語文期末工作計劃

Word——44—語文期末工作計劃語文期末工作方案（通用12篇）

語文期末工作方案篇1為做好下一步的復習整理工作，進一步明確復習目標，加強復習效果，提高測試成果，現(xiàn)制定復習方案如下：

一、全面復習基礎學問。以課本、學習樂園為復習材料，強化復習，打下堅實的基礎。

二、檢測復習效果，查漏補缺。以單元過關測試為手段，培育解題力量為目標，進一步鞏固基礎學問。

三、在把握基礎學問的基礎上，加高校生的閱讀量，重點提高同學的閱讀力量和習作力量。

四、綜合練習階段。多方面的練習題型，出題形式多樣化，既要熬煉同學解題的敏捷性，也要培育同學細心、急躁的解題習慣。從書寫、思索到解答，多方面培育同學的應試力量。

五、做好優(yōu)生的培育和差生的輔導工作。優(yōu)生在閱讀力量方面加大練習力度；優(yōu)生與差生結對關心，老師輔導，讓差生在把握基礎學問的基礎上，逐步加大題量的難度，進一步提高學習水平。

語文期末工作方案4

一、考試范圍：

（一）積累：

1、詞語積累

2、課外名句積累

3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)

4、《課程標準》指定背誦的古詩文

（二）運用：

重在考查實際運用語文學問的語文實踐力量

（三）綜合性學習：

設計活動方案或依據(jù)所供應的材料探究、專題、名著《西游記》

（四）閱讀理解：

（1）課內語段閱讀理解

（2）課外短文或片斷閱讀理解

（3）課內文言文閱讀

（4）課外文言文閱讀理解。

（五）依據(jù)課本要求，寫一篇開放性命題作文：

學校生往往布滿奇思妙想，試以“我好想_____________”為題，寫一篇文章。

要求：

（1）先把題目補充完整，如“有個知心伴侶”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢成真”、“當一名作家”、“飛上月球”等；

（2）以記敘為主，兼有談論、抒情；

（3）600字左右。

二、復習支配

1、單元與綜合練習結合，適時訓練，落實本單元的學習重點、難點；

2、分題型進行單項訓練，主要是三大塊：

①積累運用，平常積累與印發(fā)資料，補充同學的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯再做專項訓練，針對同學薄弱環(huán)節(jié)進行指導，削減失分。

②閱讀理解，課內現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注意各類題型的答題技巧的訓練、指導，提示同學留意審題，落實一個“規(guī)范性”。（重點練習冊）

③作文指導以記敘文體為主，針對同學寫作中不會詳細描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓練，充分利用日記進行片段訓練，分寫人、寫事兩類進行訓練。

總而言之，七班級語文期末復習力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與力量提高并重。

語文期末工作方案5

掐指一算，距離期末考試也就還有個把月的時間了，現(xiàn)已進入復習階段，相比新課程的學習，復習有些枯燥，同學要不斷的讀寫。怎樣提高同學的愛好，讓同學緊跟著老師的節(jié)奏，我們需要用一用腦細胞，在復習時講究方式方法，制定一份好的復習方案，或許會有事半功倍的效果。

現(xiàn)依據(jù)本班同學狀況，制定以下方案：

1、緊扣課本，找準重難點。用兩周左右的時間全面復習教材，對課本學問進行歸納總結。

2、對試題的講解，只講易錯、較難的題目，教給同學做題的方式方法，加強同學的審題力量。

3、加強閱讀，增加同學的閱讀理解力量，學會做閱讀題。

4、寫話訓練。引導同學把平常積累的好詞佳句運用到寫話中，為文章添彩。

5、注意書寫，平常的作業(yè)重質不重量，作業(yè)的布置盡量做到精致。

6、課堂上講究方式方法，調動同學的學習主動性，并留意勞逸結合。

期盼孩子們優(yōu)異的表現(xiàn)，加油！

語文期末工作方案6

一、教材的基本結構

本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是：自然奇觀，觀看與發(fā)覺，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還支配了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

