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文檔簡(jiǎn)介

讀《堂吉訶德》

海涅《堂吉訶德》塞萬提斯（西班牙）讀《堂吉訶德》

海涅（德國(guó)詩人）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)海涅的讀書感受2、掌握情景交融的寫作手法3、思考給我們的讀書啟示整體感知

快速閱讀課文，概括本文的主要內(nèi)容。海涅不同年齡閱讀《堂吉訶德》的不同感受

整體感知小時(shí)候我以為你很＿＿＿我＿＿＿你青年時(shí)我以為你很＿＿＿我＿＿＿你成年后我以為你很＿＿＿我＿＿＿你偉大崇拜乏味厭煩傻氣嘲笑珍視？作者是如何寫童年感受的？(提示:結(jié)合具體語句分析)

賞析品味從容自在難受不忍流辛酸淚可敬可佩器重愛慕心都碎了直接描寫賞析品味遭遇不同感受不同小組討論：請(qǐng)比較“春天”和“秋天”兩處景物描寫的異同點(diǎn)，體會(huì)其作用。賞析品味明媚秾麗陰霾灰暗熱烈頌歌不知下落春天秋天含羞開放憔悴待盡多情芳草黃葉零落天氣夜鶯花草葉歡欣愜意悲傷同情要求：８-10人為一組，有感情朗讀景物描寫部分。推選朗讀最好的同學(xué)代表小組參加比賽。參賽選手選擇一處景物描寫朗讀。每組選出兩個(gè)評(píng)委，賽后做綜合評(píng)價(jià)。朗讀比賽珍視童年感受遭遇不同感受不同景因情移情景交融小結(jié)（直接）（側(cè)面）而現(xiàn)在他是一種精神在我徘徊歧路的時(shí)候他總追蹤在我的身后激勵(lì)我前進(jìn)中心作者為什么珍視童年時(shí)期的感受？

我讀書，我推薦教師寄語早一天讀書，就多一份人生的精彩，遲一天讀書，就多一天平庸的困擾。我推薦《安徒生童話》如果有人五歲了還沒有傾聽過安徒生那么他的童年少了一份溫馨如果有人十五歲了還沒有閱讀過安徒生那么他的少年少了一份銀燦如果有人二十五歲了還沒有細(xì)讀過安徒生那么他的青年少了一份輝煌如果有人三十五歲了還沒有了解過安徒生那么他的壯年少了一份豐饒如果有人四十五歲了還沒有思索過安徒生那么他的中年少了一份沉郁如果有人五十五歲了還沒有復(fù)習(xí)過安徒生那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)

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