2023年上半年教師資格證幼兒結(jié)構(gòu)化面試真題及答案

2023【考題一】幼兒教師需要具備哪些根本素養(yǎng)?1.綜合概述。備多方面的根本素養(yǎng)。具體闡述。要有良好的心理素養(yǎng)和執(zhí)著的事業(yè)心。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒教育工作特點(diǎn)有正確的生疏和充分的預(yù)備，堅(jiān)決信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心?？茖W(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)活動(dòng)素養(yǎng)。幼兒教師要博學(xué)多才，要擅長(zhǎng)唱歌、跳舞、畫畫、折紙等各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。具備學(xué)習(xí)和反思力氣。幼兒教師需要不斷學(xué)習(xí)學(xué)問、技能，同時(shí)，要時(shí)刻進(jìn)展反思，這樣才能更好地開展幼兒教育工作。捕獲最、最有開發(fā)價(jià)值的信息，發(fā)揮創(chuàng)精神。點(diǎn)題升華。中的一員，我確定會(huì)成為孩子們歡快成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。1.提出觀點(diǎn)。承受說服引導(dǎo)的方式，而不是簡(jiǎn)潔地批判教育，這樣不利于提高對(duì)幼兒的教育效果。因此，我認(rèn)為該教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反思，改正自己的行為。2.分析論述。教師提示幼兒按時(shí)離開活動(dòng)區(qū)的必要性。①放學(xué)時(shí)，教師要確保班里的每個(gè)孩子都時(shí)間；②由于放學(xué)后的活動(dòng)區(qū)無人看管，小明一個(gè)人在活動(dòng)區(qū)玩，簡(jiǎn)潔發(fā)生意外。教師簡(jiǎn)潔粗暴地批判幼兒造成的消極影響。①影響幼兒和教師之間的關(guān)系；②無法讓幼兒生疏到自己的錯(cuò)誤，不利于幼兒改正錯(cuò)誤，也不利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。3.落實(shí)解決。關(guān)愛幼兒。教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教育方式。①通過簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言使幼兒生疏到自己的錯(cuò)誤。比方，告知幼兒放學(xué)時(shí)假設(shè)一個(gè)人在活動(dòng)區(qū)玩玩具使幼兒明白其中的道理，從而認(rèn)真改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和時(shí)間觀念。【考題三】陳教師脾氣急躁，總是對(duì)幼兒沒急躁，常常訓(xùn)斥幼兒。作為他的同事，你怎么辦?明確問題。溝通，并幫助陳教師做好心情調(diào)整。解決問題。取得信任。①了解陳教師近況，是否有生活或工作中的不如意；②成認(rèn)幼兒工作的力氣。分析探討。①探討幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，如自我意識(shí)開頭形成，有自己的想法等；②分們保教工作的有效開展。賞識(shí)幼兒，幼兒天真純潔，很簡(jiǎn)潔就能信任教師；②找到心情的出口，培育興趣愛好，如運(yùn)動(dòng)健身、參與集體活動(dòng)等，準(zhǔn)時(shí)排解不良心情。日常關(guān)心。①常常與陳教師溝通，將自己在保教過程中遇到問題時(shí)的解決過程與陳故事、小方法等共享給陳教師；③自己參與活動(dòng)時(shí)，帶動(dòng)陳教師一起參與。1.明確問題。生活。分析問題。菲菲離開媽媽后哭鬧的狀況，主要是源于對(duì)父母過度的依戀，是典型的幼兒分別焦慮。假設(shè)處理不好菲菲的分別焦慮，難以讓菲菲快速融入幼兒園生活，不利于菲菲與其他幼兒建立良好的同伴關(guān)系。