二、復習內容支配

本冊四班級上冊的閱讀教材，除支配識字和寫字任務外，還注意以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延長。

通過閱讀，既教材中引導積累語言的方式主（四）加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)系。

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在:一是留意引導同學用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引導同學讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。

語文期末工作方案篇2掐指一算，距離期末考試也就還有個把月的時間了，現(xiàn)已進入復習階段，相比新課程的學習，復習有些枯燥，同學要不斷的讀寫。怎樣提高同學的愛好，讓同學緊跟著老師的節(jié)奏，我們需要用一用腦細胞，在復習時講究方式方法，制定一份好的復習方案，或許會有事半功倍的效果。

現(xiàn)依據(jù)本班同學狀況，制定以下方案：

1、緊扣課本，找準重難點。用兩周左右的時間全面復習教材，對課本學問進行歸納總結。

2、對試題的講解，只講易錯、較難的題目，教給同學做題的方式方法，加強同學的審題力量。

3、加強閱讀，增加同學的閱讀理解力量，學會做閱讀題。

4、寫話訓練。引導同學把平常積累的好詞佳句運用到寫話中，為文章添彩。

5、注意書寫，平常的作業(yè)重質不重量，作業(yè)的布置盡量做到精致。

6、課堂上講究方式方法，調動同學的學習主動性，并留意勞逸結合。

期盼孩子們優(yōu)異的表現(xiàn)，加油！

語文期末工作方案篇3兩班現(xiàn)有同學70人，其中男同學38人，女同學32人。同學思想表現(xiàn)良好，在學習方面，大部分同學很仔細，只有個別同學自制力較差，缺乏學習自覺性;班中同學基礎良莠不齊，同學成果參差不齊。要想提高本班復習效果，針對上述狀況，必需夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”力量的培育，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深熟悉，力爭從感性熟悉上升至理性熟悉的高度，進一步激發(fā)其學習愛好，培育良好的學習方法，樹立學好語文的信念，力爭使全班同學的語文成果有肯定幅度的提高。語文基礎學問分為字詞句篇,語文力量包括聽說讀寫.

復習的內容:

(一)、基礎學問

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習一般話的重要工具。要求同學能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都非常重視。新課程標準中提出學校階段累計要“熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂熟悉，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。把握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求同學能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要留意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累特別重視。要求同學積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。

4、句子

一個句子能清晰地表達一個完整的意思。要求同學把握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

熟悉句子中所運用的修辭手法——比方、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比方，把話寫得生動一點。

熟悉復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突等。復習時，要支配修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。在復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。熟悉分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

(二)、閱讀

在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是:能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復習時，既要提示同學弄清的本意，又要敬重同學自己的獨特體驗。(5)體會思想感情。實際上有三種狀況:一句話、一段話、全文。有的體會的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。(6)回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必需是求同的，或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應當是多元的。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜愛的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。

(三)、寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平常所見、所聞和所想;有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些詳細的要求?？隙ㄒ笸瑢W仔細地閱讀習作的題目和習作的全部提示。

1、連續(xù)加強同學良好學習習慣的培育，如正確的讀寫姿態(tài)、朗讀方法、課外閱讀愛好等等，如仔細完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。

2、連續(xù)鞏固漢語拼音，教育同學利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話，解決生活中的實際問題。

3、精確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫均勻，寫美觀，將書寫分灌輸于平常的測驗之中，進一步加強同學的生字連詞、組詞的力量;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必需按要求嫻熟造句;將8個練習上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。

4、培育同學良好的口語交際力量，嫻熟運用口語解決生活實際問題。

5、培育良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，把握寫作方法;將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到嫻熟背誦，能根據(jù)要求進行默寫。

6、連續(xù)培育聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內容。

要學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本事;把握句子的不同表達方法，體會句子的感彩;熟悉夸張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句;會修改常見的幾種病句。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。

