行為習(xí)慣主題教育班會(huì)教案

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行為習(xí)慣主題班會(huì)教案

班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生察覺(jué)并改正不良習(xí)慣，提高自我操縱才能。

2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用，提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺(jué)性。

班會(huì)打定：

1、讓學(xué)生總結(jié)自我學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同學(xué)的好習(xí)慣)

2、多媒體課件及相關(guān)表格。

班會(huì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，你相信嗎？生：怎樣可能？不信！

師：不信，給大家講個(gè)故事。

（出示課件）

在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎樣掙扎都無(wú)法解脫。小象逐漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，能夠輕而易舉地解脫鏈子時(shí)，也不掙扎。

教師提問(wèn)："這件事是真實(shí)的，大家不防斟酌一下，小象是被鏈子綁住，而大象那么是被什么綁住的呢？'

（學(xué)生在彼此議論，師趁機(jī)專心查看學(xué)生的議論狀況，察覺(jué)一些不良的習(xí)慣）生1：是心生2：是思想

教師：思想？

生（大片面）：習(xí)慣

師：請(qǐng)大家再聽一個(gè)故事。

一位沒(méi)有繼承人的富豪死后將自我的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名理解遺產(chǎn)的乞丐立刻身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐："你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？'大家猜一猜乞丐會(huì)怎樣回復(fù)？

生1：好吃的食物生2：衣服生3：房子、汽車

生4：好多好東西分給其他乞丐

教師多媒體出示答案：乞丐的答案是"我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根堅(jiān)固的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)便當(dāng)一些。'答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案，你有什么感受？

生1：這是他當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，已經(jīng)改可是來(lái)了。

生2：這個(gè)乞丐有再多的錢，他也不會(huì)花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。教師：這兩那么故事讓我們震撼，習(xí)慣的氣力原先如此巨大，在不知不覺(jué)當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌管其中了，所以人們說(shuō)性格抉擇命運(yùn)，而習(xí)慣塑造性格，所以說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆終身的資產(chǎn)，我們這次班會(huì)的主題就是《終身的資產(chǎn)養(yǎng)成良好的習(xí)慣》。

朗誦《點(diǎn)燃心靈之燈》

二：習(xí)慣的氣力細(xì)節(jié)抉擇成敗

師：據(jù)科學(xué)家表明，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。

習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有清償不了的債務(wù)。不信我們能夠看看這個(gè)例子：

（課件表示案例）：北京有一家外資企業(yè)招工，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有好多高素質(zhì)人才都來(lái)應(yīng)聘。這一些年輕人，過(guò)五關(guān)斬六將，到了最終一關(guān)：總經(jīng)理面試。

這些年輕人想，這很簡(jiǎn)樸，只可是是走走過(guò)場(chǎng)罷了，準(zhǔn)十拿九穩(wěn)了。沒(méi)想到，這一面試出問(wèn)題了。一見面，總經(jīng)理說(shuō)："很歉仄，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？'年輕人說(shuō)："沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您。'老板走了，年輕人一個(gè)個(gè)躊躇滿志，得意非凡，閑不著，圍著老板的大寫字臺(tái)看，只見上頭文件一摞，信一摞，資料一摞。年輕人你看這一摞，我看這一摞，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看。

10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，說(shuō)："面試已經(jīng)終止。'"沒(méi)有??？我們還在等您埃'老板說(shuō)："我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很可惜，你們沒(méi)有一個(gè)人被錄齲由于，本公司從來(lái)不入選那些亂翻別人東西的人。'

哎呀，這些年輕人一聽啊，捶胸頓足。他們?yōu)槭裁催@么感慨萬(wàn)千呢他們說(shuō)："我們長(zhǎng)這么大，就從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)不能亂翻別人的東西。'

師：是啊，亂翻別人東西看起來(lái)是小事，但這是個(gè)壞習(xí)慣。假設(shè)那些習(xí)慣不留神生活細(xì)節(jié)的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。

