、豐富的組織形式是本次活動(dòng)獲得勝利的有力保障。在活動(dòng)中，老師采納了體驗(yàn)(布置了公路場景，幼兒仿照司機(jī)開車過公路)、視頻(采納了多媒體視頻再現(xiàn)紅綠燈工作的真實(shí)場景)、嬉戲(再一次玩開汽車)。最終通過嬉戲的形式，促進(jìn)幼兒遵守紅綠燈交通規(guī)章行為意識的產(chǎn)生。通過層層遞進(jìn)的方式，幼兒都能理解其規(guī)章，教學(xué)目標(biāo)完成的較好。

4、不足之處：

老師在應(yīng)對小班孩子在情境體驗(yàn)中的不同表現(xiàn)方面沒有針對性的個(gè)別化指導(dǎo)，比如有的孩子在嬉戲中發(fā)生的車輛碰撞映有的很快樂，以特地去碰別人的車而感到樂趣，有的嚇得尖叫。這時(shí)老師雖然準(zhǔn)時(shí)制止了個(gè)別孩子的行為，但應(yīng)當(dāng)針對實(shí)時(shí)發(fā)生的狀況增加一些文明開車的行為教育內(nèi)容。

6、中班健康礁你走，我走，家走

[設(shè)計(jì)意圖]

本活動(dòng)是中班的一個(gè)體育嬉戲活動(dòng)，在活動(dòng)中首先帶領(lǐng)孩子們仿照高人、矮人走路，激發(fā)孩子們參加活動(dòng)的樂趣，并由此引出走路不同方法，在此基礎(chǔ)上鼓舞孩子們膽嘗試多種走法，并借助多媒體讓孩子們感受多種不同走法，增加孩子們的感性閱歷，通過表演自己喜愛的走法，張揚(yáng)孩子的共性，允許孩子自由發(fā)揮，通過多種材料的投放，引導(dǎo)幼兒合作并通過表演賽，讓幼兒體驗(yàn)，只有相互協(xié)作才會勝利。

[活動(dòng)目標(biāo)]：

1、激發(fā)幼兒參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲樂趣。

2、培育幼兒制造力和合作力量。

3、多種走法，熬煉幼兒腿部肌肉力氣。

[活動(dòng)預(yù)備]：

1、呼拉圈、皮球、繩子、沙包、套圈、絲巾、綢子、帽、廢舊紙箱等適量道具。

2、多媒體課件(模特步、正步、機(jī)器人步和秧歌步等)。

3、活動(dòng)音樂磁帶。(《高人與矮人》、《走路》、《法國男孩》、《慶祝秧歌》、《我們什產(chǎn)主義接班人》、《斗牛士》。)

[活動(dòng)過程]：

1、激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動(dòng)。

播放音樂仿照高人、矮人走路進(jìn)活動(dòng)室。

師問：剛才，我們是怎么進(jìn)活動(dòng)室的?你還想怎么走?(激發(fā)幼兒的探究欲望。)

2、自由探究活動(dòng)

(1)鼓舞幼兒自由制造多種走法。(小鴨子走、八字步走、老爺爺走、踮起腳尖走、蹲走等。)

(2)利用嬉戲“請你跟我這樣做”，引導(dǎo)幼兒練習(xí)多種走法。

詳細(xì)玩法：請一名幼兒作示范者邊做邊說：“請你跟我這樣做”，其他幼兒仿照并說：“我就跟你這樣做”當(dāng)示范幼兒說：“木頭人”時(shí)，幼兒停止動(dòng)作并擺出一個(gè)美麗的造型，依此類推，選出走法特殊的幼兒作示范者，嬉戲連續(xù)。

3、多媒體展現(xiàn)。(老師依次播放各種步法的課件，請幼兒說一說分別叫什么步并讓幼兒試著走一走，讓幼兒關(guān)注各種走法的特點(diǎn)。)

4、幼兒選擇自己喜愛的走法展現(xiàn)。(老師出示絲巾、綢子、帽、廢舊紙箱等道具，讓幼兒自由選擇道具裝扮自己，選擇喜愛的走法進(jìn)行配樂表演。模特步協(xié)作音樂《法國男孩》，秧歌步協(xié)作音樂《慶祝秧歌》，人正步走配音樂《我們什產(chǎn)主義接班人》，機(jī)器人步配音樂《斗牛士》。)

