《牛郎織女二》課件下載

第三單元?第11課牛郎織女（二）第三單元?第11課牛郎織女（二）1復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了怎樣的織女？如此恩愛(ài)幸福的牛郎織女能夠朝朝暮暮、卿卿我我在一起到白頭嗎？今天我們繼續(xù)走進(jìn)故事，去從故事中聆聽人.民的心聲。復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了怎樣的織女？如此恩愛(ài)幸內(nèi)容激趣七夕

節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會(huì)。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽?？椗蹠?huì)之夜。是夕，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，……陳瓜果于庭中以乞巧。內(nèi)容激趣七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七內(nèi)容激趣王母娘娘

另稱九靈太妙龜山金母、太靈九光龜臺(tái)金母、瑤池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中國(guó)神話傳說(shuō)中掌管不死藥、罰惡、預(yù)警災(zāi)厲的長(zhǎng)生女神。內(nèi)容激趣王母娘娘另稱九靈太妙龜山金母、太靈九光龜臺(tái)金內(nèi)容激趣七仙女

漢代開始出現(xiàn)七仙傳說(shuō)，“董永奉親”石刻圖上七仙女為羽衣人形象。漢代多有壁畫為羽衣人環(huán)繞西王母、東王公。七仙女疑為王母、王公的屬神。后期民間傳說(shuō)里，則有說(shuō)七仙女就是王母的女兒。內(nèi)容激趣七仙女漢代開始出現(xiàn)七仙傳說(shuō)，“董永奉親”石刻內(nèi)容激趣認(rèn)識(shí)銀河內(nèi)容激趣認(rèn)識(shí)銀河認(rèn)識(shí)生字速讀課文，借助工具書解決生字詞。偎衰泰珊

瑚筐拗儉皇礁認(rèn)識(shí)生字速讀課文，借助工具書解決生字詞。偎衰泰珊瑚筐拗儉皇拗niùǎo執(zhí)拗拗口字歌辨析[niù]：固執(zhí)；不隨和；不馴順。[ào]：不順；不順從。[ǎo]：使彎曲；使斷；折。自學(xué)拗（

）口令，執(zhí)拗（）不用教。用力拗（）樹枝，拗（）斷當(dāng)柴燒。ào拗過(guò)來(lái)àoniùǎoǎo認(rèn)識(shí)生字拗niùǎo執(zhí)拗拗口字歌辨析[niù]：固執(zhí)；不隨和；不馴順背bèibēi背后背棄望其項(xiàng)背背著劃huáhuà劃船滑翔筆劃計(jì)劃運(yùn)用辨析“背”在表示“背著、馱著東西”的意思時(shí)讀作（bēi），在表示“躲避”等其他意思時(shí)讀作（bèi）。

為了獎(jiǎng)勵(lì)小明，媽媽計(jì)劃（）十一帶小明去公園劃（

）船。huáhuà認(rèn)識(shí)生字背bèibēi背后背棄背著劃huáhuà劃船滑翔筆劃計(jì)認(rèn)識(shí)生字加一加：王+冊(cè)=珊

