《楓樹上的喜鵲》獲獎課件

楓樹上的喜鵲9二年級下冊楓樹上的喜鵲9二年級下冊1新課導入新課導入2資料袋喜鵲：又名鵲、客鵲、神女。喜鵲是典型的黑白色鳥類，體形很大，羽毛大部為黑色，肩腹部為白色。喜鵲比較兇悍，不畏懼猛禽，常常驅(qū)趕進入其領(lǐng)地的鳥類。喜鵲多生活在人類聚居地區(qū)，喜食谷物、昆蟲。喜鵲叫聲婉轉(zhuǎn)，在我國民間將喜鵲作為吉祥的象征，牛郎織女鵲橋相會的傳說及畫鵲兆喜的風俗在民間都頗為流行。資料袋喜鵲：又名鵲、客鵲、神女。喜鵲是典型的黑白色鳥類，體形3我會認dù渡蔭yīn我會認dù渡蔭yīn4蔽bì撐chēnɡ蔽bì撐chēnɡ5拼pīn岡ɡānɡ拼pīn岡ɡānɡ6懂dǒnɡ案àn懂dǒnɡ案àn7渡拼撐蔭蔽岡懂案小鳥唱歌渡拼撐蔭蔽岡懂案小鳥唱歌8我會讀dùyīnbìtǎnchēnɡ撐著綠蔭遮蔽毛毯山岡ànɡānɡpīndǒnɡ拼音字母懂得答案渡口mǔ我會讀dùyīnbìtǎnchēnɡ撐著綠蔭遮蔽毛毯山岡àn9渡口遮蔽綠蔭懂得撐著拼音字母山岡答案鴿子送信渡口遮蔽綠蔭懂得撐著拼音字母山岡答案鴿子送信10我會寫傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóuxìmǔ我會寫傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóux11詞語解釋【渡口】有船或筏子擺渡的地方?！菊诒巍恳晃矬w處在另一物體的某一方位，使后者不顯露?！緭巍坑酶莸肿『拥资勾羞M?！径纱枯d運行人、貨物、車輛等橫渡江河、湖泊、海峽

的輪船。詞語解釋【渡口】有船或筏子擺渡的地方。12詞語對對碰好像——仿佛遮蔽——遮蓋喜歡——喜愛常常——經(jīng)?？鞓贰旎疃谩斫饨x詞遮蔽——裸露喜歡——討厭常?！紶柹仙陆悼鞓贰y過高興——傷心反義詞詞語對對碰好像——仿佛遮蔽——遮蓋近義詞遮蔽——裸露13自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？妙解課文自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文主要14

這篇課文主要講的是楓樹上_____一家的故事。喜鵲阿姨教喜鵲弟弟______、________，還教喜鵲弟弟____________以及認識太陽升起。喜鵲做游戲唱歌學拼音字母這篇課文主要講的是楓樹上_____一家的故15我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。比喻：把楓樹比作綠色太陽傘，寫出了楓樹的顏色和形狀。想一想：兩句中“我喜歡”的是一樣的嗎？第一句中我喜歡的是很大又很高的楓樹；第一句中我喜歡的是楓樹上的喜鵲窩。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大16朗讀2-4自然段，想一想：“我”還喜歡什么？是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。為什么？因為“我”喜歡喜鵲，并且愛想象。朗讀2-4自然段，想一想：“我”還喜歡什么？是的，我17我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。突現(xiàn)“我”對小喜鵲的喜愛，把他們當作自己的弟弟，自己的親人。我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸18朗讀5-12自然段，想一想：“我”看到了哪幾個場景？從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。小喜鵲長得快，“我”非常高興。朗讀5-12自然段，想一想：“我”看到了哪幾個場景？19“我”看到了兩個場景：1.喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、

