2015年陜教版七年級(jí)思想品德上冊全冊教案

第一單元 正確認(rèn)識(shí)自我第一課生命的樂章第一課時(shí)生命獨(dú)特而可貴第二課時(shí)珍愛自己的生命第三課時(shí)親近自然熱愛自然第二課步入青春的我第一課時(shí)春蕾初綻第二課時(shí)驛動(dòng)的心（上）第三課時(shí)驛動(dòng)的心（下）第三課情緒萬花筒第二單元積極與他人交往第五課讓我們同行第一課時(shí)樂于與人交往課題:第二單元第五課讓我們同行第二課時(shí)善于與人交往（上）課題:第二單元第五課讓我們同行第二課時(shí)善于與人交往（下）課題:第二單元第六課男生女生第一課時(shí)青春的萌動(dòng)課題:第二單元第六課男生女生第二課時(shí)彈奏青春的和弦（上）課題:第二單元第六課男生女生第三課時(shí)彈奏青春的和弦（下）第五課讓我們同行復(fù)習(xí)題第六課男生女生復(fù)習(xí)題課題:第二單元第七課與師為友第一課時(shí)理解老師課題:第二單元第七課與師為友第三課時(shí)增進(jìn)師生情誼課題:第二單元第八課走進(jìn)父母的心靈第一課時(shí)學(xué)會(huì)理解父母第二課題:第二單元第八課走進(jìn)父母的心靈第二課時(shí)與父母平等溝通第二課題:第二單元第八課走進(jìn)父母的心靈第三課時(shí)孝敬父母第二課題:第二單元第七課ハ課知識(shí)梳理第一單元正確認(rèn)識(shí)自我第一課生命的樂章第一課時(shí)生命獨(dú)特而可貴［教學(xué)目標(biāo)］情感,態(tài)度,價(jià)值觀:體會(huì)生命的獨(dú)特與可貴.能力:通過認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特和可貴,初步培養(yǎng)學(xué)生的比較能力,概括能力.知識(shí):知道人類源于自然,人類是自然界的一部分，每ー個(gè)生命都具有獨(dú)特性.［教學(xué)重難點(diǎn)］教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)每個(gè)人生命的獨(dú)特與可貴.教學(xué)難點(diǎn):理解生命的可貴.［教學(xué)過程］導(dǎo)入新課:新聞回放:2000年,ー架東方航空公司的班機(jī)在飛抵上海虹橋國際機(jī)場上空時(shí)突然發(fā)生故障,前起落架不能放下,飛機(jī)無法正常降落機(jī)場.飛機(jī)在機(jī)場上空盤旋了近3個(gè)小時(shí),機(jī)組人員在多次努力失敗之后決定通知乘客作好逃生準(zhǔn)備,從空中小姐忙碌的身影和有些緊張的語調(diào)中，機(jī)上的乘客們預(yù)感到了死亡的來臨,有人號(hào)啕大哭,有人通過電話與家人永別,有人在寫下最后的遺言……最終飛機(jī)在油耗盡后進(jìn)行迫降,也就是強(qiáng)行降落,在?近地面的最后的一-霎那，飛機(jī)擦著火花平安降落在了機(jī)場跑道匕驚魂未定的乘客走出機(jī)艙后與在此焦急守侯的親人們紛紛抱頭痛哭.（可電腦滾動(dòng)字幕再加上配音）教師設(shè)問：同學(xué)們,假設(shè)你當(dāng)時(shí)就在這架飛機(jī)上,那么在經(jīng)歷了這ー場生死劫難之后,你會(huì)有什么樣的感受（最深的感觸是什么）或者你最想對你的親人和朋友們說些什么呢學(xué)生回答后，教師作枳極,肯定的評(píng)價(jià),并指出，生命是可貴的,這就是我們今天耍探討的內(nèi)容——生命獨(dú)特而可貴。教師：剛オ我們談到了生命是可貴的話題，現(xiàn)在讓我們ーー起來欣賞一段圖片（或錄像），（畫面再配上輕音樂，時(shí)間約1分鐘，內(nèi)容是關(guān)于美麗的自然,可愛的生命方面的.）（教師可以從以上畫面中進(jìn)行選擇）學(xué)生交流感受.教師引導(dǎo):這組圖片為我們展示了一個(gè)生機(jī)盎然的世界:在蔚藍(lán)色的大海里,海豚在飛躍;一群大天鵝在藍(lán)天展翅翱翔;草地上,長頸鹿iE踱著悠閑的步子……這個(gè)世界因生命的存在而變得如此美麗，充滿了生機(jī).那么,同學(xué)們,你們知道地球上最早的生命是從哪里來的人類又是如何產(chǎn)生的嗎師生共同完成教材第一目第三◎和第二◎相關(guān)內(nèi)容.（可用"知識(shí)搶答”形式進(jìn)行.）教師:知道了最早的生命和人類的生命是怎樣產(chǎn)生的，那么同學(xué)們你們知道自己的生命是從何而來的嗎學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一◎的內(nèi)容.請學(xué)生交流自己填寫的內(nèi)容.學(xué)生閱讀教材"閱覽人生”中《生命的感動(dòng)》一文.教師小結(jié),引導(dǎo):生命是來之不易的.而我們每ー個(gè)人以極小的概率,幸運(yùn)地來到了這個(gè)世界.既然父母給予了我們生命,將我們帶到這個(gè)豐富多彩的世界,那么同學(xué)們你是否意識(shí)到了自己生命的獨(dú)特呢自從地球上有了最早的生命,世界就變的如此美好.生命因自然而存在，自然因生命而美麗.自然界的生命是豐富多彩的，又是各具特點(diǎn),千姿百態(tài)的.同學(xué)們,回憶你的生活經(jīng)歷,回答老師的問題:你見過兩只完全相同的貓或狗嗎或者你看見過兩個(gè)完全相同的蘋果嗎?學(xué)生回答:略.教師再展示ー組圖片（如形態(tài),表情各異的狗或貓……）教師：正如你找不到兩只一模ー樣的狗（貓）ー樣,在這個(gè)世界上你同樣找不到兩個(gè)完全相同的動(dòng)物,植物,微生物.教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第四◎的內(nèi)容,得出結(jié)論：自然界的每個(gè)生命都有其獨(dú)特性.教師引導(dǎo):動(dòng)物,植物各具特點(diǎn),人類也ー樣.就像世上沒有兩片相同的樹葉,人類中也沒有兩個(gè)完全相同的個(gè)人,每個(gè)人都是獨(dú)ー無二的.那么，你感受到自己生命的獨(dú)特了嗎下面我們ー起來進(jìn)行一次有趣的心理體驗(yàn)吧.活動(dòng)設(shè)計(jì):獨(dú)特的感受,獨(dú)特的你.（活動(dòng)內(nèi)容詳見教材’’活動(dòng)感受之活動(dòng)二"）（通過活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每ー個(gè)人都是獨(dú)特的唯一的個(gè)體,不僅在外表上存在差異,就是內(nèi)在的心理活動(dòng)也完全不相同.從心理活動(dòng)角度來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性.）活動(dòng)結(jié)束后,教師小結(jié),引導(dǎo):即使是同?個(gè)事物,我們的感受和體驗(yàn)都是不ー樣的,這是不是表明每個(gè)人生命的獨(dú)特性呢其實(shí)不僅在對同一事物的感受上人與人不一樣,就是在其他的許多方面,我們每ー個(gè)人都有各自的特點(diǎn).