大班科學(xué)教案泥娃娃跳舞反思

50大班科學(xué)教案泥娃娃跳舞反思1、班科學(xué)礁泥娃娃跳舞思

設(shè)計(jì)思路：

在《我是中國人》的主題中，孩子們對(duì)于民間藝術(shù)非常感愛好。特殊是在繪畫阿福的過程中，他們被阿福胖嘟嘟可愛的形象深深吸引了。因此，在本次活動(dòng)中借由“阿?！钡男蜗箝_展本次活動(dòng)。

在日常的活動(dòng)中會(huì)運(yùn)用到更對(duì)涉及到簡潔的加減法，對(duì)幼兒來說有些困難，但純粹的計(jì)算活動(dòng)會(huì)很枯燥無味。如何讓活動(dòng)變得更好玩、更吸引幼兒的留意力，以及解決當(dāng)前急需的問題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊(duì)型的形式綻開活動(dòng)，在擺擺、寫寫中熬煉、提高幼兒的計(jì)算力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、辨別泥娃娃的特征，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：泥娃娃一套、記錄紙、記號(hào)筆、黑板

活動(dòng)過程：

一、熟悉泥娃娃了解阿福的特征

關(guān)鍵提問：

1.為什么中國人都喜愛阿福?

(阿福造型很可愛，也有著美妙的寓意，所以我們中國人都很喜愛它。)

2.今日我們請(qǐng)來了幾個(gè)阿福伴侶來我們班做客?(出示6個(gè)不同的娃娃)

3.這些阿福都長什么樣呀?有什么不同的地方?

小結(jié)：原來阿福的造型都不一樣，有著自己的特征，有的阿福頭上有紅點(diǎn)點(diǎn)，有的阿福手里抱著東西，還有的帶了手環(huán)腳環(huán)等等。

二、泥娃娃表演嘗試用算式來表示隊(duì)形

關(guān)鍵提問：

1.6位泥娃娃被邀請(qǐng)去表演舞蹈，他們要分成2個(gè)隊(duì)伍，請(qǐng)你們想想可以怎么分?你能想出幾種方法?

引導(dǎo)幼兒根據(jù)泥娃娃的某一特征進(jìn)行分類，并用語言清楚的表達(dá)按什么特征分類的，分類后兩隊(duì)的數(shù)量。(老師依據(jù)幼兒的表述取出相對(duì)應(yīng)的泥娃娃)

2.我們學(xué)著用算式的方法來表示，中間這個(gè)“+”表示什么意思?旁邊的“=”又表示什么意思呢?

小結(jié)：原來在等式中這個(gè)“+”表示“和”的意思，這個(gè)“=”表示“總共，一共“的含義。

3、關(guān)鍵提問：

1.誰還有其他的方法給阿福排排隊(duì)?

(幼兒二次操作)

2.原來用不同的算式可以表示不同的方法。

三、幼兒操作看圖列式

關(guān)鍵提問：

1.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)伴侶合作，用不同的方法來給6個(gè)泥娃娃排隊(duì)型，并用算式的形式記錄下來。。

幼兒介紹自己的分類結(jié)果

2.幼兒介紹自己的分類結(jié)果，老師把預(yù)設(shè)的完整分類結(jié)果展現(xiàn)出來。

小結(jié)：你們的算式有的是根據(jù)性別來分的，有的是根據(jù)有無配飾，還有的是根據(jù)服飾的不同來分的。原來你們的算式題目所表達(dá)的意思都不同。

四、鞏固提升

關(guān)鍵提問：你們很能干，泥娃娃特別喜愛和你們做伴侶，想和你們一起來跳舞。下次我們?cè)谛∥枧_(tái)表演的時(shí)候也可以試試用不同的隊(duì)形來表演。

活動(dòng)思

本次活動(dòng)前，我先將原礁進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡易的圖片助幼兒理解，并運(yùn)用了“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以幫助?；顒?dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音美麗地唱歌，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)覺了活動(dòng)氛圍并沒有預(yù)期得好，假如我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，或許孩子們也能被我的心情所感染，使本次音樂活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍恢一些。這是我下次要留意的地方。

2、班科學(xué)礁跳舞的紙屑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自己的操作，發(fā)覺摩擦起電的現(xiàn)象。

2、激發(fā)幼兒探究物體更多的好玩現(xiàn)象。

活動(dòng)過程：

一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探究愛好。

1、誰來想個(gè)方法，使紙屑吸起來?

2、幼兒相互結(jié)伴探究。

3、請(qǐng)幼兒說一說探究結(jié)果。

二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。

幼兒探究，相互溝通。

三、整理好操作材料。

四、鼓舞幼兒探究更多的物體，找一找什么東西也會(huì)吸起來?

3、班科學(xué)礁“烏龜”跳舞

目的：

1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛好、求知欲望。

2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

3.進(jìn)展幼兒的觀看、比較及思索、表達(dá)等力量。

預(yù)備：

1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體攔住光就有了影子。

2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干(如圖)。

3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

附圖****************888

過程：

一、激發(fā)愛好

出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它畢竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒操作

1.供應(yīng)每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

2.幼兒操作，老師觀看、了解幼兒的探究狀況，引導(dǎo)幼兒膽想方法解決問題。

3.組織幼兒溝通爭論。

①請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴溝通，并相互演示。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探究結(jié)果告知家，并演示過程。

③爭論：為什么有的“烏龜”會(huì)跳舞，有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒溝通，在幼兒發(fā)表看法時(shí)，老師不要急于表態(tài)，而是充分打開幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

④老師小結(jié)：要讓“烏龜”跳舞，烏龜?shù)耐扰c紙之間必需有距離，也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上(如圖七)。

4.讓每個(gè)幼兒自己訂正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)勝利的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究

1.是不是“烏龜”在跳舞(如圖八)?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

2.供應(yīng)各種形象(如圖二～圖六)，請(qǐng)幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。

