單位小學一年級班主任工作總結5篇

—16單位小學一年級班主任工作總結5篇很快一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，來寫一篇個人總結記錄下來吧。下面是細心推舉的單位小學一班級班主任工作總結，僅供參考，歡迎閱讀！單位小學一班級班主任工作總結1光陰荏苒，歲月如梭，轉瞬間一個學期就這樣悄然而去了，留下的不僅僅是深入的記憶，還有數(shù)不清的喜悅與汗水?；厥桩敃r，剛接到這個班時的滿懷激情，到后來的銷聲匿跡，再到如今的持之以恒，其間充滿了辛酸與喜悅。班主任是聯(lián)系學校、家庭、老師和同學的紐帶。做班主任工作需要花費大量的時間、觸及的范圍又廣。這項工作比擬繁忙，但班主任工作又是必不行少的，下面就這一學期的工作作個小結。一、深化到同學中去，與同學建立深沉的感情。作為一個接班老師，剛來時同學們迷惑的眼神、疑心的眼神、不愿接受的眼神至今讓我記憶猶新。至今我還記得我們班孩子在開學時，背著書包剛到教室時的樣子。當她聽說她從前的班主任老師換了以后，說：“為啥子安？我不干?！彼敃r的動作和語言至今還讓我歷久彌新。于是，我暗暗下了一個確定——肯定要讓她們接受我。隨后，我翻閱從前老師留下的那一丁點資料，開頭試著了解她們，試著找同學聊天，慢慢的大家開頭接受我。我漸漸了解了他們的性格、愛好，明白他們喜愛干什么，喜愛哪個明星，喜愛看什么節(jié)目，我開頭和他們有了更多的共同話題，我們也漸漸熟識了彼此，認可了彼此。就這樣，我與這個班的孩子有了深沉的感情。二、班干部隊伍建設一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有晨讀、衛(wèi)生、紀律及老師不在時對班級同學的管理等方面，這時就需要一個班干部隊伍了。我將班級中的班干部分為三組，每組兩人，分組管理一天中的晨讀、衛(wèi)生、紀律等方面的事項。對管理杰出的同學按時表揚，管理不當?shù)膭t指出問題所在，幫他們一起改正。這樣班干部之間也有競爭，而競爭又促進了班集體的建設。三、強化班級集體榮譽感的建設，增加班級凝聚力。剛接手這個班時，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子的集體榮譽感不強，對待任何事只顧自己的利益，不顧及集體利益，集體榮譽感淡薄。于是，我開頭通過各種形式的活動，以及集體輔導等讓孩子們懂得我們是生活在一起的一家人。通過不斷地強化，大家漸漸開頭習慣有難大家?guī)?，習慣了時辰維護班集體榮譽。四、轉化后進生在一個班級中每個同學的特點都是不同的，他們的進展也不同。有的同學成果抱負，但也有一部分同學，他們的成果總是不抱負。他們往往由于成果低下，對學習失去了愛好。如何轉化后進生，使其跟上班級同學前進的步伐，是班級管理必需面對的問題。1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自己的努力也可以成為先進。相信每個同學都可以成為先進。2、培育同學的自信念。當一個人有劇烈的自信念時，他相信自己肯定能夠獲得勝利。因此怎樣培育同學的自信念就顯得非常重要。（1）信任教育。相信每個同學都能進步，使同學感受到老師對他們的信任，并使同學受到這份信任的鼓舞，相信自己有學習數(shù)學，做數(shù)學的力量。（2）勝利教育。當同學體驗到勝利以后，他的學習自信念就會大增，也是他們向新的目標、新的成果前進的動力。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。課堂上簡潔的題目讓他們來板演，對了按時表揚；錯了懇切的幫忙他們，使他們體會到老師和同學的真誠。同時還要擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并按時予以激勵。3、典范教育、激勵教育。小同學的年齡特征確定了他們在做很多事情時都喜愛有個典范可以模擬。對后進同學來說，那些優(yōu)等生距離他們太遠了，所以這里的典范指的是和他們差距比擬小的同學或者是他們中的一個由于進步了，取得了好成果也可以成為后進生的典范。當發(fā)現(xiàn)某一個同學取得了進步時，要按時表揚，為他們樹立一個典范。五、培育同學行為習慣我國聞名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培育行為習慣的重要性。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增加力量。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增加力量?！绷晳T越自然越好，力量越增加越好。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。1、正確面對同學存在的不良習慣。2、營造良好的學習環(huán)境。3、習慣訓練無小事。4、典范的力量（老師、家長要做好表率）。5、持之以恒。當然作為一名年輕老師，我還有許多缺乏的地方，唯有慢慢學習，向優(yōu)秀老師學習，努力提高自身的素養(yǎng)才能將我們班帶的更好。