請學(xué)生填寫教材第一目第五◎的個(gè)人資料表,完成教材相關(guān)內(nèi)容.（目的:通過學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),既加深了同學(xué)間的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了每個(gè)人生命的獨(dú)特性.）教師小結(jié):從剛オ的兩個(gè)活動(dòng)中,我們明白了一個(gè)非常重要的道理,那就是:生命是獨(dú)特的.法國作家羅曼?羅蘭說，”每個(gè)人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同,它使人具有自己的氣味.”的確，每一個(gè)生命都有其不同的天賦,興趣和氣質(zhì)，你的生命是獨(dú)一無二,與眾不同的,世界上沒有一個(gè)人能代替你!每一個(gè)生命不僅是獨(dú)特的,而且是有限的.看過著名作家楊朔寫的散文《荔枝蜜》嗎學(xué)生朗讀（或播放錄音）教材第一目第五@《荔枝蜜》片段,完成教材相關(guān)內(nèi)容.學(xué)生交流感受后,教師出示ー組資料或數(shù)據(jù)（世界平均壽命,我國人口平均壽命,所在地區(qū)人口的平均壽命;各類物種的壽命,如樹,花,鳥等的壽命），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)ー步認(rèn)識(shí)生命的有限.教師小結(jié):每個(gè)人的生命是有限的,也正是因?yàn)樗挠邢薅虝亥沟梦覀兊纳涌少F.那么,在有限的生命里,我們應(yīng)該怎樣做才能使自己的生命更有價(jià)值,更有意義呢這是我們每ー個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題.簡要小結(jié)全課:通過本課學(xué)習(xí),我們了解到生命是來之不易的,生命是獨(dú)特的,生命是有限的，因而生命是可貴的.記得有人說過:人最寶貴的就是生命,生命屬于我們每個(gè)人只有一次.生命給我們提供了種種機(jī)會(huì),讓我們?nèi)?去學(xué)習(xí),去工作，去欣賞花兒的美麗,去聆聽鳥兒的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我們能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的豐富多彩,領(lǐng)略大自然的五彩繽紛,體驗(yàn)人生的酸甜苦辣,所以,我們應(yīng)當(dāng)珍惜大自然賦予我們的生命,讓我們珍惜生命,熱愛生活吧!教師布置作業(yè):教學(xué)反饋第二課時(shí)珍愛自己的生命教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:體會(huì)生命的美好,體會(huì)生命的價(jià)值,珍愛自己的生命。能力:對不同的生命觀有一定的辨別能力。知識(shí)：知道對待生命的不同態(tài)度,了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):珍愛自己的生命。教學(xué)難點(diǎn):對不同的生命觀有一定的辨別能力。教學(xué)過程導(dǎo)入方式：講述一個(gè)生長在孤兒院里的男孩子的故事,讓同學(xué)們續(xù)尾。有一個(gè)生長在孤兒院中的男孩,常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子,活著究竟有什么意思呢?” 院長總笑而不答。有一天,院長交給男孩ー塊石頭,說：“明天早上,你拿這塊石頭到市場去賣，但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙?，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價(jià)錢愈出愈高?；氐皆簝?nèi)，男孩興奮地向院長報(bào)告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結(jié)果石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍,更由于男孩怎么都不賣,竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”.男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報(bào)院長。院長望著男孩，說了什么?學(xué)生討論回答教師點(diǎn)拔：只要自己看重自己,自我珍惜,生命就會(huì)有意義，有價(jià)值。這就是我們今天要探討的問題：“珍愛自己的生命”?；顒?dòng)ー:議ー議用多媒體展示兩則材料：材料ー：美國ー小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，ー小學(xué)生勇敢地去救小伙伴,結(jié)果，伙伴逃離,自己卻葬身火海，而這位小學(xué)生不僅沒有得到表揚(yáng),相反，校方因沒有教會(huì)學(xué)生如何逃生，如何保護(hù)自己而受到地方當(dāng)局嚴(yán)厲處罰。材料二：據(jù)報(bào)道,全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。教師：看了這則材料，同學(xué)們有什么想法和感受呢?給三分鐘時(shí)間自由討論，結(jié)束后發(fā)表自己的看法。教師小結(jié):人的生命是寶貴的。材料一中那位小學(xué)生的行為雖然高尚，但在火海中救人顯然超出了他的能力，結(jié)果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為,是懦夫的行為，也是ー種不負(fù)責(zé)任的行為。過渡：既然生命是可貴而美麗的,那么我們對僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)對待呢?活動(dòng)二:說ー說教師:不同的人對待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度決定了每個(gè)人不同的人生道路。對待自己的生命，我們應(yīng)該持一種什么樣的態(tài)度呢?情景表演.小明得過且過.父親抱著女兒跳樓.非典之后,更加熱愛生活.小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法（上述四個(gè)材料分別反映了對待生命的四種不同態(tài)度:得過且過,輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好），教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目填空內(nèi)容。小結(jié):生命是短暫的,如何對待有限的生命，是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。