部編人教版九年級下冊語文《寫作 學(xué)習(xí)擴(kuò)寫》課件

九年級語文下冊寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫九年級語文下冊寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫

1.理解什么是擴(kuò)寫；明確擴(kuò)寫不但要忠于原文，而且要圍繞原文中心選擇適宜的擴(kuò)寫點(diǎn)?！仓攸c(diǎn)〕

2.理解不同體裁的文章，如記敘X文章、說明X文章、議論X文章等在擴(kuò)寫時(shí)有不同的要求?！仓攸c(diǎn)〕3.根據(jù)要求進(jìn)展擴(kuò)寫訓(xùn)練，能寫出內(nèi)容連接、符合邏輯、語言優(yōu)美的文章?！搽y點(diǎn)〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解什么是擴(kuò)寫；明確擴(kuò)寫不但要忠于原文，而且要圍繞原文擴(kuò)寫就是將本來較為簡單、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實(shí)的文章。

1.什么擴(kuò)寫？整體感知寫作指導(dǎo)擴(kuò)寫擴(kuò)寫就是將本來較為簡單、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)擴(kuò)寫的根本要求：

1.擴(kuò)寫，首先要忠于原文。

要準(zhǔn)確理解、把握原文的中心思想和主要內(nèi)容，遵循原文的體裁，要注意情節(jié)開展符合邏輯，人物X格前后統(tǒng)一；擴(kuò)寫前后人稱不變；擴(kuò)寫前后主題不變。在此根底上放開思路，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，要為原文“添磚加瓦〞，進(jìn)而“增光添彩〞。整體感知寫作指導(dǎo)擴(kuò)寫的根本要求：1.擴(kuò)寫，首先要忠于原文。整體感知寫作指導(dǎo)

2.擴(kuò)寫，還要找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)，抓住重點(diǎn)擴(kuò)寫。

一篇文章里，并不是每句話、每段文字都需要擴(kuò)寫，不要平均用力，而要根據(jù)表達(dá)中心的需要，選擇、確定合適的點(diǎn)，安排好擴(kuò)寫的主次，有針對X地進(jìn)展擴(kuò)寫，做到詳略清楚，重點(diǎn)突出。寫作指導(dǎo)整體感知寫作指導(dǎo)2.擴(kuò)寫，還要找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)，抓住重點(diǎn)擴(kuò)寫。寫作指導(dǎo)整體感知寫不同體裁文章記敘X文章說明X文章議論X文章忠于原文的中心思想和人物形象。補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對人物、環(huán)境的描寫等。忠于原文的觀點(diǎn)。忠于原文的說明對象。補(bǔ)充材料，運(yùn)用多種說明方法，豐富對說明對象的介紹。進(jìn)一步補(bǔ)充論據(jù)，闡釋觀點(diǎn)。整體感知不同體裁的文章擴(kuò)寫的重點(diǎn)不同不同體裁文章記敘X文章說明X文章議論X文章忠于原文的3.擴(kuò)寫時(shí)，要特別注意文章內(nèi)容的一致和連接。

擴(kuò)寫時(shí)人稱和語氣要保持前后一致，情節(jié)的開展或闡述的推進(jìn)要符合邏輯，要有必要的過渡，增添的細(xì)節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)，防止枝大于干。寫作指導(dǎo)整體感知3.擴(kuò)寫時(shí)，要特別注意文章內(nèi)容的一致和連接。寫作指導(dǎo)整體感知文題一:

學(xué)習(xí)完本單元的詩歌,一名同學(xué)總結(jié)了自己對詩歌的認(rèn)識(shí),寫了下面這句話。回憶讀過的詩歌,從中選擇幾首作為例子,將這句話擴(kuò)寫成一段話。不少于300字。

詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁,有三個(gè)突出特點(diǎn):一是用意象來表達(dá)情感；二是語言凝練；三是講究節(jié)奏和韻律。文題展示合作探究文題一:詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁,有三個(gè)突出特點(diǎn):

圍繞作文題中展示的詩歌的三個(gè)特點(diǎn)搜集寫作素材,并從所學(xué)詩歌中找出例子加以分析。

可用?祖國啊,我親愛的祖國?第一節(jié)為例,分析詩歌用意象來表達(dá)情感的特點(diǎn)；可用?斷章?和?風(fēng)雨吟?為例,分析詩歌語言凝練的特點(diǎn)；可用?月夜?為例,分析詩歌講究節(jié)奏和韻律的特點(diǎn)。因?yàn)轭}目要求不少于300字,所以我們可以在列寫提綱根底上進(jìn)展寫作,力求做到表述準(zhǔn)確,舉例詳細(xì),語言簡練。思路點(diǎn)撥合作探究圍繞作文題中展示的詩歌的三個(gè)特點(diǎn)搜集寫作素材,并從所

詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)。

一是用意象來表達(dá)情感。?祖國啊，我親愛的祖國?第一節(jié)，詩人構(gòu)造了“破舊的老水車〞“熏黑的礦燈〞“干癟的稻穗〞“淤灘上的駁船〞等意象。這些意象象征了祖國落后的經(jīng)濟(jì)、文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中困難掙扎、緩慢前行的祖國的形象，表達(dá)了詩人對祖國深切的同情和關(guān)切。

二是語言凝練。?斷章?一詩只有四行，三十四個(gè)字，卻蘊(yùn)涵著深化的哲理。?風(fēng)雨吟?中“風(fēng)從大地卷來/雨從大地奔來〞，“卷〞范文點(diǎn)評詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)。范文點(diǎn)評點(diǎn)評：

這篇擴(kuò)寫文針對詩歌的三個(gè)特點(diǎn)分別從第一單元詩歌中找了例子進(jìn)展詳細(xì)闡述。文章構(gòu)造層次清楚、思路明晰、內(nèi)容集中。和“奔〞這兩個(gè)動(dòng)詞極為生動(dòng)，描繪出“大地〞的動(dòng)亂、不安定和被裹挾著的頗有氣勢地沖過來的動(dòng)態(tài)。

三是講究節(jié)奏和韻律。?月夜?在每行詩末綴以一個(gè)輕聲詞“著〞，使語氣委婉，節(jié)奏舒緩自然，富有散文之美。范文點(diǎn)評點(diǎn)評：和“奔〞這兩個(gè)動(dòng)詞極為生動(dòng)，描繪出“大地〞的動(dòng)亂、不安文題二:閱讀下面的材料,將其擴(kuò)寫成一篇詳細(xì)、生動(dòng)的文章,題目自擬。不少于600字。

春秋時(shí)期,晉公子重耳和他的隨從在逃難途中,經(jīng)過衛(wèi)國,衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過,向鄉(xiāng)下人討飯吃,鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒,想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說:“這是上天恩賜的土地呀!〞重耳于是磕頭致謝,收下土塊,裝在車上。文題展示合作探究文題二:春秋時(shí)期,晉公子重耳和他的隨從在逃難途中,經(jīng)1.首先，應(yīng)認(rèn)真閱讀所給材料,并找準(zhǔn)中心。

面對鄉(xiāng)下人送的土塊,重耳和狐偃的不同態(tài)度表達(dá)了身處困境時(shí)不同的心態(tài)。狐偃從中看到了希望,他這一句話點(diǎn)醒了重耳,使他重新確定了長遠(yuǎn)的目的,而且有了精神支柱。所以這個(gè)文段表達(dá)的中心是在困境中也要對將來充滿信心和希望,而這也是重耳態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。思路點(diǎn)撥合作探究1.首先，應(yīng)認(rèn)真閱讀所給材料,并找準(zhǔn)中心。思路點(diǎn)撥合作探究2.其次，圍繞中心找準(zhǔn)擴(kuò)寫的點(diǎn)。

可以結(jié)合中心抓住文段中最富有戲劇X的內(nèi)容進(jìn)展擴(kuò)寫,即“向鄉(xiāng)下人討飯吃,鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒,想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說:‘這是上天恩賜的土地呀!’重耳于是磕頭致謝,收下土塊,裝在車上〞這處內(nèi)容。思路點(diǎn)撥合作探究2.其次，圍繞中心找準(zhǔn)擴(kuò)寫的點(diǎn)。思路點(diǎn)撥合作探究3.擴(kuò)寫時(shí)注意發(fā)揮想象,豐富情節(jié)。

可突出鄉(xiāng)下人對重耳一行蔑視的態(tài)度,豐富重耳意欲鞭打鄉(xiāng)下人的情節(jié),加重狐偃勸說重耳的重要X,渲染重耳幡然醒悟的心理活動(dòng),使中心更明確、突出。在遵循原文體裁的前提下,運(yùn)用多種方法塑造人物形象。思路點(diǎn)撥合作探究3.擴(kuò)寫時(shí)注意發(fā)揮想象,豐富情節(jié)。思路點(diǎn)撥合作探究4.要注意忠于原文。

人稱、人物形象和語氣應(yīng)與原文一致,情節(jié)要在合理范圍內(nèi)進(jìn)展想象和再創(chuàng)造,段落之間要有過渡,增添的情節(jié)和細(xì)節(jié)要和原文協(xié)調(diào)。還要做到詳略得當(dāng),切忌旁枝末節(jié)大于故事主干。思路點(diǎn)撥合作探究4.要注意忠于原文。思路點(diǎn)撥合作探究?重耳與泥土?擴(kuò)寫

