2020年最新蘇教版四年級上冊科學(xué)第四單元《簡單電路》教案

第四單元簡單電路點亮小燈泡教學(xué)目標(biāo)1、能夠用一些簡單的材料連接一個簡單電路，讓小燈泡亮起來，并畫出連接方法。2、懂得能使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路。3、動手做一個簡單的開關(guān)連接到電路中，控制小燈泡的亮和滅，體會開關(guān)具有可以控制電路的通和斷的作用。4、仔細觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，了解它是由哪幾部分組成，各部分又是如何連接的，懂得在電路中形成通路，燈泡才會亮起來。教學(xué)重點1、制作一個簡單電路，懂得能使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路。2、制作一個簡單開關(guān)，連接到電路中，懂得開關(guān)可以控制電路的通和斷。教學(xué)難點通過動手制作簡單電路和電路開關(guān)，體會什么是閉合電路，體會開關(guān)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、制作簡單電路的一些材料、開關(guān)、手電筒等等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、出示課本35頁的一首詩。按下開關(guān)，燈就亮了；再按一下開關(guān)，燈就滅了。開關(guān)里究竟藏著什么，能讓燈這樣乖乖聽話？2、學(xué)生自由朗讀這首小詩，想一想能讓燈亮起來的東西究竟是什么？是電3、出示一個手電筒，展示手電筒的開和關(guān)，觀察小燈泡的亮和滅。4、教師引導(dǎo)：手電筒里有什么，能夠使小燈泡亮起來又滅掉，滅掉又亮起來？猜一猜，手電筒是怎么工作的？學(xué)生說一說自己對手電筒的認識和了解。5、從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第四單元《簡單電路》的問題。這節(jié)課我們先來認識電路，看看小燈泡怎么亮起來的？6、板書課題：12點亮小燈泡。二、學(xué)習(xí)新課活動一：制作簡單電路1、教師引導(dǎo)：我們先來制作一個簡單的電路，能夠讓小燈泡亮起來。2、制作材料：電池、小燈泡、導(dǎo)線3、制作要求：用這些材料連接一個簡單電路，讓小燈泡亮起來，并畫出連接方法。4、制作指導(dǎo)：導(dǎo)線應(yīng)該接觸小燈泡的什么部位？5、出示小燈泡的剖面圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造及小燈泡發(fā)亮的原理。6、教師引導(dǎo)：通過小燈泡剖面圖，我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)線應(yīng)該接觸小燈泡尾巴的頂部，因為小燈泡尾巴頂部有導(dǎo)線直接連接上面的燈絲。7、學(xué)生分小組活動，用這些簡單的材料，連接一個電路，并試一試讓小燈泡亮起來，然后畫出連接方法。8、全班交流，展示同學(xué)們連接的簡單電路，測試一下連接的簡單電路能否使小燈泡亮起來？9、出示課本37頁上面的電路示意圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，想一想這個電路示意圖的起點和終點分別是什么？通過這個電路示意圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？10、教師小結(jié)：通過大家連接的簡單電路，我們可以看出，能夠使小燈泡亮起來的電路都是一個閉合電路，否則小燈泡不會亮起來。11、過渡：同學(xué)們，一個簡單的電路完成了，小燈泡也亮起來了，不過我們怎樣才能控制小燈泡的亮和滅呢？下面我們繼續(xù)交流?；顒佣鹤鰝€簡單開關(guān)，連接到電路中1、引導(dǎo)：要想控制小燈泡的亮和滅，我們可以做一個簡單的開關(guān)，連接到電路中。下面請同學(xué)們在我們剛才連接的簡單電路中，加一個簡單的開關(guān)，來控制小燈泡的亮和滅。2、全班交流，想一想用什么制作簡單的開關(guān)？3、出示課本37頁下圖中的簡單開關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想這個簡單開關(guān)是怎樣制成的？在一塊木板上，把回形針的一端用一枚圖釘固定，并使回形針的另一端能夠達到另一枚圖釘上。4、除了書上提供的這個方法之外，我們還有什么方法，可以制作一個簡單的開關(guān)？在一塊木板上，釘兩枚釘子，在一枚釘子上纏上鐵絲，并且讓鐵絲的另一端能夠達到另一枚釘子上，一個簡單的開關(guān)就制作而成了。5、交流討論：有的同學(xué)提出，在制作電路的過程中，不用電池，我們可以直接從插座接電，這個想法可不可行呢？