解決問題。②在玩的過程中，我會(huì)適時(shí)地賜予“菲菲，真棒!”等鼓舞性評(píng)價(jià)，以有效地幫助菲菲削減消極的心情。而消退其離開家長(zhǎng)的恐驚。與家長(zhǎng)保持親熱聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)協(xié)作。①邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒的一日生成長(zhǎng)。1.明確問題。幼兒對(duì)教師的示范畫提出了質(zhì)疑，是其大膽發(fā)言，表達(dá)自己想法的表現(xiàn)。作為教師，我會(huì)恰當(dāng)?shù)靥幚恚悦獯靷變旱臉酚^性。2.分析問題。幼兒質(zhì)疑教師畫的示范畫，可能與幼兒以往的認(rèn)知產(chǎn)生了沖突有關(guān)。在課堂上假設(shè)處理不好這種狀況，會(huì)損害幼兒的自尊，影響幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。3.解決問題。放平心態(tài)。我不會(huì)因此就對(duì)該幼兒進(jìn)展嚴(yán)峻批判教育，而是讓幼兒盡情地表達(dá)自己的想法，之后讓其他小朋友們也爭(zhēng)論一下應(yīng)當(dāng)如何畫。到差異之處，同時(shí)再次確定他大膽表達(dá)自己想法的士氣，并號(hào)召其他幼兒向其學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)閱歷。在以后的工作中留意敬重幼兒的想法，在不背離教學(xué)目標(biāo)的前提下，因勢(shì)利導(dǎo)，有效化解各種問題。【考題六】有人說幼兒園工作收入低，很辛苦，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還要頂住巨大的社會(huì)壓力。對(duì)此，你怎么看?綜合概述。在有些人眼里，幼兒教師工作又苦又累，工資待遇也低。但是，在我眼里，我覺得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事具體闡述。幼兒教師擔(dān)當(dāng)著較大的教育責(zé)任，壓力大，工資相對(duì)較低，但是，在我看來，幼兒教育工作雖然辛苦，卻又蘊(yùn)含了很多幸福。(1)每天入園時(shí)刻看到孩子們幸福的笑臉，我覺得生活很驚奇。(2)與孩子們朝夕相伴之際，師幼感情日益深厚。與孩子們促膝長(zhǎng)談時(shí)，師幼心靈更加貼近。在離園時(shí)間，看到幼兒依依不舍的表情，我知道自己的付出是值得的。3.點(diǎn)題升華。愛崗敬業(yè)。①將自己所學(xué)的學(xué)問用在教育教學(xué)中，并取得良好的效果；②嚴(yán)格要求自己，用細(xì)心、急躁、愛心對(duì)待幼兒。提升保教力氣。通過不斷學(xué)習(xí)，提高自己的保教技能，從而減輕工作壓力?？嘀凶鳂?。①把握好個(gè)人心情，適當(dāng)放松自我；②當(dāng)遇到工作瓶頸時(shí)，冷靜分析，尋求解決的方法。【考題七】近年來，幼兒園虐童現(xiàn)象不斷曝光。對(duì)此，你怎么看?1.提出觀點(diǎn)。幼兒園本該是一個(gè)溫馨、平安、成長(zhǎng)的樂園，可如今，幼兒園教師辱罵、虐待、毆打幼于未然，才更該引起重視。分析論述。惡劣影響。①幼兒園的孩子都是學(xué)齡前兒童，生理和心理尚處于發(fā)育初期，患病虐家園關(guān)系，也會(huì)影響我國(guó)幼兒園事業(yè)的進(jìn)展。緣由。①局部擅長(zhǎng)偽裝的反社會(huì)型人格者進(jìn)入幼兒園，他們沒有共情力氣，缺乏良師的錄用、考核不全面、不科學(xué)，監(jiān)視缺少?gòu)?qiáng)有力的手段；③國(guó)家對(duì)幼兒教師的準(zhǔn)入門檻和要求過低。落實(shí)解決。打造透亮幼兒園。幼兒園區(qū)域無死角安裝監(jiān)控，讓幼兒園的每個(gè)工作人員都有所忌憚，不敢胡作非為。幼兒師范教育的招生參與人格和心理測(cè)試，對(duì)準(zhǔn)幼兒教師要加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。