5、合作行走擂臺賽。

(1)老師供應(yīng)幫助材料呼啦圈等，鼓舞幼兒合作行走。

(2)選相同材料為一組進(jìn)行合作行走表演賽。

6、放松整理，活動(dòng)結(jié)束

(1)好伴侶相互作放松運(yùn)動(dòng)。(幼兒自由組合，跟隨老師邊念兒歌邊做放松運(yùn)動(dòng)。自編兒歌《好伴侶》你我來捶背，我你來揉揉肩，團(tuán)結(jié)友愛轉(zhuǎn)個(gè)圈，我們都是好伴侶。兒歌內(nèi)容隨動(dòng)作的變化而變化。)

(2)老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小動(dòng)物走路走出活動(dòng)室，活動(dòng)自然結(jié)束。

[活動(dòng)延長]

請小伴侶到日常活動(dòng)中查找好伴侶可以一起做的事，體驗(yàn)合作的歡樂。

[活動(dòng)思]

在貫徹《綱要》精神的基礎(chǔ)上，本著幼兒活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹髟O(shè)計(jì)了活動(dòng)《你走、我走、家走》。

本活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由探究、練習(xí)各種走法多媒體展現(xiàn)并仿照表演喜愛的走法幼兒自由探究、制造合作的走法。

在第一環(huán)節(jié)中，活動(dòng)開頭仿照高人走、矮人走激發(fā)幼兒愛好。以人為本，讓幼兒充分探究各種走法，進(jìn)展幼兒的制造力、想象力。并以幼兒耳熟能詳?shù)逆覒蜻M(jìn)行鞏固練習(xí)。其次環(huán)節(jié)，利用生動(dòng)活潑、鮮亮的課件，讓幼兒直觀形象的了解各種走法的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒自由選擇喜愛的走法進(jìn)行表演，此時(shí)進(jìn)入活動(dòng)的高潮，充分張揚(yáng)了孩子的共性。第三環(huán)節(jié)，幼兒自由選擇伙伴及道詳細(xì)驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

最終，活動(dòng)在歡快的《走路》音樂中結(jié)束。

7、中班數(shù)學(xué)礁我猜，我猜，我猜猜猜

設(shè)計(jì)意圖：

討論表明：幼兒園教育應(yīng)“以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”，基于這一理念，我把猜想嬉戲定為該礁的主要嬉戲形式。同時(shí)，中班幼兒留意集中時(shí)間短，假如留意對象單調(diào)無變化，不符合幼兒愛好，留意的穩(wěn)定性就小，為了讓計(jì)算“復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念詳細(xì)化、趣味化，吸引幼兒的留意力，讓幼兒主動(dòng)的去學(xué)，除了以猜想嬉戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采納水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的留意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果環(huán)環(huán)相扣環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的嬉戲中自我探究復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。進(jìn)展幼兒的觀看力，提高幼兒對計(jì)算活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的嬉戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力，提高幼兒對計(jì)算活動(dòng)的愛好。

3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貼絨水果娃娃5個(gè)(背后貼有水果)，顏色不同的卡車5輛，二進(jìn)制嬉戲圖片

一張，各種水果拼圖20張。

2、每組15數(shù)字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、

草莓、香蕉等。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

出示水果娃娃，引起愛好?！敖袢眨蠋熣垇砹怂尥?，我們來看看都有些什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓

、香蕉)我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢?

二、基本部分

1、猜數(shù)和排序

(1)猜數(shù)

水果娃娃要和小伴侶玩?zhèn)€猜數(shù)的嬉戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎?

a、梨子娃娃說;“我比2多1”，誰知道這個(gè)數(shù)字是幾呢?

B、葡萄娃娃說“我比5少1”

C、橘子娃娃說“我是15數(shù)字中最小的那個(gè)數(shù)，是數(shù)字幾呢?

D、你們看看15數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢?那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢?西瓜娃娃說：“我的數(shù)字比蘋果娃娃，誰能告知家

是幾?那蘋果娃娃是數(shù)字幾?