從一介高高在上的公子，淪為逃犯，晉國公子重耳和隨從一路吃盡了苦頭。①這次他們要去齊國，不過得先經(jīng)過衛(wèi)國。他們沒有路費(fèi)，一路上忍饑挨餓走了幾天，才來到衛(wèi)國。守城門的人問他們是從哪里來的，重耳的隨從高聲說：“車上坐的是晉國范文點(diǎn)評①開頭簡要總結(jié)，擴(kuò)寫了重耳的身份和簡單的逃亡經(jīng)歷。?重耳與泥土?擴(kuò)寫范文點(diǎn)評①開頭簡要總結(jié)，擴(kuò)寫了重耳的身份和公子重耳，要到齊國，請開門借個(gè)道兒吧。〞②守關(guān)士兵聽說是晉公子重耳，便派飛馬快報(bào)衛(wèi)國國君。衛(wèi)文公聽后，不屑地一笑：“當(dāng)年，我國修建國都時(shí)遇到困難，求助晉國，不想那晉國國君根本不拿我們當(dāng)回事，不肯伸出援助之手。今日想借路，也太過分了吧！再說這重耳是被他后媽迫害的，本就是一只喪家犬，何須在意他。〞③范文點(diǎn)評②擴(kuò)寫隨從的語言。③擴(kuò)寫衛(wèi)文公的神態(tài)、語言，交代兩國的恩怨，點(diǎn)出衛(wèi)國不放行的原因。公子重耳，要到齊國，請開門借個(gè)道兒吧。〞②范文點(diǎn)評②擴(kuò)寫隨從守關(guān)士兵接到國君的回復(fù)，于是驅(qū)趕說：“我們國君不知道重耳是什么人，請你們往別處去吧。〞重耳的隨從氣得大罵：“衛(wèi)國國君真是個(gè)小人，等著瞧吧！有朝一日，公子做了國君，一定不要放過這家伙。〞另一個(gè)隨從嘆息說：“蛟龍失水，還比不上蚯蚓呢。我們就咽下這口氣吧。〞④④擴(kuò)寫兩個(gè)隨從的對話，展現(xiàn)落魄者受辱后的反響。范文點(diǎn)評守關(guān)士兵接到國君的回復(fù)，于是驅(qū)趕說：“我們國君不知道重耳是什這幫“難民〞，只好兜了個(gè)大圈兒繞過關(guān)去。這一天，他們餓著肚子，頭暈眼花地走到中午，來到一個(gè)叫五鹿的地方。路邊的地頭，一群瘦巴巴、衣衫襤褸的農(nóng)夫正蹲著吃午飯，香噴噴的飯味飄過來，重耳等人的肚子嘰里咕嚕地唱起了大戲。重耳讓隨從去跟那些農(nóng)夫討口飯吃。農(nóng)夫指著自己瘦瘦的小身板說：“今年收成不好，看我們這排骨樣，我們哪有多余的吃的給你們呀！〞⑤⑤擴(kuò)寫農(nóng)夫們的外貌、動(dòng)作、語言，豐富飽受饑餓之苦的農(nóng)夫的形象。范文點(diǎn)評這幫“難民〞，只好兜了個(gè)大圈兒繞過關(guān)去。⑤擴(kuò)寫農(nóng)夫們的外貌、一個(gè)隨從說：“就一點(diǎn)點(diǎn)，我們的重耳公子實(shí)在餓壞了。〞

一個(gè)農(nóng)夫說：“原來這乞丐是一位公子，倒是怪可憐的。不過當(dāng)公子的時(shí)候作威作福慣了吧！〞說著他隨手捧起一塊土坷垃來，笑著說：“這位公子，就吃這個(gè)吧。〞⑥重耳大怒，讓隨從用鞭子教訓(xùn)那個(gè)放肆的農(nóng)夫。⑥擴(kuò)寫農(nóng)夫給予土塊時(shí)的語言和動(dòng)作，豐富農(nóng)夫的形象。范文點(diǎn)評一個(gè)隨從說：“就一點(diǎn)點(diǎn)，我們的重耳公子實(shí)在餓壞了。〞⑥擴(kuò)寫大臣狐偃趕忙拉住隨從，并且接過那塊土坷垃來，欣慰地說：“公子啊，這可是個(gè)桔祥的兆頭。咱們弄點(diǎn)糧食還不容易嘛，但要想占領(lǐng)土地，可就難了。老伯把這土給我們，還不是上天賜給我們土地嘛！快快拜受才是。〞⑦重耳聽了這番話語，便拜領(lǐng)了這塊土坷垃，帶著一路隨行。⑦擴(kuò)寫狐偃的話語，點(diǎn)出“土坷垃〞的寓意，彰顯狐偃的聰明，既幫農(nóng)夫化解了危機(jī)，也幫重耳重振了復(fù)國的決心。范文點(diǎn)評大臣狐偃趕忙拉住隨從，并且接過那塊土坷垃來，欣慰地說點(diǎn)評：作者在保持原故事脈絡(luò)的根底上，主要對人物的言行、神態(tài)等進(jìn)展了擴(kuò)寫，增補(bǔ)了隨從的言行、衛(wèi)文公的言行、農(nóng)夫的言行等內(nèi)容，飽滿了故事內(nèi)容，也增加了故事的曲折X，同時(shí)也突出了重耳逃亡生涯的顛沛流離。另外關(guān)于狐偃的話語的擴(kuò)寫提升了重耳的形象，點(diǎn)出了激發(fā)重耳重振復(fù)國之志的力量源泉。范文點(diǎn)評點(diǎn)評：范文點(diǎn)評文題三：