學拼音字母。2.喜鵲阿姨教喜鵲弟弟認識太陽升起?！拔摇笨吹搅藘蓚€場景：1.喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、20我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……一會兒一會兒一會兒排比修辭手法。喜鵲阿姨還會教喜鵲弟弟什么呢？她還會教喜鵲弟弟跳舞、飛翔、捉蟲子等。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒21寫一寫

我也會用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。1．動物園里的猴子一會兒爬上假山，一會兒跳上樹枝,一會兒竄到地面，可調(diào)皮了。2．上語文課時,我們一會兒聽講，一會兒讀書,一會兒寫字。寫一寫我也會用“一會兒……一會兒……一會兒……22“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學:“鵲，鵲，鵲……”富于想象，充滿童趣?！谤o！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。富于想象，充滿童趣。23今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”豐富的想象，美好的童話世界。今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲24思考：“我懂得”在文中出現(xiàn)了幾次？表達了“我”什么樣的感情？

“我懂得”出現(xiàn)了兩次，表明了“我”與喜鵲阿姨和喜鵲弟弟心靈相通，“我”能聽懂他們的語言。思考：“我懂得”在文中出現(xiàn)了幾次？表達了“我”什么樣25我真高興啊!想一想：“我”為什么高興？我聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。結(jié)尾的“真高興”，進一步抒發(fā)了“我”內(nèi)心的快樂之情。我真高興啊!想一想：“我”為什么高興？我聽懂了喜鵲阿姨和喜261.文中反復說“我喜歡”，用一句話說說“我”喜歡的到底是什么？課文回顧

“我”喜歡的是小動物們及它們所帶給“我”的無窮的想象和美好的童話世界。2.你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？“我”是一個富有童真童趣、想象力豐富的孩子。1.文中反復說“我喜歡”，用一句話說說“我”喜歡的到底是什么27層次梳理層次梳理28主旨歸納課文寫“我”在楓樹下，看著喜鵲弟弟一天天長大，喜鵲阿姨教它們唱歌，做游戲，學拼音字母，認識事物，“我”真高興走進這美好的童話世界。課文表現(xiàn)了“我”豐富的想象力及對小動物、對童話世界的喜愛。主旨歸納課文寫“我”在楓樹下，看著喜鵲弟弟一天天長29綜合拓展關(guān)于喜鵲的歇后語喜鵲回窩鳳還巢————安居樂業(yè)喜鵲登枝喳喳叫————無喜樂三分喜鵲的尾巴————愛翹麻雀窩里落喜鵲————長不了；早晚要飛房上喜鵲叫喳喳————好事臨頭綜合拓展關(guān)于喜鵲的歇后語喜鵲回窩鳳還巢————安居樂業(yè)30這是多么富有想象和童趣的一篇課文?。⊥瑢W們，我們的身邊到處都有美麗的風景，讓我們親近大自然、觀察大自然，走進童話般的世界，發(fā)揮想象，去發(fā)現(xiàn)屬于我們的快樂！結(jié)束語這是多么富有想象和童趣的一篇課文?。⊥瑢W們，我們的身31課后習題解析1.默讀課文。文中反復說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么

“我”喜歡的第一件事是：看見楓樹上的喜鵲窩；第二件事是看見喜鵲窩里有了六只小喜鵲；第三件事是看見小喜鵲長得快；第四件事是聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話。課后習題解析1.默讀課文。文中反復說“我喜歡”，說說“我”喜322.看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“________________”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”

我知道，她是在說：“________________”我要吃！我要吃！不要急，慢慢吃。2.看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。我看見33課后作業(yè)