(2)鞏固

現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，加以驗(yàn)證。師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。

(3)猜猜少了哪個(gè)數(shù)?

現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。

(4)排序

現(xiàn)在，我要請小伴侶給水果娃娃身上的數(shù)字從小到排隊(duì)，其余的小伴侶在位子上排，我們先來看看他排的對不對?(集體檢查)請小伴侶數(shù)

數(shù)，自己排的對不對?幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)一遍。

2、復(fù)習(xí)序數(shù)和認(rèn)數(shù)

(1)你們喜愛吃水果嗎?我們到水果店里去看看有些什么水果。(出示二進(jìn)制圖)我們水果點(diǎn)運(yùn)點(diǎn)水果去好嗎?

(2)(出示卡車)“嘀嘀，什么車開來了?開來了幾輛卡車?”第一輛是什么顏色那么第三輛?……

(3)幼兒動(dòng)手拼水果

現(xiàn)在我們要水果店預(yù)備水果，請小伴侶先取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，拼成一個(gè)長方形，過來就是一個(gè)水

果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎?

(4)二進(jìn)制嬉戲“我知道你的水果是什么?”

你們都拼好了嗎?誰情愿讓我來猜猜你的水果是什么?當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，嬉戲重復(fù)幾次。

三、結(jié)束部分

小伴侶真能干，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要感謝你們了一個(gè)忙，現(xiàn)在讓我們一起開著車把水果運(yùn)到水果店里去吧。(幼兒開車出教室)

課后思：

嬉戲是幼兒最感愛好的活動(dòng)，中班幼兒留意力意志還比較薄弱，假如活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的愛好，并使他們產(chǎn)生樂觀的情感體驗(yàn)，很難勸說和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。針對這些特點(diǎn)，我采納嬉戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程?！段也隆愤@節(jié)課通過猜想嬉戲簡單被幼兒所接受，讓幼兒主動(dòng)參加到活動(dòng)中來，在猜想的過程中鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。請水果娃娃來做客的導(dǎo)入活動(dòng)，一開頭就吸引了

孩子們的留意，水果娃娃要和小伴侶玩猜數(shù)字的嬉戲，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參加活動(dòng)的熱忱，猜數(shù)先從簡潔的數(shù)字開頭，由易到難，多變的提問方式，讓幼兒分別猜出這5個(gè)數(shù)字，這一環(huán)節(jié)的綻開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接著立刻讓幼兒猜猜少了哪個(gè)水果，又是一輪“猜”的開頭，孩子的留意力始終被吸引，樂觀性相當(dāng)高，通過教具的操作，讓孩子們給水果娃娃身后的數(shù)字排序、拼水果，猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié)，讓幼兒始終在用全部的感官參加活動(dòng)，

充分體現(xiàn)了活動(dòng)的嬉戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，通過他們自己的“猜”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師的思路走。在幼兒“猜”得差不多的時(shí)候，我讓他們依據(jù)要求送水果，這里做到動(dòng)靜交替，讓幼兒感覺不到疲憊，也自然的過渡到結(jié)束部分.這個(gè)活動(dòng)總的來說孩子們的樂觀性是特別高的，愛好都很深厚，也達(dá)到了課前制定目標(biāo)我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很的收獲。同時(shí)，

我也發(fā)覺二進(jìn)制嬉戲?qū)χ邪嗟挠變簛碚f，還有肯定的理解難度，幼兒沒能理解老師能猜出水果的緣由，需要老師進(jìn)一步思索。

8、小班英語礁head,shoulders,knees,toe

head,shoulders,knees,toe

Teachingaims：

1.KidsenjoytojointheEnglishactivity

2.Kidscanknowthemeaningofthesongandsingwithteacher.

3.Tolean：Head，shoulders，knees，toes.

Teachingaids：

pictures，flashcards，hammer.

Teachingste

A.warmup：

1.Greeting.

2.T.P.R：touchyour…

B.Present：

1.showthepictures：Head/houlders/knees/toes，letthekidspointtotheirHead，shoulders，knees，toes.

2.readafterteacher

C.drill：

1.followteachertosingthesong“Head，shoulders，knees，toes.”.