閱讀下面的語段,深化考慮,將其擴(kuò)寫成一篇議論X文章,題目自擬。不少于600字?！捌堄泻?何必三更眠五更起;最無益,莫過一日曝十日寒。〞這是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián),意在勉勵(lì)自己:做事情貴在持之以恒。持之以恒,就要注重平日積累,而非臨渴掘井。持之以恒,就要堅(jiān)持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們,做事情有恒心方能成功。我們在求學(xué)、成長的路途上,也應(yīng)持之以恒。文題展示合作探究文題三：“茍有恒,何必三更眠五更起;最無益,莫過一日

此題是一道議論X質(zhì)的擴(kuò)寫作文題。擴(kuò)寫時(shí),首先應(yīng)認(rèn)真閱讀所給的議論X文段,并把握作者觀點(diǎn)。本文段的觀點(diǎn)是:“做事情貴在持之以恒。〞確定文段觀點(diǎn)后,圍繞觀點(diǎn)搜集素材,進(jìn)展擴(kuò)寫。思路點(diǎn)撥合作探究此題是一道議論X質(zhì)的擴(kuò)寫作文題。擴(kuò)寫時(shí),首先應(yīng)認(rèn)真閱持之以恒

“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。〞這是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。每個(gè)人都渴望成功。為成功而拼搏，就像奔向一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的，道路是崎嶇而漫長的，路上更是隱伏著各種險(xiǎn)阻。物欲的誘惑，功利的驅(qū)使，游樂的招引，你抵抗得住嗎？數(shù)載苦索，十年寒窗，乃至一生埋下頭去，你承受得住嗎？一些人退卻了，只得半途而廢；一些人氣餒了，只得前功盡棄；一些人一曝十寒，只得一事無成。只有持之以恒的人邁著堅(jiān)決不移的步伐，義無反顧，最終沐浴到成功的光輝，品味到成功的喜悅。首段運(yùn)用排比句式，羅列了人生路上的各種險(xiǎn)阻，并提出問題，引人考慮。由此提出中心論點(diǎn)，可謂振聾發(fā)聵。范文點(diǎn)評持之以恒首段運(yùn)用排比句式，羅列了人生路上的各種險(xiǎn)阻，

持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。美國盲人作家海倫?凱勒從小就失去聽覺和視覺，生活在沒有聲音、沒有光明的世界里。她的老師安妮?莎莉文給了她生命的希望，并且教她如何說話。海倫又聾又盲，如何說話呢？答案就是——觸覺，她靠觸覺來理解別人的意思，靠觸覺來理解如何發(fā)音，靠觸覺來學(xué)習(xí)舌頭應(yīng)怎樣動(dòng)。她每天都勤奮練習(xí)，通過日積月累，最終掌握了五種語言，完成了常人認(rèn)為不可能的事。范文點(diǎn)評持之以恒，就要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳。美國盲人

持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒。我國當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤，在攀登數(shù)學(xué)頂峰的道路上，翻閱了國內(nèi)外上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書學(xué)習(xí)，演算研究，最后獲得了震驚世界的成就，把幾百年來人們未曾解決的哥德巴赫猜測的證明大大推進(jìn)了一步。大創(chuàng)造家___，為了找到理想的燈絲材料，先后研究了1600多種礦物和金屬材料，在一次次失敗中他選擇了堅(jiān)持，正是憑著這種堅(jiān)持不懈的精神才獲得了“白熾燈〞的宏大成功，成為舉世出名的創(chuàng)造大王。舉例論證，列舉海倫?凱勒、陳景潤、___的例子，證明持之以恒的精神對人的開展的促進(jìn)作用，使文章更具有說服力。范文點(diǎn)評持之以恒，就要堅(jiān)持不懈，而非一曝十寒。我國當(dāng)代數(shù)學(xué)家

