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文檔簡介

第第19頁大班教案錦集6篇

大班教案篇1

活動目標:

1.激發(fā)幼兒探究欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學意識。

2.進展幼兒的觀測力及初步的分析、判斷等思維技能。

3.引導幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。

活動預備:

1.創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。

2.塑料袋、氣球、玻璃杯、蠟燭、吸管等試驗材料。

活動過程:

1.請幼兒猜謎語,引發(fā)幼兒的活動愛好?!碴P(guān)于空氣〕

2.鼓舞幼兒分組自由探究:找找空氣在哪里。初步感知四周環(huán)境中的空氣。

〔1〕請幼兒用塑料袋“裝”一袋空氣,將塑料袋握緊,塑料袋就會鼓起來。

〔2〕提供空氣、充氣工具,讓幼兒給氣球充氣。

〔3〕在透亮玻璃杯中放很多杯水,啟發(fā)幼兒用吸管吹氣,看看有什么現(xiàn)象。

3.引導幼兒了解空氣作用,知道我們的生活離不開它。

〔1〕請幼兒逼緊嘴,捏住鼻子,問幼兒發(fā)覺了什么,為什么?

〔2〕點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯漸漸罩住,問幼兒發(fā)覺了什么,為什么?引導幼兒思索:空氣還有什么用處?

活動結(jié)束:

幼兒操作時,老師可援助幼兒對自己的探究結(jié)果進行簡約的記錄,可在活動后玩吹氣球游戲。

大班教案篇2

教學目標:

情感·立場·價值觀:

意識到水資源的缺乏,我們應當愛護它,體驗缺水的痛楚和節(jié)水的好處,養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。

過程與方法:

1、能夠從適當?shù)那榫持?,發(fā)覺問題、提出問題。

2、能夠向大家表達自己的發(fā)覺和感受。

知識與技能:

1、了解地球上水的分布,知道淡水資源非常缺乏。

2、知道什么是“水污染”,了解污染水對自然界和人類自身造成的災難。

教學重點:

引導同學了解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。

教學難點:

引導同學通過分析數(shù)據(jù),深刻理解體會地球上可徑直利用的淡水資源的缺乏。

課前預備:

1、課件,燒杯、小勺、滴管。

2、同學查找水的分布資料,調(diào)查學校、家庭糜費水的現(xiàn)象,收集節(jié)水的有關(guān)措施。

教學模式:

探究式教學

教學課時:

2課時。

教學過程:

第一課時

課時目標:

1、了解地球上水的分布,知道淡水資源非常缺乏。

2、能夠從適當?shù)那榫持校l(fā)覺問題、提出問題。

一、導入新課

老師提問:

1、老師很愛旅游,課前老師和幾位同學也聊了聊,發(fā)覺他們也很愛旅游,而且去過許多地方。省內(nèi)的、省外的,國內(nèi)的、國外的。今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€我們都沒有去過的地方,哪里呢?地球外,你們?nèi)ミ^嗎?

2、但是我們國家的宇航員楊利偉卻去過,這是他在“神舟五號”上為地球拍攝的照片,從太空看地球,你們發(fā)覺了什么?〔播放課件〕

老師小結(jié):你們對地球上的水了解多少呢?今日我們來討論這個話題“地球上的水”。

二、認識水在地球上的分布

老師提問:

1、既然地球上有這么多的水,那它們都在哪里呢?

同學回答:海洋、河、湖泊、小溪、冰川、高山積雪……〔老師幫著整理、并板書〕

2、空氣中有水嗎?對,水蒸氣是水的氣態(tài)形式。

3、那誰來總結(jié)一下地球上的水主要分布在哪里呢?那我們來認識一下這幾種不同地方的水?!膊シ耪n件〕

4、可見地球上的水分布的確很廣,它分布在祖國及世界的各個地方。依據(jù)這個特征,你們能給地球起個更加形象漂亮的名字嗎?〔水的星球〕

老師講解并描述:

1、這個名字特別美!還有嗎?〔水球〕

2、好,這個名字特別形象!我們生活的地球不愧為是一個名副其實的大水球。

三、體驗淡水資源的缺乏

老師提問:

1、既然地球是個大水球,那么地球上全部的水都能被人利用,為人們服務嗎?哪些水我們不能用呢?為什么?〔海洋中的水不能用,由于那里的水是咸水。〕

2、咸水我們不能徑直利用,那么我們能徑直利用的水是什么水呢?〔淡水〕

3、那你們知道哪些地方是淡水呢?〔河、湖泊、冰川、水蒸氣、地下水〕

4、對,它們都是淡水,是不是全部的淡水都能被人們徑直利用呢?〔不能,冰川中的淡水無法被人徑直利用。水蒸氣也無法徑直利用?!?/p>

老師講解并描述:看來,只有河流、湖泊、地下水簡單被我們開發(fā)利用了。

老師提問:

1、那簡單被我們開發(fā)利用的淡水到底是多少呢?下面同學們請看資料中是怎么分析的?!膊シ耪n件〕

2、通過看資料,我們了解了地下水的什么知識?〔地下水又分為淺層地下水和深層地下水。〕

3、這兩種地下水有什么不同嗎?都簡單開發(fā)利用嗎?

老師講解并描述:

1、那么簡單徑直開發(fā)利用的淡水也只有淺層地下水,河流,湖泊這三種了,它們占了地球淡水面積的那么點??磥砣藗兛梢詮街崩玫牡拇_少,少到什么程度了呢?的確不好說。

2、下面老師給大家打一個形象的比方你們就明白了。假如我們把地球上的全部水比做一個大西瓜,那么淡水就相當與一小塊西瓜,而可被人們徑直利用的淡水只相當與一顆小西瓜?!膊シ耪n件〕

老師提問:

1、現(xiàn)在大家看看能否利用老師給大家提供一杯水、一個勺子、一只滴管生動形象地向大家展示一下“地球上的水”“淡水”“人類可徑直利用的淡水”這三者之間的關(guān)系呢?〔同學活動,老師巡察指導。〕

2、哪個小組能上臺來展示一下你們是怎么做的?

同學上臺展示并解說:假如地球上全部的水相當與這一杯水的話,淡水只相當于這一杯水中的一勺水,而可供人類徑直利用的淡水只相當于一勺中的一滴水。

3、通過剛才同學們的展示,大家有什么感受?

四、課堂小結(jié)

板書設計:

地球上的水

淡水:河、湖泊、冰川、水蒸氣、地下水

第二課時

課時目標:

1、知道什么是“水污染”,了解污染水對自然界和人類自身造成的災難。

2.能夠向大家表達自己的發(fā)覺和感受。

一、認識“水污染”和“糜費水”的現(xiàn)象

老師提問:

1、雖然地球上有那么多的水,但是可讓我們?nèi)祟悘街崩玫牡Y源卻少的可憐,少到只相當與這一杯水中的一滴水,就這么僅有的一點淡水資源總該完全地被人類利用吧?〔不能〕為什么?〔還存在被污染和糜費的現(xiàn)象?!?/p>

2、你們聽說過或見過哪些關(guān)于水污染的現(xiàn)象呢?

老師小結(jié):像石頭、泥沙、雜草都是自然界的物質(zhì),它們沒有毒性,對人體和其他生物無害。我們說這種現(xiàn)象不是“水污染的現(xiàn)象”。像水中有了一些對人體和其他生物有害的物質(zhì),使水的成分發(fā)生轉(zhuǎn)變,這才叫“水污染的現(xiàn)象”。

老師提問:下面同學們分析一下這份資料中的水資源是怎樣被污染的?結(jié)果怎樣?〔播放課件〕

同學匯報:

1、工廠排放廢氣和水蒸氣凝聚形成酸雨。

2、工廠排放污水使魚死亡。

老師講解并描述:

1、據(jù)聯(lián)合國調(diào)查顯示:全世界每年排放污水達1000億噸,造成5萬多億噸的水體被污染致使數(shù)百萬人死于飲水不潔引起的疾病。

2、看來污染的水不僅影響到了動物、植物的生存,更加嚴峻的是威逼到人類生命健康。

老師提問:看來,歸根結(jié)底造成大多數(shù)水污染的罪魁禍首是誰呢?就是人類自己。人類到底有那些水污染的行為呢?〔播放課件〕

老師講解:人類水污染的行為基本有三個方面:首先是農(nóng)業(yè)上的污染,比如農(nóng)民過量噴灑農(nóng)藥,大量的農(nóng)藥會在下雨天隨雨水留入四周的河流。其次是工業(yè)上的污染,比如很多工廠將廢水、廢渣倒進四周的河流湖泊中。最末還有生活上的污染,比如人們將生活垃圾傾倒到河流湖泊中,這樣不僅嚴峻影響了四周水域的水質(zhì),還可能污染到地下水。

3、出示一杯污水,你們能想方法將這杯水變得潔凈一點嗎?

4、同學爭論后分組試驗過濾的方法。

老師提問:你們見過哪些糜費水的現(xiàn)象嗎?〔同學回答〕

二、體驗節(jié)水的須要性

老師提問:

1、我們身邊的確有許多“污染水”和“糜費水”的行為,那我們作為地球上的小公民,該怎么做呢?①順手關(guān)好水龍頭;②洗完衣服的水墩地、沖廁所;③不玩水槍。

2、大家說的特別好,說出了那么多做法,能用簡潔的語言概括一下今后該怎么做嗎?〔節(jié)水、愛水〕

老師講解并描述:

1、我想大家都有了很好的節(jié)水、愛水意識。但光靠同學們節(jié)水、愛水是不夠的。我們要號召社會上的每個人都參加到節(jié)水、愛水的活動中來。那么我們可以通過設計一份宣揚小報的形式來宣揚這次活動,老師這是一個樣本,大家可以盡情的發(fā)揮想象,做出你們滿足的設計?!膊シ耪n件〕

2、不過現(xiàn)在請同學們發(fā)揮自己的聰慧才智每組為你們的宣揚小報設計一句洪亮的宣揚語。下面各小組進行爭論設計。

同學每組發(fā)言,溝通宣揚語

三、課堂小結(jié)

老師講解并描述:大家設計的宣揚語各具特色,小報的詳細內(nèi)容下去完善,相信在大家的努力下這次活動肯定會取得勝利。老師盼望每位同學及我們身邊的每個人都像珍惜自己生命那樣去“珍惜每一滴水”〔播放課件〕“假如不珍惜水的話,那最末一滴水將是我們自己的眼淚!”〔播放課件〕

板書設計:

地球上的水

生活中要做到:節(jié)水、愛水

大班教案篇3

活動預備

幼兒了解、熟識《拔苗助長》的故事,錄制好同名樂曲。

活動目標

初步學習自主創(chuàng)編“拔苗助長”的律動,并隨音樂形象和緒按節(jié)拍、較投入地進行表演。

學習依據(jù)故事情節(jié)和特定音樂形象創(chuàng)編、記憶動作順次在活動過程中,充共享受在和諧空間中表演故事情節(jié)帶來的樂趣。

活動過程

1、依據(jù)線索回憶故事情節(jié)。

老師:有個故事藏在一段音樂中,你認真地聽,是個什么故事?

〔1〕引導幼兒認真聽音樂喚起幼兒對故事的回憶。

幼兒1:我聽到音樂中有“啊一”。

幼兒2:似乎聽到農(nóng)民爺爺“哈哈哈哈”笑的聲音。

幼兒3:我聽出來了,是拔苗助長的故事。

〔2〕老師援助幼兒找出音樂中帶有特定感情色調(diào)的詞“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。

〔3〕引導幼兒依據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等處的動作和表情。

老師:①老公公為什么要“嗯”呢?你們來做做他觀測禾苗時的表情和動作。幼兒用各種動作姿態(tài)表現(xiàn)老公公看禾苗的'動作,看看近處的禾苗,前后左右都看看。

老師:②老公公為什么要“哈哈哈哈”?

