幼兒中班語言教案20篇上學期

65幼兒中班語言教案20篇上學期1、中班語言沒有牙齒的老虎礁思

活動目標：

1、使幼兒理解故事內容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住體情節(jié)。

2、學習理解詞語：厲害猛烈、難以應付;癟嘴因沒牙而口形不飽滿。

3、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習慣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

重點難點:

重點：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

活動預備：

多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛夫、馬夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演

活動過程：

一、開頭部分

1、問：小伴侶，你最喜愛哪種動物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)

2、(出示多媒體畫面)

問：你覺得老虎的什么地方最厲害?(引導幼兒說出牙齒)

3、(出示沒有牙齒的老虎畫面)

問：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導幼兒說出沒有牙齒)

導入課題。

二、基本部分

1、老師進行生動形象的表演敘述。提問：

(1)故事里有哪幾個小動物?

(2)誰不可怕老虎的牙齒?它是怎樣做的?

2、利用課件，請幼兒觀賞其次遍故事，并結合課件提問：

(1)小猴和小兔為什么可怕老虎的牙齒?(引導幼兒仿照并學說對話)

(2)狐貍不可怕老虎的牙齒，它是怎樣說的?

(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?

(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?

(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最終一顆牙是怎樣拔掉的?

(7)老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)

3、請幼兒觀賞情境表演，加深對故事內容的理解。提問：

(1)小狐貍拔掉了老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?老虎呢?

(2)為故事取名字

4、教育幼兒要愛護牙齒，遇事多動腦筋，想方法。

5、幼兒戴上紙偶進行自由敘述。

活動思：

本次語言活動老師較好的完成了課堂教學任務，達到了教學目標。課堂氣氛活躍，老師具有啟發(fā)性的語言提問充分調動了幼兒的學習樂觀性和求知欲望。

優(yōu)點：

首先，老師創(chuàng)設的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的協(xié)作了整節(jié)課的進行，給幼兒以直觀形象的熟悉。而老師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，老師對小狐貍的評價引導，轉變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機靈、聰慧、愛動腦筋”，是一項英勇的。

不足之處：

導入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明白。老師在敘述故事時應更加繪聲繪色，充分體現故事教學的魅力。

2、中班語言活動礁：秋天礁

活動目標

1、理解詩歌內容，學會用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

2、進一步熟悉秋天的自然景色，感受秋天的美。

3、提高對文學作品的愛好，進展想象力。

4、培育幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、引導幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動預備

秋天景象的圖畫。

活動過程

1、出示圖片談話導入活動。

這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

2、老師朗誦詩歌，幼兒觀賞。

(1)詩歌里都說了些什么?

(2)一片樹葉飄呀飄似乎什么?

(3)幾片樹葉飄呀飄又似乎什么?

(4)秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了?

3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

4、老師與幼兒輪番分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

5、提示幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

秋天一片樹葉飄呀飄，似乎空中飛小鳥，幾片樹葉飄呀飄，似乎蝴蝶在舞蹈。

片片樹葉片呀飄，咦!燕子飛走了，蝴蝶不見了，啊!我知道，我知道，秋天來到了。

3、中班語言活動兒歌“夢”礁思

活動目標：

1、理解兒歌，初步會朗讀兒歌。

2、體會兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對兒歌的愛好。

3、把握詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白云、蘋果、星星)

活動過程：

一、情境表演，引入課題

1、小草、小花、露珠、寶寶入場。老師讓幼兒看看來了什么客人?告知幼兒“客人很累了想休息一會兒?！?/p>

2、播音樂“搖籃曲”，客人入睡。老師旁白：小草、小花、露珠、寶寶睡著了，他們進入甜美的夢鄉(xiāng)，做著漂亮的夢，他們的夢是怎么樣的?

3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。

小花：我夢見紅紅的小花在招手。

露珠：我夢見圓圓的露珠在點頭。

寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑。

二、學習兒歌

過渡語：小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。

1、出示掛圖，老師有感情朗讀兒歌。

2、采納整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。

爭論：為什么寶寶的夢是甜甜的?

3、感受兒歌中布滿夢幻、富有遐想的意境。

提問：這首詩應當用怎樣的語氣來朗讀?為什么?

小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅漂亮的畫，小伴侶一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，早晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。

4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。

三、音樂嬉戲“家愛做夢”

全體幼兒戴上擬人化頭飾，隨著音樂“搖籃曲”自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。老師提問：如太陽愛做夢，夢是怎樣的?復幾遍

四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜愛做夢結束活動。

活動思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中樂觀主動地運用而進展起來的，單靠老師直接"教"是難以把握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒樂觀運用語言交往。在本課內容中，通過老師引導幼兒觀看畫面內容，并用語言敘述內容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當眾表達，在敘述中進展語言表達力量的。

4、中班語言活動小兔家的窗礁思

活動目標：

1、引導幼兒觀看圖片，能用完整、連貫的語言膽地進行敘述。

2、培育幼兒的觀看力量和敘述力量。

3、通過觀看圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。

4、學習詞：溫和、溶化。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

故事圖片

活動過程：

一、集體看圖敘述故事

1、小伴侶，今日老師帶來了四幅圖畫，這四幅圖畫連起來就是一個特別好玩的故事，我們一起來看一看吧?？纯磿且粋€怎樣的故事。

2、先來看第一副圖，提問“你在圖上看到了什么?有誰，它在哪里?”

幫助性提問：小兔的房子是怎么樣的?(旨在引導幼兒觀看到小兔的蘿卜房里有一個窗洞)

為什么小兔要在蘿卜房里挖一個窗洞呢?(假如沒有窗洞房間里就會很暗。)

現在是什么季節(jié)了?(引導幼兒從北風、雪花上說出是冬天到了。)

冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄。

小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢?

真冷呀，我們來學學吧。(引導幼兒仿照凍的很冷的表現)

老師示范并帶領幼兒敘述圖一“現在我們一起來把這幅圖的事情說一說吧”“小兔做了一間的蘿卜房子，還挖了一個空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖?！?/p>

怎么辦呢?趕快小兔想個方法吧?

你覺得用什么材料來做窗戶會比較好?

(幼兒自由說說自己的想法。)

3、(出示圖二)剛才小伴侶給小兔子想了這么多的方法，那我們來看看小兔是怎么做的?

引導幼兒觀看并敘述。

幫助性提問：小兔帶著什么?來到了哪里?