教師引導(dǎo)并小結(jié)：這個想法并不可行，因為我們是在做實驗，從插座上接電是很不安全的一種做法，因此，從安全角度考慮，我們只能使用電池，不能從插座接電。6、學(xué)生分小組活動，制作簡單開關(guān)，并且把自己制作的簡單開關(guān)接到電路中，控制小燈泡的亮和滅。全班交流，學(xué)生展示本小組制作的開關(guān)，控制小燈泡的亮和滅。7、教師總結(jié)：從這個活動我們可以看出，開關(guān)可以控制電路的通和斷，要是電路通暢的話，接上開關(guān)，小燈泡就亮了，要想斷開電路，只要斷開開關(guān)小燈泡就滅了。活動三：在電路中接上其他電器1、教師引導(dǎo)：剛剛我們在簡單電路中使用的是小燈泡來測試電路的，下面，我們把小燈泡換成其它電器，來試一試效果怎樣。2、我們可以把小燈泡換成什么呢？預(yù)設(shè)：小電鈴、發(fā)光器、小風(fēng)扇3、學(xué)生分小組活動，把電路中的小燈泡換成小電鈴、發(fā)光器或者小風(fēng)扇等，試一試效果怎樣。4、全班交流，學(xué)生展示本小組的操作結(jié)果，看一看效果如何，教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)我們把小燈泡換成其他電器的時候，效果也是非常好的。這說明只要電路沒有問題，我們可以在電路中連接我們想要連接的電器，并且可以使這些電器正常工作?；顒铀模河^察手電筒，了解正負極1、出示手電筒圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解手電筒的外部構(gòu)造。2、教師引導(dǎo)：從外面看起來非常簡單的手電筒，究竟由哪幾部分組成？各個部分又是如何連接的呢？下面我們來探究手電筒的結(jié)構(gòu)。3、教師拆卸手電筒，引導(dǎo)學(xué)生看一看，手電筒的結(jié)構(gòu)組成以及各部分是如何連接的？4、教師引導(dǎo)：手電筒中的電池是否可以隨意連接呢？我們來試一試。學(xué)生試一試，將手電筒中的電池隨意連接，看看小燈泡是否可以亮起來。5、教師小結(jié)：通過試驗，我們發(fā)現(xiàn)手電筒中的電池不能隨意連接，要安規(guī)定連接才行。也就是說，燈泡的導(dǎo)線兩端要分別連接在電池的正極和負極上，形成通路，燈泡才會亮起來。6、出示電池，引導(dǎo)學(xué)生看一看電池的正極和負極。7、教師引導(dǎo)：正極，我們一般用“＋”表示，負極，我們一般用“－”表示。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步認識了電路，知道能夠使小燈泡亮起來的電路是一個閉合電路，在電路中開關(guān)可以控制電路的通和斷。同時我們還認識到連接燈泡的導(dǎo)線兩端應(yīng)當(dāng)分別連接電池的正極和負極，形成通路，這樣燈泡才會亮起來。導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)目標(biāo)1、了解什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，知道像鐵釘、鋁箔等物品，容易導(dǎo)電被稱為導(dǎo)體；像塑料、干燥的竹簽等，不容易導(dǎo)電，被稱為絕緣體。2、認識生活中哪些物品是導(dǎo)體，哪些物品是絕緣體。3、使用驗電器做人體導(dǎo)電實驗，懂得人體也是一個導(dǎo)體。4、通過實驗，檢驗和比較不同液體（自來水、純凈水、鹽水）的導(dǎo)電性能教學(xué)重點1、認識導(dǎo)體和絕緣體的概念及其特點，知道日常生活中哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。2、通過實驗檢驗自來水、純凈水和鹽水的導(dǎo)電性能。教學(xué)難點了解探究導(dǎo)體和絕緣體的特點，學(xué)會區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、各種物品、驗電球、自來水、純凈水、鹽水、簡單電路的材教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想導(dǎo)線的各部分是用什么材料做的？它們各起什么作用？導(dǎo)線的接口是由金屬做成，導(dǎo)線的外皮由塑料制成，導(dǎo)線的內(nèi)芯是銅絲制作而成。接口和內(nèi)芯用金屬和銅絲制作是為了導(dǎo)電，而外皮由塑料制成是為了防止觸電。二、教學(xué)新課活動一：這些物品容易導(dǎo)電嗎出示課本39頁下面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這些物品分別是什么，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說這些物品容易導(dǎo)電嗎？