小學三年級語文S版上冊學課標說教材課件

S版小學語文三年級上冊說教材S版小學語文說課標研教材說課標說教材說建議學段目標單元目標內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意圖教學策略教學建議教學評價課程資源的開發(fā)和利用說課標研教材說課標說教材說建議學段目標單元目標內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意知識目標能力目標情感目標認識240個生字，會寫300個生字及帶生字的詞語。能主動探究性學習，具有獨立的閱讀能力，逐步做到邊讀邊思考，體會課文表達的思想感情。培養(yǎng)孩子們在閱讀中體會到不同角度的“愛”，用心去發(fā)現(xiàn)世間的美，把愛心獻給親人別人，讓每個人都生活在愛的世界里。學段目標知識目標能力目標情感目標認識240個生字，會寫300個生字及識字寫字閱讀寫作口語交際綜合性學習有初步獨立識字能力，會運用音序、部首檢字法查字典、詞典。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀，逐步做到邊讀邊思考。能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。結(jié)合語文學習，觀察生活，觀察社會。培養(yǎng)講普通話的習慣。在交談中努力把自己的意思講清楚，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。傾聽別人的話要認真，有不明白的聽后再提出。留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞、經(jīng)歷等有趣情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。學寫觀察日記、請假條兩種應用文。識字寫字閱讀寫作口語交際綜合性學習有初步獨立識字能力，會3.培養(yǎng)有感情的朗讀默讀課文的能力。理解重點詞語的能力4.讓學生在學習課文的過程中，受到為了讓世界更加美好，人人應該獻出一份愛的思想感情。6.學習貝貝為親人的健康幸福，獻出愛心的美好品質(zhì)，懂得只要人人都獻出自己的愛，大家就會生活得更美好。2.學習一邊讀，一邊想的讀書方法1.學會本單元的生字新詞。認識25個生字，會寫37個字。7.體會傾斜的傘包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學會把愛心獻給親人。5.從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，感受童話的豐富想象力，學會關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。單元目標3.培養(yǎng)有感情的朗讀默讀4.讓學生在學習課文的過程中，6.學17.七顆鉆石19.傾斜的傘18.平分生命20.一顆小豌豆愛百花園五17.七顆鉆石19.傾斜的傘18.平分生命20.一顆小豌豆愛內(nèi)容結(jié)構(gòu)

17.憑借水罐的多次變化，朗讀感受，體會文中小姑娘善良美好的心靈。18.貝貝在認為輸血會失去生命的情況下仍然愿意為了妹妹的健康而付出，表現(xiàn)了他對妹妹的無限愛憐之情。19.文章以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對“我”的愛和“我”對外公的愛連接起來，讓人體會到親情的溫馨20.一顆小豌豆以其生機勃勃的精神為一個病中的小姑娘做出奉獻的故事。

百花園五以“愛”為主題內(nèi)容，一是由生活實際為基本，二是運用了讀寫方式交流經(jīng)過結(jié)果，目的是培養(yǎng)學生一種心理體驗。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)17.憑借水罐的多次變化，朗讀感受，體會文中小姑娘

編寫意圖選文比較貼近兒童生活，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗和想象世界。使兒童在閱讀中產(chǎn)生共鳴，從而進一步激發(fā)他們的興趣。在讀寫訓練方面?zhèn)戎赜谶呑x邊思考，讓學生初步掌握讀書方法，提高讀寫能力每個單元都是一個專題，體現(xiàn)時代特點蘊涵豐富的教育價值。課后練習大多是引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，鼓勵學生獨立閱讀思考，自己解決問題。編寫意圖選文比較貼近兒童生活，密切在讀寫訓練方面?zhèn)戎赜谶呑x

1.從理解句意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得句子有先后順序。

2.加強課堂管理，督促學生形成良好的聽課習慣，形成規(guī)范和諧的課堂氛圍。

3.培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。在閱讀中引導學生積累運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移到習作中。教學策略1.從理解句意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生理解句子與句子之間識字教學要注意兒童心理特點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，力求識用結(jié)合。閱讀教學教師應加強對學生閱讀的指導引領(lǐng)和點撥，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?？谡Z交際教學活動主要用在具體的交際情境中進行，應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學。綜合性學習應貼近現(xiàn)實生活，聯(lián)系生活中的實際問題開展學習活動。

教學建議識字教學要注意兒童心理特點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗評價建議識字寫字閱讀口語交際習作綜合性學習考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。對精讀的評價重點考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。應重視考察學生的參與意識和情感態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)，以反映學生真實的口語交際水平。在活動中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學習成果的展示與交流。重視對寫作的過程與方法情感與態(tài)度的評價。如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵。同時也重視作文修改的評價。評價建議識字寫字閱讀口語交際習作綜合性學習考察學生認教材資源教師資源學生資源