③老公公和老婆婆為什么會“啊”?他們發(fā)覺了什么?可以用怎樣的表情和動作來表現(xiàn)他們驚呆的樣子?〔幼兒用性格化的動作來表現(xiàn)。〕

〔4〕引導幼兒再聽一遍音樂,其間在“嗯”“哈哈哈哈”“啊”處用自己創(chuàng)編的動作進行表演。

2、依據(jù)故事進展順次創(chuàng)編動作。

〔1〕啟發(fā)幼兒順著故事線索,說說在這段音樂中還聽出老公公在干些什么。

幼兒1:老公公走在路上。

幼兒2:老公公在拔苗。

幼兒3:我覺得他急得像熱鍋上的螞蟻,團團轉(zhuǎn)。

幼兒4:他拔了很多苗,在擦汗,很累的樣子。

〔2〕老師提供語言線索,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編與人物形象、故事情節(jié)相匹配的動作。

①老公公興沖沖地走在長長的田埂上,他打算去看看禾苗的生長狀況。

②禾苗在田野里隨風搖擺。

③嗯?老公公怎么了?團團轉(zhuǎn)的動作可以怎么演?

④哈哈哈哈,老公公想出了什么好方法了?〔他當心翼翼地拔起苗來。〕

⑤好不簡單把苗兒拔高了,真累?。∵@時老公公會怎么做?

⑥老公公匆忙回家叫來老婆婆,讓她來看拔高的生了什么事?

〔3〕幼兒依據(jù)語言線索自由創(chuàng)編,老師依據(jù)狀況做出榜樣。讓幼兒比較、仿照。

3、在音樂的感染下大膽表演。

〔1〕幼兒聽著音樂用動作完整地表演。

〔2〕提供更大空間讓幼兒完整表演第二遍,并要處處找個同伴扮“老婆婆”,做快跑的動作。

〔3〕老師唱譜,引導幼兒創(chuàng)編禾苗枯萎的造型動作觀測學習。

〔4〕幼兒分組表演,相互觀賞、學習、評價。

老公公原來是盼望禾苗快快長高,為什么禾苗反而不長〔違反事物的進展規(guī)律,急于求成是行不通的。〕

課題生成

一天,小小故事會上一個孩子到前面講起了“拔苗助長”的事,結(jié)果引起了多數(shù)幼兒的呼應,都說聽過了。有爸爸媽媽給的,有爺爺奶奶給講的,也有從成語故事書上看到過的。這那么我傳統(tǒng)經(jīng)典的成語故事,的確各個年齡階段的人都知道它,它包含較為深刻的哲理,不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動內(nèi)容,讓年齡小的孩子了解它、接納它,運用多通參加理論將故事改編成韻律活動,讓孩子自發(fā)地投入到聽、說、a做、演的活動中來,從而生成本課題。

大班教案篇4

活動目標:

1、了解古代書籍的閱讀方式,對古詩誦讀活動有愛好。

2、會有表情地朗誦七言絕句,初步有順次地擺放詩句。

活動預備:

1、大圖書一本,《山行》音樂磁帶,幼兒操作材料人手一份。

2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃),大號字四份。

活動過程:

1、小伙伴,這兒有本有趣的書。我們一起來看!

你覺得什么地方有趣呢?

老師小結(jié):古時候的書就是封面在下面,封底在上面,看書時從后面一頁頁往前翻。

2、告知你們,這本書里還藏了一首古詩呢!我們再來看一遍。老師翻書并念古詩《山行》。

這首古詩的名字叫什么?是哪一個大詩人寫的?描寫了哪個季節(jié)的景色?

3、你們想來學這首古詩嗎?

出示大號字《山行》。小伙伴,跟我念。

老師念一句,幼兒念一句。(第一遍)

用好聽的聲音來念。(第二遍)

我們連起來念,會念的小伙伴聲音洪亮一點。(第三遍)

我們再來一遍。

4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看,這些圖畫里藏的是哪個字寶寶?(認識“山、石、白云、車、花”)

5、現(xiàn)在我們來做個游戲,看顏色標記念。

我是黃娃娃,黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)

6、紅娃娃、綠娃娃真能干!

