大班數(shù)學(xué)教案6篇

第第19頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案6篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在購(gòu)物過(guò)程中較嫻熟地進(jìn)行10進(jìn)行加法的運(yùn)算，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)物商品的過(guò)程。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)約的推理方法思索和解決問(wèn)題。

3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嫻熟地進(jìn)行10進(jìn)行加法的運(yùn)算，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)物商品的過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖〔三〕中的體育用品商店貨架圖1張，畫有假設(shè)干標(biāo)有1--9元價(jià)格的多種體育用品；5--10的數(shù)卡。

2、幼兒人手1份紙、筆。

3、1元、2元、5元面值的人民幣假設(shè)干，布置成"銀行"場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲"碰球"，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

1、老師出示數(shù)卡表示總數(shù)，并報(bào)出一部分?jǐn)?shù)，請(qǐng)幼兒快速報(bào)出另外一部分?jǐn)?shù)，要求數(shù)合起來(lái)是卡上的數(shù)。

2、集體，小組、個(gè)別進(jìn)行練習(xí)。

二、開展購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)貨架圖，知道貨架上數(shù)字的含義，說(shuō)說(shuō)體育用品商店里有些什么。

2、老師提出要求。

3、引導(dǎo)幼兒看貨架圖，進(jìn)行"購(gòu)物"活動(dòng)。

4、展示幼兒的購(gòu)物記錄，請(qǐng)個(gè)別幼兒依據(jù)所列的算是講解并描述自己的購(gòu)物狀況。

三、幼兒再次進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)并記錄。

1、老師提出購(gòu)買的要求。

2、老師提出購(gòu)買過(guò)程中邊購(gòu)物邊講解并描述。

3、鼓舞幼兒兩兩結(jié)伴，看算是記錄單，講解并描述自己購(gòu)買物品的狀況，相互檢查是否正確。

四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜想活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推理的方法解答一些簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1、老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒猜想。

2、當(dāng)誘餌說(shuō)出兩種體育用品后，老師可以請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。

活動(dòng)預(yù)備

1、貼絨原片〔紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè)〕，1—10數(shù)卡一套。

2、每人膠粒假設(shè)干，《幼兒畫冊(cè)》。

活動(dòng)過(guò)程

一、初步了解單雙數(shù)。

1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)感知雙數(shù)。

提問(wèn)：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最末有沒(méi)有剩下的？

2、將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，感知單數(shù)。

提問(wèn)：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最末有沒(méi)有剩下的？

3、小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最末一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最末還剩一個(gè)的是單數(shù)。

二、幼兒操作。

1、操作游戲：分片片。

請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最末看看有沒(méi)有剩下的，剩幾個(gè)？并記錄下自己的操作過(guò)程。

2、幼兒講解并描述操作結(jié)果，老師在黑板上記錄。

三、做《幼兒畫冊(cè)》。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律性、敏捷性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問(wèn)題的技能。

2、喜愛發(fā)覺(jué)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。

3、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、嘗試用AB模式的方式來(lái)進(jìn)行排序

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、小伙伴相互協(xié)作或者用自己身體來(lái)挑戰(zhàn)AB模式的不同排序方法

活動(dòng)預(yù)備：

1、有AB模式的圖片假設(shè)干張

2、每個(gè)小伙伴一小籃操作材料〔兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等假設(shè)干〕

3、含有AB模式排序的故事

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)覺(jué)生活中的規(guī)律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小伙伴觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過(guò)幻燈片的播放提問(wèn)：他們是根據(jù)什么規(guī)律排起來(lái)的呢？讓孩子一起找出其中的規(guī)律

1、出示圖片：

1〕小伙伴排隊(duì)的照片〔一個(gè)男一個(gè)女〕，讓小伙伴觀測(cè)師：小伙伴看一看圖片里面的小伙伴在做什么呀?他們是怎樣排隊(duì)的呢？那小伙伴是按什么規(guī)律在排隊(duì)的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來(lái)啦，那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從第一個(gè)開始吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。

