中職班主任工作中的困境及對(duì)策

中職班主任工作中的困境及對(duì)策〔〕:

摘要：目前，隨著我國(guó)職業(yè)教育開展速度的不斷加快，中職班主任的班級(jí)管理工作難度也在持續(xù)加大。為了可以幫助中職班主任盡快擺脫困境，全面進(jìn)步班級(jí)管理工作效率，筆者總結(jié)出了幾點(diǎn)可行性的措施建議，以期可以為廣闊教育工作者帶來(lái)一些有價(jià)值的參考意見。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班主任工作；工作對(duì)策

一、中職學(xué)生的特點(diǎn)

首先，進(jìn)入到中職院校的學(xué)生大多學(xué)習(xí)根底較差，他們的主要目的是盡快習(xí)得一門謀生的技能，在畢業(yè)后可以盡快進(jìn)入工作崗位。因此中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易表現(xiàn)出一些問(wèn)題，需要班主任根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整管理方式。

其次，中職學(xué)生的背景相對(duì)復(fù)雜，其中有一局部學(xué)生在初中畢業(yè)后，因各種原因輟學(xué)了一段時(shí)間，由于他們學(xué)習(xí)才能、家庭條件以及性格特點(diǎn)都有較大差異性，因此會(huì)增加班級(jí)管理難度。

最后，中職院校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法更加強(qiáng)調(diào)技術(shù)性，因此對(duì)班主任的引導(dǎo)才能提出了更高的要求。為了可以讓學(xué)生獲得更好的成績(jī)，班主任需要具備更高的專業(yè)素養(yǎng)，盡快讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、影響中職班主任工作的因素

〔一〕生源素質(zhì)程度較低

目前，隨著高等教育普及范圍的不斷擴(kuò)大，民辦教育機(jī)構(gòu)也得到了更多的開展機(jī)遇。在這種大環(huán)境下，中職院校的生源素質(zhì)程度在持續(xù)下降，有大量的根底差、才能差的"雙差";生進(jìn)入中職院校，導(dǎo)致班主任工作難以順利開展。

〔二〕社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

如今，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，相比擬來(lái)看，中職畢業(yè)生的就業(yè)空間被不斷壓縮，這不僅大大降低了中職院校的吸引力，而且還非常容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自暴自棄的想法。從中職班主任的角度來(lái)看，面對(duì)這些動(dòng)力缺乏的學(xué)生，那些常規(guī)的管理方式都會(huì)顯得非常蒼白無(wú)力。

〔三〕家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育理解偏向

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，很多中職學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都產(chǎn)生了"絕望";的想法，并且對(duì)于中職院校也沒有給予足夠的信任。認(rèn)為將孩子送入學(xué)校，目的只是希望有教師幫助"看管";。面對(duì)這一情況，很多中職學(xué)生家長(zhǎng)都沒有對(duì)班主任的管理工作給予充分支持，并且對(duì)于學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)也顯得漠不關(guān)心，經(jīng)常導(dǎo)致班主任處于兩難的為難境地。

三、解決中職班主任工作困境的措施建議

〔一〕平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生

通過(guò)上文中的介紹可知，中職學(xué)生群體的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)才能差、自卑心強(qiáng)、情感脆弱、想要得到別人尊重等。當(dāng)班主任在面對(duì)這群特殊的學(xué)生時(shí)，一定要拿出更多的耐心和愛心來(lái)與他們進(jìn)展接觸，尤其是對(duì)于那些外表上囂張跋扈，但實(shí)際上卻是非常沒有平安感的學(xué)生，班主任需要站在他們的角度考慮問(wèn)題，深化到他們身邊來(lái)理解學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。為了可以盡快消除師生之間的陌生感，班主任要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)展平等交流，時(shí)刻注意自己的言行舉止，切記不要在學(xué)生面前表現(xiàn)得高人一等，而是要從細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生真正感受到來(lái)自于教師的關(guān)心、學(xué)校的溫暖。

〔二〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，培養(yǎng)信心

在學(xué)校中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)技能，同時(shí)還要樹立起正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的順利就業(yè)打下根底。由于中職學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，因此在班級(jí)中難以防止的會(huì)存在成績(jī)落差，假設(shè)不能及時(shí)加以疏導(dǎo)，很容易造成學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理?；诖?，班主任需要運(yùn)用鼓勵(lì)式管理代替批判式管理方式，一方面要從思想上給予學(xué)生正確引導(dǎo)，讓他們經(jīng)常感受到成功喜悅，另一方面那么需要全方位分析學(xué)生的綜合素質(zhì)，以他們的優(yōu)點(diǎn)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步，從而培養(yǎng)他們的自信心和上進(jìn)心。在日后的班級(jí)工作中，班主任要從之前的管理者角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者角色，做好學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的導(dǎo)師，幫助他們調(diào)節(jié)心理障礙的同時(shí)積累更多好的學(xué)習(xí)方法，以此來(lái)到達(dá)進(jìn)步教學(xué)和管理質(zhì)量的最終目的。

〔三〕制訂班級(jí)公約，以信服人

想要形成良好的班級(jí)管理氣氛，班主任就需要在不違犯學(xué)生制度的前提下盡快制訂班級(jí)公約，各項(xiàng)管理工作都落實(shí)到細(xì)節(jié)上。當(dāng)班級(jí)公約制度出來(lái)后，應(yīng)當(dāng)將其懸掛在班級(jí)墻面的顯眼處，并且催促學(xué)生要嚴(yán)格按照公約中的條例來(lái)約束自己的行為，讓每一位學(xué)生都可以認(rèn)識(shí)到班級(jí)公約的嚴(yán)肅性。

〔四〕貫徹自主管理，培養(yǎng)自覺意識(shí)

班級(jí)管理并不是班主任一個(gè)人的工作任務(wù)，每一位學(xué)生都是班級(jí)的一員，因此需要優(yōu)先培養(yǎng)他們的自主管理才能。班主任需要做的是在日常的班級(jí)事務(wù)中加強(qiáng)引導(dǎo)，將各項(xiàng)班級(jí)工作落實(shí)到個(gè)人身上，為每位學(xué)生提供展示個(gè)人才能的時(shí)機(jī)。班主任還要為學(xué)生安排不同的工作任務(wù)，利用班會(huì)期間來(lái)組織班委會(huì)議，根據(jù)現(xiàn)階段經(jīng)常出現(xiàn)的班級(jí)管理工作問(wèn)題商討出一系列改良方案，同時(shí)采用調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)搜集學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理方案的意見，為自主管理形式的貫徹打下夯實(shí)根底。

四、結(jié)語(yǔ)

中職院校在新課改工作的推進(jìn)下得到了更大的進(jìn)步，班主任作為班級(jí)的大家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)積極尋求班級(jí)管理問(wèn)題的解決方法，整合多方力量來(lái)為學(xué)生打造一個(gè)自由民主、輕松愉快的班級(jí)氣氛。

參考文獻(xiàn)：

【1】朱珍珍.中職班主任工作中的困境及對(duì)策[J].科教文匯，2022〔26〕.

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