2.Game“touchinggame”

a.Listentoteachercarefullyandtouchtheflashcards.withahammer.

b.T：“TouchyourHead，shoulders…

S：Usetheirfingerspointtotheirhead/shoulders/knees/toes.

singthesongtogether.

D.Review：Showtheflashcardsandreview：Head，shoulders，knees，toes.

9、小班英語礁head，shoulders，knees，toe

Teachingaims：

1.KidsenjoytojointheEnglishactivity

2.Kidscanknowthemeaningofthesongandsingwithteacher.

3.Tolean：Head，shoulders，knees，toes.

Teachingaids：

pictures，flashcards，hammer.

Teachingste

A.warmup：

1.Greeting.

2.T.P.R：touchyour…

B.Present：

1.showthepictures：Head/houlders/knees/toes，letthekidspointtotheirHead，shoulders，knees，toes.

2.readafterteacher

C.drill：

1.followteachertosingthesong“Head，shoulders，knees，toes.”.

2.Game“touchinggame”

a.Listentoteachercarefullyandtouchtheflashcards.withahammer.

b.T：“TouchyourHead，shoulders…

S：Usetheirfingerspointtotheirhead/shoulders/knees/toes.

singthesongtogether.

D.Review：Showtheflashcardsandreview：Head，shoulders，knees，toes.

10、中班礁認(rèn)生字，得金牌嬉戲

嬉戲目的：

復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正義詞，以及聲母與韻母的相拼。

嬉戲預(yù)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

(1)導(dǎo)語：小伴侶，你想找到你的好伴侶嗎?讓我們來做一個(gè)找伴侶的嬉戲。

(2)如，第一冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請同學(xué)找相同偏旁的字做你的好伴侶，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好伴侶?”

拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好伴侶?！?/p>

家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好伴侶?！弊罱K家一起讀讀兩位好伴侶手中的字，說說這兩個(gè)字的偏旁。

又如，老師可以做幾個(gè)金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，

家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個(gè)好伴侶。”

掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小伴侶手拉手，成為好伴侶。

找對了，家說：“對對對，你們是一對好伴侶?！?/p>

找錯(cuò)了，家說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！?/p>

(3)老師也可以預(yù)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在家胸口，先讀一讀，然后讓小伴侶選擇字音中相同部分的字手拉手，交伴侶。還可以老師預(yù)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個(gè)生字，預(yù)備一些聲母和韻母，讓同學(xué)讀后手拉手交伴侶。

(4)這樣在嬉戲中能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在嬉戲中鞏固所學(xué)學(xué)問。

11、班英語礁Winter,Winter,Summer

目標(biāo)：熟悉四季(fourseason),以及Spring,Summer,FallAutumn,Winter.

過程：一、|指導(dǎo)語："sitinabiground""now,yourturn","run,runcatchyou"二、小伴侶圍坐成一圈，面對里。選擇一個(gè)小伴侶，圍著圈外邊點(diǎn)小伴侶的頭邊走邊說"Winter,Winter,……Summer."或者"Spring，Spring……FallAutumn"點(diǎn)到肯定的量才變單詞。點(diǎn)到變單詞的小伴侶就爬起來抓原來的小伴侶。

三、規(guī)章：追的小伴侶在被點(diǎn)到的小伴侶抓住前回到空位中坐好即算成功，換被點(diǎn)到了的小伴侶抓。假如在這之前被抓到算輸。則連續(xù)抓。

12、班語言礁i，u，ü

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會i、u、ü3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。

3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個(gè)單韻母。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、猜謎語。

(1)白鵝倒影是什么韻母?

(2)圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母?

(3)像個(gè)圓圈是什么韻母?