師：看小伙伴有規(guī)律的排隊(duì)真整齊，那一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組的呢？一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；接著又來(lái)一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組呢？〔2個(gè)一組〕

2〕師：老師再給小伙伴看看〔出示另一張圖片〕，這個(gè)是學(xué)校操場(chǎng)跑道的照片，認(rèn)真看好了，這個(gè)跑道的顏色有什么不一樣？(趙玲藝你來(lái)說(shuō))〔紅色的綠色的〕師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來(lái)看一看〔老師手指花紋〕一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來(lái)一起來(lái),一道……一道……,這個(gè)又是幾個(gè)一組的呢？〔3個(gè)一組的回答錯(cuò)誤了老師又抽問(wèn)其它的小伙伴那你覺(jué)得呢？那你覺(jué)得呢？也是兩個(gè)一組〕，一道紅一道綠接著又是重復(fù)一道紅一道綠3)我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)梳子上面的齒是按什么規(guī)律來(lái)排列的呢？你說(shuō)按什么規(guī)律的？〔長(zhǎng)短長(zhǎng)短〕，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：一根長(zhǎng)一根短，一根長(zhǎng)一根短;

2、老師歸納總結(jié)：我們圖片里面呀每一個(gè)事物都是有規(guī)律的，你看像小伙伴排隊(duì)是一個(gè)男的一個(gè)女的一個(gè)男的一個(gè)女的；操場(chǎng)的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短。他們都是兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列的對(duì)吧？

3、讓小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還發(fā)覺(jué)了哪些AB模式的排序？

如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；斑馬；

二、幼兒進(jìn)行操作，用AB模式進(jìn)行排序

1、老師呀今日也給小伙伴帶來(lái)了一些東西，看看小伙伴能不能利用這些材料根據(jù)這種規(guī)章來(lái)排一排呢？哦肯定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排哦老師出示材料：我們來(lái)看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細(xì)不同的勾線筆、剪刀。我們一起來(lái)用這些東西來(lái)排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列，行嗎？好，但是我們是大班的小伙伴了，老師是有規(guī)章，有要求的：

第一，小伙伴靜靜走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，需要按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排列記住了嗎？好了，來(lái)輕輕的走過(guò)來(lái)吧。

我們來(lái)看看誰(shuí)第一個(gè)排好，老師提示引導(dǎo)孩子可以按外形排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。

2、排好了就坐回位置去，排完之后，老師讓小伙伴們一起來(lái)共享自己的作品，分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么排列的?！餐坌』锇榕诺恼婧每矗覀円黄饋?lái)看看手工紙是誰(shuí)排的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？〕一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來(lái)排。剪刀：假如今日沒(méi)有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來(lái)排列嗎？一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開一個(gè)合攏。

一種材料也可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以兩個(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列

三、游戲活動(dòng)：讓小伙伴利用自己來(lái)排序，嘗試AB模式的排序

1、幾個(gè)人的排序：哇小伙伴都好厲害，可能是王老師的材料很簡(jiǎn)約，難不倒你們，我最喜愛和小伙伴做游戲了，下面a師問(wèn)：假如老師不給小伙伴提供物品，你們用身體還可以兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)進(jìn)行排列嗎b請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)進(jìn)行AB模式的排序，老師引導(dǎo)小伙伴動(dòng)作，我們來(lái)開火車，請(qǐng)你的好伙伴來(lái)幫助你。一個(gè)……一個(gè)……要援助他完成哦c你想出來(lái)的這個(gè)方法這么多人都來(lái)援助你，還有沒(méi)有不一樣的方法再請(qǐng)一組幼兒上來(lái)用不一樣的方式來(lái)嘗試排序。一個(gè)站一個(gè)頓

