三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題-期末專題復(fù)習(xí)文學(xué)性文本閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作(含答案)部編版

期末復(fù)習(xí)文學(xué)性文本閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作一、按要求做題1．以下是兩個(gè)同學(xué)在口語(yǔ)交際時(shí)的發(fā)言。小紅：我覺(jué)得應(yīng)該去植物園，因?yàn)槟莾汉猛?。小東：我覺(jué)得應(yīng)該去科技館，因?yàn)樵谀莾翰粌H能見(jiàn)識(shí)到很多高科技的事物，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，還能體驗(yàn)一下科技給我們生活帶來(lái)的好處。你認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得更好呢？為什么？2．你覺(jué)得班長(zhǎng)是由老師指定好，還是由同學(xué)們選舉好？請(qǐng)說(shuō)出理由。3．下面是幾個(gè)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，如果你是其中的王晶同學(xué)，你會(huì)怎樣介紹這次實(shí)驗(yàn)？介紹的時(shí)候盡量用上表示先后順序的詞語(yǔ)。小組實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)名稱體臉靜電現(xiàn)象準(zhǔn)備的材料塑料梳子,碎紙屑我怕的方濟(jì)分組實(shí)驗(yàn)我們的攜殲塑料梳子能噪起碎紙屑實(shí)驗(yàn)過(guò)程1.宜接用皴料梳子接近碎凱屑丫觀察現(xiàn)象2..用梳過(guò)于燥頭發(fā)的蜩料桂產(chǎn)慢慢接近碎址J3*觀察有什么現(xiàn)象發(fā)主我們的發(fā)現(xiàn)梳過(guò)頭發(fā)的塑料梳子能吸起碎紙屬小組成員王晶、黃嘉偉、王亞，蔣夢(mèng)琰、李海洋4．看見(jiàn)有小朋友在踩草坪，小青趕忙上去勸說(shuō)，你覺(jué)得她的勸說(shuō)得體嗎？如果不得體，你要怎么修改？小青：“嘿，我說(shuō)這個(gè)同學(xué)，你不能踩草坪，這是不文明的行為?！?．2020年5月13日下午，學(xué)校要舉行消防演習(xí)，所有同學(xué)都要帶一塊濕手帕在演習(xí)時(shí)使用。請(qǐng)你代光明小學(xué)德育室寫(xiě)一則通知，通知的書(shū)寫(xiě)日期是5月10日。6．4月25日下午，三(2)班的王小東同學(xué)新買的藍(lán)色電話手表在操場(chǎng)上丟了。第二天，他想寫(xiě)一個(gè)尋物啟事，讓大家?guī)兔φ?。?qǐng)你幫王小東寫(xiě)這則尋物啟事。二、閱讀理解閱讀短文，完成練習(xí)1——7.綠裙子老師小沙像他的名字，小小的，但不安定，風(fēng)一刮就滿處跑。他坐在課堂里，從來(lái)沒(méi)安靜過(guò)，一會(huì)兒挪凳子，一會(huì)兒撓頭皮，一會(huì)兒鞋尖搓地，總之，就像一粒被風(fēng)吹動(dòng)的沙子。老師當(dāng)然不滿意。我們的老師姓洪，有點(diǎn)兒像紅顏色的紅。可是，偏偏她喜歡綠色，綠裙子，綠發(fā)夾，綠鞋子，可惜，她的手不是綠色的，否則，她只要用綠手一指，準(zhǔn)讓那膽小的小沙靈魂出竅，不敢犯規(guī)?？墒?，綠裙子老師好像一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有，她總對(duì)小沙說(shuō)：“管住你的手和腳好不好？”口氣很軟，就像是和他商量事情。小沙的壞習(xí)慣傳到姑父耳朵里，姑父火了，星期天罰小沙坐一堂課，要他把手背在背后，一動(dòng)不動(dòng)。姑父舉著尺在一邊守著，小沙看起來(lái)老老實(shí)實(shí)，可是，三刻鐘后，姑父發(fā)現(xiàn)小沙實(shí)際上一分鐘也沒(méi)停過(guò)。