3.幼兒探究，老師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓舞幼兒創(chuàng)新，并依據(jù)幼兒的探究狀況予以準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí)，可啟發(fā)幼兒思索：“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

4.溝通與爭論。

①請(qǐng)幼兒敘述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀看這些物體是怎么活動(dòng)的。

②你們發(fā)覺了什么隱秘?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)

③老師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)變化，這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快，更加好看。

活動(dòng)延長：

1.引導(dǎo)幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光線位置變化，影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

2.組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中連續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

4、班科學(xué)礁會(huì)跳舞的鉛筆

活動(dòng)目標(biāo)：

1嘗試用雙側(cè)同重平衡桿的方法助鉛筆站立，把握簡潔的平衡原理。

2愿意參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1禿頭鉛筆、鉛絲、記錄紙人手一份。

2幫助用具;夾子、木珠、橡皮泥、螺帽、雪花片、木頭積木等。

3西游記人物圖片(數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍)。

4西游記音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入

出示鉛筆，提出問題引發(fā)思索：

T：鉛筆放在手指上不用手扶會(huì)怎樣?

今日偏要和鉛筆做個(gè)嬉戲，讓它立在手指上不用手扶也不掉下來，你有什么好方法么?

(二)幼兒第一次嘗試

T：桌上有很多工具，用它們來試一試，看看能不能讓鉛筆立在手指上不掉下來。

1幼兒嘗試

2老師出示俘

T：看，我的鉛筆會(huì)跳舞，它跳得多快樂呀。你知道我是怎么做到的嗎?好，你也來試一試吧。

(三)幼兒其次次嘗試

1探究學(xué)習(xí)平衡桿的制作

引導(dǎo)：它為什么站不穩(wěn)?朝哪邊倒?為什么/

助：鉛絲需繞緊，兩側(cè)鉛絲要一樣長，懸掛物一樣重。

2進(jìn)一步嘗試新工具并記錄

T：登記你勝利的方法，比比誰用的工具種類多，誰勝利的次數(shù)多。

3溝通記錄結(jié)果

問：為什么你的鉛筆能站穩(wěn)?(“平衡”的概念)

(四)運(yùn)用已有閱歷制作鉛筆娃娃

1出示西游記人物圖片，提出制作玩具

T：你們的鉛筆都會(huì)跳舞了，我們它們裝扮裝扮，讓它們變成好玩的玩具。

2聽音樂慶祝。

5、班會(huì)跳舞的小章魚科學(xué)課礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在探究中查找答案，知道小章魚會(huì)跳舞的緣由。

2、通過動(dòng)手操作，發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，感受讓小章魚跳起舞來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境一個(gè)適合探究影子的活動(dòng)室。

2、教具：手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。

3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的小章魚;烏龜、海馬等圖片若干;膠、小框等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試在探究中查找答案，知道小章魚會(huì)跳舞的緣由。

難點(diǎn)：通過動(dòng)手探究，發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

師：小伴侶，你們都玩過踩影子的嬉戲嗎?為什么會(huì)有影子?

小結(jié)：由于物體攔住了光線,被物體攔住的地方?jīng)]有了光線的照耀,就呈黑色狀,也就是影子。

老師：今日，我們就來玩一個(gè)和影子有關(guān)的嬉戲，你們會(huì)不會(huì)使用手電筒，使用手電筒需要留意什么?

二、基本部分

(一)第一次操作。

1、老師引導(dǎo)、鼓舞幼兒進(jìn)行膽嘗試,讓小章魚跳起舞來。

師：老師為你們預(yù)備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓小章魚跳起舞來吧!

幼兒嘗試操作。

2、助幼兒發(fā)覺小章魚“跳舞”的隱秘。

師：你是怎么讓它跳舞的?幼兒上來演示自己的成果。

爭論：“小章魚為什么會(huì)‘跳舞’呢?”

師幼共同小結(jié):“原來，手電筒有光，當(dāng)光照在小章魚上就消失了小章魚的影子，手電筒動(dòng)了，小章魚的影子也跟著動(dòng)了，看起來就似乎小章魚在‘跳舞’了一樣?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒再次爭論：“為什么都用手電筒照了，有的小章魚會(huì)跳舞，有的卻不會(huì)呢?”。

展現(xiàn)“跳舞”與“不跳舞”的小章魚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，查找發(fā)覺其中的隱秘。

師幼共同小結(jié):“原來，當(dāng)小章魚與紙有肯定距離時(shí)，也就是說，當(dāng)小章魚的頭、觸角都沒有粘膠，并且都向上翹時(shí)……小章魚就會(huì)‘跳舞’了?！?/p>

(二)其次次操作。

1、老師巡察指導(dǎo)，鼓舞幼兒探究轉(zhuǎn)變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試仿照小章魚跳舞的動(dòng)作?！扒?老師.礁網(wǎng)出處”

師：剛才有幾位小伴侶沒有勝利，那么接下來請(qǐng)進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整過的小伴侶可以動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你的小章魚還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。

師：你的小章魚都做了什么動(dòng)作?你是怎么做的?

幼兒共享自己的方法。

小結(jié)：光線的方向轉(zhuǎn)變了，小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時(shí)，小章魚的影子就向下;當(dāng)手電筒向下時(shí)，小章魚的影子就向上;當(dāng)手電筒向左時(shí)，小章魚的影子就向右……

(三)第三次操作。

探究不同的材料跳出不同的舞。

師：看到小章魚跳舞跳的這么興奮，還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來呢!請(qǐng)小伴侶用剛才我們發(fā)覺的隱秘也讓他們也跳起舞來吧。

師：你們勝利了嗎?那我們一起來表演一下吧。

三、結(jié)束部分

師：原來，海洋動(dòng)物也可以跳舞，假如跳舞效果不明顯該怎么辦呀?我們可以帶著這個(gè)問題回去連續(xù)去探究。

6、班科學(xué)礁用橡皮泥制作瓢蟲

一活動(dòng)目標(biāo)：

1了解瓢蟲的外行特征，學(xué)習(xí)用橡皮泥制作瓢蟲。

2進(jìn)展幼兒的搓，捏，團(tuán)，壓等動(dòng)作技能，熬煉手部動(dòng)作的敏捷性

二預(yù)備活動(dòng)：

紅，黑，橡皮泥捏成的瓢蟲一只，各種瓢蟲圖案一份。

三活動(dòng)過程：

(一)出示圖片

1提問：你們看，今日老師請(qǐng)來了誰(瓢蟲，先出示7星，介紹完之后再引出他還有許多伴侶，我們來看看都有些誰。他們長的什么樣?