8、加強同學的習作力量的培育，注意其審題、布局謀篇等力量的培育;鼓舞同學不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

9、從同學的角度看，我們要特殊留意差生，多關心他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從同學學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

語文期末工作方案篇4一、同學學習狀況分析:

從這一學期的學習狀況和對同學的了解來看，同學活潑、好動，同學間的差距不是很大。大部分(占全班同學的三分之二)同學學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊學問中的基礎學問把握較好，閱讀力量、作文力量也較強。

但在本學期的教學中，也發(fā)覺許多問題。一部分同學基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分同學還沒有成就感，還存在畏懼心理，同學在閱讀量和閱讀、寫作力量上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復習中要加大訓練力度，留意復習的方式、方法。

二、復習內容:

教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內容的梳理;常用句式的訓練;依據(jù)句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段，找中心句、比方句，理解主要內容，抓住主要大事初步的談熟悉等;習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清晰。)、請假條和留言條。

三、復習目標:

依據(jù)語文課程標準對三班級的要求，本學期復習目標為:

1、本冊課標要達到的目標:

(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開頭學寫鋼筆字。

(2)口語交際。能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡潔的事，能轉述內容，能敘述課文的故事。能在看圖或觀看事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(4)習作。留心四周的事物，開頭學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，。?!”，初步學習冒號、雙引號。

2、復習階段目標:

鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

四、復習重點:

1.要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。

2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等)

3.理解詞句的力量。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)

4.遣詞造句的力量，連句成段的力量。(常用句式;前后意思連貫的段落)

5.標點:逗號、句號、感嘆號、問號。

6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)

7.片段的習作或單幅圖的寫話。

8.聽力(選文篇幅要短小，內容要清晰，中心要明確、淺顯，符合三班級同學的認知規(guī)律。)

五、復習難點:

課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的熟悉與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

六、復習措施:

1.制定好切實有效的復習方案，確定具體的復習內容，同時討論以往期末試卷，從形式與內容上相全都。

2.狠抓基礎學問和語言積累。要讓每一位同學把握好，爭取在基礎學問上不失分，不丟分。

3.由點到面，突破難點、突出重點。三班級的閱讀與作文是中班級的重點難點。閱讀與作文的復習不行以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的力量。

4.因材施教。對不同層次的同學實行不同的方法。優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要個別輔導。特殊要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意急躁地做好學困生的轉化工作。

5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注意激勵與表揚，激發(fā)同學的愛好。

6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，留意統(tǒng)一講解和同學自主練習相結合。

7、加強同學學習習慣的培育。如審題、讀題、檢查等習慣。

七、復習方法:

歸類復習和綜合練習相結合。

八、復習時間:

1月4日--2月2日。

九、復習支配:

1、按單元復習:

1--8單元各一課時

2、分類復習:

生字復習并測試

課文背誦及練習背誦

口語交際復習

作文復習

卷子測試

語文期末工作方案篇5一、復習目標

(一)、基礎學問方面

1、能利用拼音關心識字、閱讀和學習一般話;能依據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、把握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法嫻熟地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的力量。

5、把握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步把握部分詞語的近義詞或反義詞;把握已學的成語;了解和熟悉一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。

8、進一步把握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領悟課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(三)、作文方面：把握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

二、復習內容：

主要包括本學期學的必學課文，8次習作訓練和8個單元練習

(一)基礎學問

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習一般話的重要工具。要求同學能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看拼音寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。

2、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清晰，字形規(guī)范，不寫錯別字。把握常見字的音、形、義;特殊要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、均勻(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

3、詞語理解、把握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)依據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、確定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;確定句與雙重否定句的變換);能依據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。

(2)熟悉句子中所運用的修辭手法――比方、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在詳細語境中辨別所使用的修辭方法。

(3)能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。

(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和沖突等。復習時，要支配修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。

(5)擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清晰。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明白。復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特殊要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