王+胡=瑚字理識(shí)字：

筐甲骨文篆文加認(rèn)識(shí)生字加一加：王+冊(cè)=珊字理識(shí)字：筐甲骨認(rèn)識(shí)易錯(cuò)字

衰shuāi衰老不出頭。衰老：年老精力衰弱。他慢慢地衰老了，身體越來(lái)越差。認(rèn)識(shí)易錯(cuò)字

衰shuāi衰老不出頭。衰老：年老精力衰弱。他慢詞語(yǔ)解釋富麗:華麗。堂皇:盛大,雄偉。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大、豪華。也形容文章辭藻華麗。指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。沖沖:形容憤怒、激動(dòng)的樣子。形容滿臉的怒氣,異常激動(dòng)。富麗堂皇：門風(fēng)：怒氣沖沖：詞語(yǔ)解釋富麗:華麗。堂皇:盛大,雄偉整體感知試著用小標(biāo)題概括本文的主要內(nèi)容幸福生活老牛的遺言王母之怒七夕相會(huì)整體感知試著用小標(biāo)題概括本文的主要內(nèi)容幸福生活老牛的遺言王母整體感知牛郎織女在人間的生活是怎樣的？自.由幸福還有哪些人物對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？老牛、王母找找?guī)讉€(gè)人物之間的關(guān)系：王母——織女的外祖母老牛——牛郎的親密伙伴牛郎、織女----親密愛(ài)人整體感知牛郎織女在人間的生活是怎樣的？自學(xué)拗（）口令，執(zhí)拗（）不用教。偎衰泰珊瑚本文通過(guò)寫牛郎織女的故事反應(yīng)了勞動(dòng)人.看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過(guò)得挺美滿。小知識(shí)：反復(fù)是一種修辭手法。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過(guò)不去天河？“神話”是群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動(dòng)人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往。乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲；“背”在表示“背著、馱著東西”的意思時(shí)讀作（bēi），在表示“躲避”等其他意思時(shí)讀作（bèi）。為下文牛郎披著牛皮追織女做鋪墊，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)、真實(shí)。速讀課文，借助工具書解決生字詞。感知形象自讀課文1自然段，思考牛郎織女過(guò)著怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象。他們生活幸福，美滿?？椗荷屏记趧谙矚g自.由自在的生活自學(xué)拗（）口令，執(zhí)拗（）不用教。感知形象品悟文字感受到牛郎織女生活的幸福與美滿。排比跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹林，她喜歡。品悟文字感受到牛郎織女生活的幸福與美滿。排比跟牛郎一知識(shí)點(diǎn)撥和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?句式整齊，突出織女對(duì)眼前生活的喜愛(ài)。她喜歡跟牛郎一塊兒干活，逗著兄妹倆玩，看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹林。

跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹林，她喜歡。知識(shí)點(diǎn)撥和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?句式整齊，感知形象

閱讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這段的作用

我死以后，你把我的皮留著。碰見(jiàn)什么緊急事，你就披上我的皮……體現(xiàn)了老牛知恩圖報(bào)，有情有義。為下文牛郎披著牛皮追織女做鋪墊，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)、真實(shí)。感知形象閱讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這段的作用我死以后，感知形象朗讀第3-4自然段：1.說(shuō)一說(shuō)王母娘娘得知織女下凡的事情后是什么態(tài)度？2.她是怎么做的？你認(rèn)為王母娘娘是一個(gè)什么樣的人。感知形象朗讀第3-4自然段：感知形象狠毒：不抓到織女誓不罷休態(tài)度十分生氣

……她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來(lái)，簡(jiǎn)直是有意敗壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。

感知形象狠毒：不抓到織女誓不罷休態(tài)度十分生氣……她尤知識(shí)點(diǎn)撥

她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，……也一定要抓回來(lái)……反復(fù)小知識(shí)：反復(fù)是一種修辭手法。就是通過(guò)一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語(yǔ)或句子，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。李清照《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》中“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！本瓦\(yùn)用了這種修辭手法。知識(shí)點(diǎn)撥她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，……也一定要抓回來(lái)……感知形象

閱讀5——8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開，是什么原因讓他們每年七夕見(jiàn)面？

雖然牛郎織女被天河隔開，雖然織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，但是織女不死心，進(jìn)行了抗?fàn)?，就連喜鵲也被他們感動(dòng)。知道了他們的渴望，前來(lái)幫忙。牛郎織女每年七夕會(huì)見(jiàn)面。