2、一個(gè)人的排序：老師增加游戲的難度a師問(wèn)：剛才呀我們幾個(gè)小伙伴在一起積極開動(dòng)腦筋，進(jìn)行了AB模式的排序。幾個(gè)小伙伴可以進(jìn)行AB模式的排序，假如現(xiàn)在只有一個(gè)小伙伴了能完成兩個(gè)一組的排列嗎？第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢？你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀？換不出來(lái)啦請(qǐng)坐，一個(gè)人很難，誰(shuí)再來(lái)試一試？朝后超前還有呢？?jī)蓚€(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。

請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行演示。多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，看一看小伙伴們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行AB模式的排序b老師提問(wèn)：剛才小伙伴一個(gè)人也可以進(jìn)行AB模式的`排序，有的小伙伴利用了手，有的小伙伴利用了腳等等，假如現(xiàn)在手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行AB模式的排序嗎？下面我來(lái)挑戰(zhàn)一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個(gè)什么事情？請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)〔點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等〕。

C漸漸加深難度老師又提問(wèn)：假如頭上的器官都不動(dòng),我們還可以用AB模式來(lái)排序呢?(可以利用聲音)

四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固AB模式的排序

1、今日呀小伙伴都表現(xiàn)的特別棒，所以老師嘉獎(jiǎng)小伙伴一個(gè)故事吧。

2、故事講完老師再次提問(wèn)：這個(gè)故事好聽嗎？咦，今日我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒(méi)有兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)間隔排列的事情呢？幼：沒(méi)有〔沒(méi)關(guān)系，那小伙伴回家給爸爸媽媽來(lái)講一講，和他們一起來(lái)找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對(duì)話里面有沒(méi)有AB模式的排序〕有：〔那你說(shuō)說(shuō)哪里有？〕

3、請(qǐng)小伙伴今日回家啊在回家的路上在家里也來(lái)找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？

大班數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在探究操作中嘗試發(fā)覺(jué)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的技能，積累相關(guān)的生活閱歷。

3、能主動(dòng)發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

材料：紙盒做的樓房材料人手一份，門牌插卡〔用不同顏色區(qū)分層與間的數(shù)字〕人手一份，多媒體課件，寫有詳細(xì)地址的信封假設(shè)干，人物圖像假設(shè)干，彩色膠帶卷〔用于標(biāo)示樓房位置〕。

環(huán)境：多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。

幼兒：肯定的生活閱歷，了解自己的家庭住址。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有閱歷

1、〔師幼溝通〕孔老師第一次來(lái)小欖，發(fā)覺(jué)我們小欖真是個(gè)漂亮的地方，公路又寬又潔凈，住宅小區(qū)建設(shè)得特別美麗。請(qǐng)你告知我你家住在什么地方嗎？〔幼兒介紹自己的家庭住址〕

2、這是****住宅小區(qū)，我們一起去參觀?！膊シ哦嗝襟w，直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅〕

3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層？〔鏡頭到一個(gè)單元〕讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓，〔鏡頭到一個(gè)門牌〕這是什么？〔101〕你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎？〔在幼兒有答案后涌現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào)〕它樓上呢？〔同法〕

4、〔鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門口〕看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著許多的人哦。人越住越多，所以還需要許多的樓房才夠呢。今日我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎？

二、嘗試操作梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)

1、造樓房

我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹灿變喝耸忠环莶牧稀尺@里有造3、4、5層樓房的材料，喜愛造4層樓的小伙伴可以選擇這些，喜愛3層或者5層的可以選另外的一些。方法是：每個(gè)人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。

2、編門牌

樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房根據(jù)肯定的規(guī)律編上門牌。

〔1〕幼兒嘗試自主編號(hào)。

〔2〕請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。

〔3〕爭(zhēng)論：門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

老師小結(jié)：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個(gè)數(shù)字表示層，最末一個(gè)數(shù)字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等

〔4〕請(qǐng)小伙伴檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎？沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。

三、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)住宅地址

〔美滿小區(qū)〕小區(qū)落成了，大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。“啪！”〔集體擊掌三下〕

1、探究樓號(hào)。****小區(qū)里有幾棟樓房？請(qǐng)小伙伴來(lái)編號(hào)