2你們認(rèn)真看看，他們長的那些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(外形一樣，背上的花紋不一樣)

3逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的它叫XX瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。

4老師指著圖讓幼兒集體說一遍瓢蟲的種類。

(二)出示橡皮泥俘，吸引幼兒留意

1今日老師用橡皮泥做了一只瓢蟲，看看這只是什么瓢蟲?

2爭論瓢蟲的制作方法，老師依據(jù)爭論的結(jié)果來進(jìn)行示范。(可把身體各部分都先做好，再組裝上去)。

用搓成半球體行當(dāng)做身體。

用黑色橡皮泥搓成6條圓柱體當(dāng)腳，連接在身體的兩邊，再加上觸角。

用黑色橡皮泥撮成幾個(gè)小圓，壓扁，貼在瓢蟲的背部。

3幼兒動(dòng)手制作，老師向有困難的幼兒供應(yīng)助。

4陳設(shè)作品，幼兒觀賞。

請(qǐng)做好了的幼兒將作品擺在展覽區(qū)，其他小伴侶可以來欣賞(雙手藏在身背后)最終將做的好的幾只點(diǎn)評(píng)(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個(gè)好聽的名字)

7、班科學(xué)礁水娃娃漫游記

設(shè)計(jì)思路：

在一次餐后的漫步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場景使我驚呆了。小伴侶們有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩嬉戲;有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，享受著自然中的雨究竟有多可愛;有些在抬頭看著雨點(diǎn)，像是在思索著什么問題。這時(shí)，我班幼兒茅怡婕問：“徐老師，天上的雨究竟是從哪兒來的呀?”蹲在地上的郭睿立刻又問：“落在地上的雨點(diǎn)最終又到哪兒去了呢?”“那假如雨落到河里，河水漫出來怎么辦?”王佳依自言自語的問。其他幼兒便紛紛加入了其中，你一言我一句參與了關(guān)于雨的熱鬧爭論中。于是《水娃娃漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中開頭了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。

2.鼓舞幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《水娃娃漫游記》

2.蠟筆、紙。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)出活動(dòng)主題(播放照片)。

1.今日徐老師請(qǐng)來了一位好伴侶，你們想知道是誰嗎?(想)

2.這個(gè)好伴侶就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找!(播放照片)

3.你們找到了嗎?(水)對(duì)了，(播放flash)徐老師給它起了一個(gè)好聽的名字叫水娃娃.

4.水娃娃也是你們的好伴侶，小伴侶想一想，你們?cè)谑裁吹胤接^察過水娃娃?(幼兒爭論)

5.我們小伴侶在這么多地方觀察過水娃娃，那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!

二、傾聽故事(老師有感情的敘述故事)(播放課件)(老師邊講故事邊完成記錄表)。

1.老師講第一段(老師邊講邊記錄)

1)水娃娃的老家在哪里?(海)

2)他們請(qǐng)?zhí)柟裁疵?(放出劇烈的光和熱)

3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)

2.老師講其次、第三、第四段(老師邊講邊記錄)

1)在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)

2)這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地顫抖，堅(jiān)持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))

3)有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)

3.老師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)

1)這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)

2)這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了(江水娃娃)，(掉到湖里的變成了湖水娃娃。

3)我們把全部的這些叫做談水。

4.老師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)

1)有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成(咸水娃娃)

2)我們把咸水娃娃曬干，變成了(鹽)

三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。

1.現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。

2.請(qǐng)每四位小伴侶組成一個(gè)小組。

3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間，爭論一下你們等會(huì)得分工。(幼兒爭論)

4.爭論好的小組可以去畫了。

四、介紹水娃娃漫游圖。

1.徐老師發(fā)覺第一組他們分工很明確，請(qǐng)小組長介紹一下你是怎樣分工的?

2.徐老師發(fā)覺其次組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎?

3.請(qǐng)第三組組長介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?

4.徐老師的嘴巴覺得有點(diǎn)干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎?

[附]故事水娃娃漫游記

水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)柟?。太陽公公答?yīng)了它們的要求，放出了劇烈的光和熱，一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再漸漸地把水汽娃娃們送上了天空。

在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。

這時(shí)冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得顫抖，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來。

有的水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰，漸漸地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。

掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。

掉到河里、江里、湖里的雨點(diǎn)和冰雹就變成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都沒有味道，人們就叫它們淡水。家喝水，用的都是淡水?？墒堑厍蛏系牡怯邢薜摹?/p>

過了一段時(shí)間，江、河、湖水娃娃們想老家了，就隨著江、河水一起奔騰，又回到海里。

到了海里的水娃娃又變成了咸水娃娃，又苦又澀，人們不能喝也不能用。但是可以通過太陽把它們曬干，變成鹽，對(duì)人類又有用了。

水娃娃的漫游，給我們?nèi)祟悗砹撕芏嗪锰?，所以家都很喜愛水娃娃?/p>

8、班科學(xué)空氣娃娃在哪里礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1.萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

2.引導(dǎo)幼兒通過觀看感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

3.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。

2.空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環(huán)、土塊、吸管等材料。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1.談話導(dǎo)入

師：趙老師知道咱們中三班的小伴侶特殊喜愛跳舞，今日我就請(qǐng)來了一個(gè)愛跳舞的小客人。小伴侶想不想和它跳個(gè)舞啊?