它來到河邊干什么?它是用什么做的窗戶?

請小伴侶把這幅圖畫發(fā)生的事情完整連貫地說一說。(幼兒集體嘗試敘述圖畫。)

剛才小伴侶都講得很好，現在跟著老師再來把這幅圖的事情講一遍吧。老師示范并帶領幼兒看圖敘述“雪越下越，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一塊冰，裝在了窗洞上。”

4、(出示圖三)窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了?誰能試著用完整、連貫的話來說說這幅圖。

幫助性提問：現在，小兔住在房子里感覺怎么樣?

為什么它現在不冷了呢?

誰來說說這幅圖畫里的事情?(請個別幼兒敘述。)

我們一起來說說這幅圖里講的事情吧?！按岸瓷涎b上了冰塊，攔住了風雪，蘿卜房里變得溫和起來了，小兔真興奮?！?/p>

5、(出示圖四)寒冷的冬天過去了。小伴侶看看發(fā)生了什么事情?

(請幼兒自由敘述)

幫助性提問：春每天氣是怎么樣的?

小兔為什么哭了?

小兔家的窗子怎么會不見的?它到哪里去了?(教新詞：溫和、溶化)

你覺得小熊貓會對小兔說些什么?

誰情愿把這幅圖畫里的事情講給家聽!(個別幼兒敘述)

現在，我們一起來說說這幅圖的事情吧!“春天來了，天氣溫和了，小兔從外面回來，觀察窗戶上的冰塊不見了，地上有一灘水，急得哭了起來。小熊貓走來，指著地上的水，告知小兔：“春天，天氣溫和，冰就溶化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧!”

二、引導幼兒看圖完整敘述故事一遍

1、今日老師帶來的四幅圖看完了，現在我們一起來講講這個故事吧。

2、老師帶領幼兒一起看圖完整敘述故事一遍。

3、剛才我們講的這個故事它主要是講了一件什么事情?

4、現在，老師要請你們給這四幅圖畫里發(fā)生的故事起一個合適的名字。

5、識際事名字“小兔家的窗”。

三、延長活動

老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請你們下了課或區(qū)域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事連續(xù)編下去。

活動思：

孩子們對看圖敘述已有肯定的閱歷和基礎，在敘述活動中能較快地觀看到圖片的主要內容，并能用較完整的語言較清晰地敘述。對圖片的一些細致之處也能觀看的很認真，只是不知道其代表的含義另外，但是只要老師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯(lián)想較欠缺。

5、中班語言活動故事猜想《小猴賣圓》礁思

活動目標：

1.理解故事內容，猜猜故事中小動物要的“”各表示什么。

2.能依據生活閱歷敘述生活中的圓形物品并膽畫。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1.小動物的圖片(小猴、小兔、小鴨、小貓、小老虎)

2.故事中消失圓的物體圖片(鬧鐘、游泳圈、圓鏡子、足球)

3.生活中圓的實物圖片

4.畫“”的紙片

活動過程：

1.談話方式導入

師：出示畫“”的紙片，小伴侶，你覺得這會是什么東西呢?你在哪里見到過?(引導幼兒想一想并說一說)

2.故事開頭進入主題

師：有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題。小伴侶情愿助他么?

師：小猴是兒童百貨商店的售貨員(出示小猴的圖片)，它很會動腦筋。有一天，店里來了一位顧客(出示小兔的圖片)，小猴說：“請問你要買什么東西呢?”，小兔手里拿著一張紙片，紙片上畫著個“”(出示“”的紙片)，“咦，這“”是什么意思呢?”小猴糊涂了，它摸摸腦袋想方法。

師：小伴侶，你們覺得這個“”是什么?(讓幼兒猜想。留意幼兒的語言表達，我覺得……)

師：哦，小伴侶想了許多，小猴便問小兔：“你買它是干什么用的啊?”，小兔說：“有了它啊，我每天就可以準時起床，上幼兒園不遲到了”，小伴侶，你們知道它是什么嗎?對了，是鬧鐘。(出示鬧鐘的圖片)

小結：小兔買的是圓圓的鬧鐘。

店里又來了一位顧客(出示小鴨的圖片)，小猴說：“請問你要買什么東西呢?”，小鴨手里拿著一張紙片，紙片上也畫著個“”(出示“”的紙片)，“咦，這“”是什么意思呢?”(連續(xù)讓幼兒猜想)

師：哦，小伴侶想了許多，小猴便問小鴨：“你買它是干什么用的啊?”，小鴨說：“我用它是要學游泳的?！毙“閭H，你們知道它是什么嗎?對了，是游泳圈。(出示游泳圈的圖片)

小結：小鴨買的是圓圓的游泳圈。

店里又來了一位顧客(出示老小貓的圖片)，小猴說：“請問你要買什么東西呢?”，老小貓手里拿著一張紙片，紙片上也畫著個“”(出示“”的紙片)，“咦，這“”是什么意思呢?”(連續(xù)讓幼兒猜想)

師：哦，小伴侶想了許多，小猴便問小貓：“你買它是干什么用的啊?”，老虎說：“我要用它來梳頭、還看看我的臉洗潔凈了沒有?！毙“閭H，你們知道它是什么嗎?對了，是鏡子。(出示鏡子的圖片)

小結：小貓買的是圓圓的鏡子。

店里又來了一位顧客(出示小老虎的圖片)，小猴說：“請問你要買什么東西呢?”，小老虎手里拿著一張紙片，紙片上也畫著個“”(出示“”的紙片)，“咦，這“”是什么意思呢?”(連續(xù)讓幼兒猜想)

師：哦，小伴侶想了許多，小猴便問小老虎：“你買它是干什么用的啊?”，小老虎說：“媽媽給我買了一雙新球鞋，我預備買上它踢著玩呢?！毙“閭H，你們知道它是什么嗎?對了，是足球。(出示足球的圖片)

小結：小老虎買的是圓圓的足球。

三、開闊幼兒視野

1.讓幼兒思索，說一說還有哪些是和圓有關的物體，老師可以提示，吃的方面，用的方面……

2.集體觀看關于圓的實物圖片，特殊講解一下剛才孩子沒有想到的實物。

四、繪畫“圓的聯(lián)想”