讀寫本課生字詞。

想一想，說一說：如果你站在楓樹下，當太陽漸漸落山，月亮慢慢升起時，想象喜鵲們又會“說”些什么呢？課后作業(yè)讀寫本課生字詞。想一想，說一說：如果你站在楓樹下341.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據(jù)此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內(nèi)，同學們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導，學生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學生當主角，根據(jù)課文脈絡層層推進，剝繭式的教學提升了學生要洞悉底細的情緒。在不斷探究研討的過程中，學生充分享受了學習的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說我們認識和評價一個人應該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學們在學校的學習也應該是一分為二的，紀要學習文化知識，也要學習做人的道理。希望同學們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。35楓樹上的喜鵲9二年級下冊楓樹上的喜鵲9二年級下冊36新課導入新課導入37資料袋喜鵲：又名鵲、客鵲、神女。喜鵲是典型的黑白色鳥類，體形很大，羽毛大部為黑色，肩腹部為白色。喜鵲比較兇悍，不畏懼猛禽，常常驅(qū)趕進入其領(lǐng)地的鳥類。喜鵲多生活在人類聚居地區(qū)，喜食谷物、昆蟲。喜鵲叫聲婉轉(zhuǎn)，在我國民間將喜鵲作為吉祥的象征，牛郎織女鵲橋相會的傳說及畫鵲兆喜的風俗在民間都頗為流行。資料袋喜鵲：又名鵲、客鵲、神女。喜鵲是典型的黑白色鳥類，體形38我會認dù渡蔭yīn我會認dù渡蔭yīn39蔽bì撐chēnɡ蔽bì撐chēnɡ40拼pīn岡ɡānɡ拼pīn岡ɡānɡ41懂dǒnɡ案àn懂dǒnɡ案àn42渡拼撐蔭蔽岡懂案小鳥唱歌渡拼撐蔭蔽岡懂案小鳥唱歌43我會讀dùyīnbìtǎnchēnɡ撐著綠蔭遮蔽毛毯山岡ànɡānɡpīndǒnɡ拼音字母懂得答案渡口mǔ我會讀dùyīnbìtǎnchēnɡ撐著綠蔭遮蔽毛毯山岡àn44渡口遮蔽綠蔭懂得撐著拼音字母山岡答案鴿子送信渡口遮蔽綠蔭懂得撐著拼音字母山岡答案鴿子送信45我會寫傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóuxìmǔ我會寫傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóux46詞語解釋【渡口】有船或筏子擺渡的地方?！菊诒巍恳晃矬w處在另一物體的某一方位，使后者不顯露?！緭巍坑酶莸肿『拥资勾羞M?！径纱枯d運行人、貨物、車輛等橫渡江河、湖泊、海峽

的輪船。詞語解釋【渡口】有船或筏子擺渡的地方。47詞語對對碰好像——仿佛遮蔽——遮蓋喜歡——喜愛常?！?jīng)常快樂——快活懂得——理解近義詞遮蔽——裸露喜歡——討厭常?！紶柹仙陆悼鞓贰y過高興——傷心反義詞詞語對對碰好像——仿佛遮蔽——遮蓋近義詞遮蔽——裸露48自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？妙解課文自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：課文主要49

這篇課文主要講的是楓樹上_____一家的故事。喜鵲阿姨教喜鵲弟弟______、________，還教喜鵲弟弟____________以及認識太陽升起。喜鵲做游戲唱歌學拼音字母這篇課文主要講的是楓樹上_____一家的故50我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。比喻：把楓樹比作綠色太陽傘，寫出了楓樹的顏色和形狀。想一想：兩句中“我喜歡”的是一樣的嗎？第一句中我喜歡的是很大又很高的楓樹；第一句中我喜歡的是楓樹上的喜鵲窩。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大51朗讀2-4自然段，想一想：“我”還喜歡什么？是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。為什么？因為“我”喜歡喜鵲，并且愛想象。朗讀2-4自然段，想一想：“我”還喜歡什么？是的，我52我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。突現(xiàn)“我”對小喜鵲的喜愛，把他們當作自己的弟弟，自己的親人。我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸53朗讀5-12自然段，想一想：“我”看到了哪幾個場景？從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。小喜鵲長得快，“我”非常高興。朗讀5-12自然段，想一想：“我”看到了哪幾個場景？54“我”看到了兩個場景：1.喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、