他把椅子靠背摳得掉了漆，這三刻鐘的工程，把他的長(zhǎng)指甲都看樣子，誰(shuí)也管不了小沙的多動(dòng)癥。校慶曰快到了，我們班演一出童話劇，許多男生都爭(zhēng)著演劇中的老巖石爺爺，因?yàn)檠菽抢项^兒能在下巴上粘白胡子，倚老賣老?？墒?，綠裙子老師()選中了小沙。小沙笑得合不攏嘴。在劇中，他不但能粘長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，還能被曹小嬌等三個(gè)女生叫爺爺，另外．在童話劇結(jié)束時(shí)，還有人在他胸前別紅花。反正，所有好事都落到他身上?？墒?，演老巖石爺爺必須在舞臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)，像一塊真正的巖石。這下，小沙天天自覺(jué)、自愿地對(duì)著墻壁練習(xí)，()，他練得像一塊硬硬的踢也踢不動(dòng)的巖石。童話劇演得很成功，小沙一下就火了，成了熱門人物，獻(xiàn)花的竟是曹小嬌！小沙()是高興極了，手舞足蹈得好像要飛起來(lái)！后來(lái)，不知怎的，他上課也像一塊巖石一般一動(dòng)不動(dòng)，也許還鉆在老巖石爺爺這個(gè)角色里沒(méi)出來(lái)，而且，他還在筆記本上驕傲地寫(xiě)道：假如我屏住氣的話，說(shuō)不定能演死人。1．“小沙像他的名字，小小的，但不安定，風(fēng)一刮就滿處跑。”這句話的意思是()。小沙的名字B.小沙小小的小沙不安定D.小沙滿處跑2.短文第③段和第⑧段巾兩個(gè)加點(diǎn)的“火”字的意思有什么不同？()A.第一個(gè)“火”是指發(fā)怒，第二個(gè)“火”是指興旺、興隆。B.第一個(gè)“火”是指熱門紅火，第二個(gè)“火”是指發(fā)怒。C.第一個(gè)“火”是指發(fā)怒，第二個(gè)“火”是指事情緊急。兩個(gè)的意思都一樣，都是發(fā)怒的意思。3．短文寫(xiě)小沙有多動(dòng)癥，下列哪一件事是文中具體寫(xiě)的？()上課時(shí)會(huì)挪凳子B.上課時(shí)會(huì)撓頭皮C.上課時(shí)會(huì)用鞋尖搓地D.罰坐時(shí)摳椅子背短文第⑤⑦⑧段各有一個(gè)括號(hào)，按順序填上連接詞，正確的一項(xiàng)是()。自然果然竟然B.果然自然竟然C.竟然果然自然D.竟然自然果然我們學(xué)過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，“倚老賣老”可以聯(lián)系哪一句話來(lái)理解？()A.演那老頭兒能在下巴上粘白胡子。能被曹小嬌等三個(gè)女生叫爺爺。演老巖石爺爺必須在舞臺(tái)上一動(dòng)不動(dòng)。童話劇結(jié)束時(shí)，還有人在他胸前別紅花。短文寫(xiě)小沙“練得像一塊硬硬的踢也踢不動(dòng)的巖石”。這句話中用“硬硬的”和“踢也踢不動(dòng)”來(lái)描寫(xiě)有什么好處？短文中很少寫(xiě)老師，寫(xiě)得最多的是小沙，所以有人說(shuō)短文的題目“綠裙子老師”用錯(cuò)了，你同意嗎？為什么？聯(lián)系“綠裙子老師好像一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有”這句話說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì)。閱讀短文，完成練習(xí)8——13。愛(ài)上了雨不知什么時(shí)候，我也愛(ài)上了雨。黃昏時(shí)，這雨已經(jīng)開(kāi)始下了，起初是蒙蒙細(xì)雨，落在傘上，卻聽(tīng)不出雨聲。我本以為這雨不成氣候，下一秒就會(huì)停住了。卻沒(méi)想到，它越下越大，我只好躲在陽(yáng)臺(tái)欣賞這雨了。雨大了，落在地上的聲音也變大了，起初是浙瀝浙瀝.然后是噼里啪啦……雨滴落下，濺起了地上的水，依稀能夠看到水面有層水霧。有些樹(shù)葉因抵不住雨水的敲打而飄落。還有一些晚歸的鳥(niǎo)雀，迎著風(fēng)雨，拼命往巢里趕，還不停地發(fā)出叫聲，似乎在給遠(yuǎn)方的鳥(niǎo)雀報(bào)平安。