無論是得過且過,還是輕率放棄,都是對生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度,是不可取的。人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好,才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。學(xué)生閱讀教材第二目第ニ子目“麗麗的故事”,完成相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生討論三分鐘,請幾位同學(xué)發(fā)表自己的看法。（課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備類似的故事）,請同學(xué)們講述教師簡要小結(jié)全課:通過本課的學(xué)習(xí),我們懂得了應(yīng)該珍愛自己的生命,讓自己以有限而平凡的一生更有意義。這不僅是我們的責(zé)任，也是我們對美好明天的祝福和向往!教師布置作業(yè):（教學(xué)反饋第三課時(shí) 親近自然熱愛自然教材分析:《親近自然熱愛自然》是第一課《生命的樂章》的第三個(gè)教學(xué)要點(diǎn),是第一課教學(xué)的重要目的和歸宿.因?yàn)椤吧?dú)特而可貴"，因而要"珍愛自己的生命",我們在珍愛自己生命的同時(shí)還應(yīng)珍愛所有物種的生命,因此要"親近自然,熱愛自然,愛護(hù)自然".教學(xué)目標(biāo):情感,態(tài)度,價(jià)值觀:親近自然,熱愛自然,愛護(hù)自然,樹立人與自然和諧相處的觀念.有一定的環(huán)保觀念.能力:培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然的能力,收集整理資料信息的能力,創(chuàng)新思維能力,表演能力,口頭表達(dá)能力等.知識(shí):懂得人類的生存和發(fā)展離不開自然.教學(xué)重點(diǎn):欣賞自然,親近自然,熱愛自然,愛護(hù)自然.教學(xué)難點(diǎn):人與自然的關(guān)系.親近自然,熱愛自然活動(dòng)一:想ー想議ー議.請同學(xué)們觀察教材P7漫畫,完成ド列問題（每4人1組進(jìn)行討論完成）：（1）圖1反映的自然與原始人生活的關(guān)系是：(2)圖2反映的水與人類生活的關(guān)系是:(3)圖1,圖2共同說明了什么道理人的生存離不開自然.人的發(fā)展離不開自然.人的生存和發(fā)展都離不開自然.活動(dòng)ー:想ー想議ー議.請同學(xué)們從衣,食,住,行等方面舉例說明我們的II常生活離不開自然(每4人1組進(jìn)行討論完成)：衣：食：住：行：其他：人類的生存與發(fā)展離不開自然.從下面的錄像片斷中你能得到哪些啟示人類對大自然的瘋狂索取,破壞了自然,結(jié)果是自然和人類的毀滅.因此,我們應(yīng)尊重自然,愛護(hù)自然，與自然和諧共處.活動(dòng)ニ:看一看說ー說.請同學(xué)朗讀教材P11"閱覽人生”中《拯救黑熊》一文,然后請同學(xué)們談?wù)劯惺?活動(dòng)ニ:看一看說ー說.請同學(xué)觀察教材P8的漫畫,完成教材相關(guān)內(nèi)容(可以討論完成).從這組漫畫中,結(jié)合上面的1.2,你得到了哪些啟示人類對大自然的瘋狂索取,破壞了自然，結(jié)果是自然和人類的毀滅.因此,我們應(yīng)尊重自然,愛護(hù)自然,與自然和諧共處,這是人與自然關(guān)系的最高境界.討論：我們在日常生活中如何做到與自然和諧相處,愛護(hù)自然?學(xué)生小結(jié)：大自然是多姿多彩的,各種動(dòng)植物和其他生命共同組成了我們生活的奇妙的世界，人類的生存和發(fā)展離不開自然.我們必須在日常生活中通過自己的一言一行,從身邊做起,從小事做起,從自己做起,親近自然,欣賞自然,熱愛自然,最終達(dá)到人與自然關(guān)系的最高境界ーー與自然和諧相處.欣賞一首優(yōu)美的小詩ー個(gè)真實(shí)的故事走過那條小河你可曾聽說有一位女孩她曾經(jīng)來過走過那片蘆葦坡你可曾聽說有一位女孩她留下一首歌為何片片白云悄悄落淚為何陣陣風(fēng)兒輕聲訴說hi…h(huán)i…還有一群丹頂鶴輕地輕輕地飛過她再也沒來過只有片片白云為她落淚只有陣陣風(fēng)兒為她唱歌hi…h(huán)i…還有一群丹頂鶴輕輕地輕輕第二課步入青春的我第一課時(shí)春蕾初綻教育目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀悅納自己并尊市他人的百春期生理變化。能力具備處理青春期生理發(fā)育過程中常見生理現(xiàn)象的能力。知識(shí)了解青春期生理發(fā)育的變花。教學(xué)重點(diǎn):悅納百春期的生理變化。教學(xué)難點(diǎn):悅納青春期的生理變化。教學(xué)方法自學(xué)法、討論法和探究法。教學(xué)過程：導(dǎo)入：播放故事片《英俊少年》插曲——《小小少年》小小少年,很少煩惱,眼望四周陽光照,小小少年,很少煩惱,但愿永遠(yuǎn)這樣好。一年一年時(shí)間飛跑,小小少年在長高。隨著歲月由小變大,他的懊惱增加了。小小少年，很少煩惱,無憂無慮樂陶陶。但有一天，風(fēng)波突起，憂慮煩惱都到了。一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長高。隨著歲月由小變大，他的懊惱增加了。師：為什么小小少年煩惱增加了?生：討論。師：同學(xué)們，時(shí)間過得真快,不知不覺你們進(jìn)入了青春期。青春ーー多少詩人謳歌吟唱過得美妙字眼!當(dāng)你逐漸步入這個(gè)既絢麗多姿又變幻不定的人生的重要時(shí)期,從生理到心理，從思想到行為,都會(huì)發(fā)生變化。這ー時(shí)期，半幼稚與半成熟,獨(dú)立性與依賴性相互交織。面對自己的這些變化,你們一定會(huì)感到好奇，但也會(huì)遇到ー些煩惱和困惑,就像歌曲中唱到的“隨著歲月由小變大,他的懊惱增加了?！弊屛覀兲谷幻鎸ψ兓?悅納自己。通過歌曲的導(dǎo)入，使學(xué)生能身臨其境。增加內(nèi)心的體驗(yàn)。第二課步入青春的我（板書）師:同學(xué)們，當(dāng)你們從小學(xué)升入初中后,有沒有感到自己的身體發(fā)生了一些變化?生:完成教材第一目第一◎有關(guān)內(nèi)容。師:從同學(xué)們的填寫情況可以看出，進(jìn)入青春期后，男女同學(xué)在身體、心理上必然都會(huì)有一些明顯的變化,比如,嗓音有了變化,身體明顯長高了，等等。這節(jié)課我們就來了解青春期發(fā)育的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)正確面對這些變化。春蕾初綻活動(dòng)ー:青春考場師：像自然界中的花草有著春花秋實(shí)的季節(jié)變化一樣，人體的發(fā)育也具有明顯的年齡特征。你們知道什么時(shí)候開始進(jìn)入青春期嗎?生:回答。師：每個(gè)人進(jìn)入青春期的時(shí)間都不同，早一點(diǎn)的9歲就開始了,晚的要到16歲。