感知形象閱讀5——8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開感知形象為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過(guò)不去天河？“神話”是群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動(dòng)人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往。不合情理之處不必深究，因?yàn)槟鞘侨罕娂w口頭創(chuàng)作；情節(jié)曲折動(dòng)人正是它吸引人之處；表達(dá)著對(duì)美好情感的追求，因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)等級(jí)森嚴(yán)、人們身心都極不自.由。感知形象為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過(guò)不去天河？感知形象討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。牛郎勤勞能干、織女善良賢惠，他們兩人是勞動(dòng)人.民的典型代表。王母娘娘是封建統(tǒng)治者、封建勢(shì)力的代表。天河是封建統(tǒng)治者用來(lái)迫害、壓制勞動(dòng)人.民的工具和手段。感知形象討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。要點(diǎn)解讀主要內(nèi)容本文是《牛郎織女》的第二部分，寫的是牛郎織女男耕女織，過(guò)上了美滿幸福的生活，可被王母娘娘無(wú)情拆散,只能隔河相望，成了天上的牽牛星和織女星,一年一會(huì)的故事。課文表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人.民對(duì)美好生活的追求，對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨，同時(shí)反映了作者對(duì)善良的人們的深深同情。要點(diǎn)解讀主要內(nèi)容本文是《牛郎織女》的第二部分，寫的是課堂小結(jié)主題概括本文通過(guò)寫牛郎織女的故事反應(yīng)了勞動(dòng)人.民對(duì)美好生活的追求，贊美了牛郎織女的善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格和敢于斗爭(zhēng)的精神，鞭撻了王母娘娘代表的專制、殘暴的封建統(tǒng)治。課堂小結(jié)主題概括本文通過(guò)寫牛郎織女的故事反應(yīng)了勞動(dòng)人課堂小結(jié)這個(gè)故事古而有之，在許多文藝作品里都有表達(dá)，無(wú)不表現(xiàn)出人們對(duì)愛(ài)情、自.由的追求。但是，無(wú)論社會(huì)怎樣變遷，這是永恒不變的。讀一讀《迢迢牽牛星》《天上的街市》，感受變化。課堂小結(jié)這個(gè)故事古而有之，在許多文藝作品里都有表達(dá)，課堂作業(yè)一、補(bǔ)充音節(jié)w_____sh______t_______sh_____h______偎衰泰珊瑚二、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞1.兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過(guò)得挺美滿。（）2.牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說(shuō)話了。（）三、下面對(duì)王母的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.王母，冷酷無(wú)情。B.王母同情牛郎和織女，因此每年七月七讓他們見(jiàn)一面。C.設(shè)置王母這個(gè)人物，是為了反襯牛郎織女的反抗精神。缺憾úānàiuāiēiB年輕課堂作業(yè)一、補(bǔ)充音節(jié)缺憾úānàiuāiēiB年輕布置作業(yè)1.學(xué)習(xí)《乞巧》《秋夕》《鵲橋仙》。2.組內(nèi)成員間講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。3.有興趣的同學(xué)可以把自己積累的民間故事在“故事會(huì)”上作匯報(bào)。布置作業(yè)1.學(xué)習(xí)《乞巧》《秋夕》《鵲橋仙》。拓展延伸乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲；牛郎織女年年會(huì)，可惜容顏永別離?！埔毒_疏遺恨》牽?？椗畮捉?jīng)秋，尚多少、離腸恨淚?！焓缯妗儿o橋仙》拓展延伸乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲；牛郎織女年年會(huì)，可惜再見(jiàn)再見(jiàn)31第三單元?第11課牛郎織女（二）第三單元?第11課牛郎織女（二）32復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了怎樣的織女？如此恩愛(ài)幸福的牛郎織女能夠朝朝暮暮、卿卿我我在一起到白頭嗎？今天我們繼續(xù)走進(jìn)故事，去從故事中聆聽人.民的心聲。復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了怎樣的織女？如此恩愛(ài)幸內(nèi)容激趣七夕

節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會(huì)。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽?？椗蹠?huì)之夜。是夕，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，……陳瓜果于庭中以乞巧。內(nèi)容激趣七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七內(nèi)容激趣王母娘娘

另稱九靈太妙龜山金母、太靈九光龜臺(tái)金母、瑤池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中國(guó)神話傳說(shuō)中掌管不死藥、罰惡、預(yù)警災(zāi)厲的長(zhǎng)生女神。內(nèi)容激趣王母娘娘另稱九靈太妙龜山金母、太靈九光龜臺(tái)金內(nèi)容激趣七仙女