請小伴侶輕輕拿起小椅子，到指定地點作畫。

要求：畫小伴侶心里想的那個關于圓的物體，畫出來之后，請爸爸媽媽猜猜你畫的是什么?要求小伴侶要把你畫的那個物體的特征說給他們聽，猜對了之后把你的畫送給他們。

老師巡回指導，準時關注每一個孩子的表現。

活動思：

一、對教學內容的思

故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培育幼兒良好的品德,助幼兒進展語言的方法。我依據活動目標，結合幼兒的年齡特點，選擇了適合我班幼兒的語言活動故事猜想《小猴賣圓》。

二、對教學過程的思

第一個活動環(huán)節(jié)首先通過談話引起幼兒聽故事的愛好，為下一步奠定基礎。

其次個活動環(huán)節(jié)開頭敘述故事內容，邊講故事邊出示小兔、小鴨、小貓、小老虎的圖片，以先猜想后出示答案的方式，引導幼兒依據圓的物體綻開想象，讓幼兒推斷自己猜想的是否正確。在這個環(huán)節(jié)中，部分幼兒都能夠樂觀地去想象。

第三個活動環(huán)節(jié)依據幼兒自己的生活閱歷想一想，說出關于圓的物體。老師可以提示，幼兒吃的方面、用的方面……并觀看老師收集的一些圓的圖片，開闊幼兒視野，為下一環(huán)節(jié)做預備。

第四個活動環(huán)節(jié)是讓幼兒把心里想的關于圓的物體用繪畫的方式表達出來，并用語言來說明這個圓的物體的特征來讓家長猜。

最終通過送家長禮物來結束整個課程。

三、教學活動中的優(yōu)點

首先選材適合中班幼兒的年齡特點，通過傾聽故事和觀看圖片，培育了幼兒的專注力和傾聽力，最終在繪畫《圓的聯(lián)想》這個環(huán)節(jié)中，又增加了幼兒的動手力量和想象力，這節(jié)活動始終圍繞“圓”進行設計，幼兒主動參加地樂觀性很高，使幼兒在這節(jié)教育活動中都達到了目標。

四、教學活動中的缺點

這節(jié)課應通過情景表演來增加活動的趣味性;活動中對孩子的要求和規(guī)章要先說明;在幼兒回答問題這個環(huán)節(jié)中應要求孩子語言表達要完整。

五、今后的改進方法

在今后的教學活動中我要把握好一節(jié)課的教學內容，應當在活動中充分調動幼兒參加的樂觀性和主動性，賜予準時地鼓舞和確定，助每個幼兒在教育活動中達到目標，歡樂地成長!

6、中班語言竹籬笆和牽牛花礁思

活動目標

1、初步觀賞童話，感受竹籬笆和牽牛花心情轉變的緣由，學習詞語：“孤零零”“孤獨”。

2、通過看圖和爭論，感知、理解故事內容。

3、理解助別人就是助自己的道理。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備

1、課件《竹籬笆和牽?；ā?。

2、圖片：竹籬笆、牽牛花。

活動過程

一、談話活動：

1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎?幼兒爭論。

2、老師手拿牽?；ǖ膱D片提問引出活動。

師：這是什么?它今日有些不興奮，怎么辦呢?

3、幼兒合理猜想，膽說出自己的想法。

4、師：我們一起來聽一個關于《竹籬笆和牽牛花》的故事。

二、觀賞《竹籬笆和牽?；ā返墓适?，初步理解故事內容。

1、老師邊放課件邊敘述一遍故事。

2、師：牽?；ㄩ_頭時為什么哭?是誰助了它?竹籬笆是怎么助它的?牽?；ǖ脑竿麑崿F了嗎?

三、利用課件再次觀賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。

1、老師利用課件再次觀賞故事。

2、師：竹籬笆一開頭興奮嗎?為什么?為什么事零零，什么是“孤獨”?

3、師：后來竹籬笆為什么會興奮起來?

四、組織幼兒在已有的基礎上爭論，感受故事中表達的情感。

1、師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了?它是怎么說的?

2、幼兒爭論：一個人什么時候會興奮，什么時候會難受?怎樣助別人才能使家感到興奮?

3、找出故事中有關籬笆和牽?；ú慌d奮和興奮的詞語，引導幼兒有感情地敘述故事。

五、活動延長：

情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小伴侶。助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗助別人就是助自己的道理。

活動思

本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認蝕導入的，幼兒比較感愛好，他們能膽說出對竹籬笆和牽?；ǖ氖煜?。用自己的膽想象猜想牽?；ㄖ噪y過的緣由，然后通過完整觀賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄐ那檗D變的緣由。讓幼兒觀看牽?；ǖ谋砬?，讓幼兒膽猜想牽?；ㄖ噪y過的緣由。接著出示難受的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜想他們之間消失了什么事情，充分調動了樂觀性。老師通過提問助幼兒理解故事內容。開展爭論，助幼兒提升：助自己就是助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發(fā)了幼兒閱讀的愛好，較好地完成了教學目標。特殊是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于樂觀、主動、開心的狀態(tài)，參加性極強。

但也存在著許多不足，例如幼兒回答問題時，有的很樂觀，有的不但不發(fā)言，還不會傾聽。還有少數的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關籬笆和牽牛花不興奮和興奮的詞語?！笔潜净顒又械碾y點。雖然能講出“孤零零、孤獨”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區(qū)域中有待鞏固。

7、中班語言活動礁：春天的伴侶在哪里礁(附教學思)

活動意圖：

文學觀賞活動是一種陶冶情感、培育審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動奇妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種美麗、滿意的意境。幼兒生來就有一種奇怪???心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幼兒盡早進入學問的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的才智，陶冶幼兒的情操。為此設計了此次活動《春天的伴侶在哪里》。引導幼兒在自然中，在四周的環(huán)境中去查找春天、發(fā)覺春天，去體驗春天的漂亮，去感受春天所帶來的開心，從而加深對散文的理解與對自然的憧憬與喜愛之情。

活動目標：

1、觀賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并愿意用語言進行表述。

2、有愛好地查找春天自然界現象的變化，感受春天的美妙。

3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

4、學會有感情地朗誦詩歌，膽參加爭論。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

理解散文，愿意用語言表述春天的季節(jié)特征。

活動難點：

有愛好地查找春天自然界現象的變化，感受春天的美妙。

活動預備：

1、幼兒查找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。

2、多媒體課件《春天》。

活動過程：

一、導入活動，閱歷回顧

孩子們你們知道現在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

小結：春天來了，天氣變溫和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真漂亮。

一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀，他在哪里呢?”孩子出門去查找。

二、聽聽說說，理解散文

1、完整觀賞散文《春天》

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰?