不料，此刻吹起了風(fēng)，風(fēng)夾著雨絲吹進(jìn)了陽(yáng)臺(tái)，吹到我臉上。我想，這雨大概嫌我看它看太久了．有些害羞了吧，所以要趕我走了。下雨的夜晚雨拍打在樹(shù)葉上的聲音，打破了夜晚的寧?kù)o，雖然有點(diǎn)兒嘈雜，卻不會(huì)令人感到厭煩，反而在這種聲音下睡覺(jué)會(huì)更加舒服。這雨聲，還給了我安全感，若是屋外一片安靜．反而更讓我感到害怕，擔(dān)心下一秒會(huì)有哪個(gè)妖魔鬼怪來(lái)抓我。臨睡前，還想再看看雨，于是打開(kāi)窗，希望能夠看到雨，卻是癡心妄想，看到的只是一片漆黑。雖然是雨夜，卻讓人覺(jué)得十分安寧，這就是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界吧。我關(guān)了窗，躲進(jìn)被窩里，聽(tīng)著雨聲，睡得深沉。第二天醒來(lái)的時(shí)候.推開(kāi)窗，大地爽朗的氣息迎面而來(lái)，空氣中飄浮的塵埃早已隨雨回歸大地，空氣變得十分清新。地上還殘留著被雨拍打下來(lái)的葉子，參差錯(cuò)落，葉面還沾了些地上的小沙子，大大小小，重重疊疊，凌亂而不規(guī)則的樣子。此時(shí)，一聲?shū)B(niǎo)叫聲將我的注意力轉(zhuǎn)移到電線上。電線上還懸掛著幾滴未掉下的晶瑩剔透的雨水，仿佛只要輕輕一碰，就會(huì)破碎似的。突然，電線上的鳥(niǎo)雀飛走了，電線搖晃起來(lái)，線上的雨滴往地上掉，摔破了，真是可惜了。對(duì)雨，我總有一種說(shuō)不出的感情。雨，很久才下一次，每當(dāng)下小雨的時(shí)候，我總不撐傘，任憑雨落在我身上，我朋友都說(shuō)我好奇怪，怎么不撐傘。我笑著說(shuō)，我只是在跟一個(gè)闊別已久的朋友擁抱而已。8?第④段中的“參差錯(cuò)落”，可以聯(lián)系上下文的哪個(gè)句子來(lái)理解？()推開(kāi)窗，大地爽朗的氣息迎面而來(lái)。空氣中飄浮的塵埃早已隨雨回歸大地。大大小小，重重疊疊，凌亂而不規(guī)則的樣子。仿佛只要輕輕一碰，就會(huì)破碎似的。9．“還有一些晚歸的鳥(niǎo)雀，迎著風(fēng)雨，拼命往巢里趕，還不停地發(fā)出叫聲，似乎在給遠(yuǎn)方的鳥(niǎo)雀報(bào)平安?！本渥又袑儆谧髡呦胂蟮膬?nèi)容是()。晚歸的鳥(niǎo)雀迎著風(fēng)雨拼命往巢里趕不停發(fā)出叫聲在給遠(yuǎn)方的鳥(niǎo)雀報(bào)平安10．下列哪個(gè)內(nèi)容不能體現(xiàn)作者對(duì)雨的愛(ài)？()蒙蒙細(xì)雨，落在傘上，卻聽(tīng)不出雨聲。在這種聲音下睡覺(jué)會(huì)更加舒服。線上的雨滴往地上掉，摔破了，真是可惜了。每當(dāng)下小雨的時(shí)候，我總不撐傘，任憑雨落在我身上。11．短文是按什么順序（或從哪幾個(gè)方面）來(lái)寫(xiě)“雨”的？（）A.按空間的順序B.按時(shí)間的順序C.按雨的種類D.按雨的大小12.有人認(rèn)為，短文第④段畫(huà)“__”句子是寫(xiě)樹(shù)葉看起來(lái)并不美。你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？請(qǐng)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)理由。.試著用自己的語(yǔ)言概括短文第③段的意思。閱讀短文，完成練習(xí)14——18。風(fēng)箏時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已泛出幾分淡淡的帶鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際,使我驀（md）地憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。做風(fēng)箏可是有點(diǎn)兒復(fù)雜的。