(二)閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給同學，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使同學基本做到人人過關。

2、課外閱讀

(三)寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平常所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

三、復習方法

1、主要采納集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓同學自主復習，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，同學復習得輕松，效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必需作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、擅長利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的把握，對課文的熟記，讓同學做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較嫻熟的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練同學理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜尋信息和處理信息的方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，同學對已學的課文有些模糊，老師應關心他們回憶一下課文和重點訓練項目。

四、復習重點

從整個學習內容來看，句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉變，并引導同學對句子的強化訓練。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的力量和探究重點字詞句的力量，提高同學的分析問題、解決問題的力量。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。

五、復習中留意事項

1、老師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

2、對比《新課標》，仔細鉆研教材，仔細鉆研復習方法，結合同學以前在學習中消失的問題，“對癥下藥”，仔細上好每一堂復習課。

3、減輕同學負擔，讓每一位同學在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

語文期末工作方案篇6一、復習目標：

1、學習習慣：進一步把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，整體認讀音節(jié)，讀準四聲，會讀輕聲，精確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：精確認讀400個生字;說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規(guī)范，姿態(tài)端正，書寫干凈。

4、口語交際：用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡潔的事情。

5、閱讀：能熟悉句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。

二、復習重點：精確認讀400個生字，正確、端正、干凈的書寫、默寫100個生字。

三、復習內容

(一)漢語拼音

1、復習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調。

2、精確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。

3、運用漢語拼音正音。

(二)識字寫字

1、熟悉常用的漢字400個，會寫其中的100個。

2、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字要寫的正確、端正、干凈。

3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。4、看拼音寫詞語。

5、給認讀生字的偏旁歸類。

6、詞語搭配。(連線)7、反義詞，找伴侶嬉戲。

8、做擴詞嬉戲。9看圖寫字詞。

10、把握會寫生字中的幾種筆畫。

(三)句子

1、排排句子。

2、看圖，選句子連一連。

3、會正確運用“嗎、呢、吧”。

4、讀一讀、說一說、連一連填空。

5、讀短文，填寫生字。

(四)閱讀：

1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文的內容。

3、朗讀、背誦指定的課文。

(五)說話、寫話

1、能看圖說幾句話。

2、能依據(jù)圖意回答問題。

四、同學現(xiàn)狀分析及擬實行的相應措施：

(一)漢語拼音

1、形近聲母及韻母、整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。

2、書寫質量下降。

3、對未見過的題型不能適應。

措施：

1、找出相近聲母、韻母及音節(jié)認讀辨析。

2、在詞語、句子中反復練讀，在閱讀中鞏固。

3、進行書寫練習。

(二)識字寫字

1、只讀不寫的部分生字，因同學見面次數(shù)較少，同學遺忘也較快。

2、100個二類生字中有不少同音字、形近字，同學較難區(qū)分，特殊在詳細語境中不能正確使用。

措施：1、加強對二類字的認讀。

2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，關心同學進行辨析。

3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式關心同學把握。

(三)閱讀

1、大多同學都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復述有些困難。

2、能熟悉句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地把握。措施：1、以抽簽的形式進行朗讀背誦狀況考查。

2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。

3.熟悉句號、問號、感嘆號，并能依據(jù)不同句式的語氣加上相應的語氣詞。

4、古詩的背誦和填空練習。

5、重點課文的重點字詞的填空和課外閱讀練習。

五、看圖寫話

1、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式(誰?在哪里?干什么?)。

2、依據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號。

3、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

六、試卷練習(綜合復習)

此階段，每天一張試卷。流程是：同學先自立完成試卷，老師再準時批改。共性問題在全班強調，個別問題當面解決。糾錯要準時到位。

語文期末工作方案篇7(一)、漢語拼音

1、復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

2、嫻熟把握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

3、通過練習，分清讀音相像和字形相像的拼音。

4、訓練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語選擇正確的音節(jié)。

(二)、識字

1、聽寫生字詞。

2、熟悉漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。

關注“字群”