究竟孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。

2、分段觀賞

孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?

孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?

小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?

風兒是怎么說的?為什么風兒說自己是輕輕吹的春天?

小結：春天有五顏六色的花朵，有會飄舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美妙的季節(jié)。

3、再次完整觀賞，感受散文詩的美麗意境。

三、閱歷遷移，延長活動

1、提問

孩子找到了幾位春天的伴侶?它們是誰呢?那么孩子還會連續(xù)去查找嗎?

孩子還會找到哪些春天的伴侶呢?他們會說些什么呢?(引導幼兒嘗試用詩歌中的對話)

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧!

總結：春天真美妙，孩子們你們喜愛春天嗎?活動結束后，我們也去找找春天的伴侶，看看你找到的是怎么樣的春天，來告知更多的伴侶，好嗎?

附：散文《春天》

孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”

孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?/p>

孩子問小草：“你是春天嗎?”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天?！?/p>

孩子問風兒：“你是春天嗎?”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>

孩子找到了很多春天的伴侶，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

活動思：

兒童散文是開展幼兒文學觀賞教學的重要內容，也是幼兒最寵愛的一種閱讀材料。孩子們，通過開心地學習和觀看，知道春天是多姿多彩、生氣勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期盼春天越來越美!引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動助幼兒加深對作品的體驗和理解。培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要助幼兒順當地學習兒童散文，離不開老師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待四周現實的生活，不斷增加幼兒抵擋社會上種種庸俗有用市儈現象的侵襲的力量。

8、中班語言活動鼠太太請客礁思

活動目標：

1、了解故事內容，在理解故事的基礎上，感知動物體型的差別。

2、認真觀看畫面，能用完整的語言表述所看到的內容。

3、體驗和伴侶在一起的歡樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1、故事PPT

2、鼠太太圖片

3、背景音樂《夜的鋼琴曲一》

活動過程：

一、由談話：說說請客，引出主題

老師：請客的時候，你們會預備些什么來款待客人?客人來的時候，你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請來了一位客人，熟悉它嗎?(幼答)它是鼠太太。咱們一起給它打個招呼吧!它呀，今日要做一件有意義的事，請客。我們一起來看看。

二、認真觀看畫面，了解故事內容

(一)觀看圖片，初步了解故事內容

出示ppt1：

1、老師：鼠太太在干什么?

幼兒：為客人預備好吃的飯菜。

老師：它預備了哪些好吃的東西?

幼兒：有……有……還有……

老師：它的心情是怎么樣的?(快樂)

2、小結：鼠太太特別興奮地在為客人預備好吃的飯菜?？磥恚埧驼媸且患g樂的事情啊!

出示ppt2、3：

1、老師：一早，誰來了?猜猜這個影子會是誰?(幼答)它究竟是誰呢?

2、老師：原來是青蛙先生。

老師：鼠太太見客人來了，它們是怎樣打招呼的?

集體練習角色對話(青蛙先生：老鼠太太，你好!老鼠太太：青蛙先生，你好!歡迎你來我家作客，快請進!)

(二)了解故事內容，感知動物體型的差別

出示ppt4、5：

1、老師：其次個客人是誰呢?我們來看看。(兔子小姐)

2、老師：咦，這里發(fā)生什么事了?

老師：為什么進不去?

幼兒：兔子很，鼠太太家的門太小了。(比較動物體型)

老師：為什么鼠太太和青蛙先生可以進去?

幼兒：由于XX和XX比兔子小，小兔子比門。

3、老師：兔子小姐進不去，鼠太太是怎么助它的?你從哪里看出來?

(從鼠太太的腳的姿態(tài)、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)

4、老師：鼠太太是怎樣推的?誰來學一學。

幼兒說說學學動作。(一二三，一二三，最終進去了)

小結：兔子小姐最終擠進了鼠太太的家門。

出示圖ppt6、7：

1、老師：我們一起來看看第三個客人是誰?

老師：熊哥能進去嗎?為什么進不去呢?(熊哥太了，房子太小了。)

2、老師：進不去，怎么辦呢?看熊哥是怎么做的?它用頭來鉆，進去了嗎?

3、老師：請的客人不能進去，老鼠太太好焦急呀，該怎么辦呀?(老師仿照老鼠太太焦急的動作)小伴侶它想個方法吧?

幼兒溝通、爭論(幼兒自由想象，自愿發(fā)言，想出方法來助小動物，體驗助人為樂的歡樂心情)

出示圖ppt8:

1、老師：小伴侶它想到了好多方法，咱們看熊哥的想法和小伴侶的一樣不，這次它換了什么方法?

幼兒：把熊哥的尾巴塞進去……

2、老師：鼠太太是怎么助它的?

幼兒：用勁推它。

老師：鼠太太是怎樣推它的?來，小伴侶一起來學一學，用力推。幼兒學動作。

3、老師：它進去了嗎?(沒有)為什么小兔子能擠進去?熊哥進不去，也就吃不到好吃的飯菜了，怎么辦呢?

出示圖ppt9：

1、老師：鼠太太是怎么做的?

2、老師：熊哥一個人在外面吃，心情怎么樣?你怎么知道的?

3、老師：你有什么好辦法?讓小熊和家一起吃到這些好吃的東西呢?

幼兒溝通、爭論。

出示ppt10：

1、老師：孩子們太會想方法了，你們的方法都很好，咱們看鼠太太想出了一個什么好方法?

幼兒：家把飯菜都搬到外面草地上吃。

2、小結：鼠太太為了讓熊哥和家一起吃到美味的飯菜，就和客人一起把點心搬到外面來，請家一起吃。

出示PPT11：

1、老師：現在，熊哥快樂了嗎?(快樂)家的心情是怎樣的?從哪里發(fā)覺?

小結：小動物在一起吃飯?zhí)貏e的快樂!這個請客變成了一次歡樂的野餐。

2、老師：你吃過這樣的野餐嗎?周末了，可以讓家人帶著你去郊外、公園玩，吃一次野餐，也感受一下這歡樂的心情。

三、完整觀賞故事

1、師幼共同看圖敘述故事

2、老師：我們的故事講完了，小伴侶快樂嗎?(快樂)小動物快樂嗎?它們?yōu)槭裁春芸鞓?