那么說道青春期,你們想到了什么?生：自由談。師：青春期的變化大致可分為生理和心理兩方面的變化。生:寫有關(guān)青春期生理發(fā)育的特點(diǎn)。師：指點(diǎn)迷津。我們應(yīng)當(dāng)如何正確面對青春期的這種變化?青春期的生理變化應(yīng)該是學(xué)生能親身體驗(yàn)的,因此能比較確切的反映,但是現(xiàn)在有些學(xué)生的生理發(fā)育并不是特別完善。因此并沒有達(dá)到預(yù)期的效果?；顒?dòng)二：心理診所生：觀察教材第一目第二◎的四幅漫畫，完成相關(guān)內(nèi)容。師:漫畫中的“武大郎”與“豆芽菜”正在干什么?生：討論（相互譏諷對方的生理特征）師：你認(rèn)為他們的做法對嗎?為什么?生：回答。師小結(jié)：世界上沒有十全十美的人。我們既要坦然面對自己的生理發(fā)育，同時(shí)也應(yīng)該尊重其他同學(xué)的生理發(fā)育，不能因?yàn)樯碓蚨∠恕＞腿缤嬛械摹拔浯罄伞迸c’‘豆芽菜”,他們彼此譏諷,既是無聊的，又是不道德的。對比自己生理變化,七年級(jí)的學(xué)生在心理上的變化更加的不明顯,因此學(xué)生在分析問題時(shí),往往是從孩子的角度去看，因此答案不一?；顒?dòng)三:七嘴八舌師：指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第四◎的相關(guān)內(nèi)容。生:回答。師:巡回指導(dǎo)師:我們了解了青春期的變化,就應(yīng)該做好青春期的保健,是自己愉快的度過這個(gè)時(shí)期。活動(dòng)四:自我欣賞生：完成教材第一目第四◎的相關(guān)內(nèi)容。填后說說。師：青春是美麗的,我們每ー個(gè)處在青春期的少男少女，都是一道獨(dú)特的風(fēng)景線,都有自己兩例、閃光之處。關(guān)鍵是我們要端正心態(tài)，學(xué)會(huì)欣賞自己。總之,無論在任何時(shí)候,面對任何困難,都要擁有一份自信，這オ是最具魅力、最具吸引力、最持久的人格力量。師：總結(jié)全課。同學(xué)們，青春期所發(fā)生的各種各樣變化都是自然和正常的，我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這些變化，同學(xué)們應(yīng)坦然面對，悅納自己，增強(qiáng)信心，為青春期的美麗而歌唱。為自己的成長而自豪!讓我們ー起朗誦詩歌《與青春同在》與百春同在上帝都是經(jīng)委百春的光芒。青春是蒼蠅的銳目,在驕傲的高度,發(fā)現(xiàn)和聚焦：青春是獵豹的行動(dòng),以閃電的姿態(tài),擁抱目標(biāo)。青春是創(chuàng)造的火花，用智慧之光,引爆蒙昧的堡壘;青春是太陽的活花，熱烈而真誠,花接黑夜與寒冷。吉春是理想高遠(yuǎn)的天空，鉆石的硬度，也勒不下塵俗的刻痕;青春是人生的黃金時(shí)代，燃燒激情，劃亮世界的眼睛。課后回顧:通過本節(jié)課的教學(xué)，在設(shè)計(jì)時(shí)可能沒有完全考慮的學(xué)生實(shí)際的發(fā)展,完全按照教材的提示,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子的發(fā)育同課本上的有一定的差距，因此出現(xiàn)了學(xué)生課上并不活躍,特別是女生不愿多說自己的生理變化,針對這ー情況，及時(shí)調(diào)整了教案。其他班注重了學(xué)生的體驗(yàn)，取得了不錯(cuò)的效果。第二課時(shí)驛動(dòng)的心（上）?教育目標(biāo).【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】體會(huì)青春期伴隨生理發(fā)育而引起的心理變化，初步感受促進(jìn)生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。【能力】培養(yǎng)學(xué)生正確對待青春期心理變化的能力。【知識(shí)】掌握青春期的心理衛(wèi)生常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):正視青春期的心理變化。教學(xué)難點(diǎn):正視青春期的心理變化。教學(xué)方法自學(xué)法、討論法和探究法。教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們ー進(jìn)了解了同學(xué)們在進(jìn)入青春期后的ー些生理和心理的特點(diǎn),生理的變化必然引起心理的變化。同學(xué)們還記得上節(jié)課我們聽得《小小少年》那首歌嗎?正如歌中唱到的“隨著年齡由小變大,他的煩惱增加了”,那么,青春期心理有哪些變化,我們又應(yīng)該如何正確對待呢?這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?直接導(dǎo)入驛動(dòng)的心（板書）師：勝利的變化必然引起心理的變化，請同學(xué)們想一想，和過去相比，在進(jìn)入了青春期后,你的心里都有哪些變化呢生：完成教材第二目第一◎和第二◎相關(guān)內(nèi)容。師：除此之外,你覺得自己在心理方面還有哪些變化呢?生：討論回答。師：看來，在進(jìn)入青春期后,同學(xué)們在心理上或多或少都發(fā)生了一些變化,只不過可能有些同學(xué)以前沒有意識(shí)到罷了。那么,青春期的心理變化究竟有哪些表現(xiàn)呢?師:出示材料材料ー:小琴是位14歲的初中女生，從小就和院子里的ー個(gè)男孩ー起無拘無束的玩?，F(xiàn)在,他開始喜歡單獨(dú)與他ー起玩,看到他與別的女孩說話，她心中就會(huì)不高興。生活中，ー些青春期女孩往往有同小琴類似的行為;開始著重穿衣打扮、在異性面前刻意表現(xiàn)自己、把自己對異性的感覺寫進(jìn)帶鎖的日記本里……材料二:“我的煩惱”小王：“我都上初中了,父母為什么還把握當(dāng)成小孩子看待?無論我做什么事兒,他們從事不放心，ー邊又一邊的囑咐，沒完沒了!”小麗：“我的父母很固執(zhí)，根本不聽我的意見?！庇窳幔?‘父母不理解我,無論是交朋友、穿著打扮,還是吃東西、看課外書，只要是我的事,他們都要干涉,我ー點(diǎn)自由都沒有!”師:上述兩種現(xiàn)象共同說明了一個(gè)什么問題?生:討論。師:其實(shí)這是進(jìn)入青春期的青少年普遍存在的ー些心理現(xiàn)象和問題,那么,你是否有過這方面的感受和經(jīng)歷。生:寫出自己的感受和經(jīng)歷。選取發(fā)生在學(xué)生身邊的事更能引起學(xué)生的共鳴師:青春期究竟有哪些心理特點(diǎn)呢?生:讀教材“指點(diǎn)迷津”——青春期心理特點(diǎn)。師:進(jìn)入青春期心理后,我們每一位同學(xué)在心理上發(fā)生這樣或那樣的變化,以及這些變化所帶來的不安、煩惱，都是青春心理發(fā)展的正常表現(xiàn)，也是我們成長過程中必然經(jīng)歷的,我們應(yīng)當(dāng)正視自己的心理變化。