《歸園田居(其一)》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

歸園田居第七課授課老師：pkq語言構(gòu)建與運用：朗誦詩歌，學(xué)會用詩眼來解讀詩歌內(nèi)容。思維發(fā)展與提升：在詩意的想象中誦讀詩歌；通過反復(fù)誦讀,把握詩人心情的轉(zhuǎn)變，提升詩歌鑒賞能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對詩歌意象的解讀,把握作品的意境美。文化傳承與理解：領(lǐng)悟詩人的田園情懷,體會田園生活的情趣，領(lǐng)悟詩人的田園情懷和追求自由獨立的精神品格。教學(xué)重點難點：運用想象與聯(lián)想來描摹詩歌畫面；領(lǐng)悟詩人的田園情懷，追求自由獨立的精神品格。核心素養(yǎng)假如今天我們有一種超能力能夠穿越千年去見陶潛，請你設(shè)計采訪問題，并完成采訪報道。學(xué)習(xí)任務(wù)即將見到陶淵明，首次見到他你會選擇送什么禮物呢？一、設(shè)計送禮禮物選擇

酒菊花詩集一、設(shè)計送禮而陶淵明最愛的莫過于飲酒。他的最后一次出仕，之所以答應(yīng)出任彭澤縣令，一個很重要的原因就是“公田之利，足以為酒。”朋友知道他家貧，所以常常置酒請他，他喝醉了就回去，從不吝惜去留。為何選擇這些禮物？一、設(shè)計送禮陶淵明隱居鄉(xiāng)村，每日除耕作外，讀書也是陶淵明隱居生活的重要內(nèi)容。他在類乎自傳的《五柳先生傳》中說“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。”為何選擇這些禮物？一、設(shè)計送禮陶淵明喜菊、愛菊、賞菊。親手植菊南山下，一句“采菊東籬下，悠然見南山”，大隱的形象便躍然紙上，人菊天然化一的意旨不言而明。陶淵明還喜柳，在屋舍旁滿懷深情地植柳，自號“五柳先生”，并有《五柳先生傳》傳世。為何選擇這些禮物？一、現(xiàn)在帶著禮物來到陶淵明的家，你看到了怎樣的景象？為了完成報道，嘗試畫出你所看到的景象。二、田園風(fēng)光二、田園風(fēng)光方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。作畫的時候需要注意哪些問題呢？有哪些景物？如何構(gòu)圖呢？方宅草屋榆柳桃李村莊炊煙狗吠雞鳴近景遠(yuǎn)景靜動動結(jié)合靜思考？遠(yuǎn)近結(jié)合視聽結(jié)合二、田園風(fēng)光：景物賞析榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣?！皶釙徇h(yuǎn)人村，依依墟里煙”。這兩句所描寫的景致，給人以平靜安詳?shù)母杏X，好像這世界不受任何力量的干擾。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”。一下子將這幅美好的田園畫活起來了。他不寫蟲吟鳥唱，卻寫了極為平常的雞鳴狗吠，因為這雞犬之聲相聞，才最富有農(nóng)村環(huán)境的特征，和整個畫面也最為和諧統(tǒng)一。它恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出農(nóng)村的生活氣息，又絲毫不破壞那一片和平的意境，沒有喧囂和煩躁之感。二、田園風(fēng)光：景物賞析二、田園風(fēng)光：畫作參考二、田園風(fēng)光：畫作參考一、即將見到陶淵明你會問他哪些

問題呢？依據(jù)詩歌設(shè)計問題。三、小小采訪「小組交流分享」三、小小采訪：依據(jù)原文設(shè)計1、從何而歸？2、為何而歸？

3、歸向何處？4、歸去如何？從塵網(wǎng)，樊籠方宅草屋榆柳桃李村莊炊煙狗吠雞鳴歸向因少無適俗韻，性本愛丘山田園三、小小采訪：整理陶淵明的回答三、采訪小結(jié)從這首詩中我們看出陶淵明舍去官場的爾虞我詐，回到田園求得一種平和、寧靜和精神的自由，他不僅因此留下很美