請大家預(yù)測一下活動二：安裝檢測裝置，檢測這些物品是否容易導(dǎo)電1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們的猜測對不對呢？下面我們來檢測一下這些物品是否容易導(dǎo)電。2、出示課本40頁上面的檢測裝置圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解檢測裝置的結(jié)構(gòu)組成。3、教師進行演示實驗，從上述物品中任意選取一個，利用這個檢測裝置來檢測這個物品是否容易導(dǎo)電？4、學(xué)生分小組交流，分別使用檢測裝置檢測以上物品是否容易導(dǎo)電，并且完成活動手冊上的記錄表。預(yù)設(shè)：容易導(dǎo)電的——鐵釘、鉛筆芯、鋁箔、硬幣不容易導(dǎo)電的——塑料尺、竹簽、橡皮、木塊、瓷勺、玻璃5、出示課本40頁中間的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生認識導(dǎo)體和絕緣體的概念。像鐵釘、鋁箔等物品容易導(dǎo)電，被稱為導(dǎo)體，像塑料尺、干燥的竹簽等物品，不容易導(dǎo)電，被稱為絕緣體。6、學(xué)生認真讀一讀，初步了解什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，了解導(dǎo)體和絕緣體的概念和特點。活動三：生活中的導(dǎo)體和絕緣體1、教師引導(dǎo)：在日常生活中，有的物品因為使用的需要，物體上有些部分容易導(dǎo)電，有些部分不容易導(dǎo)電，下面我們來看一看。2、出示課本40頁下面4幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這些物品分別是什么？這些物品中哪部分容易導(dǎo)電，哪部分不容易導(dǎo)電，各起什么作用？圖1：螺絲刀。后部分是用塑料等絕緣材料做成的，不容易導(dǎo)電，防止觸電，前部分是用金屬做成的，容易導(dǎo)電。圖2：開關(guān)。外面的部分是塑料制成的，防止漏電，保證安全，里面跟電線接觸的部分是金屬制成的，是為了導(dǎo)電。圖3：電工膠布。由絕緣材料組成，防止觸電，保證安全。圖4：插座插頭。面板是由塑料制成，防止觸電。里面由金屬制成，便于導(dǎo)電。3、在日常生活中，還有很多物品跟開關(guān)、插座等一樣，也是一部分絕緣體，一部分導(dǎo)體。同學(xué)們還能列舉出一些例子來嗎？充電器、電線、電腦、電視機、洗衣機等家用電器等等?；顒铀模河抿炿娗蜃鋈梭w導(dǎo)電實驗1、生活中有很多物品，有的是導(dǎo)體，有的是絕緣體，那么我們?nèi)司烤故菍?dǎo)體還是絕緣體呢？下面我們通過驗電球來驗證一下。2、出示驗電球，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解驗電球的樣子及特點，了解他的工作原理。3、出示課本41頁上面一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀下面的文字，了解用驗電球做人體導(dǎo)電實驗的方法及要求。第1步：幾名同學(xué)手拉手。第2步：拿驗電球的同學(xué)要用手接觸驗電球上面的觸點。4、學(xué)生分小組實驗，利用驗電球做人體導(dǎo)電實驗。全班交流，說一說實驗現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。5、教師小結(jié)：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)驗電球上的燈亮起來了，這說明人體是可以導(dǎo)電的。因此我們?nèi)艘彩且粋€導(dǎo)體。活動五：檢驗不同液體（自來水、純凈水、鹽水）的導(dǎo)電性能1、教師引導(dǎo)：我們平時會接觸到很多種水，自來水、純凈水、鹽水等等。不同的水導(dǎo)電性能是不是一樣呢？下面我們通過實驗來驗證。2、實驗?zāi)康模禾骄孔詠硭?、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能3、實驗材料：自來水、純凈水、鹽水、導(dǎo)線、小燈泡、電池開關(guān)等等。4、實驗方法：出示課本41頁的圖片，學(xué)生認真觀察圖片，了解實驗方法。5、實驗提示：在實驗中，為了增強實驗的效果，我們可以多放點鹽或者多加幾節(jié)電池試一試。實驗中的不變量是電池、小燈泡、電池開關(guān)。實驗中的變量是水。6、學(xué)生分小組進行實驗，探究自來水、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能，做好實驗記錄。7、全班交流，說一說本小組的實驗結(jié)果。