師:百春期心理的表現(xiàn)多種多樣，其中獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)性意識(shí)的覺醒在百春期的同學(xué)身上表現(xiàn)得尤為突出,請看下面的材料:材料ー:母親:“兒子，你的頭發(fā)太長了,怎么還不去理你?”兒子:“我已經(jīng)長大了,不用你試試操心!”材料二：蕭紅正在家里寫日記,突然門響了，她馬上將日記藏在了抽屜里。師:這兩則材料分別反映了青春期心理的什么顯著特點(diǎn)?生：討論。師:感受了青春期獨(dú)立意識(shí)之后，我們再來了解青春期心理變化的另?個(gè)顯著特點(diǎn)——性意識(shí)的覺醒。師出示材料:有位七年級(jí)的女孩在進(jìn)行心理咨詢是焦急的說:“我在上小學(xué)時(shí)，看到男孩就厭煩，到了初中忽然變得想和男孩說話了，有時(shí)看到男孩過來，就不自覺得迎上去，喜笑顏開的打招呼。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有男孩在長オ覺得有勁,和男孩ー起做事，總想顯示自己，以引起男孩的注意。這是怎么了?我是不是一個(gè)作風(fēng)不正派的女孩?我很害怕?師:這位女同學(xué)的變化反映了青春期的什么心理特點(diǎn)?生：討論。師:指導(dǎo)學(xué)生閱讀“知識(shí)采頡”中“性成熟和性意識(shí)”內(nèi)容。師生共同總結(jié)。師:青春期也易產(chǎn)生一些不健康的心理,當(dāng)發(fā)生時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正,以免釀成大錯(cuò)。出示材料:初中學(xué)生小雨，平時(shí)就不喜歡與同齡的同學(xué)一起玩,她每天除了去學(xué)校上課外,大部分時(shí)間都是獨(dú)自在家里看書、看電視。從去年開始,小雨非常害怕遇到男同學(xué)。每當(dāng)在上學(xué)、放學(xué)的路上遇到男同學(xué),他就臉紅。前兩天上體育課時(shí),一名男同學(xué)和她賽跑,他先是呆立一旁渾身發(fā)抖，當(dāng)男同學(xué)上前詢問時(shí)，她竟一口咬傷了男同學(xué)的胳膊……師:你如何看待小雨的這種異常行為?生:討論。リ帀:你認(rèn)為青春期不健康心理表現(xiàn)還有哪些?生:自由談。リ帀：青春期不健康的心理主要表現(xiàn)有以下幾種：1、嫉妒心理：主要表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)、對工作優(yōu)秀者、外貌俊美者嫉妒和怨恨，甚至刻意拆臺(tái)或報(bào)復(fù)。2、自卑心理:主要為交往中的自卑心理,表現(xiàn)為生理缺陷引起的消極自我暗示，以及對自我智力估計(jì)和對性格氣質(zhì)自我評(píng)價(jià)過低帶來的消極暗示。孤獨(dú)心理：主要表現(xiàn)為性格孤獨(dú)，害怕交往或顧影自憐，無病呻吟。逆反心理:青少年中出現(xiàn)“不受教，不聽話、頂牛,對著干”者，就是有逆反心理的人。神經(jīng)癥：青少年中常見的為青春期焦慮癥、癒癥、神經(jīng)衰弱、社交恐懼癥。上述事例中的小雨的異?，F(xiàn)象就屬于這ー類型。リ帀：正處于青春期的同學(xué)們也許會(huì)有一些以上的不健康的心理。也許還有一些困惑與煩惱，當(dāng)同學(xué)們遇到這些情況時(shí)，你會(huì)怎樣思考，如何對待?生：讀閱覽人生中《十五歲的天空》リ帀：作者的分析和建議對你有何啟示?生：討論。師小結(jié)：同學(xué)們,就像春日的細(xì)雨潤物無聲,我們的心理也一天天散發(fā)出青春的芳香，去感悟它，正視他它吧!有人說,了解了少女花樣的蛻變，你就會(huì)更加珍惜青春，珍愛自己，蛻變的過程會(huì)伴隨著痛苦，但羽化成蝶是美麗的。就讓我們的青春更加美好，讓成長更加愉悅吧。教學(xué)反饋本課，由于貼近學(xué)生的實(shí)際,學(xué)生上課非常主動(dòng)。效果很好。第三課時(shí)驛動(dòng)的心（下）?教育目標(biāo).【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】感受青?春期的心理沖動(dòng),注意保持生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展?！灸芰Α繉W(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。調(diào)控好自己的心理沖動(dòng),促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展?！局R(shí)】了解克服青春期煩惱的一般方法。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱。調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)克服百春期的煩惱。調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。教學(xué)方法自學(xué)法、討論法和探究法。教學(xué)過程：導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了青春期的心理特點(diǎn),懂得了在進(jìn)入青春期后出現(xiàn)諸如“獨(dú)立意識(shí)”、“性意識(shí)”等心理變化都是正常的。面對這些變化,同學(xué)們或許會(huì)煩惱,或許會(huì)不安，有人甚至將青春期的心理比喻為澀澀的“青蘋果”。那么，如何克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理活動(dòng)，促進(jìn)自己的生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展?這就是我們今天要討論的問題。驛動(dòng)的心（下）活動(dòng)ー議ー議:生：完成教材第二目第三◎“強(qiáng)強(qiáng)的故事”相關(guān)內(nèi)容。生：討論。師小結(jié)：強(qiáng)強(qiáng)出現(xiàn)這種變化的原因是由于青春期獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)。強(qiáng)強(qiáng)的做法,是同學(xué)們進(jìn)入百春期后常見的、可以理解的行為。強(qiáng)強(qiáng)變得更加成熟，序言了解ー些青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心理和情緒,同時(shí),多與父母溝通。另ー方面，強(qiáng)強(qiáng)的父母也應(yīng)該珍視孩子這種渴望獨(dú)立自主的心理需要，理解和支持它們的合理愿望和要求,鼓勵(lì)孩子自主地處理自己的事務(wù)，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造有益于培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的環(huán)境，不過多拘束孩子，不包辦代替，促進(jìn)孩子的意識(shí)、獨(dú)立沿著健康的方向發(fā)展。