2、抽讀字母卡片。

二、教學(xué)單韻母i。

1、看圖說話引出i。

圖上畫著什么?圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。

2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開得更小，只留一條小縫，舌前部上升，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

(2)老師范讀、領(lǐng)讀。

(3)記憶字形。

i像什么?順口溜：“像支蠟燭i、i、i?！?/p>

3、書寫指導(dǎo)：先寫豎，再寫點(diǎn)，兩筆寫成。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看圖說話引出u。

圖上畫著什么?“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u。

2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。

(2)老師范讀，領(lǐng)讀。

(3)記憶字形。

可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”

3、書寫指導(dǎo)：u一筆寫成。

四、鞏固復(fù)習(xí)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母ü并抄寫。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)單韻母ü。

1、看圖說話引出ü。

“一條魚水中游?！边€可以說“一條魚兒吹著泡泡。”

2、教學(xué)ü的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。

(2)老師范讀、領(lǐng)讀。

(3)記憶字形。

順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü?！毙◆~吐出的泡泡就像ü上的兩點(diǎn)。

三、教學(xué)i、u、ü的四聲。

1、i的四聲。

ī這件衣服真好看!í咦!我的鉛筆在哪兒?

ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

告知同學(xué)，I標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫小圓點(diǎn)，由于戴上了帽子，小圓點(diǎn)就看不見了。

2、u的四聲。

ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無”。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。

3、ü的四聲。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、打亂挨次讀i、u、ü的卡片。

2、用多種方法訓(xùn)柳調(diào)讀。

(1)看老師手勢讀。

(2)老師報(bào)聲調(diào)同學(xué)讀。

(3)老師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。

(4)指定兩同學(xué)，一人拿出一張韻母卡片，并報(bào)聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。

五、完成課堂作業(yè)。

13、語言礁rain,rain,goaway

lObjective

1、Thekidsaretoeakoutthewords.

2、Listen,doandsayaccordingtothesong.

3、Actandsingthesong.

4、Words:rain

Wordgroupphrase:goaway

lPreparation

1、Picture:raisun

2、PianoTape

lPresentation

1、Game:makethesoundoftherain.

T:let’smaketherain,maketherainbyruingourhands.

C:rain.

2、theteachersingsthesong.

T:letmesingthesong.thenameis“rain,rain,goaway”.

What‘sthenameofthesong?

C:rainraingoaway.

3、scene:littlechildren

T:(it’ssuy.)wearethelittlechildren.Whatabeautifulday!Iwantplayoutside.(suyturnedintorainy.)oh,wecan’tgotooutside.WhatshallIdo?

TamC:rain,eagainanotherday.Littlechildrenwanttoplay.Rainraingoaway.(rainyturnedintosuy.)

T:wa.wa…wecangooutplay.wearehay.

4、learntosingthesong.

T:followme,please.Let’ssingthissongtogether.

5、understandthewords“rain”and“goaway”.Allthekidsacttheanimas.(e.g.bird,111nkey…)

T:(listeningthetape:raining)listen!It’sraining.let‘sgohome.

6、actoutthesong.

T:Alltheboys,youarechildren.Allthegirls,youarerain.Let’ssingthesongtogether.

14、班語言礁d，t，l

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、熟悉“、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在肯定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)預(yù)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會dt兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母，老師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

(二)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小伴侶最仔細(xì)，最聰慧，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

(三)教學(xué)聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么?它會發(fā)出什么聲音?說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

(1)聽：老師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

(2)看：老師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd像個(gè)6ddd左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

(四)做課中操。

(五)教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今日我們要學(xué)的其次個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)分。(發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)tītī誰會讀?tūtū?

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

(六)鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dt。

2、對比讀：bpdft(念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)

3、看實(shí)物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，同學(xué)讀字母。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：dìdi、māma、bàba

(二)導(dǎo)入新課。

今日我們又要熟悉兩位新伴侶，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。

(三)教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞mmm。今日我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

(1)誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞nnn，一扇小門nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。)

(2)老師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和á的拼音。

板書：náná，請同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

(四)做課中操。

(五)教學(xué)聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么?(一個(gè)小伴侶拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

(1)范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。(開火車練習(xí))

(2)記憶字形：一根小棒lll。

(3)教學(xué)l和í的拼音。

板書：llílí(指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。)

(4)指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

(六)復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母嬉戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

2、找伴侶嬉戲。

老師：我請xx找伴侶。(全體同學(xué)有節(jié)奏地拍手)

同學(xué)：我來找個(gè)好伴侶。(邊說邊上臺)

老師：聲母d，ddd。

一同學(xué)：d是我的好伴侶。(取出d的卡片)

眾同學(xué)：對對對!d是我們的好伴侶。(如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請你認(rèn)真找伴侶。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過的聲母，使同學(xué)能堅(jiān)固把握。

2、連續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、熟悉“、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在肯定的語境中使用。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母嬉戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

(二)鞏固dtnl的字形。

1、比較區(qū)分：bd、ft、mn、bp

(1)請同學(xué)看看b和d有什么不同?