8、教師小結(jié)：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)自來水、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能是不一樣的，鹽水的導(dǎo)電性能最強，其次是自來水，導(dǎo)電性能最弱的是純凈水。三、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，了解了生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，同時我們還知道我們?nèi)梭w也是一個導(dǎo)體。在這堂課的最后，我們還做了自來水、純凈水、鹽水的導(dǎo)電性能實驗，明白了鹽水的導(dǎo)電性能最強，其次是自來水，而純凈水的導(dǎo)電性能是最弱的。電路暗箱教學(xué)目標(biāo)1、在簡單電路中增加一節(jié)電池或者一個小燈泡，觀察小燈泡的亮度有沒有變化。2、了解什么是電路暗箱，電路暗箱有什么特點。3、設(shè)計一個簡單的電路暗箱，讓同伴來檢測。教學(xué)重點了解什么是電路暗箱，并且設(shè)計一個簡單的電路暗箱，讓同伴來檢測。教學(xué)難點學(xué)會制作和檢測電路暗箱。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、導(dǎo)線、小燈泡、電池、制作電路暗箱的材料、記錄表等等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們上課之前，老師先跟大家來做一個猜猜樂游戲。2、教師把兩根導(dǎo)線的一頭握在手里，問：同學(xué)們，老師握在手心里的導(dǎo)線是連著的還是斷開的？3、學(xué)生猜一猜，老師松開手進行驗證。4、教師引導(dǎo)：我們這樣猜的話，只能靠運氣，有沒有方法判斷老師握在手心里的導(dǎo)線是連著的還是斷開的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種方法。5、板書課題：14電路暗箱二、教學(xué)新課活動一：在電路中增加電池或燈泡1、教師出示一個簡單電路，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這個簡單電路的組成。2、假如我們在簡單電路中增加一節(jié)電池或者一個小燈泡，那么小燈泡的亮度會不會有變化呢？先請同學(xué)們來預(yù)測一下。預(yù)測：增加一個電池，小燈泡變亮。增加一個電池，小燈泡變暗。增加一個燈泡，小燈泡變暗。增加一個燈泡，小燈泡變亮。小燈泡的亮度會不會有變化呢？下面我們通過實驗來驗證大家的猜測。3、學(xué)生分小組活動，在簡單電路中增加一節(jié)電池或一個小燈泡觀察小燈泡的亮度有沒有變化。4、全班交流，得出結(jié)論。預(yù)設(shè)：在簡單電路中增加一節(jié)電池，小燈泡變亮，增加一個燈泡，小燈泡會變暗?；顒佣航怆娐钒迪?、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，讓我們來設(shè)計一個簡單的電路暗箱，讓同伴們來檢測。2、出示課本43頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解一下本次解電路暗箱的要求。3、如何解電路暗箱？出示課本43頁“暗箱提示”。這個電路暗箱有4個觸點，分別是A、B、C、D,觸點之間可能連接了導(dǎo)線、小燈泡、電池。根據(jù)外接燈泡的變化，判斷暗箱里兩個觸點之間的情況。解電路暗箱指導(dǎo)4、觀察43頁電路暗箱的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說這個電路暗箱有幾種接法？預(yù)設(shè)：A-BA-CA-DB-CB-DC-DB-AC-AD-AC-BD-BD-C5、根據(jù)大家的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這個電路暗箱可能有12種接法，觸點之間，可能連接的是導(dǎo)線、小燈泡、電池。如果連接的是導(dǎo)線，外接的小燈泡會有什么變化？如果暗箱里連接的是小燈泡或者電池，那么外接的小燈泡又會有什么樣的變化？預(yù)設(shè)：如果兩個觸點之間連接的是導(dǎo)線，那么外接的小燈泡亮度不變。如果兩個觸點之間連接的是小燈泡，那么外接的小燈泡亮度變暗。如果兩個觸點之間連接的是電池，那么外接的小燈泡亮度變亮。6、下面我們就根據(jù)我們剛才討論的幾種情況來進行檢測，得出結(jié)論，填寫好課本43頁的記錄表。學(xué)生分小組進行檢測，驗證自己的推測，填寫好記錄表。全班交流，展示各小組的檢測記錄表，說一說本小組的檢測結(jié)果。7、交流討論：你認為出現(xiàn)這幾種檢測結(jié)果的原因分別是什么？8、教師小結(jié)：我們通過電路暗箱進一步了解了電路的特點以及工作的原理。