大班健康教案：助跑跨跳教案及教學(xué)反思

第第5頁大班健康教案：助跑跨跳教案及教學(xué)反思

大班健康教案：助跑跨跳教案及教學(xué)反思

設(shè)計意圖：

大班幼兒，在身體發(fā)育上已有了很大的進展，在動作技能上也有了較大的進展?jié)撃?，動作的協(xié)調(diào)性加強，體力明顯加強，活潑好動，喜愛嘗試一些新穎、富有挑戰(zhàn)性的動作、玩法的活動。與同伴也開始涌現(xiàn)一些合作關(guān)系，來獲得對身體運動的閱歷，也有了肯定的安全意識。跳躍是大班孩子較喜愛做的動作，助跑跨跳過肯定障礙物能使他們獲得對自己身體進展的自信心等。為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際進展狀況的活動內(nèi)容，通過嘗試、仿照、練習(xí)，可以讓他們動作更輕松、自然、協(xié)調(diào)，從而提高他們的身體綜合素養(yǎng)。

利用綢帶、紙盒、泡沫墊等不同的器具，讓幼兒對自己的動作進展有自主的調(diào)整，有了讓孩子自己設(shè)計一些挑戰(zhàn)自己的機會，也可在活動中讓進展水平不一的孩子得到各自最大的助跑跨跳的技能進展。

活動目標：

1、利用器具練習(xí)助跑跨跳等動作，進展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

2、初步掌控助跑跨跳的方法，進展幼兒的腿部能量。

3、導(dǎo)幼兒積極動腦，積極探究新玩法，提高幼兒克服困難及與同伴合作的意識。

4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

5、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

活動預(yù)備：

1、場地的布置。

2、綢帶(寬或窄)、線路示意圖、平衡木、鉆圈、黑板、圖片"桃子'、紙盒、泡沫墊假設(shè)干等

3、相關(guān)的音樂、VCD等

活動過程：

一、開始部分：

1、引題：天氣真好，讓我們一起出去玩吧!

2、隨著音樂師生進行熱身運動。

二、練習(xí)部分：

1、老師：猴媽媽生病了，它想請我們幫它去花果山摘桃子，你們情愿嗎?那我們?nèi)タ纯慈セü降穆窂綀D。

2、出示路徑示意圖，讓幼兒說說要過幾關(guān)。

師：要想到達花果山，我們要學(xué)會一些本事，我們?nèi)ヒ黄鹂纯础?/p>

師將幼兒帶到學(xué)習(xí)本事的場地，與幼兒一起爬高山(滑梯)、鉆山洞、過獨木橋，這時在前進過程中，涌現(xiàn)了障礙兩道深溝澗，橫在孩子面前，啟發(fā)幼兒想一想怎樣才能安全有效地越過這兩道溝澗。

3、初次探究不同玩法，滿意玩的欲望。

(1)請個別幼兒說說你剛才用什么方法過去?(幼兒示范)

師：剛才有的小伙伴是雙腳跳過去，有跨過去，那假如把小河變寬一點，你們還可以過去嗎?(幼兒自由爭論)

(2)幼兒再次嘗試：怎么樣過去?;文章??????出自.'(幼兒示范)那如何跨的更遠?

(3)老師小結(jié)：對了我們可以助跑跨跳過去。(請個別幼兒示范)

4、師示范并講解助跑跨跳的要求。

(1)助跑跨跳：助跑時要有肯定的距離跨時一個腿要用力蹬地另外一個腿要盡量往上彈起再自然落下。媽咪愛嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

(2)幼兒分散練習(xí)，師觀測并適當(dāng)引導(dǎo)。

(3)再次集中講解動作。

5、師：好了，小伙伴都學(xué)會了這個本事，現(xiàn)在可以去花果山摘桃子。

三、游戲"運桃'

1、看圖譜鋪路：

老師：去花果山的路被大水沖走了，那怎么辦呢?老師出示圖譜，幼兒看圖譜自己鋪路。

2、老師交代游戲規(guī)章。

(1)分組擺：第一組第一關(guān)、第二組第二關(guān)、第三組第三關(guān)、第四組第四關(guān)。

(2)擺的時候要將器械(物品)從每一關(guān)的線上開始擺。

(3)老師留意分組指導(dǎo)，培育幼兒的反應(yīng)力和一物多玩的愛好。

3、老師對游戲進行小結(jié)。

四、結(jié)束部分：

老師：天不早了，讓我們把場地整理一下，然后把桃子送到猴媽媽家吧!

活動反思：

本次教學(xué)活動的勝利之處在于創(chuàng)設(shè)問題情景――"讓小河漸漸變寬'來引出問題――用何種方法跨過小河?以此讓幼兒自然從立定跳的動作過渡到助跑跨跳動作的學(xué)習(xí)。(.來源屈.老師)問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒去發(fā)覺本次活動的學(xué)習(xí)重點：助跑跨跳的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

此外，在本次活動中，老師還依據(jù)幼兒運動技能的差異提出不同的活動目標和要求。在活動中老師用繩子擺放出不同寬度的小河，其實就是把活動的目標和要求分了三個不同的層面：第一組較窄的小河是為跳躍技能較弱的幼兒預(yù)備的，老師留意給這些幼兒以積極的鼓舞，盼望他們更大膽和勇猛;第二組較寬的小河相對提高了幼兒的跳躍難度，幼兒可以用自愿的方法嘗試用助跑跨跳的方法跳過小河;第三組是最寬的小河，這是為技能較強的幼兒提供的挑戰(zhàn)自我的機會，老師還在這條小河中放置了高約20厘米的障礙物，提高幼兒克服困難的志氣和信心。

老師將整個助跑跨跳動作的練習(xí)分成三組，而這三個不同難度層次的活動又具有遞進關(guān)系;第一組是人人都應(yīng)當(dāng)完成的動作;第二組是次級目標，努力一下幼兒都應(yīng)當(dāng)達到，完成動作的幼兒由于實現(xiàn)了在原有基礎(chǔ)上的提高而顯得信心滿滿：第三組為富有挑戰(zhàn)的極限目標，要求幼兒能夠打破原有動作的約束而變得更加勇猛并富有創(chuàng)意。

從運動后的測試看，幼兒運動后的平均心率每分鐘約在130～140次，練習(xí)密度為40