部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》課件

宇宙生命之謎第三單元10宇宙生命之謎第三單元101

古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上人間”和“天堂”，但是，今天科技發(fā)達(dá)了，我們知道這些神話故事表達(dá)了人們美好的愿望，同時(shí)，地球之外的太空是否有生命的存在，也成為了一個(gè)永恒的話題。今天，我們就和作者一起去研究宇宙生命之謎。情境導(dǎo)入古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上人2部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上3部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上41.識(shí)記理解文中生字詞語2.理清文章思路，概括層意3.初步理解說明方法及其作用4.初步分析說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性學(xué)習(xí)目標(biāo)部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt1.識(shí)記理解文中生字詞語學(xué)習(xí)目標(biāo)部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙5學(xué)習(xí)字詞蟠桃（pán）滄（cāng）海一粟（sù）分析（xī）輻射（fú）軌道（guǐ）土壤（rǎng）隕石（yǔn）謎尚氧傾揭斑燥漠磁抵御素盜培發(fā)達(dá)理論類似猜測(cè)起源適當(dāng)氧氣提供能源晝夜神秘觀測(cè)拍攝斑點(diǎn)枯萎干燥沙漠磁場(chǎng)抵御因素考察部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt學(xué)習(xí)字詞蟠桃（pán）滄（cāng）海一粟（sù）謎6

第一部分（1～2段）：地球之外的太空是否有生命存在。

第二部分（3～4段）：天體上生命存在的條件,科學(xué)家對(duì)太陽系行星的探測(cè)。

第三部分（5～8段）：對(duì)火星的探測(cè)與考察。

第四部分（9～10段）：太空是否存在生命，仍需人類繼續(xù)探索。課文結(jié)構(gòu)部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt第一部分（1～2段）：地球之外的太空是否有生命存在。

第7文章開頭為什么從神話故事談起？課文解讀

文章從神話故事談起，說明從古到今，地球以外有沒有生命一直是人類探索的問題。同時(shí)，增強(qiáng)了文章的趣味性，引人入勝，更加突出了人們對(duì)探索宇宙奧秘愿望的強(qiáng)烈。部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt文章開頭為什么從神話故事談起？課文解讀8科學(xué)家認(rèn)為天體上生命存在的條件是什么？1.適合生物存在的溫度2.必要的水分3.適當(dāng)成分的大氣4.足夠的光和熱部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt科學(xué)家認(rèn)為天體上生命存在的條件是什么？1.適合生物存在的溫度9讀5～8段，思考討論，回答問題1.為什么科學(xué)家認(rèn)定火星上可能存在生命呢？

2.對(duì)火星的近距離觀測(cè)修正了人們的哪些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)？

3.為什么火星表面沒有發(fā)現(xiàn)生命跡象？但是科學(xué)家卻堅(jiān)信火星上可能存在生命，這是否矛盾？從文中找到根據(jù)。

部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt讀5～8段，思考討論，回答問題1.為什么科學(xué)家認(rèn)定火星上可能10賞析說明文的語言比較下列句子的異同1.A：但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。

B：但是，人類尚未找到另外一顆存在生命的星球。2.A：人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件。

B：人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為應(yīng)有這樣幾個(gè)條件。

部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt賞析說明文的語言比較下列句子的異同部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇11比較下列句子的異同3.A：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50至150℃之間。

B：一是適合生物生存的溫度，應(yīng)在-50至150℃之間。4.A：太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。

B：太陽系中還可能存在生命的行星是火星。部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt比較下列句子的異同部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》pp12從說明方法的角度分析課文補(bǔ)充材料：1.什么是說明方法？2.常見的說明方法有哪些？如何辨別這樣的句子？3.采用這些說明方法起到了什么作用？部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt從說明方法的角度分析課文補(bǔ)充材料：部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇13說明方法是說明文中為了把事物特征說清楚，或者把整理闡釋明白，而使用的某種方法。常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引資料（引用）。部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt說明方法是說明文中為了把事物特征說清楚，或者把整理闡釋明白，14說明方法及作用舉例子具體形象，有說服力分類別條理清晰打比方生動(dòng)形象列數(shù)字準(zhǔn)確具體，令人信服作比較突出強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)下定義科學(xué)、準(zhǔn)確作詮釋解釋說明畫圖表直觀、形象摹狀貌使說明對(duì)象說的更具體、生動(dòng)體現(xiàn)關(guān)鍵詞部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt說明方法及作用舉例子具體形象，有說服力分類別條理清晰打15尋找采用打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子說明方法的句子一、討論交流：找對(duì)了嗎？二、嘗試分析這些句子的表達(dá)效果。部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt尋找采用打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子說明方法的句子一、討論161.一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在－50～150℃之間。2.火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分;地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。3.這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”，原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。通過近距離觀測(cè)還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化。