成功絕不是“三天打魚〞時(shí)的心血來潮，也不是“兩天曬網(wǎng)〞中的半途而廢和信誓旦旦的空洞口號(hào)，而是平日里點(diǎn)滴的積累，是困難中不斷地奮進(jìn)。古今中外很多事件告訴我們，做事情持之以恒方能成功。個(gè)人的成功有賴于持之以恒的精神，_____和建立事業(yè)的成功和開展不同樣也有賴于百折不撓的堅(jiān)持精神嗎？中國共產(chǎn)黨指導(dǎo)中國人民進(jìn)展了28年的艱辛奮斗，才獲得了新民主主義_____的成功。當(dāng)今中國之所以能獲得社會(huì)主義_____和建立事業(yè)的成功，正是因?yàn)槲覀優(yōu)閳?jiān)持改革_____而不懈奮斗。這些事實(shí)充分地證明了持之以恒是成功的關(guān)鍵。由個(gè)人到國家，論證逐漸深化，論證邏輯X強(qiáng)。范文點(diǎn)評成功絕不是“三天打魚〞時(shí)的心血來潮，也不是“兩天曬網(wǎng)

千百次的考驗(yàn)，是持之以恒把我們引向了成功；而不堅(jiān)持的結(jié)果，必然是失敗。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。遙遠(yuǎn)的征程，單靠輕輕一躍是不可能到達(dá)目的的，必須以鍥而不舍的精神，付出“十駕〞的努力，方能談得上成功。點(diǎn)評：

本文圍繞“持之以恒才能走向成功〞這個(gè)觀點(diǎn)展開論證,觀點(diǎn)準(zhǔn)確深化,對讀者有很強(qiáng)的教育意義。內(nèi)容豐富,分析逐步深化,使用名人等事實(shí)材料,令人信服。文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn),闡述邏輯X強(qiáng),運(yùn)用了道理、事實(shí)、引用等多種論證方式,語言流暢、有感染力。結(jié)尾引用?勸學(xué)?中的名句，從正反兩方面重申持之以恒方能成功。范文點(diǎn)評千百次的考驗(yàn)，是持之以恒把我們引向了成功；而不堅(jiān)持的九年級語文下冊寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫九年級語文下冊寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫

1.理解什么是擴(kuò)寫；明確擴(kuò)寫不但要忠于原文，而且要圍繞原文中心選擇適宜的擴(kuò)寫點(diǎn)?！仓攸c(diǎn)〕

2.理解不同體裁的文章，如記敘X文章、說明X文章、議論X文章等在擴(kuò)寫時(shí)有不同的要求。〔重點(diǎn)〕3.根據(jù)要求進(jìn)展擴(kuò)寫訓(xùn)練，能寫出內(nèi)容連接、符合邏輯、語言優(yōu)美的文章?！搽y點(diǎn)〕學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解什么是擴(kuò)寫；明確擴(kuò)寫不但要忠于原文，而且要圍繞原文擴(kuò)寫就是將本來較為簡單、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實(shí)的文章。

1.什么擴(kuò)寫？整體感知寫作指導(dǎo)擴(kuò)寫擴(kuò)寫就是將本來較為簡單、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)擴(kuò)寫的根本要求：

1.擴(kuò)寫，首先要忠于原文。

要準(zhǔn)確理解、把握原文的中心思想和主要內(nèi)容，遵循原文的體裁，要注意情節(jié)開展符合邏輯，人物X格前后統(tǒng)一；擴(kuò)寫前后人稱不變；擴(kuò)寫前后主題不變。在此根底上放開思路，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，要為原文“添磚加瓦〞，進(jìn)而“增光添彩〞。整體感知寫作指導(dǎo)擴(kuò)寫的根本要求：1.擴(kuò)寫，首先要忠于原文。整體感知寫作指導(dǎo)

2.擴(kuò)寫，還要找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)，抓住重點(diǎn)擴(kuò)寫。

一篇文章里，并不是每句話、每段文字都需要擴(kuò)寫，不要平均用力，而要根據(jù)表達(dá)中心的需要，選擇、確定合適的點(diǎn)，安排好擴(kuò)寫的主次，有針對X地進(jìn)展擴(kuò)寫，做到詳略清楚，重點(diǎn)突出。寫作指導(dǎo)整體感知寫作指導(dǎo)2.擴(kuò)寫，還要找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)，抓住重點(diǎn)擴(kuò)寫。寫作指導(dǎo)整體感知寫不同體裁文章記敘X文章說明X文章議論X文章忠于原文的中心思想和人物形象。補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對人物、環(huán)境的描寫等。忠于原文的觀點(diǎn)。忠于原文的說明對象。補(bǔ)充材料，運(yùn)用多種說明方法，豐富對說明對象的介紹。進(jìn)一步補(bǔ)充論據(jù)，闡釋觀點(diǎn)。整體感知不同體裁的文章擴(kuò)寫的重點(diǎn)不同不同體裁文章記敘X文章說明X文章議論X文章忠于原文的3.擴(kuò)寫時(shí)，要特別注意文章內(nèi)容的一致和連接。