這兒還有字卡,你們會把這些字卡排成一首古詩嗎?那請你來排一排,念一念。可以去念給后面的老師聽。擺對了,念得好,老師還會獎你一個五角星。

7、念好的小伙伴可以將字卡收起來,坐在椅子上,跟著錄音機一起唱《山行》這首詩。(放音樂磁帶)

附:古詩《山行》

(唐)杜牧

遠上寒山石徑斜,

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚,

霜葉紅于二月花。

大班教案篇5

活動目標:

知道心臟是人體重要的器官,初步了解心臟的位置及其功能,學會愛護心臟。

活動材料:

心臟模型、掛圖;課件;自制聽診器;音樂碟

活動過程:

一、探究

1、出示醫(yī)用聽診器提問:小伙伴知道這是什么?你在哪見過它?誰用過它,是怎么用的?請個別小伙伴到前面來示范。

2、出示自制聽診器。老師給你們帶來簡約的聽診器,今日我們也來學學小醫(yī)生試一試能聽到什么聲音好么?

3、要求:你們每兩個小伙伴一組輪換著當小醫(yī)生和小病人,相互聽一聽,聽的時候要留意要悄悄地、認真地聽,然后把聽到的聲音告知老師和小伙伴們。

4、請幼兒仿照聽到的聲音,引導幼兒說出咚咚聲是心臟跳動的聲音。

二、觀測了解心臟的外形、位置大小

1、出示模型:引導幼兒觀測。我們都聽到了心臟跳動的聲音,那它究竟長什么樣子呢?

⑴心臟外形。心臟的外形象什么?請幼兒任意想象回答。小結(jié):心臟其實是由特別厚而厚實的肌肉組成的大肉球。

⑵心臟構(gòu)成。小伙伴沒的家是不是有許多房間組成呢?心臟也和我們的家一樣,它由4個小屋子組成,上面兩個叫心房,下面兩個叫心室。

⑶心臟大小。小伙伴猜一猜它有多大呢?把小手伸出來,握上拳頭,你的心臟就是這么大

2、出示掛圖:

⑴誰能來找一找哪個是心臟?

⑵請你用小手壓一壓摸一摸,你摸到心臟這個小肉球了么?為什么?被胸骨和肋骨包圍知道心臟的位置在胸腔左部

三、看課件,了解心臟的作用及其如何愛護

1、提問:心臟有什么作用呢?后引導幼兒觀看課件

2、提問:如何沒有了心臟或者心臟生病我們回怎么樣呢?

3、我們應當如何愛護心臟呢?看課件,尋求答案。

四、探究發(fā)覺心臟運動前后的神秘

1、寧靜狀態(tài)下,聽心臟跳動,仿照心臟跳動節(jié)奏。請你把手放在心臟的位置,感覺一下心臟的跳動,數(shù)一數(shù)他怎樣跳的?用彈舌給他大一下節(jié)奏。

2、讓我們隨音樂條起來,但要留意當老師說停的時候你嗎上停下來并把手放在心臟的位置比較一下,與剛才有什么不同?聽心臟跳動,并仿照心臟跳動節(jié)奏,引導幼兒感知運動后心臟跳動加快而有力。

3、隨溫柔音樂做放松動作。

大班教案篇6

設計意圖:

時常能夠看到孩子們在公園里撿起枯樹枝耍來耍去,學孫悟空練本事的情形,《綱要》中指出:“用幼兒感愛好的方式進展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性”“老師應擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、游戲和偶發(fā)事項中所隱含的教育價值、把握時機,積極引導”

本次游戲選用紙棍為游戲主材料:安全環(huán)保、結(jié)實耐玩。讓孩子們充分想象并親自嘗試紙棍的各種玩法,充分發(fā)揮幼兒的自主制造性及“紙棍”的一物多玩的功能。

從幼兒自由〔或兩人合作〕探究玩

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