總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是同學前進道路上的領路人。只要我們心系同學，有細心、有恒心、有信念，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。單位小學一班級班主任工作總結2時間總是匆忙而過，剛剛還沉醉在緊急的復習中，轉瞬又到了總結的時辰，這學期剛開頭不久，呂老師就擔任兩個班數(shù)學教學工作，無形中又增加了我和孩子們相處的時間，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的同學在失利與勝利中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任第三個學期，通過三個學期的努力，班級管理已取得肯定的成效，同學的行為標準根本上納入正軌。平凡的班主任工作，是讓同學提高力量、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。我班主任總結的主題是：和孩子們一起成長。一、以身作則，給同學做典范大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低班級的同學對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀看班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時辰留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的同學。凡要求同學做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。二、創(chuàng)立良好的讀書氣氛，讓閱讀成為習慣良好的閱讀氣氛，可以使同學處在自然的書香中，受到潤物細無聲的影響；良好的閱讀氣氛，可以讓同學在有效的環(huán)境中感受語文的氣息；良好的閱讀氣氛，可以增加同學讀書的意識，豐富他們的積累，開闊他們的視野，活潑他們的思維。首先，針對二班級孩子年齡小的特點，我建議家長在孩子讀書的起始階段能“親子共讀”一本書，家長抽時間為孩子讀書，激勵孩子每天為家長讀書，降低了孩子讀書的畏難心情。其中有不少的家長做得特別優(yōu)秀，在親子共讀的活動中，很多的家長也受益非淺。其次，在學校我常常給同學講解明星讀書的故事，如“程門立雪”“鐵杵磨針”“鑿壁借光”……讓同學近距離地與明星對話，與智者溝通，在增長見識的同時，讓同學明白讀書就等于撿財寶，誰讀得書越多誰撿的財寶就越多，誰就是越富有的人。同學在老師的號召下開頭有意識的讀一些課外書。此外，我還讓同學在比照中進行自我約束，漸漸培育同學的讀書意識，形成了良好的讀書氣氛?！皶泔h飄沁我心、才智滿滿溢我心”。每當聽到同學們瑯瑯的讀書聲，看到孩子們專注的讀書神色，我倍覺欣慰。三、關懷愛惜每個同學用愛心轉化后進生我們班的情況比擬特別，后進生數(shù)量較多，我們要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱忱。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時分常跟他們談心，如談談他們的愛好愛好；談談他們假期怎么過；談談他們父母、家庭的情況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使同學覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有驕傲感，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹立起他們的自信念。記得有一次班會，我讓孩子們查找班里他們“最厭煩的人”，不出意外，這幾個后進生赫然在列，然后我話題一轉，我們這節(jié)課就來商量“你最厭煩的人”的長處，雖然他們有許多缺點，但是也有一兩處閃光點，比方何浩洋勞動主動，每次都搶著倒垃圾；黃奕涵畫畫不錯，手工也做的很好等等，慢慢的孩子們開頭發(fā)現(xiàn)其實這些同學也沒那么厭煩，這樣，班里的同學一直能處于發(fā)現(xiàn)別人長處的一種狀態(tài)。我認為，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。當然，由于后進生在進步的過程中常常反復，也使自己有時缺乏耐煩，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日后還需要不斷努力，提高整個班級的主動向上的精神，也是提高整個班級的學習成果。我的班主任工作由于經驗的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏。1、缺少觀看?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對同學進行按時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在同學的身后。