我們偷偷找來(lái)竹篾（mie）,且要綠皮有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A（gulu）似的各種形狀，拼在一起，悉心系好,就做成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起,嘰嘰喳喳商量一陣,就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通,便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲（pi）美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線做放線/一頭系在風(fēng)箏上/一頭纏在一個(gè)線拐子上。好了！抬起你因做風(fēng)箏而低得酸了的頭，開(kāi)始放吧?？龋★L(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐（yiID的大道旁，平靜的池塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠地飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)彳唉，任你如何擺布，它總要出點(diǎn)兒狀況。有時(shí)候它嗖的一聲往地上栽,這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜,一腳踏翻它的,而總是小心翼翼地檢查一番,找出毛病修一修,對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲,風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處,猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線,搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線,不勝惋惜…….第①段寫(xiě)“矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線，競(jìng)絲絲縷縷牽出了我的童年”的用意是突出（）。A.作者懷念風(fēng)箏線B.作者懷念做風(fēng)箏C.作者懷念放風(fēng)箏D.作者懷念童年.第②段圍繞“做風(fēng)箏可是有點(diǎn)兒復(fù)雜的”這句話寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，不包括以下哪個(gè)方面？()A?烤竹篾做骨架B?商量在桑皮紙上作畫(huà)C.給風(fēng)箏系線團(tuán)D.女孩子織錦繡.短文第③段畫(huà)“”的句子是圍繞()來(lái)寫(xiě)的。A.大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏B.風(fēng)箏冉冉升起C.幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著D.騰騰熱氣捧著.短文第④段寫(xiě)風(fēng)箏“嗖的一聲往地上栽”，這種寫(xiě)法的好處是()。A.可以寫(xiě)出人物的心情B.能表達(dá)風(fēng)箏的特點(diǎn)C.情景描寫(xiě)更生動(dòng)逼真D.能突出人物的形象18．短文寫(xiě)風(fēng)箏“被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠地飛向空中，去親吻白云”。風(fēng)箏是被“吹”和“捧”起來(lái)的嗎？作者這樣寫(xiě)能讓你體會(huì)到什么呢？閱讀文言文，完成練習(xí)19——21。自相矛盾楚人①有鬻②盾與矛者，譽(yù)之④日：“吾盾之堅(jiān)毪，物莫能陷⑤也。又譽(yù)其矛日：“吾矛之利⑥，于物無(wú)不陷也⑦?；颌嗳眨骸耙宰又葑又埽稳纰啵俊逼淙烁ツ軕?yīng)⑩也。［注釋］①楚人：楚國(guó)人。②鬻⑷):出售。③譽(yù)之：夸耀(他的)盾。譽(yù)，稱贊，這里有夸耀、吹噓的意思。④吾盾之堅(jiān)：我的盾很堅(jiān)固。物莫能陷：什么也無(wú)法刺破。⑥利：鋒利。⑦于物無(wú)不陷也：沒(méi)有什么東西刺不破的。⑧或：有人。⑨以子之矛陷子之盾，何如：用你的矛刺你的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？