小結：它們跟好伴侶在一起，所以很快樂。

老師：小動物在遇到困難的時候，是怎么做的?你在遇到困難的時候，該怎么辦?

小結：鼠太太真聰慧，能這么快就解決了，原來遇到困難只要我們肯多動腦筋，都有方法來解決的。

3、在舞曲中表達歡樂的心情

老師：你們今日表現的特別棒，咱們一起跳支舞，來表達一下我們歡樂的心情吧!

活動思：

∠鼠太太請客》是選自中班上冊早期閱讀上的一個故事，以老鼠太太請客為線索，通過富有情節(jié)、形象的畫面呈現了老鼠太太請客的全過程，一個比一個龐的動物往小小的門里擠，究竟能擠進去嗎?好玩的情節(jié)能觸動孩子的感情，扣住孩子的心弦，激發(fā)孩子對閱讀的愛好。

9、中班語言活動找伴侶礁思

活動目標

1.能自主選組，并思索、爭論分組的一些要求。

2.體驗成為中班小伴侶的驕傲感。

3.能自由發(fā)揮想像，在集風光前膽敘述。

4.鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5.懂得在別人有難的時候要想方法去助他們。

活動預備

幼兒在小班時已有分組及按小組活動的閱歷。

活動過程

1.我想和他們在一組。

小班時的伴侶是不是都來了?我們班又有了哪些新伴侶?他們叫什么名字?

升中班了，你想和哪些伴侶在一個組?

幼兒自主選組。

2.我們分得是否合適。

引導幼兒就選組過程中消失的問題進行爭論，如：假如小組太多了怎么辦?有的組人太多，有的組人太少，怎么辦?有的組全是男孩(或女孩)怎么辦?

引導幼兒共同爭論分組的一些詳細要求，如要考慮人數、男女搭配等問題。

引導幼兒依據分組的基本要求重新找伴侶，作相應的調整。

3.給我們的組起名字。

幼兒給自己的小組起一個名字。

每組派代表向家介紹小組的名字及成員。

活動建議

1.從老師分組到幼兒自主選組、自己找伴侶，幼兒從被動變?yōu)榱酥鲃樱@使他們真實地感受到了自己成為名符其實的班級小仆人了。

2.可引導幼兒通過協(xié)商繪制小組標記，貼在每組桌上。

活動思

要努力營造歡樂、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小伴侶樂觀參與活動的愛好。讓他們感受到老師對他們的愛和關懷，感覺到他們在生活在一個暖和的集體中。每個人都被老師接納和敬重。

由于每個小伴侶成長的環(huán)境不同，不同小伴侶的溝通力量存在很的差異，在教學過程中需要較多的關注平常與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓舞他們多與家長、老師以及同伴之間的溝通。

10、中班語言好玩的小貓礁

活動設計背景

幼兒對天空布滿奇怪???。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛行的小鳥，也經常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的憧憬。為此，我設計了這項活動想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的制造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達力量。

活動目標

1、幼兒在理解故事內容的基礎上，通過結構字詞助，能夠完整地敘述故事。

2、幼兒在集風光前敢于膽表述自己的想法，并且能夠仔細傾聽同伴敘述。

3、激發(fā)幼兒奇怪???心和豐富幼兒想像力。

4、啟發(fā)幼兒制造性思維和發(fā)散性思維。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

重點：幼兒敢于表現自己，喜愛在集風光前敘述。

難點：能仔細聽取他人。的敘述

活動預備

1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡潔飛行原理。

2、熟悉小貓的特征及習性。

3、預備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等。

活動過程

一、開頭部分

1、傾聽音樂，導入活動。

2、通過談話，引出活動。

二、基本部分

1、幼幼兒看結構字詞，完整敘述故事。

2、幼兒看掛圖;老師敘述故事。

3、識字嬉戲。

①幼兒閉上眼睛，老師把字卡發(fā)到幼兒手里。

師：小伴侶們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰熟悉我送給他(她)的禮物。

②全體幼兒站到前面，老師講故事，幼兒出字卡。

4、續(xù)編故事《我小貓飛上天》

三、結束活動

四、活動延長

藝術活動：小飛機上藍天、小燕子

11、中班語言弟弟追小雞礁思

活動意圖：

世間萬物看似喧囂紛亂，其實是有規(guī)章的?，F代人對動物的冷漠與殘忍，導致了人與動物關系的空前緊急并引發(fā)人與動物之戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)斗中，人類的被動已經暴露無遺。我們已到了最緊要關頭，假如我們還不拋棄人類中心主義，不學會敬重動物、憐惜動物，不遠的將來，人類的境況將岌岌可危。

活動目標：

1、有感情地念詩歌，并有劇烈表演欲望。

2、培育憐憫、愛憐動物的情感。

3、學會有感情地朗誦詩歌，膽參加爭論。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

木偶，頭飾(小雞、弟弟、姐姐)。

活動過程：

一、觀看木偶表演(兩遍)

1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰(小雞，弟弟，姐姐)?小雞、弟弟和姐姐要給小伴侶表演一個木偶節(jié)目。

2、觀看其次遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來?

二、幼兒依據自己的理解，表述主要內容

師：現在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事?

三、老師示范詩歌《弟弟追小雞》

用動作助幼兒理解并表達感情。

四、幼兒學習詩歌

分段理解并學習詩歌。

第一段(第一層次)

(1)嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的?詩歌里用了哪個詞?(慌張)

(2)頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟(哈哈，哈哈)?

學習段落時，要求幼兒用語氣聲調表現二者的心理狀態(tài)。

其次段(其次、三層次)

(1)小雞，別可怕，我來愛護你。”這句話是誰說的?(幼兒仿照姐姐的對話)

(2)姐姐是怎樣愛護小雞的?為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起?(幼兒體驗“捧”的感覺)

(3)姐姐做了些什么?為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體?

(4)輕輕地，輕輕地，表示姐姐還做了很多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什么親熱的動作呢?

(5)“嘰嘰，嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現在的小雞感覺怎么樣?學習其次段。

第三段(第四層次)

(1)小雞似乎在說什么?

(2)弟弟是怎樣賠禮的?

幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，老師用動作助幼兒記憶詩句。老師演示木偶，幼兒配音。

五、激發(fā)幼兒表演的欲望

1、分組扮演三個角色。(弟弟、姐姐、小雞)

2、個別幼兒戴上頭飾表演。(每組各一名)

3、評價：哪個小伴侶把自己扮演的角色動作表現出來了?