2、缺乏恒心自己做事總是比擬沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就趕緊能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，所以自己就松懈下來，沒有好好堅持究竟，這是我自己要好好克服的問題。我要明確想一下子轉變他們已有的不良行為，必需要有一個比擬長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有轉變他們的長久之心。班級管理工作方法千差萬別，我還需要在實踐中去探究總結有效的方法和經驗，總之，通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導和同班級各位老師的幫忙下，有所進步，但也存在許多缺乏，在這里我要特別感謝我的師傅譚老師，自參與工作以來，她在班級管理方面和教學方面都給了我許多的指導和幫忙；我還要感謝我的搭班呂老師，每次由于聽課跟他換課的時分，他都沒有怨言，他為這個班也付出了許多。在將來的工作中，我希望自己能夠努力，把學教好，把班帶好，陪這些孩子們一起成長。單位小學一班級班主任工作總結3曾有好友問我：“你那么大的年紀，還當班主任，累死累活地去拼，圖什么呢？”我一時難以作答，要說什么都不圖，那是假話，由于我不能生活在真空當中，要說有所圖，圖什么呢？我只能說做我該做的。今天又問起當班主任的經驗，真的沒有，要說感受，倒有一些：一、做一個有實力的班主任。一個人沒有實力，就會缺乏自信，沒有自信底氣就會缺乏，久而久之同學可能產生對班主任的不信任感。為此我很留意在自己所教的科目下工夫，努力把教學工作做好，有了成果，無形中給同學一種鼓舞，一種鞭策。二、做一個有魅力的班主任。魅力是一個人外在形象和內在素養(yǎng)的總和。我認為個人魅力是非常重要的，同學只有喜愛你這個老師，才會接受你的話，才情愿聽你講的課。我成認自己在同事面前沒有魅力，但在同學面前不能也沒有。有一次晚讀前，我剛踏進教室門口，有一個大膽的男生就說：“班主任又閃亮登場!”又有女生說：“班主任穿的那么漂亮，惋惜我們只能穿‘企鵝’裝。從同學的談話，我認為同學其實很在乎老師的外在形象的，至于內在的修養(yǎng)在此不行以班門弄斧的。三、做一個勤勞的班主任。勤跟班，勤檢查，勤與同學溝通只有班主任動起來了，讓同學看到你活潑的身影，同學才不至于不動聲色。曾有一段時間，早上起床我就到宿舍，有同學問我：“班主任，你為什么來的那么早？”我說：“假如我來遲了一步，你們就會比我遲三步!”在出操方面，我自認為同學不至于最慢。四、做一個有憐憫心的班主任。在生活上，同學平常有困難，我會想方設法幫忙他們，如：衣服爛了、紐扣掉了，我?guī)退麄冄a；他們不當心弄了有點皮傷之類的，我給他們藥酒擦人心都是肉長的，相信他們心里會有感受的。最終，我想用一句好友送給我的話作為結束語：把敬業(yè)當成一種習慣，短期來說是為了雇主，長期來說是為了自己。相信吧，你的堅持終將美妙!單位小學一班級班主任工作總結4本學年已接近尾聲，回憶這半年的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有喜。今年我擔任的是一班級班主任，班中共有15名同學，其中男生4人，女生共11人。他們來自不同的村屯。他們聚在一起，生活習慣、行為習慣有所不同，這給一班級小好友帶了來不少的麻煩，給班主任工作帶來了肯定的難度。但我深知：作為一個班主任，既要讓他們感受到來這里學習好，又要讓他們授到應有的良好教育。為了管理好這個班，我費盡心思來到孩子堆里，全面地接觸同學，了解同學，研討同學。抓衛(wèi)生、抓紀律？？針對同學的學習習慣差，思想行為等特點，從培育同學的學習習慣抓起。利用晨誦課、思品課、班隊活動課等對同學進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外作業(yè)，講究衛(wèi)生，遵紀守法等?，F(xiàn)將一年的班主任工作總結如下：一、培育同學的良好習慣。一班級同學由于年齡小，自控力差、紀律松散。我從培育同學良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引同學的留意力，組織好同學的紀律。低班級同學的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和運用習慣等。我依據(jù)同學的特點，首先對同學進行詳細的學習行為訓練。如在訓練同學上課發(fā)言先舉手；其次，以編兒歌的形式使同學在輕松快樂中養(yǎng)成習慣。如在訓練同學課前靜息，按時上學和認真做作業(yè)時。又如，在訓練同學擺放和整理學具時，把一般挨次和方法利用晨會，班會讓同學演示說步驟，同時我把文具擺放的位置。其三，留意了良好習慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，反復抓，抓反復。我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固同學的良好習慣。同學在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了按時提示，催促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了進展。