生：完成教材第二目第五個(gè)@“小浩的心事”相關(guān)內(nèi)容。再自由談。生：讀’’指點(diǎn)迷津”——應(yīng)對青春期煩惱的策略（二）生：完成教材第二目第四個(gè)◎相關(guān)內(nèi)容，填完后再說說。師：強(qiáng)強(qiáng)身上所表現(xiàn)出的渴望獨(dú)立的意識(shí)，小浩身上所表現(xiàn)出的性意識(shí)的覺醒,是進(jìn)入青春期的少男少女的兩種較為典型的問題。伴隨著年齡的增長，同學(xué)們在進(jìn)入青春期后,還會(huì)出現(xiàn)其他生理和心理的煩惱，這都是正常的。關(guān)鍵是坦然面對，正確調(diào)控?；顒?dòng)ニ:找ー找:我來幫助你生:說自身的煩惱大家想辦法幫助他。師小結(jié):同學(xué)們,青春期心理是青春期的重要組成部分,如何正確對待青春期心理變化,這對我們每ー個(gè)同學(xué)都是一個(gè)重大的考驗(yàn)。再青春的考場里，我們會(huì)遇到各種各樣的“考題”,這需要我們用理智去分析、去解答、去處理,也需要我們敞開心扉,在同父母、師長和他人的交往中,在社會(huì)廣闊的天地里尋找對自己有益的幫助。老師相信,只要同學(xué)們有了觀向上的精神，就一定能伴隨著健康心理而走向成熟!布置作業(yè):完成同步訓(xùn)練，和抄寫指點(diǎn)迷津課后冋顧:本節(jié)課時(shí)在上節(jié)課的基礎(chǔ)上對學(xué)生能力的培養(yǎng)的過程。青春期的孩子心理生理都發(fā)展的不成熟，通過讓學(xué)生去分析書中的材料并結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，能達(dá)到對自己有個(gè)較客觀的認(rèn)識(shí)。能學(xué)以致用。尤其是二班、四班學(xué)生的解題能力較差，不能抓住重點(diǎn)來回答，今后加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。第四課時(shí)美麗與可愛（辯論課）辯論題目:正方：人因可愛而美麗反方：人因美麗而可愛課前準(zhǔn)備：確定正方和反方同學(xué)們選出正反兩方面各四位辯手。選定主持人。制定評(píng)委七人。制定紀(jì)律監(jiān)督員二人。辯論程序:第一階段：陳述觀點(diǎn)階段（每隊(duì)各2分鐘）正方第一代表發(fā)言。反方第一代表發(fā)言在此注意提醒學(xué)生在對方發(fā)言時(shí)不要打斷人他人的講話,這是交往的禮儀。第二階段，提問應(yīng)答階段開始請學(xué)生注意的語言表達(dá)要簡潔第三階段，自由辯論階段。提醒學(xué)生請注意情緒的控制正反方代表可針對対方辯友的發(fā)言提出質(zhì)問，也可根據(jù)場上的情況自由辯論。第四階段，總結(jié)陳詞。教師針對辯手的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié):剛オ同學(xué)們都充分發(fā)表了自己的觀點(diǎn),表現(xiàn)得都不錯(cuò)。那么,人到底因?yàn)槊利惗蓯圻€是因?yàn)榭蓯鄱利?老師認(rèn)為,美應(yīng)當(dāng)是外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)ー。其中,外在美是人的相貌、體態(tài)、服飾、行為舉止的美，二內(nèi)在的美則是人的理想、道德、情操、知識(shí)、能力等內(nèi)在的綜合素質(zhì)的美。外在美受內(nèi)在美的制約，內(nèi)在美通過外在美來表現(xiàn)。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中,有些人由于客觀原因，在外貌上存在一些不足甚至缺陷，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待?老師給你們講ー個(gè)故事。在學(xué)校里,有一個(gè)長得不漂亮的女孩,學(xué)校的學(xué)生常常譏笑他，甚至給他取了一個(gè)外號(hào)“丑八怪”。每當(dāng)別人這樣叫她時(shí)，她非常氣憤，有時(shí)甚至氣得大哭起來。一天，當(dāng)他又因?yàn)閯e人的去笑在那里痛哭時(shí)，有一位慈祥的老工友經(jīng)過，問明她難過的原因后，老工友告訴她變得漂亮的秘方:第一,臉上常常掛著笑容，碰到同學(xué)就熱情的打招呼;第二，絕不自怨子艾，不再去管自己的長相如何;第四，樂于助人,用一顆善良的心去服務(wù)別人。老工友告訴她只要切實(shí)遵守這些秘密,3個(gè)月后她一定會(huì)變成全校最美麗的姑娘。于是女孩聽了老エ友的話，全心全意的去實(shí)現(xiàn)這些秘訣。沒有多久，她果然成為全校同學(xué)最喜歡、最有人緣、同學(xué)們最樂于相處的人了。由此可見,ー個(gè)人的美,并不局限于五官的搭配,更主要的是內(nèi)心。內(nèi)在美所帶來的魅力,是任何整形和化妝都難以達(dá)到的。外貌是ー個(gè)人天生的，是我們無法選擇的，但是我們可以通過增長自己的真オ實(shí)學(xué)、豐富自己的內(nèi)心世界讓自己變得更加美麗、可愛。同學(xué)們,請記住:外貌只能炫美一時(shí)，真沒方能百世不殞。這是在教學(xué)中第一次采用辯論的形式，由于沒有經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在辯論時(shí)顯得非常亂。并且學(xué)生由于掌握的知識(shí)不同，在辯論時(shí)容易出現(xiàn)就一個(gè)問題翻來覆去的說。并且有些學(xué)生情緒比較激動(dòng)。通過ー些調(diào)解，在接下來的兩個(gè)班效果非常不錯(cuò)。取得了預(yù)期的效果。第三課情緒萬花筒ー、本課教材編寫的依據(jù)和要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)(―)依據(jù)：【課標(biāo)內(nèi)容】理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒。(-)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)情緒是多樣的，又是不斷變化的:感悟和認(rèn)識(shí)積極情緒對個(gè)人成長的重要意義:注意不斷克服自己的消極情緒，保持積極情緒。能力：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒。知識(shí):理解情緒的多樣性,了解情緒不斷變化的原因,了解調(diào)節(jié)和控制情緒的常識(shí)。二、本課教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)(一)內(nèi)容要點(diǎn)?情緒的多樣性?情緒是不斷變化的?