2、探究單元號(hào)。觀測(cè)第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣？〔第一棟短，第二棟長(zhǎng)……〕第一棟樓房有三個(gè)單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。老師逐一指各棟樓房，說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。

3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)美滿小區(qū)了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址〔出示及鑰匙地址卡片2-3-301〕，你看得懂嗎？你知道他家的地址是****小區(qū)第幾棟樓？第幾單元？哪一間嗎？

4、鞏固認(rèn)知。假如請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住，你盼望住在那里，請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花，并告知大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾？〔請(qǐng)幼兒指出詳細(xì)住處并完整表述地址，并說(shuō)“我的新家在****小區(qū)**棟**單元**室，歡迎大家到我的新家來(lái)玩”?！忱蠋熞罁?jù)幼兒的選擇分別板書。

這個(gè)小區(qū)太美麗了，孔老師也想把家搬到****小區(qū)來(lái)，我喜愛這套房子，你能說(shuō)說(shuō)孔老師新家的具體地址嗎？〔****小區(qū)第4棟第二單元501?！?/p>

四、鞏固遷移嘗試生活中的運(yùn)用

搬新家：小區(qū)建好了，許多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你援助大家一起搬家好嗎？請(qǐng)你依據(jù)他給的地址援助他們搬進(jìn)新家。

請(qǐng)一幼兒講解他預(yù)備把新住戶搬進(jìn)哪里？為什么是那一家？最前面的**表示第**棟，中間的**表示**單元，后面的**表示**房間?！餐殚g可相互溝通〕

五、教學(xué)效果

大班的這堂《數(shù)學(xué)與教案》對(duì)于快升入學(xué)校的孩子們來(lái)說(shuō)比較的適合，進(jìn)入學(xué)校，對(duì)于孩子們的文化知識(shí)提出了一個(gè)新的要求，而目前孩子們各方面的技能均得不到很好的進(jìn)展，所以在幼兒園開展這類似的教育顯得尤為重要，孩子們認(rèn)識(shí)自己的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，在授課的過(guò)程中，孩子們對(duì)于自己的家門牌號(hào)碼的學(xué)習(xí)愛好很高，在老師的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)門牌號(hào)碼的排列規(guī)律，在大家的爭(zhēng)論中，孩子們很興奮的向同伴介紹自己家的位置，可以看得出來(lái)，孩子們對(duì)于本堂課的內(nèi)容很感愛好。

六、教學(xué)反思

雖然本堂課孩子們學(xué)習(xí)的愛好極高，但是在授課的過(guò)程當(dāng)中，仍舊還是有一些不足的地方，比如說(shuō)在嘗試操作方面，梳理幼兒對(duì)門牌的認(rèn)識(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是造樓房，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的動(dòng)手技能不全都，有的小伙伴造樓房跟不上大家的步伐，還有的就是在給樓房編號(hào)碼的時(shí)候，有的小伙伴反應(yīng)比較慢，不知道門牌號(hào)的編法，在授課的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要留意全面，爭(zhēng)取關(guān)注到每一個(gè)孩子的操作，這是今后要留意和努力的方向。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：已學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的組成和分解并熟識(shí)撲克牌的花色。

物質(zhì)預(yù)備：撲克牌8副、籃子4個(gè)、課件、音樂(lè)〔聰慧的一休、高興過(guò)新年〕、禮物16份、16道加法算式

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)玩撲克牌的游戲，復(fù)習(xí)分類、排序、比大小，5以內(nèi)的組成和分解。

激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)和規(guī)律思維技能，培育幼兒良好的操作習(xí)慣。

讓幼兒初步理解和掌控編加法應(yīng)用題的要求，嘗試依據(jù)圖中事情進(jìn)展的順次和相關(guān)數(shù)量學(xué)會(huì)口編5以內(nèi)加法應(yīng)用題。