通過提高幼兒教師的準(zhǔn)入門檻及待遇等，提高幼兒教師的社會(huì)地位，讓他們有更多的獲得感和幸福感。【考題八】你班里的一個(gè)小朋友在掃地的時(shí)候不留神跌倒摔到了頭，家長(zhǎng)找到學(xué)校，說以后不要再讓她的孩子勞動(dòng)了。作為教師，你應(yīng)當(dāng)怎么回應(yīng)?明確問題。會(huì)做好解釋工作，讓家長(zhǎng)支持自己的孩子參與勞動(dòng)。解決問題。理解家長(zhǎng)的想法。每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子安康成長(zhǎng)，對(duì)于勞動(dòng)中的磕碰，家長(zhǎng)很緊急在所難免。我會(huì)站在家長(zhǎng)的角度，理解其想法。做好溝通解釋工作。①安撫家長(zhǎng)心情，就幼兒在勞動(dòng)過程中受傷一事表示歉意；②發(fā)生。細(xì)化工作方式。①反思自己在此次大事中存在的問題，提高自己安全治理的力氣；長(zhǎng)宣傳育兒方法，讓家長(zhǎng)重視從小培育孩子的獨(dú)立力氣。【考題九】班里有幼兒常常吮吸手指。作為幼兒教師，你怎么辦?1.明確問題。慣，促進(jìn)其安康成長(zhǎng)。分析問題。(1)幼兒吮吸手指，既與其生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)有確定的關(guān)系，也與其習(xí)慣有確定的關(guān)系。(2)班里有幼兒常常吮吸手指，假設(shè)不準(zhǔn)時(shí)干預(yù)，會(huì)對(duì)其身體造成危害。解決問題。準(zhǔn)時(shí)制止。當(dāng)幼兒吮吸手指的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)關(guān)心他，握著幼兒的手，或者讓他手兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的留意力。日常教育引導(dǎo)。我會(huì)在日常的教學(xué)或玩?；顒?dòng)中，通過講故事、唱兒歌、做玩耍等方式，告知幼兒吮吸手指會(huì)影響口腔發(fā)育等危害，幫助其改正吮吸手指的習(xí)慣。家園共育。①我會(huì)與幼兒的父母聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映孩子吮吸手指的問題；②建議家子吮吸手指的行為。1.明確問題。面對(duì)這種狀況，作為教師，我會(huì)冷靜處理此事，防止事情惡化。2.分析問題。兩個(gè)小朋友發(fā)生爭(zhēng)吵，可能是由于各自的需求沒有得到準(zhǔn)時(shí)滿足導(dǎo)致的，也可能是小朋友思想不夠成熟，行為把握力氣差而導(dǎo)致的。兩個(gè)小朋友發(fā)生爭(zhēng)吵，假設(shè)不能準(zhǔn)時(shí)、有效地解決，可能會(huì)造成受傷等嚴(yán)峻后果，也會(huì)影響活動(dòng)的順當(dāng)開展。3.解決問題。馬上介入。①馬上將發(fā)生爭(zhēng)吵的兩個(gè)小朋友分開，并帶離活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，但不直接推斷具的問題，還是因不留神遇到對(duì)方而產(chǎn)生誤會(huì)。急躁解決。①假設(shè)某一方的幼兒確實(shí)做得不對(duì)，我會(huì)承受隔離教育的方式讓幼兒意識(shí)到通過爭(zhēng)吵是解決不了問題的，而應(yīng)當(dāng)相互溝通，說明自己的想法，認(rèn)真傾聽別人的想法，讓幼兒明白朋友之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓的道理。連續(xù)活動(dòng)。將兩個(gè)小朋友送到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，連續(xù)完成活動(dòng)。反思提升。后期我要留意培育幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)幼兒之間共享和敬重他人的教育，以削減爭(zhēng)吵的發(fā)生。