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們了解了什么是電路暗箱，并且通過解電路暗箱進一步了解了電路的特點以及工作的原理。課后，有興趣的同學(xué)，可以進一步去探索關(guān)于電路暗箱的知識和秘密。15生活中的電教學(xué)目標(biāo)1、了解生活中哪些地方需要電，哪些電器是由電池供電，哪些是由電廠供電。2、了解什么是直流電，什么是交流電，認識到電池提供直流電，發(fā)電廠提供交流電。3、知道火電廠、太陽能電站、核電站、水電站都能夠提供交流電，這些交流電運用到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、居民生活等各個方面。4、懂得在日常生活中我們要安全用電，防止觸電而引發(fā)安全問題。5、動手制作一個水果電池。教學(xué)重點1、認識交流電，懂得哪些地方能提供交流電，哪些地方要用到交流電。2、了解在日常生活中不正確的用電方法，認識到用電安全的重要性。教學(xué)難點動手制作水果電池。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本插圖、制作水果電池的一些材料、實驗記錄表等等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在日常生活中，我們很多地方都需要用到電，可以這樣說，離開了電，我們的生活寸步難行。今天這節(jié)課我們就來探討生活中的電。2、板書課題：15生活中的電二、教學(xué)新課活動一：了解生活中電器的供電情況1、在日常生活中，我們使用的電器非常多，有的電器是由電池供電，有的電器是由發(fā)電廠供電，下面請大家來辨別一下，下列電器中，哪些是由電池供電？哪些是由發(fā)電廠供電的？2、出示課本44頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并且判斷這些電器的供電情況。全班交流，預(yù)設(shè)：電池供電的——手表、汽車玩具、計算器、遙控器發(fā)電廠供電的——電腦、散熱器、電飯鍋3、除了書上列舉的這些之外，你還知道生活中哪些物品是由電池供電，哪些物品是由發(fā)電廠供電的呢？預(yù)設(shè)：電池供電——手機、電動車、剃須刀、鬧鐘發(fā)電廠供電——電視機、冰箱、洗衣機、空調(diào)、電燈4、教師引導(dǎo)：電池和發(fā)電廠提供的電是不一樣的，電池提供的是直流電，而發(fā)電廠提供的是交流電?；顒佣赫J識交流電1、教師引導(dǎo)：哪些地方提供交流電的呢？又有哪些地方要用到交流電？關(guān)于交流電，我們進一步來學(xué)習(xí)。2、發(fā)電廠提供的交流電是從哪里來的呢？預(yù)設(shè)：火力發(fā)電廠發(fā)的電太陽能電站發(fā)的電核電站發(fā)的電水電站發(fā)的電風(fēng)能發(fā)電站發(fā)的電3、教師分別出示火電廠、太陽能電站、核電站、水電站、風(fēng)力發(fā)電站的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解多種多樣的交流電發(fā)電站。4、教師引導(dǎo)：由這些發(fā)電站發(fā)出來的交流電，運送到電網(wǎng)上，再由電網(wǎng)運送到全國各地。5、生產(chǎn)生活中又有哪些地方要用到交流電呢？學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說使用交流電的地方，預(yù)設(shè)：工業(yè)生產(chǎn)用電農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用電交通用電居民小區(qū)用電商業(yè)用電6、出示工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通以及居民小區(qū)、商業(yè)街等圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解交流電在這些地方的大量使用，認識到各行各業(yè)都離不開交流電?；顒尤河秒姲踩?、教師引導(dǎo)：電是一個非常重要的東西，當(dāng)然也是一個非常危險的東西。稍有不慎就會發(fā)生安全事故。請同學(xué)們來看一看，下列做法安全嗎？為什么？2、出示課本46頁上面的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細看一看，這些圖片上的哪些做法不安全？為什么？預(yù)設(shè)：圖1，在高壓線附近放風(fēng)箏，風(fēng)箏容易纏上高壓線，引發(fā)觸電事故。圖2，雨天在大樹下躲雨，容易引發(fā)觸電事故。圖3，用濕毛巾擦拭通電的電燈泡，容易引發(fā)觸電事故。圖4，一個接線板上接多種電器，接線板容易超出用電負