2.出示空氣娃娃。

師：來咱們和空氣娃娃跳個(gè)舞吧(音樂起)

二、基本部分

1.觀看空氣，請(qǐng)幼兒用塑料袋裝空氣。

(1)師：小伴侶，你們喜愛空氣娃娃嗎?“喜愛”

咦?小伴侶快看空氣娃娃沒有了，誰知道它去哪里了?

請(qǐng)幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會(huì)鼓起來。

(2)師：哦，原來是空氣跑到了塑料帶里啦?？諝馔尥尢貏e調(diào)皮，常常處處亂跑，今日它要和小伴侶們玩捉迷藏呢，我請(qǐng)幾個(gè)小伴侶把它們找出來，裝在塑料袋里。(發(fā)給每個(gè)小伴侶一個(gè)塑料袋)

師：在哪找的?

幼：桌子底下、講桌后面……

結(jié)論：我們的教室里布滿了空氣。

(3)嬉戲競賽吹氣球。

師：下面我們來進(jìn)行吹氣球競賽，比比誰是第一。

小伴侶氣球怎樣變了?幼：吹足了氣。

氣從哪里來的?幼：肚子里。

結(jié)論：原來我們的身體里也有空氣。

(4)讓幼兒通過試驗(yàn)觀看發(fā)覺問題。

試驗(yàn)一：預(yù)備杯子和吸管，請(qǐng)幼兒用吸管往杯子里鼓氣，看有什么現(xiàn)象。

試驗(yàn)二：把土塊放在杯子里，看有什么現(xiàn)象。

自由發(fā)言：小杯子里有氣泡冒出，土塊里有空氣。

結(jié)論：在我們的生活中處處都有空氣。

2.請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺?為什么?

結(jié)論：原來空氣能助人們呼吸。我們的生活是離不開空氣的。

3.引導(dǎo)幼兒感知空氣會(huì)被污染。

圖片展現(xiàn)讓幼兒知道空氣被污染了。(污染緣由：工廠排放濃煙、汽車尾氣、公共場合吸煙等。)

沒有干凈的空氣會(huì)怎樣?(不能呼吸、生病、處處很臟、不能生火做飯等。)

4.爭論環(huán)境愛護(hù)的方法。

師：我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

愛護(hù)方法：(1)植樹;(2)削減濃煙、尾氣排放等。

三、結(jié)束部分

師：小伴侶，我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧!

每人拿一個(gè)塑料袋隨老師出活動(dòng)室。

9、班科學(xué)礁空氣娃娃在哪里

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.通過活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

3.培育幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛好，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

[活動(dòng)預(yù)備]

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等試驗(yàn)材料。

[活動(dòng)過程]

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

請(qǐng)幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

(二)基本部分，引導(dǎo)幼兒熟悉空氣。

1、空氣的特點(diǎn)。

1)師：今日老師要送給家一份特別寶貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。(出示事先預(yù)備的一只空箱子)

2)老師請(qǐng)一個(gè)小伴侶用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點(diǎn)，(眼睛)沒有顏色、透亮，(鼻子)沒有氣味，(耳朵)沒有聲音，(手)摸不到……)請(qǐng)家來猜一猜，這個(gè)箱子里邊究竟裝的是什么禮物?

3)老師問：“家能猜想出老師的禮物是什么嗎?”(在同學(xué)自由發(fā)表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。)

小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著、流淌的。

2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

老師：“為什么說空氣是我們每個(gè)人都需要的呢?家一起來做個(gè)小試驗(yàn)?！?/p>

1)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么?(憋得喘不上氣來，由于我們的身體里沒有缺少空氣。)

2)請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅(jiān)持一會(huì)了，不是那么憋的荒了，由于我們吸進(jìn)肚子里空氣了。)

還有哪些東西離不開空氣呢?(動(dòng)植物)

3、空氣在哪里。

老師激發(fā)幼兒愛好：“小伴侶們知道的真多，今日我們就一起來和空氣玩一玩嬉戲，好不好?”

“可是空氣在哪里呢?小伴侶們有沒有方法找到空氣呢?”

1)請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

2)組織溝通：“家剛才玩的真起勁，每個(gè)小伴侶都有自己的玩法，

現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了?！?/p>

(同學(xué)溝通：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。)

3)請(qǐng)幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢?

(塑料袋和氣球鼓起來了;對(duì)著手吹吸管感覺有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡……)

小結(jié)：我們四周處處都有空氣。

10、班科學(xué)礁空氣娃娃在哪里

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。

2、進(jìn)展幼兒的觀看及初步的分析、推斷等思維力量。

3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

活動(dòng)預(yù)備

玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼兒每人一個(gè)塑料袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑料管、土塊等。

活動(dòng)過程

一、小試驗(yàn)：杯子里有什么?

出示玻璃杯，問幼兒：玻璃杯里有什么?(估量幼兒回答：玻璃杯里沒有東西)再將玻璃杯口傾斜，放入裝清水的玻璃缸中，冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。

二、找空氣

1、出示吹氣玩具，問：吹氣玩具里有空氣嗎?(有)你們能想方法讓它扁了，再想方法讓它鼓起來嗎?(幼兒玩吹氣玩具)

小結(jié)：空氣裝進(jìn)吹氣玩具，玩具就鼓起來，擠一擠，空氣就跑出來。空氣雖然看不見，可是我們能想方法感覺到它、看到它。

2、屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣呢?(幼兒每人一只塑料袋，處處抓空氣)

小結(jié)：原來角落里、桌子下、走廊上都有空氣。

3、人身體里有空氣嗎?(幼兒用吸管往水中吹氣，冒出很多氣泡)

小結(jié)：原來人身體里也有空氣。

4、土塊里有沒有空氣?(幼兒把土塊扔進(jìn)水中，冒出氣泡)。

小結(jié)：我們想了許多方法，發(fā)覺杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。

5、想一想，還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣?(輪胎、面包、被窩等)

小結(jié)：我們四周處處都有空氣。

三、了解空氣作用

1、請(qǐng)幼兒閉緊嘴、捏住鼻子，問幼兒：有什么感覺，為什么?