附詩歌

弟弟遺小雞

“嘰嘰，嘰嘰!”

慌張的小雞逃來逃去。

“哈哈，哈哈!”

頑皮的弟弟追來追去。

“小雞別可怕”，

“我來愛護你!

姐姐拉住了弟弟，

雙手捧起了小雞。

親親它的臉，

摸摸它的身體。

輕輕地、輕輕地

“嘰嘰”

小雞似乎說：

“姐姐，感謝你!”

弟弟感到難為情，

忙說：“小雞、小雞，對不起!”

活動思：

在學詩歌過程中，充分考慮到了幼兒的學習特點和認知規(guī)律，助幼兒有效的投入到本次活動中，并自然習得漢字。要上好一堂生動而有效的課決非一日之功，它根植于深厚的教學積淀。

12、中班語言礁：被澡盆卡住的熊

幼兒園中班語言礁：被澡盆卡住的熊

活動目標：

1、在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和河馬忙解救小熊的主要情節(jié)。

2、體驗小熊與小澡盆間深厚的情感和成長的歡樂。

活動預備：

圖書、《我要洗澡》歌曲錄音。

活動過程：

一、談話導入

你們喜愛洗澡嗎?平常在哪洗澡呀?(幼兒結合生活閱歷敘述)

老師小結：小伴侶都喜愛洗澡，有的在浴缸里洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身體變潔凈了，感覺好舒適。

這是我們的好伴侶，是誰呀?

二、閱讀圖書內容

(一)閱讀第一、二幅內容

小熊喜愛在哪兒洗澡呀?

小熊很喜愛這只小澡盆，每天用它來洗澡，一邊洗一邊還歡樂地唱歌呢。聽

引導幼兒扮演小熊，坐在小椅子上，跟著音樂《我愛洗澡》一起仿照小熊洗澡。

一天又一天過去了，小熊洗澡的時候發(fā)生了什么變化?

小熊一天一天在長，澡盆顯得越來越小，看來，小熊快要坐不下了，這可怎么辦呢?(老師對于孩子回答的內容加以提煉)

(二)閱讀第三、四幅內容

河公路過小熊的家，觀察小熊在小小的澡盆里洗澡，河馬說：“小熊你的澡盆太小了，我?guī)闳ヒ粋€好地方洗澡。”河馬邀請小熊到哪兒去洗澡?

小熊情愿去池塘洗澡嗎?(提示幼兒較完整地敘述自己的理由)聽聽小熊是怎么想的?“我可怕，池塘里有小魚，它們在我身邊游來游去，會鉆進我的胳肢窩，我最怕癢癢了，我不去池塘洗澡?！?/p>

小熊畢竟想在哪里洗澡呢?

(三)重點閱讀第五、六、七、八幅內容

小熊為什么哭呀?他的身體怎么了?

閱讀圖書第六、七、八幅圖片。

河馬用了什么方法解救小熊?是哪一幅圖?找出來一起閱讀。

河馬拿來胡椒粉，胡椒粉是什么味道?人聞到后會怎樣?

一起學學小熊打噴嚏：小熊聞到胡椒粉后打了一個洪亮而又力無比的噴嚏，把小澡盆給震得碎片亂飛，小熊最終得救了，他也明白了自己真的長了。

小熊失去了小澡盆，怎么洗澡呢?

河馬勸慰他：“小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟著河馬來到了池塘旁邊，

“撲通”跳了下去。

小熊能在河里洗澡嗎?河水沒到小熊的哪里?

“哇，這個池塘可真是個澡盆呀，我可不怕長沒澡盆洗澡!”兩個好伴侶高興奮興地唱著歌，洗起澡!

播放音樂《我愛洗澡》，幼兒跟著音樂模擬小熊在小河里洗澡。

附故事：被澡盆卡住的熊

小熊特別喜愛他的小澡盆，每天用它洗澡。小熊一每天長了。河馬邀請小熊到池塘里去洗澡。小熊不情愿，他可怕小魚、小蝦會鉆進他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時候被澡盆卡住了，怎么也出不來。嘿呀，嘿呀，河馬拉不出小熊。河馬把澡盆翻個身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個噴嚏，把澡盆震得碎片亂飛，最終自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個澡盆呀!

13、中班語言優(yōu)秀礁：很很的蛋

幼兒園中班語言優(yōu)秀礁：很很的蛋

(一)內容簡介

松鼠在池塘邊發(fā)覺一只很很的蛋，它立刻把這個消息告知了伴侶們。家都去看那只蛋，可驚奇的是，狐貍覺得那只蛋很一般，小熊甚至還覺得那只蛋很小。一只蛋怎

么會忽忽小呢?莫非是魔法蛋?最終，從蛋里鉆出來的又會是誰呢?

(二)主題分析

故事以池塘邊滾來的一只蛋為主題線索。蛋對于幼兒來說并不生疏，但對于蛋的不同種類、小、顏色并沒有認真觀看和比較過，更沒有嘗試過測量。故事滿意了孩子的好

奇心，也激發(fā)了他們測量的愛好，從而感知不同的測量工具得出的不同結果。

(三)情節(jié)分析

故事從小松鼠發(fā)覺了一只很很的蛋開頭，這蛋有5個橡子這么，讓小松鼠驚訝不小，它把這新奇事處處宣揚?？墒牵@很很的蛋在狐貍的眼里只有兩根樹枝那么，在熊的手里就更小了，這是怎么回事呢?在測量比較的過程中，孩子們慢慢發(fā)覺了測量工具與測量結果之間的關系。

就在這時，這只很很的蛋里有了動靜，眾人期盼的目光又一次聚焦于此。一只可愛的小小鴨誕生了，故事也在歡樂和溫馨中走向尾聲。

(四)圖畫分析

通篇以彩色鉛筆勾畫動物造型，以淡淡的水粉顏料為背景色，整個畫面以灰色為主色調。在構圖上，比較注意突顯主題，強調并突出了動物們隨情節(jié)變化的不同動作和表情。

在畫面中同樣一只蛋，有時很小，有時很。此外，畫面中多次消失上下排列著的五個橡子、兩根樹枝和小熊的半個手掌。這幾件物品有什么關聯(lián)嗎?想借此細節(jié)讓孩子們體會到：同樣一個蛋，運用不同的測量工具，測量的結果是完全不同的。