其次批幼兒大班設(shè)計(jì)了以跑跳跨越的目標(biāo)的戶外活動(dòng)，你怎么看?贊同此做法。第一，跑越跨越符合該年齡的活動(dòng)，可以幫助兒童身體安康進(jìn)展；其次，戶外活動(dòng)具有確定風(fēng)險(xiǎn)，教師應(yīng)當(dāng)合理安排戶外活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒安全的看護(hù)；第三，組織其他形式的活動(dòng)，讓兒童生活多姿多彩，全方面進(jìn)展。家長(zhǎng)詢問幼兒在園狀況，教師總是回應(yīng)很好這一句，你怎么看?第一，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)狀況，對(duì)幼兒的狀況進(jìn)展介紹，不能敷衍家長(zhǎng)；其次，教師應(yīng)當(dāng)通過、微信等形式向家長(zhǎng)定期反響幼兒在園狀況第三，教師應(yīng)當(dāng)有家校合作的意識(shí)，與家長(zhǎng)形成良好的關(guān)系，幫助幼兒安康成長(zhǎng)。3.家長(zhǎng)以自己孩子的進(jìn)展為目標(biāo)你怎么看?第一，確定家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，兒童自我意識(shí)進(jìn)展對(duì)兒童成長(zhǎng)起到重要作用。社會(huì)心情情感的進(jìn)展。導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的兒童進(jìn)展觀和教育觀。一個(gè)小朋友理解力氣不好上課不聽什么都不會(huì)你該怎么辦?第一，與小朋友溝通，了解其根本狀況，鼓舞他努力學(xué)習(xí)；其次，組織學(xué)習(xí)小組幫助他，教師課后對(duì)其進(jìn)展輔導(dǎo)；第三，反思自己教學(xué)，具有針對(duì)性地安排課程。小紅在搭建區(qū)搭建高樓，老是失敗，旁邊的小朋友說起開讓我來你怎么辦?第一，表?yè)P(yáng)小紅樂觀搭高樓。同時(shí)教育其他學(xué)生保持安靜敬重別人其次，課后與小紅溝通，了解行為的緣由。第三，反思自己，學(xué)生老失敗未主動(dòng)問教師，說明自己教育消滅了問題。6.張教師說幼兒就是要本真，教育順其自然就好了，你的觀點(diǎn)呢?錯(cuò)誤第一，本真不意味著對(duì)幼兒不加干預(yù)，而是要以符合幼兒身心進(jìn)展的方式進(jìn)展教育。其次，學(xué)前階段是幼兒培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，假設(shè)不加以正確引導(dǎo)，后患無窮。第三，幼兒教師應(yīng)把握學(xué)前教育的相關(guān)學(xué)問與技能，對(duì)幼兒因材施教7.小明常常違紀(jì)但他的家長(zhǎng)始終袒護(hù)他作為教師你該怎么辦?第一，指出小明的錯(cuò)誤，教育其削減違紀(jì)行為。師對(duì)幼兒的合理約束。第三，開展學(xué)紀(jì)律、學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)展嘉獎(jiǎng)，提倡像好孩子學(xué)習(xí)。8.家長(zhǎng)都反響期望多關(guān)注自己的孩子離園前涵涵小朋友不坐好等父母卻摸摸玩具拉拉其他人的頭發(fā)?作為教師要培育孩子的良好習(xí)慣。第一，我會(huì)勸導(dǎo)涵涵小朋友，讓其停頓自己的行為其次，我會(huì)在日?；顒?dòng)中培育涵涵的良好習(xí)慣。第三，我會(huì)加強(qiáng)家園合作，共同教育幼兒。你應(yīng)當(dāng)怎么辦?我會(huì)妥當(dāng)處理。第一，我會(huì)和幼兒溝通，讓他放心交給我。其次，為了孩子的安康，我不會(huì)把小貓帶到校園內(nèi)。第三.我會(huì)召開相關(guān)主題班會(huì)。針對(duì)上述題目，我有如下做法:第一，我會(huì)等著這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)來接他的孩子。其次，給自己的孩子教師打個(gè)，說明一下緣由。