學拼音字母。2.喜鵲阿姨教喜鵲弟弟認識太陽升起。“我”看到了兩個場景：1.喜鵲阿姨教喜鵲弟弟唱歌、做游戲、55我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母……一會兒一會兒一會兒排比修辭手法。喜鵲阿姨還會教喜鵲弟弟什么呢？她還會教喜鵲弟弟跳舞、飛翔、捉蟲子等。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒56寫一寫

我也會用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。1．動物園里的猴子一會兒爬上假山，一會兒跳上樹枝,一會兒竄到地面，可調(diào)皮了。2．上語文課時,我們一會兒聽講，一會兒讀書,一會兒寫字。寫一寫我也會用“一會兒……一會兒……一會兒……57“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學:“鵲，鵲，鵲……”富于想象，充滿童趣?！谤o！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。富于想象，充滿童趣。58今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”豐富的想象，美好的童話世界。今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲59思考：“我懂得”在文中出現(xiàn)了幾次？表達了“我”什么樣的感情？

“我懂得”出現(xiàn)了兩次，表明了“我”與喜鵲阿姨和喜鵲弟弟心靈相通，“我”能聽懂他們的語言。思考：“我懂得”在文中出現(xiàn)了幾次？表達了“我”什么樣60我真高興啊!想一想：“我”為什么高興？我聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。結(jié)尾的“真高興”，進一步抒發(fā)了“我”內(nèi)心的快樂之情。我真高興啊!想一想：“我”為什么高興？我聽懂了喜鵲阿姨和喜611.文中反復說“我喜歡”，用一句話說說“我”喜歡的到底是什么？課文回顧

“我”喜歡的是小動物們及它們所帶給“我”的無窮的想象和美好的童話世界。2.你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？“我”是一個富有童真童趣、想象力豐富的孩子。1.文中反復說“我喜歡”，用一句話說說“我”喜歡的到底是什么62層次梳理層次梳理63主旨歸納課文寫“我”在楓樹下，看著喜鵲弟弟一天天長大，喜鵲阿姨教它們唱歌，做游戲，學拼音字母，認識事物，“我”真高興走進這美好的童話世界。課文表現(xiàn)了“我”豐富的想象力及對小動物、對童話世界的喜愛。主旨歸納課文寫“我”在楓樹下，看著喜鵲弟弟一天天長64綜合拓展關(guān)于喜鵲的歇后語喜鵲回窩鳳還巢————安居樂業(yè)喜鵲登枝喳喳叫————無喜樂三分喜鵲的尾巴————愛翹麻雀窩里落喜鵲————長不了；早晚要飛房上喜鵲叫喳喳————好事臨頭綜合拓展關(guān)于喜鵲的歇后語喜鵲回窩鳳還巢————安居樂業(yè)65這是多么富有想象和童趣的一篇課文?。⊥瑢W們，我們的身邊到處都有美麗的風景，讓我們親近大自然、觀察大自然，走進童話般的世界，發(fā)揮想象，去發(fā)現(xiàn)屬于我們的快樂！結(jié)束語這是多么富有想象和童趣的一篇課文??！同學們，我們的身66課后習題解析1.默讀課文。文中反復說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么

“我”喜歡的第一件事是：看見楓樹上的喜鵲窩；第二件事是看見喜鵲窩里有了六只小喜鵲；第三件事是看見小喜鵲長得快；第四件事是聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話。課后習題解析1.默讀課文。文中反復說“我喜歡”，說說“我”喜672.看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“________________”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”

我知道，她是在說：“________________”我要吃！我要吃！不要急，慢慢吃。2.看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。我看見68課后作業(yè)

讀寫本課生字詞。

想一想，說一說：如果你站在楓樹下，當太陽漸漸落山，月亮慢慢升起時，想象喜鵲們又會“說”些什么呢？課后作業(yè)讀寫本課生字詞。想一想，說一說：如果你站在楓樹下691.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”