描寫,讓人物活起來

描寫,讓人物“活”起來桃江四中賀風(fēng)華

1一、猜猜他們是誰◆A、兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。◆B、這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子……一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。2◆C、我趕忙抬起頭，吃了一嚇，卻見一個(gè)凸顴（quán）骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀(bì)間，沒有系(jì)裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！鬌、××拜謝，起而立之……覆其盾于地，加彘肩，拔劍切而啖之……“臣死且不避，卮酒安足辭！”◆E、他的頭發(fā)一根根直直地豎著，沒一根是耷拉著的，都那么長，頭頂是一片“茂密的森林”。最引人注目的是他的胡須——濃密極了，而且極其像隸書的“一”字。3林黛玉4王熙鳳一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉5——楊二嫂6

二、方法指導(dǎo)

寫人是記敘文的基本內(nèi)容。寫人要寫出人物的個(gè)性特征。個(gè)性特征是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面不同于他人的特征。怎樣才能寫出人物的個(gè)性，把人物寫活呢？這就離不開描寫的手法。

7（一）記人要重視描寫人物描寫的方法外貌描寫（肖像描寫）語言描寫動(dòng)作描寫

心理描寫細(xì)節(jié)描寫

8試練——評(píng)析就班級(jí)中你印象最深的某位同學(xué)寫一個(gè)作文片斷，50字左右，要求采用一定的描寫方法。（練）據(jù)同學(xué)們所描寫的文字來判斷寫的會(huì)是誰。評(píng)析寫得好與不好的地方。（析）9（二）描寫要獨(dú)特寫人，一定要突出個(gè)性，形象才鮮明、生動(dòng)，使讀者如見其人，如聞其聲，在頭腦中留下深刻的印象。10◆什么叫肖像描寫？人物的肖像是指人的容貌、服飾、體態(tài)、神情等。肖像描寫的作用不只在于勾畫出這個(gè)人物的外部面貌，而是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

1、寫好肖像，以形傳神

11細(xì)描和白描。

細(xì)描（也叫“工筆”

）：指著力于精雕細(xì)刻，對事物的主要特征作細(xì)致入微的刻畫，常運(yùn)用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。白描勾勒：用樸素平易的文字，粗線條勾勒出事物的形狀、光暗（聲響）等特征，以表現(xiàn)作者對事物的感受。12白描勾勒132、寫好語言，以聲動(dòng)人2、寫好語言，以聲動(dòng)人2、寫好語言，以聲動(dòng)人2、寫好語言，以聲動(dòng)人

語言反映人物的個(gè)性，什么人說什么話，“言如其人”

①寫人物的語言，表現(xiàn)人物個(gè)性，應(yīng)該緊扣人物的哪些方面？

（身份、年齡、工作、性別和性格等。）

142、寫好語言，以聲動(dòng)人2、寫好語言，以聲動(dòng)人2、寫好語言，以聲動(dòng)人

②世界上沒能一模一樣的人，而事實(shí)上就如世界上找不到兩片完全相同的樹葉一樣，誰能就以上因素來舉些例子呢？

設(shè)想一下：假如你犯錯(cuò)了，你身邊的人會(huì)用怎樣的語言來對待你？譬如老師、父母等。153、寫好行動(dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)涿┒芟壬f：“人物性格必須通過行動(dòng)來表現(xiàn)?！蔽覀冊趯懽魑臅r(shí)，應(yīng)當(dāng)注意描寫最能揭示人物本身的獨(dú)特性格的，最合乎人物地位，身份的動(dòng)作，從而使人物形象更生動(dòng)。

行動(dòng)描寫要注意哪些方面？16

◆選擇具有代表性，最能表現(xiàn)人物性格的行動(dòng)來寫。如《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)的性格特點(diǎn)。

借鑒實(shí)例：《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)17

《守財(cái)奴》臨死抓金子：

本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮，歐也妮跪在前面，流著淚吻著他已冰涼的手，可是他看不見。18這件事反映了人物怎樣的個(gè)性？守財(cái)奴的貪得無厭。

19

◆要善于選擇具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞，把人物的行動(dòng)準(zhǔn)確傳神地描寫出來。

借鑒實(shí)例：魯迅的《孔乙己》

。

20

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。有幾回，鄰居孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆，自己搖頭說，“不多不多！多乎哉？不多也?！庇谑沁@一群孩子都在笑聲里走散了。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。21修改修改前面寫同學(xué)的作文片斷（在作文指導(dǎo)中一邊聽一邊修改）；交給你所寫的那個(gè)人看，讓本人滿意；修改片斷前后大比對。22

一般用第一人稱寫文章，較多直接進(jìn)行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。

借鑒實(shí)例《試卷發(fā)下前后》

4、寫好心理，傾訴心聲23

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。這寫的是“我”知道考試成績前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心。試做下列幾種修改：心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。24內(nèi)心獨(dú)白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機(jī)，不看電視，不玩電腦了。唉！都怪我自己，老想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。±习盅?，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”幻覺描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。25環(huán)境描寫式：天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。語言行動(dòng)式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。26◆心理描寫的技法1、內(nèi)心獨(dú)白。2、夢境幻覺。3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動(dòng)作語言。27個(gè)性美肖像語言行動(dòng)心理肖像語言肖像語言心理肖像語言行動(dòng)心理肖像語言行動(dòng)心理肖像語言行動(dòng)心理肖像語言總結(jié)：28三、實(shí)戰(zhàn)演練分組寫片斷作文分三組分別寫外語老師、和班主任老師。29再見30范文賞讀《我的爺爺》

“爺爺，我走了。”我說道。“娃，你等等?！睜敔斠皇至闷鹨陆牵硪皇滞道锊?，許久，爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢。“娃，”他整了整手里的錢，說道，“這里剛好２００元，你拿去，可要好好讀書呀。”“不，爺爺，我不要?！蔽掖蛄恐鵂敔?，他（憔悴的）臉顯得更加黑瘦，手上的褶皺更加明顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里，“娃兒，拿著，你要珍惜呀?！蔽医舆^這沉甸甸的錢，再也忍不住了，“哇”的一聲哭了起來，“爺爺——”

我家窮，父親老早去當(dāng)兵了，家里大大小小的事都由爺爺張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好，也是他打發(fā)煩悶的一種方式，可為了節(jié)省錢，他連劃一根火柴也舍不得。

一次，爺爺煙癮上來了，拿著煙草，用紙條一裹。“爺爺，給你?！蔽翼槺惆鸦鸩窈羞f了上去，爺爺笑了?！吧岛⒆?，那多浪費(fèi)啊！”說著爺爺從煙盒上撕下一個(gè)白條，靠近油燈，接上火，31白條卷了起來。白條上的火