第三，樂觀幫助家長(zhǎng)解決問題，做一個(gè)有愛心的好教師12.幼兒園的三個(gè)小朋友搶玩具，你怎么辦?第一，安撫小朋友，制止打架，了解狀況；其次，找其他玩具分發(fā)給小朋友；第三，組織小玩耍，培育小朋友愛共享的意識(shí)。13.幼兒摔傷，你怎么辦?第一，馬上送往醫(yī)院，清楚傷情。其次，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通。第三，反思自身，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全的保護(hù)。有個(gè)小朋友口齒不清楚，其他孩子都贊揚(yáng)他，教師該怎么辦?第一，與家長(zhǎng)溝通了解狀況，家校共育轉(zhuǎn)變口齒狀況。其次，要賜予該兒童足夠的關(guān)心，公正待生，增加自信。第三，召開班會(huì)，引導(dǎo)共同關(guān)愛，營(yíng)造和諧班級(jí)氣氛。幼兒園讓孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，但是有的家長(zhǎng)找你理論說，想學(xué)習(xí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)拼音相互沖突，怎么辦?第一，依據(jù)幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)，不適宜給幼兒教漢語(yǔ)拼音和漢字，屬于“小學(xué)化″傾第三，家園共育，準(zhǔn)時(shí)溝通，促進(jìn)孩子的進(jìn)展.另一個(gè)學(xué)生是被冒名的生當(dāng)家長(zhǎng)接走了，你怎么辦?第一，馬上向警方求助，全力協(xié)作查找學(xué)生；其次，聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，說明狀況并安撫家長(zhǎng)心情，樂觀協(xié)作警方；第三，加強(qiáng)安全教育，以班會(huì)、講座、安全宣講等方式提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)；17.家長(zhǎng)拿著三-四歲指南比照孩子，然后就很焦慮，你怎么看?第一，指南只是對(duì)孩子進(jìn)展的一種參考性標(biāo)準(zhǔn)，并不能代表全部孩子的進(jìn)展水平?？?，無需過渡焦慮。第三，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，營(yíng)造兒童安康和諧的成長(zhǎng)氣氛。18.一個(gè)孩子打了另外一個(gè)孩子，被打的家長(zhǎng)找到你，你怎么處理?第一，勸慰家長(zhǎng)，了解被打?qū)W生的狀況。要性。第三，開展主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理問題的方法和力氣。你班里有個(gè)小雨小朋友，父母離異，尋常由爺爺奶奶帶，你在上一節(jié)關(guān)于爸爸媽媽的課時(shí)，她心情很低落，你會(huì)怎么做?其次，課后找小雨私下談一談，疏導(dǎo)小雨的不良心情，并進(jìn)展樂觀的引導(dǎo)；第三，與小雨的家長(zhǎng)溝通，了解小雨的生活狀態(tài)，讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理安康，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)。該現(xiàn)象是幼兒進(jìn)展的常見問題，我會(huì)做如下處理:第一，活潑好動(dòng)是幼兒的天性，應(yīng)全面對(duì)待幼兒好動(dòng)問題。其次，教師引導(dǎo)幼兒課堂教學(xué)時(shí)遵守紀(jì)律，不亂講話。但是玩耍課和活動(dòng)課上，教師應(yīng)當(dāng)解放孩子天性，讓其自由進(jìn)展。第三，教育引導(dǎo)幼兒敬重家長(zhǎng)第四，組織主題活動(dòng)“做守紀(jì)律，敬重師長(zhǎng)的好孩子”小班的小朋友觀看大班的水墨畫很寵愛，當(dāng)你發(fā)字給她畫的時(shí)候，她沒有興趣，作為教師，你應(yīng)當(dāng)怎么辦?