學(xué)會(huì)調(diào)控情緒(-)教材結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)語:用簡練的語言說明情緒和人生有密切的聯(lián)系，情緒是變化的和多樣的，情緒對工作、生活有影響，從而點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)主題:理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒。情景再現(xiàn):這是本課的主要欄目。本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)主要通過該欄目來實(shí)現(xiàn)的。它包括ー個(gè)引言和兩個(gè)欄目。引言通過我們經(jīng)常產(chǎn)生的不同情緒體驗(yàn),引入“豐富多變的情緒”這ー教學(xué)內(nèi)容。兩個(gè)欄目根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有邏輯，分層次地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。兩個(gè)欄目分別是《豐富多變的情緒》和《調(diào)控情緒，保持樂觀心態(tài)》。第一欄目:《豐富多變的情緒》說明人的情緒是豐富多變的,其變化是有原因的。第二欄目:《調(diào)控情緒,保持樂觀心態(tài)》說明多變的情緒可分為積極情緒和消極情緒，它們對人成長的影響和作用，要求學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制消極情緒,保持自己的身心健康。第一目《豐富多變的情緒》由四個(gè)部分構(gòu)成。第一：通過這ー活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)情緒是多樣的又是不斷變化的;同時(shí)也了解學(xué)生對情緒的態(tài)度;知道有的情緒在一定條件下具有明顯的穩(wěn)定性。第二:主要是了解情緒的產(chǎn)生是有原因的，不同原因可能產(chǎn)生同一種情緒。第三:通過觀察圖畫,明白同一場景中，不同的人的情緒也有不同的，這種現(xiàn)象也是由不同因素造成的。第四:通過幾幅圖畫的觀察,同一個(gè)人面對不同的場景也會(huì)有情緒感受上的差異，并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生差異的原因。“指點(diǎn)迷津”從理論上幫助學(xué)生理解出現(xiàn)不同情緒的原因。第二目《調(diào)控情緒，保持樂觀心態(tài)》由六個(gè)部分構(gòu)成。第?:通過學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受積極情緒和消極情緒。第二和第三:通過事例和個(gè)案分析說明消極情緒的危害性，從學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，再次感受積極情緒和消極情緒的不同作用。第四:通過學(xué)生自查,了解自己的情緒狀態(tài)。第五:引導(dǎo)從學(xué)生生活經(jīng)歷出發(fā),找出調(diào)控消極情緒的辦法。第六：通過圖示介紹對付消極情緒的ー些辦法。“指點(diǎn)迷津”：通過“選擇ー個(gè)好心情”,讓學(xué)生了解更多調(diào)控情緒的方法,保持身心健康，愉快地面對自己的生活。閱覽人生：通過閱讀兩篇文章,讓學(xué)生進(jìn)ー步懂得情緒是變化的,是可以調(diào)節(jié)和控制的。閱讀《陽光燦爛每一天》,知道快樂是ー種最有價(jià)值的積極的情緒感受，作為人生一種心理體驗(yàn)和期望，是每ー個(gè)人都希望擁有的?？鞓肪褪侵悖鞓肪驮谖覀兩磉?，滿足于自己擁有的，珍惜生活的每ー時(shí)刻，讓快樂感染自己，也感染別人，讓自己身心健康，也讓別人健康愉快。欣賞《心境的魔力》一文，使學(xué)生體驗(yàn)到，生活的困境和磨難其實(shí)是不可怕的，真正可怕的是一個(gè)人缺乏意志和智慧，缺乏調(diào)控自己心態(tài)和情緒的態(tài)度和能力。只要我們具有良好的心態(tài)、寬廣的胸懷、百折不撓的意志和化解痛苦的智慧,我們就一定活得精彩和有價(jià)值。辯論時(shí)刻：通過辯論訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力和思維的邏輯性。從辯論內(nèi)容上,要讓學(xué)生明白，消極情緒對人的生活、學(xué)習(xí)和身心健康可能產(chǎn)生消極后果。但是，對消極情緒我們只要善于科學(xué)地發(fā)泄，以及合理的調(diào)控，也可以避免消極后果;還要看到，引起消極情緒產(chǎn)生的原因本身如果是錯(cuò)誤的,采取消極的態(tài)度對待,其結(jié)果反而是積極的。活動(dòng)感受ー通過《猜ー猜我的表情》,使學(xué)生進(jìn)ー步理解情緒的多樣性?；顒?dòng)感受ニ：通過《看誰辦法多》的活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)ー步體驗(yàn)和感悟不良情緒產(chǎn)生、變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生努力尋找擺脫不良情緒的方法的能力。知識(shí)采擷：強(qiáng)化情緒的有關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充和拓展調(diào)控情緒的方法。感悟名言：通過名言從不同角度進(jìn)ー步體驗(yàn)、感悟人生道路保持積極的情緒、保持良好的心態(tài)的重要性。點(diǎn)睛之筆：直接點(diǎn)出課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的內(nèi)容,幫助師生把握本課的精神實(shí)質(zhì)：情緒是豐富多彩的:情緒對學(xué)習(xí)和生活有著巨大的作用;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒。（三）教學(xué)重難點(diǎn)及其分析理解情緒的多樣性,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，既是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是教學(xué)的重點(diǎn)。要理解情緒的多樣性除了要考察情緒豐富多樣,還必須了解情緒不斷變化的原因（或者情緒差異的原因）。這個(gè)問題對初一學(xué)生來說,把握這ー問題是困難的,因此,這是教學(xué)的難點(diǎn)。1.理解情緒的多樣性對情緒的多樣性的教學(xué)應(yīng)該注意學(xué)生掌握的程度是理解，不是了解或者知道。因此在教學(xué)中必須讓學(xué)生學(xué)習(xí)后,對情緒的認(rèn)識(shí)達(dá)到這樣的程度:知道情緒是豐富多彩的，知道情緒又是不斷變化的;人們情緒有的具有一定的穩(wěn)定性;同時(shí)要學(xué)生明白人的情緒或者情緒的變化肯定是有原因的。.