擴(kuò)寫時(shí)人稱和語氣要保持前后一致，情節(jié)的開展或闡述的推進(jìn)要符合邏輯，要有必要的過渡，增添的細(xì)節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)，防止枝大于干。寫作指導(dǎo)整體感知3.擴(kuò)寫時(shí)，要特別注意文章內(nèi)容的一致和連接。寫作指導(dǎo)整體感知文題一:

學(xué)習(xí)完本單元的詩歌,一名同學(xué)總結(jié)了自己對詩歌的認(rèn)識(shí),寫了下面這句話。回憶讀過的詩歌,從中選擇幾首作為例子,將這句話擴(kuò)寫成一段話。不少于300字。

詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁,有三個(gè)突出特點(diǎn):一是用意象來表達(dá)情感；二是語言凝練；三是講究節(jié)奏和韻律。文題展示合作探究文題一:詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁,有三個(gè)突出特點(diǎn):

圍繞作文題中展示的詩歌的三個(gè)特點(diǎn)搜集寫作素材,并從所學(xué)詩歌中找出例子加以分析。

可用?祖國啊,我親愛的祖國?第一節(jié)為例,分析詩歌用意象來表達(dá)情感的特點(diǎn)；可用?斷章?和?風(fēng)雨吟?為例,分析詩歌語言凝練的特點(diǎn)；可用?月夜?為例,分析詩歌講究節(jié)奏和韻律的特點(diǎn)。因?yàn)轭}目要求不少于300字,所以我們可以在列寫提綱根底上進(jìn)展寫作,力求做到表述準(zhǔn)確,舉例詳細(xì),語言簡練。思路點(diǎn)撥合作探究圍繞作文題中展示的詩歌的三個(gè)特點(diǎn)搜集寫作素材,并從所

詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)。

一是用意象來表達(dá)情感。?祖國啊，我親愛的祖國?第一節(jié)，詩人構(gòu)造了“破舊的老水車〞“熏黑的礦燈〞“干癟的稻穗〞“淤灘上的駁船〞等意象。這些意象象征了祖國落后的經(jīng)濟(jì)、文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中困難掙扎、緩慢前行的祖國的形象，表達(dá)了詩人對祖國深切的同情和關(guān)切。

二是語言凝練。?斷章?一詩只有四行，三十四個(gè)字，卻蘊(yùn)涵著深化的哲理。?風(fēng)雨吟?中“風(fēng)從大地卷來/雨從大地奔來〞，“卷〞范文點(diǎn)評詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個(gè)突出特點(diǎn)。范文點(diǎn)評點(diǎn)評：

這篇擴(kuò)寫文針對詩歌的三個(gè)特點(diǎn)分別從第一單元詩歌中找了例子進(jìn)展詳細(xì)闡述。文章構(gòu)造層次清楚、思路明晰、內(nèi)容集中。和“奔〞這兩個(gè)動(dòng)詞極為生動(dòng)，描繪出“大地〞的動(dòng)亂、不安定和被裹挾著的頗有氣勢地沖過來的動(dòng)態(tài)。

三是講究節(jié)奏和韻律。?月夜?在每行詩末綴以一個(gè)輕聲詞“著〞，使語氣委婉，節(jié)奏舒緩自然，富有散文之美。范文點(diǎn)評點(diǎn)評：和“奔〞這兩個(gè)動(dòng)詞極為生動(dòng)，描繪出“大地〞的動(dòng)亂、不安文題二:閱讀下面的材料,將其擴(kuò)寫成一篇詳細(xì)、生動(dòng)的文章,題目自擬。不少于600字。

春秋時(shí)期,晉公子重耳和他的隨從在逃難途中,經(jīng)過衛(wèi)國,衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過,向鄉(xiāng)下人討飯吃,鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒,想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說:“這是上天恩賜的土地呀!〞重耳于是磕頭致謝,收下土塊,裝在車上。文題展示合作探究文題二:春秋時(shí)期,晉公子重耳和他的隨從在逃難途中,經(jīng)1.首先，應(yīng)認(rèn)真閱讀所給材料,并找準(zhǔn)中心。

面對鄉(xiāng)下人送的土塊,重耳和狐偃的不同態(tài)度表達(dá)了身處困境時(shí)不同的心態(tài)。狐偃從中看到了希望,他這一句話點(diǎn)醒了重耳,使他重新確定了長遠(yuǎn)的目的,而且有了精神支柱。所以這個(gè)文段表達(dá)的中心是在困境中也要對將來充滿信心和希望,而這也是重耳態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。思路點(diǎn)撥合作探究1.首先，應(yīng)認(rèn)真閱讀所給材料,并找準(zhǔn)中心。思路點(diǎn)撥合作探究2.其次，圍繞中心找準(zhǔn)擴(kuò)寫的點(diǎn)。