青：請、清、晴、靜、精、睛、情

3、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

例如：生字數(shù)學題

走+干=

袋-代=

常-巾+云=

因-大+才=

+=洞

+=理

木+=

座-=

生字嬉戲

供應一些詞，如：

禾、門、西、又、木

口、女、中、子、寸

請同學用這些字組成新字，寫下來。

4、通過練習區(qū)分音節(jié)簡單混淆的生字或同音字。

5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區(qū)分字形相像的字。

生字“小魔術”

加一筆日——

加兩筆口——

減一筆王——

加一個偏旁見——

(三)、詞語

1、字、詞擂臺賽

1)

詞語接力賽。

玩法：分組同學開火車式的到黑板上寫詞語，(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。

2)對對子。(說明：這個是用對對子的形式，復習反義詞。)

玩法：(兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

矮——高

暗——明(亮)

閑——空

忘——記

丑——美

新——舊(老)

冷——熱

長——短

前(先)——后

開——關

借——還

男——女

輕——重

近——遠

是——非

濕——干

北——南

合——分

坐——立

早——晚

有——無(沒)

冷淡——熱忱

瘦——肥

古——今

多——少

放——收

紅——綠

3)給字寶寶找親人!(說明：這是形近字的復習)

玩法：先自己在本子上寫，小組再相互補充，然后到黑板上競賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。

最終依據(jù)數(shù)量和質量，評哪個小組獲勝。

(補充：人多的話，可以選相鄰的小組競賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。)

底—低

撿—臉

練—凍

樹—村

運—遠

經(jīng)—輕

灑—曬

烏—鳥

申—甲

篇—遍

名—各

起—趕

準—誰

喝—渴

丟—去

感—喊

滴—摘

球—救

披—被

該—刻

原—愿

秒—妙

線—錢

跳—桃

認—讓

涼—冷

炒—抄

稻—蹈

晴—睛

要—耍

4)給字寶寶找伴侶(說明：這是同音字的復習)

玩法同上。

油—郵

植—值

跟—根

完—玩

拖—脫

坐—座

工—公

氣—汽

桿—竿

誠—成

在—再

及—級

象—像

快—塊

剛—缸

枝—只

提—題

稱—秤

久—九

同—童

已—以

各—個

圓—園

他—她—它

語文期末工作方案篇8時間飛逝，又接近期末。每每這時，同學和老師就要開頭緊急而又辛苦的復習。復習是學習期間把握學問的一個重要環(huán)節(jié)，通過從廣度深度兼顧的期末復習，可以加深對學問的融會貫穿，更好運用學問。但是，我們不能將復習理解為簡潔的機械重復，它必需是對已學過學問的溫習、鞏固，將平常分散學習的學問分門別類地進行分析綜合，系統(tǒng)歸類和延長的過程。為了迎接即將到來的復習工作，依據(jù)《新課程標準》的教學理念、本冊教材編寫特點、本班的同學狀況，特支配復習方案如下：

一、教材分析

人教版新課標語文二班級下冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學內容。每個專題的內涵都比較豐富，為同學學問和力量、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了寬闊的平臺。

1、春天里的發(fā)覺;2、奉獻與關愛;3、愛祖國、愛家鄉(xiāng);4、專心思索、勇于制造;5、漂亮奇妙的大自然;6、培育優(yōu)秀的品質;7、正確看待問題，擅長思索;8、走進科技的世界。

二、復習的詳細目標

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不要求書寫。會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。強調同學養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、嫻熟使用兩種查字方法，借助它自立識字，理解詞語意思，選擇意思。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。一邊讀一邊想，思索簡潔問題。5、聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有愛好，完成閱讀練習，與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，聽懂主要內容，主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習使用逗號。