學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒豐富多彩的情緒對人們的生活、工作和學(xué)習(xí)是有重要影響的。一般來說積極情緒對個(gè)人成長的影響是正面的、積極的、有益的,消極情緒的影響可能是負(fù)面的、有害的。由于各種原因,人們在人生道路難免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的消極情緒,要注意不斷克服自己的消極情緒，保持積極情緒。因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，掌握調(diào)控情緒的知識(shí)和方法，使自己隨時(shí)保持良好心態(tài),去應(yīng)對人生面臨的困境和挑戰(zhàn)。.情緒豐富多樣、不斷變化的原因（或者情緒差異的原因）？首先，人們某ー種情緒的出現(xiàn),原因可能是多種多樣的，如:不同的客觀對象和環(huán)境的影響和刺激;其次，由于人們的心理需求、興趣愛好、志向和所處環(huán)境的不同,對同一事物或現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生不同的看法,當(dāng)然，其情緒感受也會(huì)有差異。此外,由于人們接觸的事物、對象不同，產(chǎn)生的看法也不同，其情緒感受也是有區(qū)別的。第二單元積極與他人交往第五課讓我們同行第一課時(shí)樂于與人交往教學(xué)目標(biāo):.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo);使學(xué)生體驗(yàn)到交往在生活中的意義和作用,增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)與他人交往的自覺性。.能力目標(biāo):提髙學(xué)生對交往重要性的認(rèn)識(shí)能力。.知識(shí)目標(biāo):懂得交往的重要性；了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。學(xué)習(xí)重點(diǎn):了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害。學(xué)習(xí)難點(diǎn):應(yīng)該積極主動(dòng)地與他人交往。學(xué)習(xí)過程:第一步:導(dǎo)入。你知道魯濱孫嗎?由于海難他ー個(gè)人流落到荒島上,你們知道這個(gè)時(shí)候他最大的愿望是什么嗎?那么你們知道他為什么會(huì)有這種強(qiáng)烈的愿望呢?第二步：活動(dòng)感知。ー、我們的生活離不開交往請同學(xué)們觀察教材第一目中的三幅圖,談ー談自己的看法。通過這三幅圖你得出什么結(jié)論?二、閉鎖心理的危害及其克服(1)心理小測試。(你的心扉是尚開的還是閉鎖的?請對下列題做出“是”或“否”的回答。)1、有許多心事只有你自己知道,對嗎?2、你現(xiàn)在特別希望有自己的房間嗎?3,你有苦惱寧愿與要好的同學(xué)說而不愿與父母說嗎?4、你有了關(guān)于活動(dòng)的ー些設(shè)想后,你會(huì)去告訴老師嗎?5、你是否有一本只寫給自己看的日記?6、父母對你在學(xué)校的情況詳細(xì)詢問，常常使你感到不耐煩嗎?7、你現(xiàn)在比過去更喜歡獨(dú)處嗎?8、如果父母翻看你放東西的抽屜，你會(huì)感到不滿嗎?9、對身體發(fā)育出現(xiàn)的一系列變化，你是否告訴你的家人?10、你與好朋友之間常說ー些不能讓其它人知道的悄悄話?11、當(dāng)父母或老師問你事情的時(shí)候，你是否將知道的和盤托出?12、你覺得知心朋友難找嗎?13、遇到弄不懂的事，你常常自己問自己這是怎么回事,而不去問別人嗎?14、你是否覺得自己實(shí)際上很內(nèi)向?15、你常常感到孤獨(dú)嗎?16、你實(shí)際上有不少想法、疑惑和煩惱，但從末向任何人說過嗎?17、你是否表面喜喜哈哈，而內(nèi)心還是有許多煩惱?18、你常常默默猜測別人的想法嗎?19、你常常揣測別人的想法嗎?20、對別人向你提出的問題，你總要先弄清楚他問的意圖，然后オ決定是否說給他聽?21、你與父母之間已經(jīng)不像過去那樣親密無間了嗎?22、你在休息時(shí)常去同學(xué)家走走嗎?23、是否可以說,沒有一個(gè)人完全了解你?24、你是否認(rèn)為,與其與人交談,不如一個(gè)人靜靜思考問題?25、你是否討厭父母對你在家外的活動(dòng)追根問底?26、你是否遇到過因別人不了解你的想法而誤解你的事?27、當(dāng)你與同學(xué)聊天時(shí),如果別人沒有提起他的想法,你會(huì)問他嗎?28、你有不少秘密嗎?（2）請你閱讀教材p57"孫曉的故事”。想ー想,孫曉怎樣才能避免這種現(xiàn)象?三、交往的作用。你認(rèn)為交往對我們有什么作用?四、樂于與人交往閱讀教材P61“李馨的故事”,你認(rèn)為與他人交往應(yīng)持什么樣的態(tài)度?第三步:課堂總結(jié)。1、我們每個(gè)人都生活在你、我、他之間，需要與他人溝通相處,這都離不開與他人的交往。2、閉鎖心理的危害及其克服辦法?（P59）3、交往的作用（重要性）：（1）有利于促進(jìn)身心健康。（2）有利于建立友誼。（3）有利于培養(yǎng)熱情開朗的性格。（4）有利于個(gè)人的進(jìn)步和事業(yè)的成功4、積極與人交往要熱情開朗、樂于助人、不求回報(bào)、真誠相待、心胸開闊、寬容大度、文明禮貌、自尊自愛、說話有分寸。第四步：練習(xí)1、如果你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果，彼此交換，我們每個(gè)人仍只有一個(gè)蘋果;如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們每個(gè)人就有了兩種思想。這說明我們要（）A、克服閉鎖心理,多與人交往 B、上課時(shí)多講話C、尊重朋友的意志 D、善于交換物品2、與人交往會(huì)（ ）A促進(jìn)個(gè)人學(xué)業(yè)的進(jìn)步和事業(yè)的成功 B造成個(gè)人精力的浪費(fèi)，得不償失C耗費(fèi)人的時(shí)間,浪費(fèi)人的生命,是不珍惜生命的表現(xiàn)D只能使人獲得精神快樂滿足TOC\o"1-5"\h\z3、通過交往,我們可以（ ）① 獲得更多信息處理②提高理解能力③只能吃虧④太浪費(fèi)時(shí)間ACD@③ B③④ C①② D?④4、與人交往,正確的態(tài)度是（ ）① 文明禮貌②自尊自愛③熱情大方④說話有分寸A??③ B①③④C?@@D①@@④5、某中學(xué)七（2）班的學(xué)生婷婷在學(xué)校除了上課聽講,課余時(shí)間幾乎就是趴在課桌上睡覺,既不愿出去活動(dòng),也不愿與同學(xué)交流。即使在家里,婷婷也與父母交流極少。其實(shí)婷婷也很想交朋友,但