可以結(jié)合中心抓住文段中最富有戲劇X的內(nèi)容進(jìn)展擴(kuò)寫,即“向鄉(xiāng)下人討飯吃,鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒,想要用鞭子打那個(gè)人。狐偃勸他說:‘這是上天恩賜的土地呀!’重耳于是磕頭致謝,收下土塊,裝在車上〞這處內(nèi)容。思路點(diǎn)撥合作探究2.其次，圍繞中心找準(zhǔn)擴(kuò)寫的點(diǎn)。思路點(diǎn)撥合作探究3.擴(kuò)寫時(shí)注意發(fā)揮想象,豐富情節(jié)。

可突出鄉(xiāng)下人對重耳一行蔑視的態(tài)度,豐富重耳意欲鞭打鄉(xiāng)下人的情節(jié),加重狐偃勸說重耳的重要X,渲染重耳幡然醒悟的心理活動(dòng),使中心更明確、突出。在遵循原文體裁的前提下,運(yùn)用多種方法塑造人物形象。思路點(diǎn)撥合作探究3.擴(kuò)寫時(shí)注意發(fā)揮想象,豐富情節(jié)。思路點(diǎn)撥合作探究4.要注意忠于原文。

人稱、人物形象和語氣應(yīng)與原文一致,情節(jié)要在合理范圍內(nèi)進(jìn)展想象和再創(chuàng)造,段落之間要有過渡,增添的情節(jié)和細(xì)節(jié)要和原文協(xié)調(diào)。還要做到詳略得當(dāng),切忌旁枝末節(jié)大于故事主干。思路點(diǎn)撥合作探究4.要注意忠于原文。思路點(diǎn)撥合作探究?重耳與泥土?擴(kuò)寫

從一介高高在上的公子，淪為逃犯，晉國公子重耳和隨從一路吃盡了苦頭。①這次他們要去齊國，不過得先經(jīng)過衛(wèi)國。他們沒有路費(fèi)，一路上忍饑挨餓走了幾天，才來到衛(wèi)國。守城門的人問他們是從哪里來的，重耳的隨從高聲說：“車上坐的是晉國范文點(diǎn)評①開頭簡要總結(jié)，擴(kuò)寫了重耳的身份和簡單的逃亡經(jīng)歷。?重耳與泥土?擴(kuò)寫范文點(diǎn)評①開頭簡要總結(jié)，擴(kuò)寫了重耳的身份和公子重耳，要到齊國，請開門借個(gè)道兒吧。〞②守關(guān)士兵聽說是晉公子重耳，便派飛馬快報(bào)衛(wèi)國國君。衛(wèi)文公聽后，不屑地一笑：“當(dāng)年，我國修建國都時(shí)遇到困難，求助晉國，不想那晉國國君根本不拿我們當(dāng)回事，不肯伸出援助之手。今日想借路，也太過分了吧！再說這重耳是被他后媽迫害的，本就是一只喪家犬，何須在意他。〞③范文點(diǎn)評②擴(kuò)寫隨從的語言。③擴(kuò)寫衛(wèi)文公的神態(tài)、語言，交代兩國的恩怨，點(diǎn)出衛(wèi)國不放行的原因。公子重耳，要到齊國，請開門借個(gè)道兒吧。〞②范文點(diǎn)評②擴(kuò)寫隨從守關(guān)士兵接到國君的回復(fù)，于是驅(qū)趕說：“我們國君不知道重耳是什么人，請你們往別處去吧。〞重耳的隨從氣得大罵：“衛(wèi)國國君真是個(gè)小人，等著瞧吧！有朝一日，公子做了國君，一定不要放過這家伙。〞另一個(gè)隨從嘆息說：“蛟龍失水，還比不上蚯蚓呢。我們就咽下這口氣吧。〞④④擴(kuò)寫兩個(gè)隨從的對話，展現(xiàn)落魄者受辱后的反響。范文點(diǎn)評守關(guān)士兵接到國君的回復(fù)，于是驅(qū)趕說：“我們國君不知道重耳是什這幫“難民〞，只好兜了個(gè)大圈兒繞過關(guān)去。這一天，他們餓著肚子，頭暈眼花地走到中午，來到一個(gè)叫五鹿的地方。路邊的地頭，一群瘦巴巴、衣衫襤褸的農(nóng)夫正蹲著吃午飯，香噴噴的飯味飄過來，重耳等人的肚子嘰里咕嚕地唱起了大戲。重耳讓隨從去跟那些農(nóng)夫討口飯吃。農(nóng)夫指著自己瘦瘦的小身板說：“今年收成不好，看我們這排骨樣，我們哪有多余的吃的給你們呀！〞⑤⑤擴(kuò)寫農(nóng)夫們的外貌、動(dòng)作、語言，豐富飽受饑餓之苦的農(nóng)夫的形象。范文點(diǎn)評這幫“難民〞，只好兜了個(gè)大圈兒繞過關(guān)去。⑤擴(kuò)寫農(nóng)夫們的外貌、一個(gè)隨從說：“就一點(diǎn)點(diǎn)，我們的重耳公子實(shí)在餓壞了。〞