(五)角色分析

封面上有小小五個動物，它們趴在地上，一動也不動，眼睛睜得的，盯著眼前一只蛋。依據角色的表情猜想一下，這會是什么蛋呢?隨著情節(jié)的推動，動物們的表

情不斷發(fā)生著變化，這些都成為小讀者猜想故事情節(jié)的依據。

整個故事情節(jié)中，“蛋”隨時可見，不同的是，有時一個蛋占據了整個畫面，有時蛋小小的幾乎不能發(fā)覺。畢竟為什么小松鼠覺得這只蛋很很，而熊又覺得這只蛋微不足道呢?認真分析一下動物的體形特征，答案就不難揭曉了。

(六)語言分析

通篇運用了量對話的形式，將小動物擬人化，通過小動物之間的對話，將故事情節(jié)層層遞進，引人入勝。故事中除了不斷消失和小這對義詞以外，從詞匯意義的類別來分，還有兩組詞匯。第一組是表示稱謂的詞匯：我、你、你們等;其次組是表示數字的詞匯：一只蛋、五個橡子、兩只手、半個手掌等。幼兒在理解故事內容的同時，也了解到運用不同的測量工具會得到不同的測量結果。

(一)活動設計1

1、設計思路

一只相同的蛋，有的動物說，有的動物說小，為什么會這樣呢?在揭曉謎底的過程中也激發(fā)了幼兒對測量的愛好。

在活動中，幼兒一邊觀賞、理解、猜想故事情節(jié)，一邊嘗試用不同的工具進行測量。

第一次測量，為使初次測量降低難度，幼兒使用小松鼠選定的工具進行測量;其次次測量，讓幼兒依據測量結果來查找相應的測量工具，不僅學習測量的方法，并且思索測量艮與測量結果之間的關系。

2、活動目標

(1)觀賞圖畫書，感知故事中各種角色對蛋的理解，并膽表述自己的想法。

(2)使用不同的工具進行測量，理解工具與測量結果之間的關系。

3、活動預備

圖畫書、PPT課件

圖片：蛋、測量小工具

橡果(蛋的1/5)、樹枝(蛋的1/2)、石頭(蛋的1/3)、樹葉(蛋的1/4)等

4、活動過程

(1)觀看封面，故事導入

一故事的名字叫什么?

一這只很很的會是什么蛋呢?

(2)觀賞故事，嘗試測量

①指定工具，進行初次測量。

一小松鼠發(fā)覺了一只很很的蛋，它打算用橡子量量這只蛋畢竟有多。你們愿不情愿也一起來試試?

(幼兒用橡子進行測量。)

一這只蛋畢竟有多?(這只蛋的長度等于幾個橡子的長度?)

②自由選擇工具，再次進行測量。

一(出示數字2。)小松鼠量出的結果是5個橡子，狐貍量出的結果會是2個什么呢?你猜得到狐貍是用什么東西量的嗎?

(幼兒選擇不同的工具進行測量，依據測量結果找出小狐貍使用的測量工具。)

一為什么同樣的蛋，量到的結果卻不一樣呢?

小結：原來測量工具不同，測量的結果也可能不一樣。

(3)連續(xù)敘述故事，延長聯(lián)想

一蛋漸漸地裂開了，蛋里會鉆出什么可愛的寶寶呢?

一你知道還有哪些動物也會下蛋?它的蛋比鴨蛋還是小呢?(豐富閱歷：鴕鳥蛋。)

(二)活動設計2

1、設計思路

其次次活動中，在故事背景下，呈現更多不同種類的蛋，引導幼兒在觀看、比較中認

識它們，并進行排序、分類。2.活動目標

(1)比較、熟悉不同的蛋，并嘗試進行排序與分類。

(2)了解蛋的基本結構，在立動手操作中，萌發(fā)探究的愛好。

3、活動預備

圖畫書、PPT課件

各種不同的蛋若干

4、活動過程

(1)故事再現，回憶敘述

一小松鼠發(fā)覺了一只很很的蛋，你還記得小松鼠、狐貍和熊測量的結果

一那是只什么蛋?

(2)各種各樣的蛋

①看一看、比一比。

一今日，小松鼠又找到了許多蛋，你熟悉這些蛋寶寶嗎?

一你熟悉哪一種蛋?它長得什么樣?

一這么多蛋，它們哪里不同?

②排一排、分一分。

一請你給這些可愛的蛋寶寶排排隊，說說你是怎么排的?

一這里有兩個家，5個蛋寶寶怎么住呢?為什么這么分?(住在一起的蛋寶寶什么地方很像?)

(3)了解蛋的結構，引發(fā)品嘗的愿望

一這些蛋寶寶有沒有一樣的地方?

一蛋寶寶的里面畢竟是什么樣的呢?剝開來看一看、嘗一嘗。

一這里還有許多蛋呢，看看是什么蛋?(皮蛋、咸蛋、炒雞蛋、荷包蛋、茶葉蛋……)

一你喜愛吃哪一種?一起來品嘗一下吧!

(三)活動拓展

1.設計一幅比較簡單的背景，觀看動兒對其中隱蔽的物品數量是否有肯定的目測力量。

2.能夠依據蛋的不同特征進行分類和排序。

(四)閱讀區(qū)的活動

設置一張測量表，鼓舞幼兒找找還有哪些物品也可以做測量工具。在閱讀區(qū)里擺放

一些物品，請幼兒用不同的測量工具進行測量并作相應記錄。

(何潔顧瑩)

14、中班語言區(qū)環(huán)境材料創(chuàng)設（14則）礁

1、內容：我與書是好伴侶

目的：讓幼兒能夠認真仔細的進行閱讀。

材料：供應各類書籍，包括圖畫書、資料性的書、數字的書、童話、兒歌、幼兒雜等，讓兒童閱讀。

指導要點：幼兒自己選擇喜愛的書進行閱讀理解。

2、內容：能干的我

目的：幼兒通過各種材料使自己在語言方面有所提高。

材料：供應兒歌卡、字卡、圖片、供應語言復讀機、耳機和故事錄音帶。曲線板、走迷宮圖片、連線圖片、文字的拼圖、積木、放置筆、紙、本子以及訂書機、剪刀等寫作工具和材料。

指導要點：若干組成對的平安行為與危急動作的圖片如：“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。以便于幼兒聽聽、講講、議議。