10、對四周事物有愛好，并能表達自己的感受。

三、了解同學，有的放矢

(1)大部分同學對漢語拼音的把握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

(2)由于新教材要求識字寫字量大，同學普遍存在很多漢字熟悉但不能正確書寫的狀況，個別同學書寫不夠規(guī)范。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱難的任務。另外，必需實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。書寫習慣還需改進。

(3)閱讀狀況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的緣由，有些孩子不能完全理解，閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的力量不強。要強化閱讀習慣的培育，在閱讀理解的基礎上答題。閱讀要加強同學的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

(4)習作狀況。大部分同學基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容，將想說的用文字表達出來，同時留意字的正確，標點符號的正確使用方法，把每一段話寫清晰，寫通順。

四、復習措施

1、緊扣課后練習和綜合復習，對同學進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

2、對同學易錯易忘的字詞進行比較，增加同學的記憶力。

3、依據(jù)同學把握學問的狀況，布置自主性作業(yè)。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫同學建構最基本的閱讀概念，培育同學的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試想象故事的編寫，旨在培育同學各異的思維方式。

五、復習支配

本學期復習時間共兩周：

1、第一周，以單元復習為主，以測試為形式，重點是字詞，要背誦的學問。復習提綱：

區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母;

區(qū)分同音字;

區(qū)分平、翹舌音(尤其是聲母是r的翹舌音);

漢語拼音字母表;偏旁組字練習;本冊多音字;近、反義詞練習;填量詞練習;

按要求寫詞練習(如AABB、ABAB等詞);

補充成語練習;

專項的查字典填空和加標點練習;

課內閱讀和課外閱讀練習等內容;

朗讀和背誦課文。

2、其次周，以綜合復習為主，重點進行閱讀與寫話的強化訓練，進一步查漏補缺。

詳細復習中還會遇到各種各樣的問題，這就需要老師機靈地進行引導，指導同學仔細復習，充分做好考前預備，贏得最終沖刺的成功。

語文期末工作方案篇9復習是學習的重要環(huán)節(jié)，通過樂觀有效的復習可以準時鞏固同學平常所學的學問。做好復習，是為了有效的促進同學的進展。

試卷比例：

朗讀、背誦：10%

作文：20%

語文基礎學問：70%

復習重點：

1、字：

(1)看拼音寫詞語：以書后生詞表為主。

(2)選字填空：區(qū)分形近字、同音字。

(3)按要求查字典：能夠確定字的音部(音序)、部首，余幾筆、讀音，會組詞。

(4)正音

(5)改正句子中的錯別字。

2、詞：

(1)組詞：能夠精確區(qū)分形近字、同音字，并正確組詞;能夠正確區(qū)分同一個字的不同讀音，并組詞。

例如:

圈燕

倦雁

(2)填上恰當詞語：

例如:

增加的爪子一清泉

鋒利的地露出

(3)照樣子寫詞語：

主要類型:

傻愣愣(abb)

干潔凈凈(aabb)

一張張(以“一”打頭，后面為量詞重疊)

井井有條(aabc)

又松又軟(abac)

遠近著名(開頭二字是一組反義詞)

動靜(兩個字為反義詞)

(4)選詞填空：

(5)補充四字詞語：以書后生字表為主。

(5)依據(jù)意思寫出詞語

(6)寫出近義詞、反義詞

3、句：

(1)用帶點詞語寫句子：

(2)給句子加標點：重點為冒號、引號、頓號、逗號、句號的用法。

(3)照樣子寫句子：

(4)改正句子中的錯誤：

①在括號里寫出正確詞語：用詞不當

②將正確的句子寫在橫線上：用詞不當、缺少成分、關聯(lián)詞語用錯

(5)推斷是否為比方句：花骨朵飽脹得立刻要裂開似的。

(6)古詩解釋：

(7)補充語文園地“讀讀背背”中的句子

4、段：

(1)排列句序

(2)仿按例子寫一段話：

例如:有的……有的……有的

(3)依據(jù)文章內容回答問題(課內文章)