第一，用樂觀的言語(yǔ)保護(hù)孩子的奇異心與求知欲。其次，可選取適合小班朋友的作品激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的樂觀性。第三，教學(xué)中依據(jù)幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律進(jìn)展其興趣愛好。一、應(yīng)馬上制止，并將剪刀收到遠(yuǎn)離兒童的安全位置。二、給兩位小朋友講道理，告知他們玩剪刀是危急行為。三、開一場(chǎng)主題活動(dòng)，加強(qiáng)小朋友的安全意識(shí)。四、教師們應(yīng)盡量避開工作失誤。有個(gè)小朋友做事總是磨磨蹭蹭，你怎么辦?一、了解學(xué)生磨蹭的緣由，排解是否身體不適或心情不佳等狀況。二、鼓舞該學(xué)生高效地完成自己的任務(wù)，適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。三、設(shè)立典范，鼓舞大家學(xué)習(xí)。張教師和園長(zhǎng)有爭(zhēng)吵，還和同事吐槽，氣呼呼得要離職，你怎么看?張教師的做法是不對(duì)的。第一，我會(huì)安撫張教師心情，讓教師冷靜處理沖突。其次，與張教師溝通，引導(dǎo)其調(diào)整心態(tài)，留意同事之間要相互合作和建議，逐步提升自己的力氣。搭積木。有一個(gè)小朋友搭積木搭的很亂，其他學(xué)生都說我會(huì)搭，我會(huì)搭，作為教師你該怎么辦?我會(huì)做如下處理學(xué)們樂觀動(dòng)手。同時(shí)教育其他學(xué)生保持安靜，敬重別人。他有什么不會(huì)的可以問教師。假設(shè)是太緊急了，我會(huì)交給他自我放松的方法。第三，反思自己，學(xué)生積木搭的亂都不主動(dòng)問教師，說明自己的教育消滅了問題。26.當(dāng)你正在訓(xùn)斥一個(gè)小孩，他的媽媽來了，和你理論你應(yīng)當(dāng)怎么做?第一，安撫家長(zhǎng)心情，說明事情原委；其次，與家長(zhǎng)溝通孩子存在的問題，形成家校合作，幫助學(xué)生進(jìn)步第三，定期開展家長(zhǎng)會(huì)，或以其他方式告知家長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)步狀況。27.小明老是埋怨在幼兒園總是吃不好，然后你作為教師應(yīng)當(dāng)怎么辦?第一，了解實(shí)際狀況，安撫兒童心情。其次，與家長(zhǎng)溝通，就幼兒園的伙食狀況進(jìn)展說明解釋分析吃不好的緣由。第三，假設(shè)吃不好是兒童個(gè)人問題，與家長(zhǎng)合作，共同培育正確的吃飯習(xí)慣。第四，假設(shè)是幼兒園伙食問題，向幼兒園提出提高伙食水平的申請(qǐng)。28第一，安排好本班其他幼兒，告知家長(zhǎng)。其次，聯(lián)系保安查找，如走廊、活動(dòng)室、操場(chǎng)。第三，事后準(zhǔn)時(shí)反思，活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注到全部幼兒。29.作為一名幼師應(yīng)當(dāng)具備什么?第一，幼師應(yīng)具備執(zhí)著的事業(yè)心、愛心和童心。其次，幼師應(yīng)具備較強(qiáng)的溝通力氣第三，幼師還應(yīng)具備正確的兒童觀。小朋友家長(zhǎng)問自己的孩子在幼兒園里的表現(xiàn)狀況怎么樣？然后教師答復(fù)說挺好的，對(duì)于這件事你怎么看？不能只說挺好的第一，家長(zhǎng)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)生活符合常理，教師應(yīng)予以理解其次，教師應(yīng)照實(shí)、全面性的反映孩子的表現(xiàn)，不應(yīng)搪塞第三，家校合作更有益于孩子成長(zhǎng)幼兒園來了一個(gè)教師，院長(zhǎng)說讓他先當(dāng)一個(gè)學(xué)期的保育員，但是他不情愿，對(duì)于這件事你怎么看?我認(rèn)為該教師應(yīng)當(dāng)正視并妥當(dāng)處理。