部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt1.一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在－50～150℃之間。17課后作業(yè)1.閱讀《生命的奧秘》一文，進(jìn)一步了解生命存在的意義和價(jià)值。2.完成課后練習(xí)題。部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt課后作業(yè)1.閱讀《生命的奧秘》一文，進(jìn)一步了解生命存在的意義18謝謝觀看！部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt謝謝觀看！部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt19宇宙生命之謎第三單元10宇宙生命之謎第三單元1020

古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上人間”和“天堂”，但是，今天科技發(fā)達(dá)了，我們知道這些神話故事表達(dá)了人們美好的愿望，同時(shí)，地球之外的太空是否有生命的存在，也成為了一個(gè)永恒的話題。今天，我們就和作者一起去研究宇宙生命之謎。情境導(dǎo)入古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上人21部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上22部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上231.識(shí)記理解文中生字詞語2.理清文章思路，概括層意3.初步理解說明方法及其作用4.初步分析說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性學(xué)習(xí)目標(biāo)部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt1.識(shí)記理解文中生字詞語學(xué)習(xí)目標(biāo)部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙24學(xué)習(xí)字詞蟠桃（pán）滄（cāng）海一粟（sù）分析（xī）輻射（fú）軌道（guǐ）土壤（rǎng）隕石（yǔn）謎尚氧傾揭斑燥漠磁抵御素盜培發(fā)達(dá)理論類似猜測(cè)起源適當(dāng)氧氣提供能源晝夜神秘觀測(cè)拍攝斑點(diǎn)枯萎干燥沙漠磁場(chǎng)抵御因素考察部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt學(xué)習(xí)字詞蟠桃（pán）滄（cāng）海一粟（sù）謎25

第一部分（1～2段）：地球之外的太空是否有生命存在。

第二部分（3～4段）：天體上生命存在的條件,科學(xué)家對(duì)太陽系行星的探測(cè)。

第三部分（5～8段）：對(duì)火星的探測(cè)與考察。

第四部分（9～10段）：太空是否存在生命，仍需人類繼續(xù)探索。課文結(jié)構(gòu)部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt第一部分（1～2段）：地球之外的太空是否有生命存在。

第26文章開頭為什么從神話故事談起？課文解讀

文章從神話故事談起，說明從古到今，地球以外有沒有生命一直是人類探索的問題。同時(shí)，增強(qiáng)了文章的趣味性，引人入勝，更加突出了人們對(duì)探索宇宙奧秘愿望的強(qiáng)烈。部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt文章開頭為什么從神話故事談起？課文解讀27科學(xué)家認(rèn)為天體上生命存在的條件是什么？1.適合生物存在的溫度2.必要的水分3.適當(dāng)成分的大氣4.足夠的光和熱部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt科學(xué)家認(rèn)為天體上生命存在的條件是什么？1.適合生物存在的溫度28讀5～8段，思考討論，回答問題1.為什么科學(xué)家認(rèn)定火星上可能存在生命呢？

2.對(duì)火星的近距離觀測(cè)修正了人們的哪些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)？

3.為什么火星表面沒有發(fā)現(xiàn)生命跡象？但是科學(xué)家卻堅(jiān)信火星上可能存在生命，這是否矛盾？從文中找到根據(jù)。

部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt讀5～8段，思考討論，回答問題1.為什么科學(xué)家認(rèn)定火星上可能29賞析說明文的語言比較下列句子的異同1.A：但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。

B：但是，人類尚未找到另外一顆存在生命的星球。2.A：人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件。

B：人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為應(yīng)有這樣幾個(gè)條件。

部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt賞析說明文的語言比較下列句子的異同部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇30比較下列句子的異同3.A：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50至150℃之間。

B：一是適合生物生存的溫度，應(yīng)在-50至150℃之間。4.A：太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。

B：太陽系中還可能存在生命的行星是火星。部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt比較下列句子的異同部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》pp31從說明方法的角度分析課文補(bǔ)充材料：1.什么是說明方法？2.常見的說明方法有哪些？如何辨別這樣的句子？3.采用這些說明方法起到了什么作用？部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt從說明方法的角度分析課文補(bǔ)充材料：部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇32說明方法是說明文中為了把事物特征說清楚，或者把整理闡釋明白，而使用的某種方法。常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引資料（引用）。部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt說明方法是說明文中為了把事物特征說清楚，或者把整理闡釋明白，33說明方法及作用舉例子具體形象，有說服力分類別條理清晰打比方生動(dòng)形象列數(shù)字準(zhǔn)確具體，令人信服作比較突出強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)下定義科學(xué)、準(zhǔn)確作詮釋解釋說明畫圖表直觀、形象摹狀貌使說明對(duì)象說的更具體、生動(dòng)體現(xiàn)關(guān)鍵詞部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命之謎》ppt說明方法及作用舉例子具體形象，有說服力分類別條理清晰打34尋找采用打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子說明方法的句子一、討論交流：找對(duì)了嗎？二、嘗試分析這些句子的表達(dá)效果。部編教材六年級(jí)上冊(cè)語文《宇宙生命