各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特別的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低班級同學一項特別的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導同學如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的挨次，嚴格看書、寫字的姿態(tài)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態(tài)及習慣對兒童自制力量及穩(wěn)定的心理品質的培育具有肯定的意義。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步明白了各科老師的詳細要求。如，其它美術等學科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地同學也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任抓“特別習慣”的培育，有利于與各科老師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體進展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口。一個具有良好班風班貌的班集體，肯定具有凝聚力，吸引力，肯定會給同學提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體進展，每位同學都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，同學不但成果和學習習慣好，而且同學的力量也得到了進展。由此可知，抓學習習慣培育，能促進班風班貌整體進展。二、親近同學，當好孩子王。我在這半年工作中，最深的體會是“只要你一心一意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就肯定能教育好孩子們”在學習中，不讓一個同學落伍。如我班王雨霏、王法英等同學，每次上課易走神，不愿按時完成作業(yè)。我沒有放棄他們，而是手把手的教他們寫字，抓住他的點滴進步，不斷激勵他，在同學面前夸贊他們是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關懷每個同學。我總是查找時間、查找時機接近孩子們，關愛和關懷他們，和他們進行親切的思想溝通，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎。三、我的評價策略，是鼓勵和表揚。對同學的評價必需講究策略，尤其是一班級同學，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心里覺得甜美，學習也更有主動性。所以在日常工作中，我總是告知我的同學：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩。”讓同學“在激勵中發(fā)揚成果，在微笑中認識缺乏，”在輕松快樂的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證同學健康地成長?！肮膭顒儆陧灀P，表揚勝于批判”。四、開展多種活動，讓同學在歡樂中學習為更好的穩(wěn)固、牢記學問，開闊他們的眼界培育他們各方面的力量，在班中開展了各種競賽，一字開花、火眼金金、猜謎語等活動，使同學在快樂、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，把握學問，同時得到一種美的享受。其次，主動參與高效課堂下的小搭配作學習課改實踐活動。把同學分組，老師提示每節(jié)課的新學問，同學們先自學，再探究，師生共同溝通。同學在這樣的環(huán)境中學習，逐步學會學習。我在這半年的班主任工作中取得微乎其微的成果。今后，我決心發(fā)揚成果，取人之長，補已之短，不斷進取，使自己的班主任工作再上一個臺階。單位小學一班級班主任工作總結5平凡的班主任工作，是讓同學提高力量、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣同學從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否標準、文明，影響到良好集體的形成及同學各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學良好的學習、生活習慣，為同學創(chuàng)設一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。學期初，我就依據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、