從保育員做起，教師應(yīng)正確對(duì)待自己的工作內(nèi)容；幼兒的方方面面；32.假設(shè)小孩不寵愛吃蔬菜怎么辦?針對(duì)上述狀況，我有如下做法：第一，與孩子溝通，了解緣由。其次，樂觀鼓舞，引導(dǎo)孩子吃蔬菜。第三，開主題班會(huì)，告知孩子吃蔬菜的重要性。小朋友在幼兒園玩玩?？偸亲鑫＜眲?dòng)作，你怎么辦?假設(shè)遇到題干中的狀況，我會(huì)做如下處理第一，準(zhǔn)時(shí)制止。其次，急躁向幼兒說明行為的限制及解釋理由。第三，組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)“哪些動(dòng)作危急，我不做”做一名幼兒寵愛，家長(zhǎng)放心的好教師小慧打別的小朋友，你正在和她溝通，她媽媽來了，她去給媽媽告狀說教師打她你怎么辦?第一，主動(dòng)與小惠媽媽說清楚具體狀況。其次，與小慧溝通，了解她告狀的緣由。第三，家校合力，幫助幼兒學(xué)會(huì)處理同伴沖突。假設(shè)一個(gè)小伙伴上課時(shí)撕咬另一個(gè)同學(xué)，你會(huì)怎么辦?假設(shè)是在我上課的時(shí)候，我會(huì)作如下處理：第一，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)制止撕咬同學(xué)的行為.其次，下課后，與學(xué)生溝通，了解行為緣由，對(duì)其進(jìn)展教育引導(dǎo)。撕咬同學(xué)是不對(duì)的行為。上課不認(rèn)真聽講，更是不應(yīng)當(dāng)?shù)?。第三，假設(shè)我是班主任，我會(huì)組織班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好地處理與同學(xué)的關(guān)系。36.假設(shè)你們班的同學(xué)不寵愛閱讀區(qū)只寵愛科學(xué)區(qū)，你會(huì)怎么辦?第一，了解學(xué)生的興趣愛好，與其溝通溝通；其次，組織綜合活動(dòng)，培育學(xué)生各方面的興趣愛好；第三，引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展，合理布置不同類型的作業(yè)或任務(wù)。37.學(xué)生戶外活動(dòng)表現(xiàn)的很好，你該怎么告知家長(zhǎng)?針對(duì)上述狀況，我有如下做法第一，樂觀和家長(zhǎng)溝通，確定孩子的優(yōu)點(diǎn)其次，教給家長(zhǎng)正確教育的方法，多確定，多鼓舞孩子。第三，家校共育，促進(jìn)孩子安康進(jìn)展。配班教師調(diào)課私自調(diào)課怎么辦?第一，應(yīng)先了解狀況，審查是否消滅排課沖突。其次，了解教師本身緣由，例如是備課缺乏緣由還是教師心態(tài)緣由。第三，向?qū)W校反映，標(biāo)準(zhǔn)上課，避開類似現(xiàn)象再度消滅針對(duì)虐童大事說說你的看法。第一，虐童大事會(huì)給兒童的身心安康造成嚴(yán)峻的不良影響，可能會(huì)影響兒童的一生；其次，應(yīng)對(duì)虐童的人員進(jìn)展嚴(yán)峻的處理和思想教育；第三，社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等都應(yīng)清楚生疏到虐童的危害，共同保護(hù)兒童的身心安康。小明的胳膊不留神讓小強(qiáng)弄傷了，小明的媽媽要找小強(qiáng)的媽媽，對(duì)這件事你怎么處理。第一，安撫小明媽媽的心情，了解狀況，詢問小明傷情。其次，聯(lián)系小強(qiáng)媽媽，說明狀況，中間協(xié)調(diào)，順當(dāng)解決問題。班級(jí)文化。小君的家長(zhǎng)投訴你，你會(huì)怎么處理?假設(shè)遇到上述問題，我將做如下處理:第一，作為教師，我會(huì)保持冷靜并寬容的態(tài)度來處理這件事情解開。與支持。張教師說幼兒就是要本真，教育順其自然就好了，你的觀點(diǎn)呢?我不認(rèn)同張教師的觀點(diǎn)。其次，學(xué)前階段是幼兒培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，假設(shè)不加以正確引導(dǎo)，后患無窮。