(4)依據(jù)課文內容連線

(5)古詩默寫

(6)依據(jù)課文內容填空

(7)寫出課文題目

5、篇：

(1)按要求畫詞語、句子

(2)說說文章中的一段話主要寫了什么

(3)依據(jù)文章內容回答問題、填空

(4)抄寫自己喜愛的詞、句

(5)選擇正確答案：考察孩子對文章主要內容的概括、對主題的理解

(6)標自然段序號

(7)依據(jù)短文內容填表

(8)畫出重點句

給家長的建議：

1、請各位家長關注孩子的記事本，根據(jù)復習的進度關心孩子聽寫八個單元字詞，默寫規(guī)定的古詩(四首55頁、95頁)以及語文園地“讀讀背背”的內容。

2、建議家長可以結合孩子8次習作中的問題指導孩子進行片段修改，關心提高作文水平。

3、請家長每天檢查孩子記事本，特殊是對于一些口頭作業(yè)，家長關心督促孩子落實;對于復習階段老師留的作業(yè)在孩子自立完成，仔細修改的基礎上，假如家長有時間可以關心孩子檢查。

4、請各位家長對于期末考試中要求朗讀、背誦的篇目督促孩子進行練習。

5、家長提示孩子留意勞逸結合，保證充分的睡眠;提示孩子預備好學習用具。

期末朗讀、背誦考察篇目：

朗讀：6、10、14、17、19、23、27

背誦：1(全文)、3、13、21

感謝您的協(xié)作，祝孩子們取得好成果!

語文期末工作方案篇10一、指導思想

以《課程標準》要求為目標，充分利用現(xiàn)有的教材，面對全體同學，突出復習重點，實行切實有效的措施，關心同學進行系統(tǒng)整理，使好、中、差不同的同學的語文力量都得到提高;在人人過關的基礎上體現(xiàn)新課程三維目標，注意積累，培育良好的語文學習習慣，提升同學語文素養(yǎng).

二、同學狀況分析:

同學進入三班級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思索，但是他們的思索往往不夠全面;同時也有部分同學懂得偷懶了，日常作業(yè)消失拖欠現(xiàn)象。對基礎學問，同學的主要問題，還是敏捷運用的問題，因此在復習階段，要注意對已有的學問怎么樣進行敏捷多樣的運用訓練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)狀況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，同學剛接觸閱讀，是有肯定的難度，而且有畏懼心理，既不情愿深一層閱讀，好多同學認為不會就不做，不情愿在做深化思索，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的力量是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行肯定的積累，提高同學理解的力量。

由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分同學錯誤較多，同學缺少成就感，甚至是畏懼心情，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學力量好的同學相比，有不少差距，令老師擔憂。

三、復習內容及目標:

目標:夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差，提高班級整體水平。

內容:

【積累】

1.正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)覺。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中美麗段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫

【閱讀】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦美麗語段或課文;能復述課文。

2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中依據(jù)意思寫詞語的題型)。

3、學習課文中常見的構段方式(以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點)。

【習作】

1.學會把讀習作要求，依據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

2.能夠正確使用標點符號(語文園地二及相關題目)。

3.能用課文中消失的構段方式來寫作。

(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

4.復習教材中的作文，以課文美麗段落和同學佳作為例，進行指導(寫事:課余生活、熟識人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀看日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

語文期末工作方案篇11學校語文復習方案是為即將面臨小升初的孩子制定的一份學校語文考試前復習方案，這一方案針對學校階段語文的重點，從考試的指導思想到孩子復習的重點內容，并具體的排列出了復習中的重點，這些重點也是小升初考試上的一些側重點，盼望對廣闊同學在語文復習中有所關心。

一、指導思想

1、通過復習旨在考察檢測同學對所學基礎學問基本力量、技能把握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。

2、本著培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量為宗旨，讓同學通過復習綜合提高認知水平、理解力量。

二、復習內容

1、漢語拼音

要求同學能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

熟悉所學的帶讀字，把握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求同學能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分