讓兒童一面看書，一面聽故事。還可以錄下自己的聲音觀賞，感受聲音的變化、差異。

讓幼兒可以去臨摹圖案、符號，助幼兒小肌肉的進展，為書寫做好預備。

讓幼兒在輕松的嬉戲中了解身邊的文字。

讓兒童書寫、剪貼字、制作書。

3、內容：小小魔術師

目的：

通過嬉戲，區(qū)分形近字，進展幼兒視覺辨別力量，識別漢字之間微小的差別，培育幼兒敏銳性、敏捷性。

材料：

每人一個嬉戲盒，漢字卡片若干(如：太，烏鳥等)

指導要點：

請參與嬉戲的幼兒從魔術盒中取出若干漢字卡片，將兩個相近的字放在一起進行比較，請幼兒說：我是小小魔術師，我把“”字加一點就變成了“太”字。變的最多的幼兒可獲得“小小魔術師”的稱號。

4、內容：歇后語找伴侶

目的：

1、了解歇后語

2、豐富幼兒想象，提高幼兒口語表達

材料：

幾組歇后語卡片

指導要點：

1、出示歇后語圖片，如“貓哭耗子”，請幼兒觀看并描述圖片，引導幼兒分析貓為老鼠的死而難過哭泣是假象，引出“假慈善”。

2、歇后語找伴侶，如下：

貓哭耗子假慈善

海里撈針無處覓

黃鼠狼給雞拜年沒安好心

飛蛾撲火自取滅亡

3、請幼兒收集其他歇后語

4、請幼兒創(chuàng)編一些合理的歇后語，并請幼兒為此配上圖畫。

5、內容：好玩的相

目的：在看看講講做做中，初步了解生活中常見的意詞。

材料：相的實物、卡片、筆、紙

指導要點：

1、玩手部嬉戲“轱轆轱轆”，

請幼兒找出兒歌中的義詞，并找一個好伴侶協(xié)作，將每對義詞用動作表示出來。

前前后后上上下下左左右右長長短短高高矮矮小小

2、一幼邊說詞語邊做動作，另幼兒邊說邊做相對相的動作。

穿衣服脫衣服開門關門進教室出教室坐下起立分開合攏手心手背向前進一步向后退一步動靜

3、看看說說：看圖說相的字：

如：粗細胖瘦輕重方圓來去快慢沉浮黑白好壞冷熱

里外哭笑飽餓白天黑夜整整齊齊亂七八糟認仔細真馬馬虎虎

4、想想、畫畫、講講。

鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形表示相的意思，并膽講出來。

(附兒歌)

轱轆轱轆

前前后后，上上下下，左左右右，長長短短，高高矮矮，小小，轱轆轱轆，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轱轆轱轆四，轱轆轱轆五,看誰是個好孩子。

6、內容：翻卡片找伴侶

目的與要求：通過翻卡片配對嬉戲，讓幼兒找到生活中相對應的伴侶，并能為配對的伴侶找到相應的字卡。

材料：卡片若干、相應字卡等

指導要點：

1、通過翻卡片嬉戲，讓幼兒能說出圖片上東西的名稱，并把有肯定聯(lián)系的圖片結為伴侶，看看誰的伴侶最多，那么誰就成功。(比如手和腳、毛巾和臉盆等)

2、在幼兒嫻熟玩法的基礎上，引導幼兒將相應的卡片找到相應的字卡，讀讀認認。

7、內容：小相冊

目的：引導幼兒觀看相冊，說說相冊上的人物、地方，故事等等，培育幼兒說話的力量，增進同伴間的友情。

材料：幼兒自帶照片或相冊，幼兒在園一日活動照片等。

指導要點：看同伴或自己的照片或一日活動照片(小時侯、在家、出去旅游等)，看看講講一些好玩的故事和話題，從而更了解自己的同伴，對于孩子熟識的人和事，比較感愛好，簡單激發(fā)說話愿望。

8、內容：小圖書：

目的：通過幼兒自由閱讀，培育幼兒良好的閱讀習慣，提高幼兒閱讀愛好和力量。

材料：各種幼兒喜愛的圖書若干。

指導要點：

1、幼兒自由選擇圖書閱讀，邊看邊講，也可以認認字，不熟悉的字可以問同伴或老師。

2、用心閱讀圖書，記住故事的主要人物和情節(jié)，學講故事中的主要內容。

9、內容：小指偶

目的：邊玩紙偶，邊試著邊講簡潔的小故事。

材料：紙偶若干

指導要點：邊玩邊自編故事，邊講故事，邊表演指偶。

10、內容：我喜愛的小動物

目的：說說自己喜愛的小動物，表演關愛小動物的情節(jié)。

材料：毛絨玩具若干

指導要點：幼兒邊說邊玩，邊引導幼兒設計一些情節(jié)。(給小動物喂飯、為小動物洗澡、哄小動物睡覺等)

11、內容：自制圖書

目的：依據主題自制圖書56頁，邊制作敘述自編故事內容。

材料：白紙若干，蠟筆、水筆等

指導要點：依據主題情節(jié)繪畫圖片，比如春天的主題中，讓幼兒繪畫孩子們眼中的春天，以及春天的一切變化等，然后依據需要制定成圖書。圖書小和頁數，都由幼兒自由選擇和打算。

12、名稱：小舞臺

目的：

學習自編故事或復述故事，培育幼兒的口語表達力量。

材料介紹

1、小背景舞臺。

2、幾幅背景圖。

3、可選擇、可操作的故事玩偶(動物、人物等)

指導要點

先插好背景圖，讓幼兒選擇相應的故事角色邊操作邊創(chuàng)編故事或復述故事。

13、名稱：你、我、他(擺圖說話)

目的：

1、能自選圖片構成故事情景。

2、培育幼兒看圖說話的愛好與力量。

材料介紹：

1、材料供應：小兔、小貓、小狗等動物圖片3張，皮球或毽子等圖片1張，胸牌1、2、3背景圖一張。

2、材料使用：

(1)自己擺放實物圖片在背景圖上，構成小動物玩球等情景，然后說說，如小狗、小貓、小兔三個好伴侶一起玩拍球，小狗對小貓說：“我先拍球，我第一，你其次，他第三?！弊罱K依據挨次上各自的胸牌1、2、3。

(2)可任選一動物敘述，玩的挨次可任意支配。

3、教育功能：

(1)助幼兒完整敘述一件事。

(2)能分清你、我、他，并與序數相對應。

(3)材料重復多次使用，能促進幼兒敘述的欲望，增加幼兒敘述的頻率。