一個(gè)農(nóng)夫說：“原來這乞丐是一位公子，倒是怪可憐的。不過當(dāng)公子的時(shí)候作威作福慣了吧！〞說著他隨手捧起一塊土坷垃來，笑著說：“這位公子，就吃這個(gè)吧。〞⑥重耳大怒，讓隨從用鞭子教訓(xùn)那個(gè)放肆的農(nóng)夫。⑥擴(kuò)寫農(nóng)夫給予土塊時(shí)的語言和動(dòng)作，豐富農(nóng)夫的形象。范文點(diǎn)評一個(gè)隨從說：“就一點(diǎn)點(diǎn)，我們的重耳公子實(shí)在餓壞了。〞⑥擴(kuò)寫大臣狐偃趕忙拉住隨從，并且接過那塊土坷垃來，欣慰地說：“公子啊，這可是個(gè)桔祥的兆頭。咱們弄點(diǎn)糧食還不容易嘛，但要想占領(lǐng)土地，可就難了。老伯把這土給我們，還不是上天賜給我們土地嘛！快快拜受才是。〞⑦重耳聽了這番話語，便拜領(lǐng)了這塊土坷垃，帶著一路隨行。⑦擴(kuò)寫狐偃的話語，點(diǎn)出“土坷垃〞的寓意，彰顯狐偃的聰明，既幫農(nóng)夫化解了危機(jī)，也幫重耳重振了復(fù)國的決心。范文點(diǎn)評大臣狐偃趕忙拉住隨從，并且接過那塊土坷垃來，欣慰地說點(diǎn)評：作者在保持原故事脈絡(luò)的根底上，主要對人物的言行、神態(tài)等進(jìn)展了擴(kuò)寫，增補(bǔ)了隨從的言行、衛(wèi)文公的言行、農(nóng)夫的言行等內(nèi)容，飽滿了故事內(nèi)容，也增加了故事的曲折X，同時(shí)也突出了重耳逃亡生涯的顛沛流離。另外關(guān)于狐偃的話語的擴(kuò)寫提升了重耳的形象，點(diǎn)出了激發(fā)重耳重振復(fù)國之志的力量源泉。范文點(diǎn)評點(diǎn)評：范文點(diǎn)評文題三：

閱讀下面的語段,深化考慮,將其擴(kuò)寫成一篇議論X文章,題目自擬。不少于600字。“茍有恒,何必三更眠五更起;最無益,莫過一日曝十日寒。〞這是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián),意在勉勵(lì)自己:做事情貴在持之以恒。持之以恒,就要注重平日積累,而非臨渴掘井。持之以恒,就要堅(jiān)持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們,做事情有恒心方能成功。我們在求學(xué)、成長的路途上,也應(yīng)持之以恒。文題展示合作探究文題三：“茍有恒,何必三更眠五更起;最無益,莫過一日

此題是一道議論X質(zhì)的擴(kuò)寫作文題。擴(kuò)寫時(shí),首先應(yīng)認(rèn)真閱讀所給的議論X文段,并把握作者觀點(diǎn)。本文段的觀點(diǎn)是:“做事情貴在持之以恒。〞確定文段觀點(diǎn)后,圍繞觀點(diǎn)搜集素材,進(jìn)展擴(kuò)寫。思路點(diǎn)撥合作探究此題是一道議論X質(zhì)的擴(kuò)寫作文題。擴(kuò)寫時(shí),首先應(yīng)認(rèn)真閱持之以恒

“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。〞這是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做事情貴在持之以恒。每個(gè)人都渴望成功。為成功而拼搏，就像奔向一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的，道路是崎嶇而漫長的，路上更是隱伏著各種險(xiǎn)阻。物欲的誘惑，功利的驅(qū)使，游樂的招引，你抵抗得住嗎？數(shù)載苦索，十年寒窗，乃至一生埋下頭去，你承受得住嗎？一些人退卻了，只得半途而廢；一些人氣餒了，只得前功盡棄；一些人一曝十寒，只得一事無成。只有持之以恒的人邁著堅(jiān)決不移的步伐，義無反顧，最終沐浴到成功的光輝，品味到成功的喜悅。首段運(yùn)用排比句式，羅列了人生路上的