(2)編故事猜謎語區(qū)分。(傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff)

(3)區(qū)分mn，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同?(兩個(gè)門洞mmm，一個(gè)門洞nnn)

2、做找伴侶的嬉戲。

(三)拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù留意這就是詞語，詞語單一個(gè)意思。讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)

(四)看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

2、出示帶拼音的詞語：米、土地、馬、兔，依據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你熟悉嗎?你是怎么知道的?不熟悉的，你有什么好方法能把它們記住?

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找伴侶?

5、誰能用上這些詞語來說一句話?

(五)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請同學(xué)自己拼讀，你讀懂了什么?

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著家讀一讀。

3、老師帶讀的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么?

(六)鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

(七)總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtn

l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還熟悉了幾個(gè)生字。小伴侶們學(xué)得很仔細(xì)。課后，小伴侶們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

15、礁春天到，花兒開，鳥兒唱

春天是美妙的季節(jié)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們抓住春天“花兒香，鳥兒唱”等的特點(diǎn)綻開活動(dòng)，讓孩子接觸一些粗淺的學(xué)問，讓幼兒在熟悉春天、感受春天美景的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愉悅感，激發(fā)其喜愛春天的情感。

活動(dòng)目的：

1、觀看春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動(dòng)、植物的愛好。

2、布置春天特征的環(huán)境，感受春天的美。

3、體驗(yàn)春天給人們帶來的歡樂。

活動(dòng)一：花兒開了，鳥兒叫了

建議：

1、學(xué)念兒歌“春天說了些什么?”

2、帶幼兒到戶外觀看：觀看花朵、樹葉、小鳥、小草等。

3、學(xué)唱歌曲“春天”(附教材)

⑴彈奏音樂，可以做花、做鳥、做樹葉、蝴蝶、蜜蜂、小兔等動(dòng)作。

⑵在音樂旋律下，拍手念兒歌。

⑶學(xué)唱歌曲，留意咬字清晰、音準(zhǔn)等。

⑷在音樂伴奏下，學(xué)習(xí)歌表演的動(dòng)作。

4、粘貼：“春天來了”，可作展出用。

5、手工：柳條與花朵(縐紙)懸掛在教室中。

活動(dòng)二：小伴侶樂了

建議：

1、故事“小動(dòng)物春游”。

活動(dòng)過程：

⑴引出春游

①幼兒自選動(dòng)物頭飾，說出自己表演的角色名稱。

②語言引導(dǎo)：你們想干什么?到哪里去?怎么去?

③嬉戲活動(dòng)：小動(dòng)物上公共汽車。

⑵春游途中

①嬉戲“點(diǎn)名”，要求被喊到的小動(dòng)物用叫聲回答。

②設(shè)置情景：小貓、小狗想上車。

③幼兒交往：

a)招呼小貓小狗;

b)給小貓小狗讓座。

⑶解決問題

①老師扮演熊婆婆的角色，提出問題：熊婆婆不想去春游，她要去看病。

②幼兒爭論：

a)熊婆婆上醫(yī)院和小動(dòng)物春游哪件事情重要?為什么?

b)怎么助熊婆婆?

③角色交往：

a)勸慰熊婆婆;

b)送熊婆婆上醫(yī)院。

⑷引導(dǎo)講評

①助別人是件最歡樂的事，夸獎(jiǎng)各位小伴侶。

②回家告知父母：春游途中做了哪些好事?

2、小伴侶春游活動(dòng)

⑴組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥唱歌，小伴侶玩嬉戲。

⑵觀看班伴侶畫“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動(dòng)。

附兒歌

春天說了些什么?

春天說了些什么?

花兒那么聽話，都開了;

春天說了些什么?