社會資源

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S版小學語文三年級上冊說教材S版小學語文說課標研教材說課標說教材說建議學段目標單元目標內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意圖教學策略教學建議教學評價課程資源的開發(fā)和利用說課標研教材說課標說教材說建議學段目標單元目標內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫意知識目標能力目標情感目標認識240個生字，會寫300個生字及帶生字的詞語。能主動探究性學習，具有獨立的閱讀能力，逐步做到邊讀邊思考，體會課文表達的思想感情。培養(yǎng)孩子們在閱讀中體會到不同角度的“愛”，用心去發(fā)現(xiàn)世間的美，把愛心獻給親人別人，讓每個人都生活在愛的世界里。學段目標知識目標能力目標情感目標認識240個生字，會寫300個生字及識字寫字閱讀寫作口語交際綜合性學習有初步獨立識字能力，會運用音序、部首檢字法查字典、詞典。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學會默讀，逐步做到邊讀邊思考。能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。結(jié)合語文學習，觀察生活，觀察社會。培養(yǎng)講普通話的習慣。在交談中努力把自己的意思講清楚，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。傾聽別人的話要認真，有不明白的聽后再提出。留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞、經(jīng)歷等有趣情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。學寫觀察日記、請假條兩種應用文。識字寫字閱讀寫作口語交際綜合性學習有初步獨立識字能力，會3.培養(yǎng)有感情的朗讀默讀課文的能力。理解重點詞語的能力4.讓學生在學習課文的過程中，受到為了讓世界更加美好，人人應該獻出一份愛的思想感情。6.學習貝貝為親人的健康幸福，獻出愛心的美好品質(zhì)，懂得只要人人都獻出自己的愛，大家就會生活得更美好。2.學習一邊讀，一邊想的讀書方法1.學會本單元的生字新詞。認識25個生字，會寫37個字。7.體會傾斜的傘包含的意思，感悟外公和“我”之間溫馨的親情，學會把愛心獻給親人。5.從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量，感受童話的豐富想象力，學會關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。單元目標3.培養(yǎng)有感情的朗讀默讀4.讓學生在學習課文的過程中，6.學17.七顆鉆石19.傾斜的傘18.平分生命20.一顆小豌豆愛百花園五17.七顆鉆石19.傾斜的傘18.平分生命20.一顆小豌豆愛內(nèi)容結(jié)構(gòu)

17.憑借水罐的多次變化，朗讀感受，體會文中小姑娘善良美好的心靈。18.貝貝在認為輸血會失去生命的情況下仍然愿意為了妹妹的健康而付出，表現(xiàn)了他對妹妹的無限愛憐之情。19.文章以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對“我”的愛和“我”對外公的愛連接起來，讓人體會到親情的溫馨20.一顆小豌豆以其生機勃勃的精神為一個病中的小姑娘做出奉獻的故事。

百花園五以“愛”為主題內(nèi)容，一是由生活實際為基本，二是運用了讀寫方式交流經(jīng)過結(jié)果，目的是培養(yǎng)學生一種心理體驗。

內(nèi)容結(jié)構(gòu)17.憑借水罐的多次變化，朗讀感受，體會文中小姑娘

編寫意圖選文比較貼近兒童生活，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗和想象世界。使兒童在閱讀中產(chǎn)生共鳴，從而進一步激發(fā)他們的興趣。在讀寫訓練方面?zhèn)戎赜谶呑x邊思考，讓學生初步掌握讀書方法，提高讀寫能力每個單元都是一個專題，體現(xiàn)時代特點蘊涵豐富的教育價值。課后練習大多是引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，鼓勵學生獨立閱讀思考，自己解決問題。編寫意圖選文比較貼近兒童生活，密切在讀寫訓練方面?zhèn)戎赜谶呑x

1.從理解句意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生理解句子與句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得句子有先后順序。

2.加強課堂管理，督促學生形成良好的聽課習慣，形成規(guī)范和諧的課堂氛圍。

3.培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。在閱讀中引導學生積累運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移到習作中。教學策略1.從理解句意的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生理解句子與句子之間識字教學要注意兒童心理特點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，力求識用結(jié)合。閱讀教學教師應加強對學生閱讀的指導引領(lǐng)和點撥，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感?？谡Z交際教學活動主要用在具體的交際情境中進行，應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學。綜合性學習應貼近現(xiàn)實生活，聯(lián)系生活中的實際問題開展學習活動。

教學建議識字教學要注意兒童心理特點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗評價建議識字寫字閱讀口語交際習作綜合性學習考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。對精讀的評價重點考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。應重視考察學生的參與意識和情感態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)，以反映學生真實的口語交際水平。在活動中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學習成果的展示與交流。重視對寫作的過程與方法情感與態(tài)度的評價。如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵。同時也重視作文修改的評價。評價建議識字寫字閱讀口語交際習作綜合性學習考察學生認教材資源教師資源學生資源

社會資源

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