2、點(diǎn)燃蠟燭，請(qǐng)幼兒用玻璃杯漸漸罩住，問幼兒：發(fā)覺了什么?為什么?

四、觀賞兒歌《空氣》

空氣

看不見，摸不著，

抓不住，聞不到，

你需要，我需要，

離了它，活不了。

11、班科學(xué)礁空氣娃娃在哪里

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.通過活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

3.培育幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛好，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

[活動(dòng)預(yù)備]

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等試驗(yàn)材料。

[活動(dòng)過程]

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

請(qǐng)幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

(二)基本部分，引導(dǎo)幼兒熟悉空氣。

1、空氣的特點(diǎn)。

1)師：今日老師要送給家一份特別寶貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。(出示事先預(yù)備的一只空箱子)

2)老師請(qǐng)一個(gè)小伴侶用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點(diǎn)，(眼睛)沒有顏色、透亮，(鼻子)沒有氣味，(耳朵)沒有聲音，(手)摸不到……)請(qǐng)家來猜一猜，這個(gè)箱子里邊究竟裝的是什么禮物?

3)老師問：“家能猜想出老師的禮物是什么嗎?”(在同學(xué)自由發(fā)表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。)

小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著、流淌的。

2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

老師：“為什么說空氣是我們每個(gè)人都需要的呢?家一起來做個(gè)小試驗(yàn)。”

1)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么?(憋得喘不上氣來，由于我們的身體里沒有缺少空氣。)

2)請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅(jiān)持一會(huì)了，不是那么憋的荒了，由于我們吸進(jìn)肚子里空氣了。)

還有哪些東西離不開空氣呢?(動(dòng)植物)

3、空氣在哪里。

老師激發(fā)幼兒愛好：“小伴侶們知道的真多，今日我們就一起來和空氣玩一玩嬉戲，好不好?”

“可是空氣在哪里呢?小伴侶們有沒有方法找到空氣呢?”

1)請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

2)組織溝通：“家剛才玩的真起勁，每個(gè)小伴侶都有自己的玩法，

現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了?！?/p>

(同學(xué)溝通：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。)

3)請(qǐng)幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢?

(塑料袋和氣球鼓起來了;對(duì)著手吹吸管感覺有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡……)

小結(jié)：我們四周處處都有空氣。

12、班科學(xué)礁會(huì)懸空的紙盒娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究讓“紙盒懸空”的多種方法。

2.感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、幫助材料的輕重有關(guān)。

3.對(duì)探究生活中懸空的現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探究讓“紙盒懸空最多”的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、幫助材料的輕重有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.自制紙盒娃娃、音樂。

2.幫助材料：鐵塊、木塊。

3.課件。

活動(dòng)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)愛好

(1)律動(dòng)《一筆呀呀》入場。

(2)出示紙盒娃娃，引題。

師：今日有一個(gè)很特殊的雜技團(tuán)要在我們班表演一個(gè)很特殊的雜技。你們猜一猜雜技演員會(huì)是誰呢?(幼兒搶著回答老師的提問。)

師：小伴侶們說的都不一樣，那讓我們用熱鬧的掌聲歡迎雜技演員上場。(放音樂)你們看是誰呀?(牙膏盒娃娃)他要給我們表演一個(gè)懸空的本事，你們猜他能勝利嗎?

2.通過操作，發(fā)覺紙盒的懸空現(xiàn)象

老師演示勝利的“紙盒娃娃的雜技”。(提示：紙盒娃娃身體的一部分別開了桌面，懸在了外面，這種現(xiàn)象叫懸空。)

師：紙盒娃娃還能懸空嗎?老師也不知道，請(qǐng)小伴侶一起試一試能不能讓紙盒娃娃懸空的部分長一些。

師：我們一起來試一試吧?誰能說一說你是怎么做的?(幼兒第一次試驗(yàn))

師：誰能老師的紙盒娃娃在桌子上懸空的部分長一些呢?請(qǐng)一名幼兒出來操作。(提示：用手一點(diǎn)一點(diǎn)的讓紙盒娃娃向前移動(dòng)，不能掉在地上。)

老師做好記錄，懸空的部分畫上斜線，把做好記錄的紙盒粘貼在記錄表上。

3.通過操作，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)

師：今日老師給小伴侶預(yù)備了兩種操作材料，請(qǐng)小伴侶看一看是什么(木塊、鐵塊)?哪個(gè)輕，哪個(gè)重?

幼兒探究(老師供應(yīng)“木塊”讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空)

師：木塊也想和紙盒娃娃做嬉戲，小伴侶想一想放木塊的紙盒娃娃能在桌子上懸空勝利嗎?你能讓懸空的部分變得長一些嗎?(幼兒其次次試驗(yàn))

師：用什么方法能讓紙盒懸空的部分最長?

幼兒探究(引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探究讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)

師：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空的部分最長。

老師記錄放木塊的紙盒娃娃在桌子上懸空的長度。粘貼在記錄表上。

4.通過操作，感知紙盒懸空現(xiàn)象與幫助材料的輕重有關(guān)

(1)幼兒探究放鐵塊的紙盒娃娃能不能在桌子上懸空勝利?你發(fā)覺了什么?(幼兒第三次試驗(yàn))

(2)老師記錄放鐵塊的紙盒娃娃懸空的長度，粘貼在記錄表上。

(3)觀看記錄表，你發(fā)覺了什么?