小燕子那么聽話，都飛回來了;

春天說了些什么?

小伴侶那么興奮，都去春游了。

附歌曲

春天

盛璐德詞

1=E24馬革順曲

3523|15|6161|5-|

春天天氣真好，花兒都開了，

蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡翁叫，

6716|5135|32|1-||

楊柳樹枝對著我們彎彎腰。

小白兔兒一跳一跳又一跳。

附故事

小動(dòng)物春游

小動(dòng)物幼兒園去春游了，小白兔在綠綠的草地上，看到了牽?；?、蝴蝶花、桃花全都露出笑臉，小鳥在樹枝上唱起悅耳的歌，好象在說：“歡迎小動(dòng)物們來春游!”小貓、小狗、小羊、小兔興奮地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好!

16、班礁過新年，做賀卡，表愿望

活動(dòng)由來

新年即將來臨，幼兒對新年會有很多新的向往，如新玩具，新衣服等。本活動(dòng)重點(diǎn)，在于引發(fā)幼兒對新年的樂觀的心情體驗(yàn)，讓幼兒在感受自己進(jìn)步步的過程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康開心地過新年。

通過賀新年活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒運(yùn)用語言和繪畫及手工來表達(dá)自己的情感，培育幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對新年的渴望?！敖o新年老人寫信”，表達(dá)自己的愿望?！白鲑R卡”激發(fā)幼兒與人交往?？傊?，活動(dòng)以讓幼兒過一個(gè)有意義的新年為主線，促進(jìn)幼兒健康情感、語言表達(dá)力、美工技能等的進(jìn)展。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意對四周人表達(dá)自己的祝愿。

2.知道新年即將來臨，在新的一年里，自己會有很多變化，并膽表達(dá)自己的愿望。

3.學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.激發(fā)幼兒喜愛過新年的情感。

2.情愿表達(dá)自己在新年里的愿望。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.了解去年和今年自己的身高體重狀況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。

2.每人都已收到一張來自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。

3.做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。

四、活動(dòng)流程

感知閱歷，自己身高體重，自己穿小的衣服激發(fā)情感，談話表達(dá)情感給新年老人寫信，做賀卡，送賀卡

(一)感知閱歷

1.預(yù)備自己的身高體重卡。

說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化狀況。

2.與父母一起預(yù)備自己穿小的衣物。

說明：幼兒在預(yù)備過程中，獲得自己已經(jīng)長了的感性閱歷。

(二)激發(fā)情感

1.說說我們在長。

說明：

①可以先說說自己在長。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套一下小了的衣物，和同伴共享長的喜悅。

②可以說說別人在長。說說同伴身體的長和力量的“長”。

2.記錄現(xiàn)在的狀況。

說明：記錄現(xiàn)在的狀況，等明年再來看看我們的變化。老師可以用張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來年再用。

(三〕表達(dá)情感

1.給新年老人寫信。

說明：畫畫自己在新一年里的愿望。

①老師可以引導(dǎo)幼兒爭論寫信格式：

a.畫新年老人的頭;

b.畫自己的愿望;

c.畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿?

d.寫日期。

老師可依據(jù)班上孩子的狀況，或引導(dǎo)幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發(fā)幼兒與新年老人溝通的愿望。

②介紹自己信的內(nèi)容。

老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒敘述清晰自己的愿望。

③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與的溝通。

2.做賀卡。

說明：①引導(dǎo)幼兒觀賞“賀卡展”。

②談?wù)勛约合矏勰囊粡堎R卡。

老師引導(dǎo)：

a，從卡的封面來有，可以用各種裝飾紙裝飾。

b.從卡的內(nèi)容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝愿。

③幼兒動(dòng)手做卡。

3.送賀卡。

17、小班數(shù)學(xué)礁熟悉數(shù)字1，2，3

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培育幼兒對數(shù)的感知力、想象力量和同伴合作的意識，熬煉幼兒的小手敏捷性。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知并熟悉數(shù)字1、2、3。

2、幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字1、2、3。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