⑩其人弗能應(yīng)：那人無(wú)法回答。19．下面哪個(gè)加粗字的意思是“你”？()A?譽(yù)之日B?以子之矛C.吾矛之利D.其人弗能應(yīng)也20．楚國(guó)人在夸耀自己的物品時(shí)，沒(méi)想到的問(wèn)題是()。吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也吾矛之利，于物無(wú)不陷也以子之矛陷子之盾，何如其人弗能應(yīng)也21．讀了《自相矛盾》這個(gè)寓言故事，你明白了什么道理？生活中有哪些事情也是這樣？三、寫(xiě)作以下四個(gè)題目中任選一個(gè)寫(xiě)作即可：【看圖作文】觀察右邊的圖畫(huà)，想想四個(gè)小伙伴在打栗子的過(guò)程中分別做了些什么，說(shuō)了什么。把自己看到的、想到的按順序介紹清楚?！鞠胂笞魑摹吭谙胂蟮氖澜缋?，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。將題目“不聽(tīng)話的”_補(bǔ)充完整（可以補(bǔ)充任何事物，比如“小橡皮”“小狗狗”“小妹妹”……）想象他（她/它）有怎樣神奇的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇想象習(xí)作?！緦?xiě)人作文】以“我班有個(gè)”_為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。在補(bǔ)充題目的時(shí)候，所填寫(xiě)的詞語(yǔ)應(yīng)盡量能表現(xiàn)出這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，比如“機(jī)靈鬼”“小小翻譯官”“小詩(shī)人”“小作家”等等。然后圍繞這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)發(fā)生在他（她）身上的事?！緮⑹伦魑摹炕貞涀约鹤鲞^(guò)的一次手工（手抄報(bào)），向大家介紹一下你是怎樣做的，分成幾步。介紹的時(shí)候，可以用上“先……接著??…然后……最后……這樣的句式，把做手工（手抄報(bào)）的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己做手工（手抄報(bào)）時(shí)的心情，或是有趣的發(fā)現(xiàn)。答案我認(rèn)為小東說(shuō)得更好一些。示例：因?yàn)樗粌H說(shuō)了要去哪里玩，還清楚地說(shuō)明了去那里玩的理由，介紹得更加具體，讓人聽(tīng)了覺(jué)得可信。示例：我覺(jué)得班長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)選舉來(lái)定。因?yàn)檫@樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，又體現(xiàn)了結(jié)果的公平、公正。示例：我們這次做的實(shí)驗(yàn)叫“體驗(yàn)靜電現(xiàn)象”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是我們小組五個(gè)人一起做的。實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備的材料是塑料梳子和碎紙屑。我們先猜想，碎紙屑會(huì)被塑料梳子吸起來(lái)。接著我們直接用梳子吸紙屑，并沒(méi)有成功。然后我們用梳子在干燥的頭發(fā)上梳了十幾下，再吸紙屑，結(jié)果和我們猜想的一樣，紙屑被吸上來(lái)了。最后我們發(fā)現(xiàn)，塑料梳子摩擦之后會(huì)有靜電，能吸起碎紙屑。不得體。示例：同學(xué)你好，青青的草坪看上去很美，如果踩多了，草坪就不美了。再說(shuō)，小草也是有生命的，你如果好好愛(ài)護(hù)它們，它們也會(huì)感謝你呢。通知本校運(yùn)于5月山H卜干舉行消陽(yáng)演習(xí).請(qǐng)所冇同學(xué)帶塊醍手帕在演習(xí)時(shí)便用。St/r/