(4)小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

5.遷移閱歷，發(fā)覺生活中的懸空現(xiàn)象

師：觀看我們發(fā)覺了紙盒娃娃的懸空現(xiàn)象，那在我們生活中也有許多懸空現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。

觀看幻燈片，發(fā)覺生活中的懸空現(xiàn)象。(圖片一：陽臺(tái)。圖片二：會(huì)懸空的房子。圖片三：疊疊高。圖片四：跳臺(tái))

6.做嬉戲：看誰的紙盒娃娃懸空的部分最長

師：今日，紙盒娃娃要去參與雜技競賽，雜技演員要請(qǐng)我們小伴侶忙，看誰能讓紙盒娃娃懸空的部分最長誰的紙盒娃娃就能參與競賽。(老師供應(yīng)不同的操作材料，讓幼兒自由選擇)

13、班科學(xué)礁會(huì)懸空的紙盒娃娃

會(huì)懸空的紙盒娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究讓“紙盒懸空”的多種方法。

2.感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、幫助材料的輕重有關(guān)。

3.對(duì)探究生活中懸空的現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探究讓“紙盒懸空最多”的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、幫助材料的輕重有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.自制紙盒娃娃、音樂。

2.幫助材料：鐵塊、木塊。

3.課件。

活動(dòng)過程

：

1.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)愛好

(1)律動(dòng)《一筆呀呀》入場。

(2)出示紙盒娃娃，引題。

師：今日有一個(gè)很特殊的雜技團(tuán)要在我們班表演一個(gè)很特殊的雜技。你們猜一猜雜技演員會(huì)是誰呢?(幼兒搶著回答老師的提問。)

師：小伴侶們說的都不一樣，那讓我們用熱鬧的掌聲歡迎雜技演員上場。(放音樂)你們看是誰呀?(牙膏盒娃娃)他要給我們表演一個(gè)懸空的本事，你們猜他能勝利嗎?

2.通過操作，發(fā)覺紙盒的懸空現(xiàn)象

老師演示勝利的“紙盒娃娃的雜技”。(提示：紙盒娃娃身體的一部分別開了桌面，懸在了外面，這種現(xiàn)象叫懸空。)

師：紙盒娃娃還能懸空嗎?老師也不知道，請(qǐng)小伴侶一起試一試能不能讓紙盒娃娃懸空的部分長一些。

師：我們一起來試一試吧?誰能說一說你是怎么做的?(幼兒第一次試驗(yàn))

師：誰能老師的紙盒娃娃在桌子上懸空的部分長一些呢?請(qǐng)一名幼兒出來操作。(提示：用手一點(diǎn)一點(diǎn)的讓紙盒娃娃向前移動(dòng)，不能掉在地上。)

老師做好記錄，懸空的部分畫上斜線，把做好記錄的紙盒粘貼在記錄表上。

3.通過操作，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)

師：今日老師給小伴侶預(yù)備了兩種操作材料，請(qǐng)小伴侶看一看是什么(木塊、鐵塊)?哪個(gè)輕，哪個(gè)重?

幼兒探究(老師供應(yīng)“木塊”讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空)

師：木塊也想和紙盒娃娃做嬉戲，小伴侶想一想放木塊的紙盒娃娃能在桌子上懸空勝利嗎?你能讓懸空的部分變得長一些嗎?(幼兒其次次試驗(yàn))

師：用什么方法能讓紙盒懸空的部分最長?

幼兒探究(引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探究讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)

師：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空的部分最長。

老師記錄放木塊的紙盒娃娃在桌子上懸空的長度。粘貼在記錄表上。

4.通過操作，感知紙盒懸空現(xiàn)象與幫助材料的輕重有關(guān)

(1)幼兒探究放鐵塊的紙盒娃娃能不能在桌子上懸空勝利?你發(fā)覺了什么?(幼兒第三次試驗(yàn))

(2)老師記錄放鐵塊的紙盒娃娃懸空的長度，粘貼在記錄表上。

(3)觀看記錄表，你發(fā)覺了什么?

(4)小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

5.遷移閱歷，發(fā)覺生活中的懸空現(xiàn)象

師：觀看我們發(fā)覺了紙盒娃娃的懸空現(xiàn)象，那在我們生活中也有許多懸空現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。

觀看幻燈片，發(fā)覺生活中的懸空現(xiàn)象。(圖片一：陽臺(tái)。圖片二：會(huì)懸空的房子。圖片三：疊疊高。圖片四：跳臺(tái))

6.做嬉戲：看誰的紙盒娃娃懸空的部分最長

師：今日，紙盒娃娃要去參與雜技競賽，雜技演員要請(qǐng)我們小伴侶忙，看誰能讓紙盒娃娃懸空的部分最長誰的紙盒娃娃就能參與競賽。(老師供應(yīng)不同的操作材料，讓幼兒自由選擇)

14、班科學(xué)礁“空氣娃娃在哪里?”

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.通過活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見摸不著等特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

3.培育幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛好，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

[活動(dòng)預(yù)備]

空箱子，每組一盆清水，人手一份操作材料：塑料袋、氣球、吸管等試驗(yàn)材料。

[活動(dòng)過程]

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

請(qǐng)幼兒猜謎語，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

(二)基本部分，引導(dǎo)幼兒熟悉空氣。

1、空氣的特點(diǎn)。

1)師：今日老師要送給家一份特別寶貴的禮物，這份禮物我們每個(gè)人都需要。(出示事先預(yù)備的一只空箱子)

2)老師請(qǐng)一個(gè)小伴侶用眼睛看一看，鼻子聞一聞，耳朵聽一聽，然后說一說禮物的特點(diǎn)，(眼睛)沒有顏色、透亮，(鼻子)沒有氣味，(耳朵)沒有聲音，(手)摸不到……)請(qǐng)家來猜一猜，這個(gè)箱子里邊究竟裝的是什么禮物?