三、心靈體操看自我一天的時(shí)間利用率高不高

我們現(xiàn)階段正理解教導(dǎo)，為了完備的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來(lái)，我們務(wù)必改掉大量不良習(xí)慣，方才留心查看了大家議論時(shí)候的表現(xiàn)，我察覺(jué)了好多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們能夠再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題，看自我一天時(shí)間的利用率高不高。請(qǐng)大家結(jié)合自我的實(shí)際填一下這個(gè)表格。

（發(fā)放表格）

看我的一天是怎樣度過(guò)的

時(shí)間類別

所需時(shí)間

上課時(shí)間

你利用了的課余時(shí)間

平均每節(jié)課多少分鐘后才能集中精神聽課

上課時(shí)發(fā)愣時(shí)間

自習(xí)課上閑聊、發(fā)愣時(shí)間

自習(xí)課上找、借東西所花時(shí)間

（學(xué)生自我填寫表格）

師：學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)愣時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間／24小時(shí)用這個(gè)

公式來(lái)算算，你的時(shí)間利用率高嗎？

（學(xué)生在紙上演算）

生1：我的才22%。生2：我的30%。生3：我的更少，才18%。

師：哪個(gè)同學(xué)的利用率最高？

生4：教師，我的40%，是全班最高的，可是利用率還不到50%。

師：看來(lái)大家算過(guò)后，對(duì)自我的時(shí)間的利用率都不太合意。想沒(méi)想過(guò)這主要是什么理由造成的？

生1：上課不知不覺(jué)就走神了。生2：做事拖沓，時(shí)間利用不夠緊

生3：時(shí)間沒(méi)用在刀刃上，上課玩，下課在用功

生4：平日玩，時(shí)間沒(méi)用好，快考試了冒死擠。

師：這些理由直接導(dǎo)致我們?yōu)E用了名貴的時(shí)間，自然都是些壞的習(xí)慣。說(shuō)起來(lái)都是壞習(xí)慣使我們的時(shí)間利用率低。

四、引以為戒說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣

師：既然是壞習(xí)慣使得我們?yōu)E用了時(shí)間，那就讓我們把這些壞習(xí)慣揪出來(lái)，大膽說(shuō)說(shuō)你我的壞習(xí)慣。

學(xué)生剖析自我的壞習(xí)慣：

生1：我有個(gè)壞習(xí)慣，晚上回家后從來(lái)不復(fù)習(xí)，寫完作業(yè)就睡覺(jué)。

生2：我上課經(jīng)常做小動(dòng)作，不是玩筆就是玩小刀。

生3：我上課是老管不住自我的嘴，尤其是自習(xí)課，經(jīng)常說(shuō)話。

師：大家對(duì)自我的壞習(xí)慣剖析得很專心，但有些同學(xué)在剖析自我的壞習(xí)慣時(shí)，并沒(méi)有意識(shí)到有些細(xì)節(jié)問(wèn)題也會(huì)抉擇事情的成敗。

師：壞習(xí)慣總是不知不覺(jué)跟在我們身邊，大家稍一疏忽，就讓它影響了我們，所以我們務(wù)必要改正這些壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣。

五、彼此學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)你我的好習(xí)慣

師：到底好的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)包括哪些方面？哪些微小的細(xì)節(jié)奠定了我們告成的基石？什么樣的習(xí)慣引領(lǐng)我們走上告成的對(duì)岸？且看名人為我們做的模范。

（課件表示案例）20世紀(jì)60年頭，蘇聯(lián)放射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都明白叫加加林。當(dāng)時(shí)挑揀第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，僅有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。

他覺(jué)得："這么寶貴的一個(gè)艙，怎樣能穿著鞋進(jìn)去呢'就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師特別感動(dòng)。他想：僅有把這飛船交給一個(gè)如此珍愛(ài)它的人，我才放心。在他的推舉下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。

華盛頓是美國(guó)歷史上最令人敬愛(ài)的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的忠誠(chéng)故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊(cè)子《與人交談和相處時(shí)務(wù)必遵循的禮貌禮貌規(guī)矩110條》。好習(xí)慣成就了一個(gè)宏偉的總統(tǒng)和一個(gè)宏偉的人。

