冀教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì)

6冀教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《沉與浮》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師姓名彭高秀學(xué)科科學(xué)教齡10名稱沉與浮學(xué)校桑珠孜區(qū)甲措雄鄉(xiāng)希望小學(xué)教材分析

本課是在學(xué)生已有日常生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，安排了“觀察物體在水中的浮沉”，“改變物體在水中的浮沉”，“感受浮力”三個(gè)教學(xué)活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的浮沉現(xiàn)象，改變物體在水中的浮沉有多種方法，感知浮力的存在。本課內(nèi)容我分為兩個(gè)課時(shí)，本課內(nèi)容需要學(xué)生形成科學(xué)概念主要體現(xiàn)在物體在水中是浮還是沉與物體的重量和大小有關(guān)，同樣的物體，輕的比重的浮的可能性大；重量相同的物體，大的比小的浮的可能性大”。學(xué)情分析剛升入三年級(jí)的學(xué)生接觸探究還比較少，但是對(duì)于“浮與沉”的知識(shí)，他們有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于“浮與沉”的現(xiàn)象也有著許多似是而非的解釋。因此，教學(xué)力求通過具體的材料幫助學(xué)生達(dá)成對(duì)原有認(rèn)識(shí)不斷修正、完整。學(xué)生喜歡探索有趣的，自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究的合作的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需要，從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、記錄、合作探究，使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)背景中逐步體會(huì)浮沉。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)通過自主探究的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，獲得關(guān)于物體的沉與浮。初步了解到物體大小相同的條件下，重的物體容易沉下去，輕的物體容易浮上來。在物體輕重相同的條件下，物體大的容易浮上來，小的容易沉下去過程與方法

1、有選擇的研究自己感興趣的方法，解決物體的沉浮狀態(tài)。2、實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能意識(shí)到把大家的意見綜合在一起往往能得到最好的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)物體浮沉現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，科學(xué)、實(shí)事求是的描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和改變物體沉浮的方法。教學(xué)方法講授法、對(duì)比法、討論法、探究法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、談話法教學(xué)準(zhǔn)備自制小船、石塊、透明水槽、乒乓球、木塊、鐵釘、蘋果、礦泉水瓶、蠟燭、鑰匙、燒杯、毛巾、三角板、鉛筆、橡皮擦、設(shè)計(jì)思路水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小學(xué)生很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說，小學(xué)生天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。教學(xué)過程內(nèi)容預(yù)測(cè)時(shí)間一、導(dǎo)入

通過談話、實(shí)驗(yàn)，引出浮沉現(xiàn)象，借此引入新課。談話：同學(xué)們，老師手里有兩樣?xùn)|西，你們看看是什么？（拿出一塊石頭和木塊）學(xué)生答：_________師：老師把石頭和木塊一起放入水槽中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？演示實(shí)驗(yàn)：把石頭和木塊放在水中。提問：你們看到了什么現(xiàn)象？5分鐘二、新授

（一）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沉浮現(xiàn)象（1）講解：把木塊放在水中，它會(huì)漂在水面上或者說浮在水面上，這種現(xiàn)象叫做“浮”，（板書“浮”）把石頭放入水中，它會(huì)沉入水底，這種現(xiàn)象叫做“沉”。（板書“沉”）浮與沉是水中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。（二）、觀察物體在水中的浮與沉1、拿出一些物品的圖片，先讓學(xué)生們預(yù)測(cè)一下這些物品的浮沉現(xiàn)象，并把預(yù)測(cè)結(jié)果貼在黑板上。2、用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證學(xué)生們的預(yù)測(cè)結(jié)果是否正確。請(qǐng)一位同學(xué)到上面來做演示實(shí)驗(yàn)，其余的學(xué)生觀察其結(jié)果，并做好記錄。（逐個(gè)圖片，做實(shí)驗(yàn)）3、提問：實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？請(qǐng)同學(xué)們來說一說。談話：結(jié)果與我們?cè)瓉淼念A(yù)測(cè)是否一樣？4、小結(jié)：看來搞科學(xué)不是想當(dāng)然的，不是隨便想象就可以的，一定要親自去實(shí)踐，用事實(shí)來說話，實(shí)踐出真知。（10）分鐘（三）改變物體在水中的沉浮活動(dòng)一：大小相同，重量不同的物體，沉與浮的情況。演示實(shí)驗(yàn)：拿一個(gè)空的塑料瓶擰緊蓋子放入水中，讓學(xué)生觀察它的現(xiàn)象。（學(xué)生回答）提問：你們的桌上也有一個(gè)和老師一樣的塑料瓶，請(qǐng)用老師給你們的材料，使這個(gè)塑料瓶沉入水底。（燒杯、土、小石頭、燒杯、小毛巾——若桌面有打濕的地方可以用來擦拭）實(shí)驗(yàn)要求：小組合作，把想到的辦法記錄下來，不會(huì)書寫的漢字可以寫拼音。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：大小相同的物體，重量重的，比較容易沉；重量輕的物體，比較容易浮。總結(jié)：我們可以通過改變物體的輕重來改變物體的沉浮狀態(tài)。（板書：改變物體的輕重）實(shí)驗(yàn)（10）分鐘總結(jié)（6）鐘三、結(jié)尾

這節(jié)課我們通過兩個(gè)探究活動(dòng)了解到物體的浮沉和大小相同的物體，可以通過改變物體的輕重來改變物體的沉浮狀態(tài)。那我們有什么方法可以讓沉入水底的橡皮泥浮出水面呢？通過實(shí)驗(yàn)，我們知道有的物體是往下沉的，有的是浮在水面上的。那么，為什么物體在水中有浮、有沉？是什么力量使物體浮在水面上呢？請(qǐng)同學(xué)們回家思考一下，明天我們?cè)賮硪黄鹛接戇@個(gè)問題。設(shè)計(jì)思想：提出問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。3分鐘四、整理實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)思想：讓學(xué)生養(yǎng)成愛惜器材和整理器材的好習(xí)慣。課后作業(yè)思考：我們有什么方法可以讓沉入水底的橡皮泥浮出水面呢？為什么物體在水中有浮、有沉？是什么力量使物體浮在水面上呢？1分鐘板書設(shè)計(jì)浮與沉浮可以改變沉一定的條件