3)老師問：“家能猜想出老師的禮物是什么嗎?”(在同學(xué)自由發(fā)表后，把箱子打開，里面除了空氣沒有其它。)

小結(jié)：空氣是無色無味，看不見摸不著、流淌的。

2、了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

老師：“為什么說空氣是我們每個(gè)人都需要的呢?家一起來做個(gè)小試驗(yàn)。”

1)請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么?(憋得喘不上氣來，由于我們的身體里沒有缺少空氣。)

2);請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅(jiān)持一會(huì)了，不是那么憋的荒了，由于我們吸進(jìn)肚子里空氣了。)

還有哪些東西離不開空氣呢?(動(dòng)植物)

3、空氣在哪里。

老師激發(fā)幼兒愛好：“小伴侶們知道的真多，今日我們就一起來和空氣玩一玩嬉戲，好不好?”

“可是空氣在哪里呢?小伴侶們有沒有方法找到空氣呢?”

1)請(qǐng)幼兒試著利用手中的材料去找到空氣。

2)組織溝通：“家剛才玩的真起勁，每個(gè)小伴侶都有自己的玩法，

現(xiàn)在我們一起來聽一聽別人是怎樣玩的，這樣我們就能學(xué)會(huì)更多的玩法了?！?/p>

(同學(xué)溝通：塑料袋裝一些空氣，氣球或吸管吹一些空氣，玻璃杯扣一些空氣等方法。)

3)請(qǐng)幼兒說一說你是怎么知道你找到了空氣呢?

(塑料袋和氣球鼓起來了;對(duì)著手吹吸管感覺有風(fēng)，把吸管插進(jìn)水里吹水會(huì)冒氣泡……)

小結(jié)：我們四周處處都有空氣。

[活動(dòng)延長]

請(qǐng)幼兒拿塑料袋到自然中去查找空氣，和空氣一起做嬉戲。

15、小班科學(xué)礁會(huì)跳舞的娃娃

一、設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒年齡普遍在34歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維進(jìn)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)四周的聲音感到新奇好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的聽覺、觀看力、動(dòng)手操作力量，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

二、說教材

1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的奇怪???心和探究欲望，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

2.活動(dòng)過程好玩、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加和操作的樂觀性。

3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參加的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信念的進(jìn)展，獲得成就感。

三、說教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，我采納了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量與觀看力，體會(huì)探究的樂趣。

2.嬉戲法：“嬉戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，老師在嬉戲中輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

活動(dòng)預(yù)備：前期學(xué)問閱歷的預(yù)備──幼兒會(huì)聽一些特的聲音。教具嬉戲的預(yù)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動(dòng)預(yù)備──按人數(shù)將幼兒分成34組。

四、說學(xué)法

1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒膽放手操作，以此體會(huì)操作的歡樂。

2.在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而進(jìn)展幼兒的聽覺力、留意力、觀看力。

五、說教學(xué)程序

首先，通過熟悉新伴侶──美麗可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好;其次，通過操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓舞幼兒運(yùn)用已有的閱歷去猜想、去思索，激發(fā)他們探究的熱忱;最終，在戶外活動(dòng)中，深化主題，開心的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)目的：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作愛好、進(jìn)展觀看力、留意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的寵愛。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成34組。

3.錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新伴侶。

2.出示并熟悉罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨便給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、結(jié)束部分：罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的伴侶。

延長活動(dòng)：將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

四、活動(dòng)后的思：在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感愛好，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過程和歡樂。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀看力，動(dòng)手力量而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，由于在嬉戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別力量弱的孩子，我采納集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓力量弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)覺，我總誓勵(lì)和敬重幼兒的觀點(diǎn)，并共同共享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與老師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

16、小班科學(xué)礁會(huì)跳舞的娃娃

一、設(shè)計(jì)意圖

我班幼兒年齡普遍在34歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維進(jìn)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)四周的聲音感到新奇好玩的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的聽覺、觀看力、動(dòng)手操作力量，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

二、說教材

1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的奇怪???心和探究欲望，培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

2.活動(dòng)過程好玩、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參加和操作的樂觀性。

3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參加的機(jī)會(huì)，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信念的進(jìn)展，獲得成就感。

三、說教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，我采納了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，進(jìn)展幼兒動(dòng)手力量與觀看力，體會(huì)探究的樂趣。

2.嬉戲法：“嬉戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，老師在嬉戲中輔以形象生動(dòng)的教具、好玩活潑的語言，會(huì)使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

活動(dòng)預(yù)備：前期學(xué)問閱歷的預(yù)備──幼兒會(huì)聽一些特的聲音。教具嬉戲的預(yù)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂。幼兒活動(dòng)預(yù)備──按人數(shù)將幼兒分成34組。

四、說學(xué)法

1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒膽放手操作，以此體會(huì)操作的歡樂。

2.在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而進(jìn)展幼兒的聽覺力、留意力、觀看力。

五、說教學(xué)程序

首先，通過熟悉新伴侶──美麗可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好;其次，通過操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì)，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn)，在猜想活動(dòng)中，鼓舞幼兒運(yùn)用已有的閱歷去猜想、去思索，激發(fā)他們探究的熱忱;最終，在戶外活動(dòng)中，深化主題，開心的結(jié)束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)目的：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作愛好、進(jìn)展觀看力、留意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的寵愛。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對(duì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成34組。

3.錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新伴侶。

2.出示并熟悉罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)

幼兒隨便給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

三、結(jié)束部分：罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的伴侶。

延長活動(dòng)：將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

四、活動(dòng)后的思：在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感愛好，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過程和歡樂。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀看力，動(dòng)手力量而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，由于在嬉戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別力量弱的孩子，我采納集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓力量弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)覺，我總誓勵(lì)和敬重幼兒的觀點(diǎn)，并共同共享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與老師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì)更好。

17、小班科學(xué)礁會(huì)跳舞的娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嬉戲，探究讓蛋立起來的方法。

2.激發(fā)幼兒的奇怪???心，培育幼兒對(duì)四周事物的愛好，進(jìn)展幼兒想像力與動(dòng)手力量。

3.樹立自信念，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

活動(dòng)過程：

一.開頭部分：通過談話，激發(fā)幼兒愛好。

出示蛋寶寶，引起幼兒留意。師：小伴侶想和它玩嗎?蛋寶寶想請(qǐng)小伴侶它站起來，它才和小伴侶玩。

二.基本部分：

(一)在桌面上操作。

1.請(qǐng)幼兒爭論思索。

2.發(fā)給每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探究，查找在桌面上讓蛋站立的方法。老師觀看、鼓舞。

3.幼兒溝通操作方法。

4.老師依據(jù)幼兒操作、溝通狀況作簡潔小結(jié)。

5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?