師：這兩個(gè)案例中的人物，大家應(yīng)當(dāng)都很熟諳，你從中得到了什么體會(huì)？

生1：教師，我挺佩服蘇霍姆林斯基的，他的時(shí)間差不多一點(diǎn)都沒(méi)濫用，這個(gè)好習(xí)慣很值得我學(xué)習(xí)。

師：是啊，名人之所以成為名人，是由于他們養(yǎng)成了好多的好習(xí)慣，正是這些好習(xí)慣，使得他們?nèi)〉昧撕陚サ膭诳?jī)。也所以，我們才說(shuō)好的習(xí)慣會(huì)是終身的資產(chǎn)。其實(shí)，同學(xué)們當(dāng)中，也有好多的好習(xí)慣，你察覺(jué)沒(méi)有？

（生彼此張望，目光大多指向?qū)W習(xí)勞績(jī)對(duì)比好的學(xué)生）

班長(zhǎng)：我覺(jué)得自我最好的習(xí)慣是每一天按時(shí)自學(xué)預(yù)習(xí)、潛心上課以及擅長(zhǎng)提問(wèn)的習(xí)慣，它讓我上課前就對(duì)難點(diǎn)有所了解，并且時(shí)間久了，讓我更有信仰。

學(xué)委：我覺(jué)得自我經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣學(xué)識(shí)對(duì)比扎實(shí)。

（班上這時(shí)靜了下來(lái)，沒(méi)人發(fā)言）

教師激勵(lì)：此刻我們不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)我察覺(jué)的別人的好習(xí)慣

（班上又強(qiáng)烈起來(lái)）

生1：宋國(guó)李擅長(zhǎng)整理錯(cuò)題，每課都有細(xì)致的整理。

生2：姜經(jīng)緯做題留心，每次考試他都很少因?qū)忣}失誤扣分

生3：張蕾有課后閱讀并記筆記的習(xí)慣，所以她文采好是咱們班的"才女'呢。生4：段云祥聽課奇怪專心，作業(yè)做得也專心，所以沒(méi)覺(jué)得他怎樣用功，可勞績(jī)總是很好。

（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，教師把學(xué)生所說(shuō)的記錄下來(lái)）

師：同學(xué)們都有一雙擅長(zhǎng)察覺(jué)的眼睛，說(shuō)出了同學(xué)的好多學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，我們把這些習(xí)慣歸納出來(lái)，就是：

自學(xué)預(yù)習(xí)

潛心上課

專心查看，進(jìn)取斟酌

擅長(zhǎng)提問(wèn)

切磋琢磨

獨(dú)立作業(yè)

留心審題

練后反思

復(fù)習(xí)歸納

整理錯(cuò)題集

客觀評(píng)價(jià)

師：這些好習(xí)慣你有嗎？

我要用全身心的愛(ài)去迎接今日愛(ài)的習(xí)慣

堅(jiān)持不懈，直到告成持之以恒的習(xí)慣

我是自然界最宏偉的奇跡自信的習(xí)慣

用好我生命中的每一天珍惜時(shí)間的習(xí)慣

今日我要學(xué)會(huì)操縱心緒自制的習(xí)慣

我要笑遍世界笑的習(xí)慣

今日我要加倍重視自身的價(jià)值

挖掘自我潛能的習(xí)慣

我此刻就付諸行動(dòng)立刻行動(dòng)的習(xí)慣

師：下頭我給大家介紹一些人生還習(xí)慣的十二個(gè)指標(biāo);

1.做人：真誠(chéng)待人忠誠(chéng)守信專心負(fù)責(zé)自信自強(qiáng)

2做事：遵守規(guī)矩講究效率友善合作合理消費(fèi)

3.學(xué)習(xí)：主動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立斟酌勇于實(shí)踐總結(jié)反思

六：別壞習(xí)慣挑戰(zhàn)自我。

人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自我的斟酌習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情

緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日裁減。對(duì)不良習(xí)慣，我們?cè)鯓愚k？

生1：將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)

生2：發(fā)揚(yáng)愚公移山精神抑制阻礙自我進(jìn)展的惡習(xí)

生3：努力養(yǎng)成和堅(jiān)持良好的習(xí)慣

師：說(shuō)來(lái)輕易，做來(lái)難。想改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣要持之以恒，大家有信仰改正這些壞習(xí)慣嗎？/r/