人教版四年級美術(shù)（上）第11課擬人的形象教案

第11課擬人的形象學習領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)教學目標：知識與技能：認識擬人化的形象，學會用擬人化的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)自己喜歡的形象。過程與方法：通過欣賞感受、對比分析、合作探究、動手實踐，創(chuàng)作出一個有創(chuàng)意且美觀的擬人形象。情感態(tài)度與價值觀：通過與語文中的擬人修辭手法的對比，達到學科間知識融會貫通的目的；通過欣賞傳統(tǒng)文化中的擬人形象，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情；通過創(chuàng)造擬人化的形象，喚醒學生對生活的熱愛。教學重點：用擬人化的表現(xiàn)方法創(chuàng)作出一個擬人形象。教學難點：擬人化的形象創(chuàng)作是否生動、巧妙、有創(chuàng)意。教學過程：一、激趣導(dǎo)入1．有感情的朗讀下面的句子？（1）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（2）夜深了，星星困得眨眼。（3）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。2．這些句子用了什么修辭手法？是的，語文課上有擬人的修辭手法，如果把這些形象用美術(shù)的方法表現(xiàn)出來，會是怎樣的呢？今天我們就一起來了解學習《擬人的形象》。出示課題。二、欣賞感受聽《山海經(jīng)》英招的故事，欣賞山海經(jīng)中擬人的形象圖片,感受擬人形象的美師：我們一起來看看美術(shù)中的擬人形象（展示山海經(jīng)等作品），在我們中國，從很早就存在擬人的形象，這些擬人的形象帶給你什么感受？學生回答。三、探究新知1、什么是擬人的形象?師:欣賞了這么多精美的作品,我們來思考一下，什么是擬人的形象呢?請同學們小組內(nèi)進行討論學生匯報：……師:同學們說的都很好,那老師再對你們的回答再做一個總結(jié)。（展示課件）將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征,賦予它們新的生命形式,使其人格化。（使“物”有人的動作、神態(tài)和情感）師:在我們的生活中,擬人的形象無處不在,你們在生活中哪些地方可以見到擬人的形象呢？學生回答:……師小結(jié)：我們在動畫片中見到過,在兒童玩具中見到過,在廣告宣傳中也常常見到,這些生動的形象豐富了我們的生活,現(xiàn)在就讓我們一起來看看這些生活中的擬人形象吧!(課件)在這些作品中，我們可以看出，藝術(shù)家常采用擬人化的方法設(shè)計動植物形象，賦予他們新的生命形式，借以表達自己的意愿，激起我們無限的想象。2、如何創(chuàng)造擬人的形象？我們看一個普通的漢堡,在使用了擬人手法后,是不是變得更加生動、有趣、富有人情味呢？這就是擬人的形象。師：那么，如何創(chuàng)造擬人的形象呢？生：加耳朵，加嘴巴等。師：對啦，添加?xùn)|西，也就是做加法，創(chuàng)造的本質(zhì)就是做加法。那么，如何做加法呢，具體要添加哪些東西呢？小組討論,交流匯報：做加法a、加五官表情（頭部擬人化）。b、加四肢動態(tài)。c、添加衣服鞋帽等飾品。（身體擬人化）3、技法學習師:我們看，普通的海綿做完加法后會變成什么樣呢？普通的香蕉做完加法又會變成什么樣呢？老師手里也有一根香蕉，誒？誰喜歡香蕉？小黃人！想不想看老師給這個香蕉做加法，讓它變成一個小黃人香蕉？觀看微視頻制作小黃人香蕉的過程四、動手實踐師：看完視頻，同學們想不想自己試一試？（拿出水果）老師這里有各種水果，請同學們給這些水果做加法，讓這些水果變得有生命，讓他們?nèi)烁窕兀?、學生作品欣賞，學習一下他們的優(yōu)點（表情生動，動作夸張，配飾豐富）2、用擬人的修辭方法，說一說你手上的水果。3、學生作業(yè)作業(yè):用擬人手法裝飾水果（展示課件）學生創(chuàng)作,老師巡視指導(dǎo)五、作品展示評價1、作品展示在水果架上，說一說你喜歡哪一個擬人的形象，為什么喜歡？2、讓學生介紹作品的主題及創(chuàng)意,你覺得哪里再改改會更好？3、做了哪些“加法”？六、課堂小結(jié)生活中陪伴著我們的事物非常多，比如為我們照明的電燈，對身體有益的蔬