(二)供應(yīng)不同材料，請(qǐng)幼兒再次查找讓蛋立起來的方法。

1.出示并介紹為幼兒預(yù)備的各種材料。提示幼兒留意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

3.老師觀看指導(dǎo)，給幼兒供應(yīng)助。引導(dǎo)幼兒使用各種幫助材料讓蛋站立。鼓舞幼兒多試、多想、多觀看。

4.幼兒相互參觀，溝通方法。

5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

三.結(jié)束部分：蛋寶寶送禮物。

18、班親子手工礁礁草頭娃娃

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班親子手工活動(dòng)礁：草頭娃娃，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用供應(yīng)的材料，通過灌、扎、畫等方法制作出各種自己喜愛的草頭娃娃。

2.體驗(yàn)親子合作的樂趣，感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

鋸木屑、草種、透亮絲襪、細(xì)繩、紙杯和油性彩筆、剪刀。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)愛好

老師出示長滿綠草的草頭娃娃給幼兒觀賞：小伴侶，今日我們班里來了位神奇的客人，她是誰呢(老師出示草頭娃娃)她長得什么樣子用什么做的呢情愿和爸爸媽媽起學(xué)做草頭娃娃嗎

二、講解制作步驟

1.依據(jù)造型的需要在絲襪里灌入一些草種，然后將鋸木屑裝滿絲襪用細(xì)繩扎緊。(留意將草種放在娃娃頭頂?shù)奈恢?

2.利用細(xì)繩將裝有草種和鋸木屑的絲襪扎出造型。如：扎出兩只耳朵、一個(gè)鼻子，或扎出身體等。

3.用油性水彩筆給草頭娃娃畫上眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)或身體的花紋等。

4.用水將制作完成的草頭娃娃澆透后，擺放在小適合的容器如紙杯、盤子里面。提示幼兒留意不能用水浸泡，只要將草頭娃娃澆透水，這樣過幾天就會(huì)長出綠油油的“頭發(fā)”了。

三、親子合作

請(qǐng)家長和幼兒共同制作，可依據(jù)個(gè)人喜愛制作不同的草頭娃娃如熊娃娃、鴨娃娃等。老師巡察指導(dǎo)，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。

四、展現(xiàn)作品

老師將幼兒制作的草頭娃娃在手工區(qū)展現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)親子合作的樂趣，感受勝利的喜悅。

活動(dòng)延長：

請(qǐng)幼兒為自己的草頭娃娃澆水并做好觀看記錄，從而了解種子發(fā)芽的過程。

19、班數(shù)學(xué)礁笑臉娃娃和哭臉娃娃

[設(shè)計(jì)意圖]

熟悉單、雙數(shù)是班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，常常會(huì)在生活中遇到單、雙數(shù)的問題。如排單隊(duì)或雙隊(duì);一頂帽子，一雙鞋;雙數(shù)的小伴侶做什么，單數(shù)的小伴侶做什么等等。而他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解，常常會(huì)消失這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義，正圈理生活中有關(guān)單、雙數(shù)的問題，我讓幼兒通過實(shí)物操作(發(fā)覺問題)→圖案配對(duì)(進(jìn)一步熟悉問題)→數(shù)字對(duì)應(yīng)(詳細(xì)過渡到抽象)→實(shí)際應(yīng)用(解決問題)→記錄及語言表達(dá)(其他力量的進(jìn)展)等活動(dòng)，力圖使幼兒通過親自動(dòng)手操作，發(fā)覺問題，熟悉問題，解決問題，從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。同時(shí)，通過鼓舞幼兒樂觀參加活動(dòng)，讓他們充分感受勝利的歡樂，使他們?cè)诓粩囿w驗(yàn)的過程中生發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，并盼望通過類似的訓(xùn)練和積累，使幼兒的思維方式順當(dāng)?shù)貜闹庇X行動(dòng)思維過渡到詳細(xì)形象思維并向抽象規(guī)律思維進(jìn)展。

[活動(dòng)目的]

1.熟悉10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。

2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗(yàn)勝利的歡樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3.進(jìn)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別力量和快速應(yīng)力量。

[活動(dòng)預(yù)備]

物質(zhì)材料：

1.操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。

2.1～10的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份，老師用1～10圖案記錄圖一張。

3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4.標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。

5.似“橋”的平衡木一個(gè)，“”“”圖卡各兩個(gè)，1～10的數(shù)字卡各一張。

學(xué)問閱歷：

1.幼兒知道如何按要求做記錄。

2.知道家里的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。

環(huán)境布置：

1.過橋的場景。

2.停車場。

[活動(dòng)過程]

一、操作活動(dòng)(一)：實(shí)物配對(duì)

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺單、雙數(shù)的隱秘，并熟悉單、雙數(shù)玩具。

1.為每個(gè)幼兒預(yù)備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)覺什么隱秘。

2.把兩種玩具分別配對(duì)，你會(huì)發(fā)覺什么隱秘?

小結(jié)：一種玩具是可以兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最終都能配成對(duì)的，另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最終只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的。都能配成對(duì)的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。

3.請(qǐng)幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對(duì)。

二、操作活動(dòng)(二)：圖案配對(duì)

1.幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記，并寫出各圖案的數(shù)量。

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