活動(dòng)過(guò)程

一.情景導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的愛好

導(dǎo)語(yǔ)：老師歡迎小伙伴們來(lái)到撲克牌王國(guó)。你們會(huì)用撲克牌來(lái)玩游戲嗎？

幼兒自由用撲克牌來(lái)玩游戲。

二.闖關(guān)游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣

1、導(dǎo)語(yǔ)：“新年快到了，撲克牌的國(guó)王想邀請(qǐng)小伙伴參與盛大的舞會(huì)，不過(guò)舞會(huì)只邀請(qǐng)勇猛的、自信的小伙伴參與，由于要經(jīng)過(guò)4個(gè)闖關(guān)游戲，才能參與舞會(huì)，對(duì)自己有信心嗎？”

2、第一關(guān)游戲《分家家》——分類、排序

①按圖形分類〔紅桃、黑桃、草花、方塊〕；

②按數(shù)字排列〔1到10或10到1〕

師：想想讓數(shù)字按肯定的規(guī)律排列可以怎樣排？

3、第二關(guān)游戲《擺一擺》——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的分解組成

①師：“小伙伴我問(wèn)你：4可以分成1和幾？”

②考考小伙伴數(shù)字5會(huì)有幾條分合式？

③幼兒操作：

師：兩人一組，擺5以內(nèi)的分解組成，看哪組小伙伴擺得又多又精確，闖關(guān)游戲開始！

4、最末一關(guān)游戲《我會(huì)編》——嘗試自編加法應(yīng)用題

①學(xué)習(xí)講解并描述加法應(yīng)用題，了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：

②引導(dǎo)幼兒看圖嘗試編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題；

③看加法算式編應(yīng)用題；

④聽老師口編應(yīng)用題操作撲克牌，擺出相應(yīng)的加法算式。

⑤與老師們互動(dòng)；

師：小伙伴剛都在學(xué)編加法應(yīng)用題的本事，學(xué)會(huì)了嗎？

玩法：每個(gè)老師手上都會(huì)有一道加法算式，請(qǐng)小伙伴依據(jù)算式編一道加法應(yīng)用題，假如勝利了就會(huì)得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來(lái)參與舞會(huì)好嗎？闖關(guān)開始！

5、闖關(guān)勝利，一起參與撲克牌王國(guó)的舞會(huì)，隨音樂(lè)跳起來(lái)。

活動(dòng)延伸

師：今日我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還有許多好玩的游戲，可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來(lái)玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

大班數(shù)學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

幼兒對(duì)平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)折、剪、拼的活動(dòng)，讓同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)約的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)，以初步培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

在活動(dòng)中以促進(jìn)幼兒自我進(jìn)展為主，創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的習(xí)氛圍，讓幼兒初步形成自覺(jué)合作的意識(shí)，培育幼兒觀測(cè)、想像和語(yǔ)言表達(dá)的技能，給幼兒充分的思索及表現(xiàn)自己的時(shí)間和空間。教學(xué)過(guò)程中主要采納折、剪、比、拼、說(shuō)等活動(dòng)，讓同學(xué)在操作、探究、觀測(cè)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，為同學(xué)提供充分發(fā)揮自我想像力的空間。

活動(dòng)中從幼兒的感知入手，設(shè)計(jì)大量的動(dòng)手操作活動(dòng)。同時(shí)著重把操作與思索探究結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)在操作中進(jìn)行思索，把操作作為探究知識(shí);的一種手段，以操作為載體，充分發(fā)揮同學(xué)的想像力。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)實(shí)際“拼一拼、剪一剪、數(shù)一數(shù)”的操作活動(dòng)，使同學(xué)探究拼角和數(shù)角的方法。

2、通過(guò)操作活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)的參加意識(shí)，培育操作的技能和良好的操作習(xí)慣。

3、通過(guò)操作活動(dòng)，提高同學(xué)的觀測(cè)分析技能，初步培育同學(xué)思維的敏捷性，進(jìn)展同學(xué)的智力。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：三角板10對(duì)、三角形〔任意〕５個(gè)、長(zhǎng)方形１０個(gè)剪刀、直尺學(xué)具：三角形、正方形、梯形、長(zhǎng)方形每人一個(gè)、剪刀每人一把

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)