漢代開始出現(xiàn)七仙傳說(shuō)，“董永奉親”石刻圖上七仙女為羽衣人形象。漢代多有壁畫為羽衣人環(huán)繞西王母、東王公。七仙女疑為王母、王公的屬神。后期民間傳說(shuō)里，則有說(shuō)七仙女就是王母的女兒。內(nèi)容激趣七仙女漢代開始出現(xiàn)七仙傳說(shuō)，“董永奉親”石刻內(nèi)容激趣認(rèn)識(shí)銀河內(nèi)容激趣認(rèn)識(shí)銀河認(rèn)識(shí)生字速讀課文，借助工具書解決生字詞。偎衰泰珊

瑚筐拗儉皇礁認(rèn)識(shí)生字速讀課文，借助工具書解決生字詞。偎衰泰珊瑚筐拗儉皇拗niùǎo執(zhí)拗拗口字歌辨析[niù]：固執(zhí)；不隨和；不馴順。[ào]：不順；不順從。[ǎo]：使彎曲；使斷；折。自學(xué)拗（

）口令，執(zhí)拗（）不用教。用力拗（）樹枝，拗（）斷當(dāng)柴燒。ào拗過(guò)來(lái)àoniùǎoǎo認(rèn)識(shí)生字拗niùǎo執(zhí)拗拗口字歌辨析[niù]：固執(zhí)；不隨和；不馴順背bèibēi背后背棄望其項(xiàng)背背著劃huáhuà劃船滑翔筆劃計(jì)劃運(yùn)用辨析“背”在表示“背著、馱著東西”的意思時(shí)讀作（bēi），在表示“躲避”等其他意思時(shí)讀作（bèi）。

為了獎(jiǎng)勵(lì)小明，媽媽計(jì)劃（）十一帶小明去公園劃（

）船。huáhuà認(rèn)識(shí)生字背bèibēi背后背棄背著劃huáhuà劃船滑翔筆劃計(jì)認(rèn)識(shí)生字加一加：王+冊(cè)=珊

王+胡=瑚字理識(shí)字：

筐甲骨文篆文加認(rèn)識(shí)生字加一加：王+冊(cè)=珊字理識(shí)字：筐甲骨認(rèn)識(shí)易錯(cuò)字

衰shuāi衰老不出頭。衰老：年老精力衰弱。他慢慢地衰老了，身體越來(lái)越差。認(rèn)識(shí)易錯(cuò)字

衰shuāi衰老不出頭。衰老：年老精力衰弱。他慢詞語(yǔ)解釋富麗:華麗。堂皇:盛大,雄偉。多形容建筑物宏偉華麗或場(chǎng)面盛大、豪華。也形容文章辭藻華麗。指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。沖沖:形容憤怒、激動(dòng)的樣子。形容滿臉的怒氣,異常激動(dòng)。富麗堂皇：門風(fēng)：怒氣沖沖：詞語(yǔ)解釋富麗:華麗。堂皇:盛大,雄偉整體感知試著用小標(biāo)題概括本文的主要內(nèi)容幸福生活老牛的遺言王母之怒七夕相會(huì)整體感知試著用小標(biāo)題概括本文的主要內(nèi)容幸福生活老牛的遺言王母整體感知牛郎織女在人間的生活是怎樣的？自.由幸福還有哪些人物對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？老牛、王母找找?guī)讉€(gè)人物之間的關(guān)系：王母——織女的外祖母老?！＠傻挠H密伙伴牛郎、織女----親密愛(ài)人整體感知牛郎織女在人間的生活是怎樣的？自學(xué)拗（）口令，執(zhí)拗（）不用教。偎衰泰珊瑚本文通過(guò)寫牛郎織女的故事反應(yīng)了勞動(dòng)人.看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過(guò)得挺美滿。小知識(shí)：反復(fù)是一種修辭手法。民間風(fēng)俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過(guò)不去天河？“神話”是群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動(dòng)人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往。乞巧樓前乞巧時(shí)，金針玉指弄春絲；“背”在表示“背著、馱著東西”的意思時(shí)讀作（bēi），在表示“躲避”等其他意思時(shí)讀作（bèi）。為下文牛郎披著牛皮追織女做鋪墊，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)、真實(shí)。速讀課文，借助工具書解決生字詞。感知形象自讀課文1自然段，思考牛郎織女過(guò)著怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象。他們生活幸福，美滿?？椗荷屏记趧谙矚g自.由自在的生活自學(xué)拗（）口令，執(zhí)拗（）不用教。感知形象品悟文字感受到牛郎織女生活的幸福與美滿。排比跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹林，她喜歡。品悟文字感受到牛郎織女生活的幸福與美滿。排比跟牛郎一知識(shí)點(diǎn)撥和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?句式整齊，突出織女對(duì)眼前生活的喜愛(ài)。她喜歡跟牛郎一塊兒干活，逗著兄妹倆玩，看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹林。

跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹林，她喜歡。知識(shí)點(diǎn)撥和原句對(duì)比讀，哪句話給你印象更為深刻?句式整齊，感知形象

閱讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這段的作用

我死以后，你把我的皮留著。碰見(jiàn)什么緊急事，你就披上我的皮……體現(xiàn)了老牛知恩圖報(bào)，有情有義。為下文牛郎披著牛皮追織女做鋪墊，讓故事情節(jié)更加生動(dòng)、真實(shí)。感知形象閱讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這段的作用我死以后，感知形象朗讀第3-4自然段：1.說(shuō)一說(shuō)王母娘娘得知織女下凡的事情后是什么態(tài)度？2.她是怎么做的？你認(rèn)為王母娘娘是一個(gè)什么樣的人。感知形象朗讀第3-4自然段：感知形象狠毒：不抓到織女誓不罷休態(tài)度十分生氣

……她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來(lái)，簡(jiǎn)直是有意敗壞她的門風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。

感知形象狠毒：不抓到織女誓不罷休態(tài)度十分生氣……她尤知識(shí)點(diǎn)撥

她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，……也一定要抓回來(lái)……反復(fù)小知識(shí)：反復(fù)是一種修辭手法。就是通過(guò)一遍一遍地重復(fù)個(gè)別詞語(yǔ)或句子，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。李清照《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》中“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！本瓦\(yùn)用了這種修辭手法。知識(shí)點(diǎn)撥她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，……也一定要抓回來(lái)……感知形象

閱讀5——8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開，是什么原因讓他們每年七夕見(jiàn)面？

雖然牛郎織女被天河隔開，雖然織女受到了嚴(yán)厲的懲罰，但是織女不死心，進(jìn)行了抗?fàn)?，就連喜鵲也被他們感動(dòng)。知道了他們的渴望，前來(lái)幫忙。牛郎織女每年七夕會(huì)見(jiàn)面。

感知形象閱讀5——8自然段，思考：牛郎織女被天河隔開感知形象為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過(guò)不去天河？“神話”是群眾集體口頭創(chuàng)作，情節(jié)曲折動(dòng)人，歌頌了人與人、人與物之間美好的感情，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往。不合情理之處不必深究，因?yàn)槟鞘侨罕娂w口頭創(chuàng)作；情節(jié)曲折動(dòng)人正是它吸引人之處；表達(dá)著對(duì)美好情感的追求，因?yàn)榉饨ㄉ鐣?huì)等級(jí)森嚴(yán)、人們身心都極不自.由。感知形象為什么牛郎披著牛皮能上天，可是卻過(guò)不去天河？感知形象討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。牛郎勤勞能干、織女善良賢惠，他們兩人是勞動(dòng)人.民的典型代表。王母娘娘是封建統(tǒng)治者、封建勢(shì)力的代表。天河是封建統(tǒng)治者用來(lái)迫害、壓制勞動(dòng)人.民的工具和手段。感知形象討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。要點(diǎn)解讀主要內(nèi)容本文是《牛郎織女》的第二部分，寫的是牛郎織女男耕女織，過(guò)上了美滿幸福的生活，可被王母娘娘無(wú)情拆散,只能隔河相望，成了天上的牽牛星和織女星,