感知并熟悉數(shù)字1、2、3。

四、教學(xué)活動(dòng)預(yù)備：

1、卡通數(shù)字1、2、3。

2、數(shù)字1、2、3的卡片以及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

5、數(shù)字兒歌磁帶。

6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

五、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入主題，熟悉數(shù)字1、2、3

1、老師組織幼兒一起玩手指嬉戲：“長長短短，高高矮矮，小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們家一起玩。”

2、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

兒歌：

1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮蕩割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

今日我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小伴侶觀看數(shù)字外形)

3、讓小伴侶膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對膽想象，樂觀回答的幼兒賜予掌聲鼓舞)

4、感知數(shù)字1、2、3

分別請出數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

老師隨便出示數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

5、用手指表示數(shù)字

老師：現(xiàn)在請小伴侶伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?老師出示不同個(gè)數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢。

老師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)當(dāng)小老師。

嬉戲：看實(shí)物出手指。

老師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說出數(shù)量同時(shí)用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

六、活動(dòng)延長：

1、嬉戲：數(shù)字寶寶回家(加強(qiáng)對字形的感知和熟悉)

(小伴侶們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小伴侶和他們一起做嬉戲。)帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出活動(dòng)室，在草坪上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

2、數(shù)字找伴侶競賽：

(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、小桶、盒子;數(shù)量是2的：蘋果、香蕉、梨子;數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。)將小伴侶分做兩組進(jìn)行競賽，分別把自己的數(shù)字卡片放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。

七、教學(xué)活動(dòng)思：

把對1、2、3…數(shù)字的感知與嬉戲結(jié)合在一起，既培育了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的力量，又達(dá)到了幼兒嬉戲的目的，整個(gè)活動(dòng)幼兒心情高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進(jìn)行形象化的比方，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個(gè)數(shù)，漸漸讓數(shù)所表示的意義深化幼兒的心里。最終利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找伴侶”的嬉戲進(jìn)一步助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也熬煉了幼兒小手的敏捷性，同伴之間的合作意識

18、班科學(xué)礁你猜，我猜，家猜

活動(dòng)目的：

1、通過讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探究欲望，進(jìn)展幼兒的想象力，鼓舞幼兒制造性地去思索問題。

2、在“競猜”中，豐富孩子的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)喜愛自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片四張。

2、《十萬個(gè)為什么》的碟片一張。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好。

師：“森林里有很多好玩的故事，你們想聽嗎?”

二、基本過程：

1、(1)出示幻燈片：“你們猜猜看，象怕老鼠嗎?為什么?”

幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓舞幼兒膽想象。

(2)出示三個(gè)答案標(biāo)志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等老師說：“1、2、3”后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排，選“2”的坐在中間一排，選“3”的坐右邊一排。

請幼兒說出自己選擇的理由。

(3)“究竟誰的答案正確呢?請看……”師放碟片。

(4)幼兒再次回答，哪個(gè)答案正確，并說出理由。

師小結(jié)：象怕老鼠，由于老鼠會鉆到象的鼻子里去。

2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時(shí)候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮?

(由于它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實(shí)的，空的疾里面就可能有蟲子)

3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來?(為了散熱)

4、刺猬怕誰?(怕狐貍和黃鼠狼：由于狐貍很聰慧，它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會放臭屁，小刺猬會把卷起來的身體伸綻開來)

三、“森林還有許多小動(dòng)物間的好玩的故事，你們還想聽嗎?”到室外去找(老師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物，給小動(dòng)物編故事，結(jié)束。

19、班科學(xué)礁你猜，我猜，家猜

活動(dòng)內(nèi)容：班科學(xué)活動(dòng)《你猜，我猜，家猜》

活動(dòng)目的：

1、通過讓幼兒猜答案，激發(fā)幼兒的探究欲望，進(jìn)展幼兒的想象力，鼓舞幼兒制造性地去思索問題。

2、在“競猜”中，豐富孩子的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)喜愛自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片四張。

2、《十萬個(gè)為什么》的碟片一張。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好。

師：“森林里有很多好玩的故事，你們想聽嗎?”

二、基本過程：

1、(1)出示幻燈片：“你們猜猜看，象怕老鼠嗎?為什么?”

幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓舞幼兒膽想象。

(2)出示三個(gè)答案標(biāo)志，讓幼兒選擇，請幼