第三，幼兒教師應(yīng)把握學(xué)前教育的相關(guān)學(xué)問與技能，對(duì)幼兒因材施教。華華不寵愛吃綠葉菜，她的媽媽找到你說不要強(qiáng)迫他，怎么辦?遇到這樣的問題，我會(huì)做如下處理:第一，詢問緣由，為什么挑食，不吃綠色蔬菜。其次，告知家長(zhǎng)挑食的害處，在家多鼓舞孩子吃飯，不要挑食。第三，與家長(zhǎng)溝通達(dá)成共識(shí)，監(jiān)視其在家吃飯的狀況。繪畫課時(shí)，王教師安排小朋友們畫媽媽，王教師說媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)，是微笑的，你覺得這樣的做法對(duì)嗎?我不認(rèn)可王教師的做法，緣由如下第一，繪畫活動(dòng)是為了進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，教師不應(yīng)給幼兒設(shè)置“標(biāo)準(zhǔn)其次，教師應(yīng)鼓舞幼兒依據(jù)自己的意愿和想象去進(jìn)展繪畫第三，在日常教學(xué)中，留意培育幼兒擅長(zhǎng)觀看的力氣，豐富幼兒頭腦里的表象貯存。促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。3-4遇到題干中的問題，我會(huì)做如下處理:第一，對(duì)家長(zhǎng)這一心態(tài)表示理解，并表示會(huì)和家長(zhǎng)一起努力其次，幫助家長(zhǎng)緩解過分關(guān)注的心態(tài)，并供給相關(guān)科學(xué)的教育學(xué)問。第三，舉辦親子活動(dòng)，為家長(zhǎng)、學(xué)生、教師供給溝通的時(shí)機(jī)怎么對(duì)待幼兒園教師是保姆?對(duì)于這個(gè)問題，我有以下三點(diǎn)看法:成，這在確定程度上說明教師確實(shí)扮演了保姆的角色。其次，教育幼兒是幼兒園工作的重中之重，幼兒園教師擔(dān)當(dāng)著培育幼兒良好生活習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀的任務(wù)。教育技能、教學(xué)手段也提出了更高的要求。兩個(gè)小朋友由于一本書吵得不行開交怎么辦?面對(duì)此事，我要馬上處理。第一，我會(huì)馬上制止兩個(gè)小朋友的打鬧，安撫他們心情。其次，我會(huì)和兩個(gè)小朋友樂觀溝通，讓他們意識(shí)到共享的重要性，并重歸于好。第三，我會(huì)召開主題班會(huì)，培育孩子的謙讓和合作意識(shí)小明媽媽說不要求孩子在學(xué)?？?00分只要孩子愉快，你怎么看？我認(rèn)為父母愛孩子的心情可以理解，但只追求孩子愉快而無視孩子的學(xué)習(xí)是不對(duì)的。因此，我會(huì)與小明媽媽進(jìn)展溝通。第一，孩子是來學(xué)校學(xué)習(xí)的，雖然提倡多角度評(píng)價(jià)，但孩子的成績(jī)也很重要。其次，可以不強(qiáng)求孩子得高分，但是要保證孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)能跟上班級(jí)進(jìn)度第三，請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)校樂觀協(xié)作，關(guān)心孩子的身心安康與成績(jī)進(jìn)展。小眀的媽媽說小明在家不好管教，讓你幫助治理，說你管一句比自己管一百句都有用，你怎么看?第一與學(xué)生溝通，了解狀況引導(dǎo)其賜予學(xué)生更多的關(guān)愛和科學(xué)的教育。第三，引導(dǎo)學(xué)生理解、敬重家長(zhǎng)。遇到上述問題，我會(huì)做如下處理:第一，了解狀況，安撫兩人心情，解決爭(zhēng)端，讓兩位教師握手言和；學(xué)過程中，盡量不要將個(gè)人心情帶入工作中；第三，組織溝通活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互理解，相互體諒。一個(gè)學(xué)生靜靜地對(duì)你說，教師一會(huì)兒我媽媽來接我時(shí)，你可不行以把我表現(xiàn)好的告知他，表現(xiàn)不好的不告知她