多媒體在《水工程施工》教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體在?水工程施工?教學(xué)中的應(yīng)用〔〕:

摘要：通過(guò)?水工程施工?教學(xué)理論，證明了以多媒體技術(shù)為主體的教學(xué)形式，可以深化淺出的解釋本門課程涉及的根本原理和內(nèi)部流程，對(duì)各種抽象知識(shí)表達(dá)合理、教學(xué)信息豐富，教學(xué)過(guò)程直觀，能很好的完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；水工程施工；教學(xué)應(yīng)用

當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)正處于高速開展的時(shí)期，多媒體技術(shù)日益走進(jìn)了人們的生活，并對(duì)人們的工作與生活起著較大的支持，在這種背景下，教育領(lǐng)域也遭受了一定的沖擊，并且實(shí)現(xiàn)了自身的高速開展?？茖W(xué)技術(shù)的迅速開展使得課堂教學(xué)也在發(fā)生著宏大的變化。傳統(tǒng)的"粉筆+黑板";的教學(xué)形式正在向"聲、光、電";的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變【1】，多媒體教學(xué)的普遍應(yīng)用有力的證明了這一點(diǎn)。教師在水工程施工教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生提供更加動(dòng)態(tài)與真實(shí)的教學(xué)課堂，學(xué)生的注意力會(huì)被迅速集中到課堂中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)興趣的進(jìn)步。多媒體課件教學(xué)就是教師使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)〔puterAssistantInstruction，簡(jiǎn)稱CAI〕的課程軟件進(jìn)展的多媒體輔助教學(xué)。通過(guò)教學(xué)理論，證明了多媒體課件可以很好的完成?水工程施工?課程的教學(xué)任務(wù)。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的演示，從而讓學(xué)生更為直觀的看到教學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象與理解，促進(jìn)自身的全面開展。

一?水工程施工?課程特點(diǎn)

?水工程施工?是給水排水工程本科專業(yè)的一門根底課程。本課程的教學(xué)工作旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)城鄉(xiāng)供排水工程施工組織、技術(shù)選擇、過(guò)程管理等方面的綜合才能。由于本課程涉及到大量的、難以理解的抽象或動(dòng)態(tài)的知識(shí)，如專用施工設(shè)備內(nèi)部構(gòu)造、工作方式、動(dòng)作原理及對(duì)周邊環(huán)境要求等，對(duì)初學(xué)者來(lái)講晦澀難懂，教師在講授這些抽象知識(shí)時(shí)，僅使用語(yǔ)言或板書很難解釋清楚。而學(xué)生在開始接觸上述內(nèi)容時(shí)，一旦理解不好將會(huì)對(duì)將來(lái)專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。

利用多媒體技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等信息進(jìn)展處理,組成圖文并茂的教學(xué)課件【2】，不但可以把一些抽象的微觀反響、內(nèi)部流程等以動(dòng)畫的形式生動(dòng)地演示出來(lái)，而且還可以用實(shí)時(shí)影像向?qū)W生展示泵站工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)意圖。通過(guò)多媒體技術(shù)，可以將專業(yè)的術(shù)語(yǔ)通俗化，將枯燥的文字藝術(shù)化，將專業(yè)前景詳細(xì)化、形象化，從而更好的實(shí)現(xiàn)?水工程施工?課程的教學(xué)目的。

二?水工程施工?課件設(shè)計(jì)

〔一〕原那么

使用多媒體教學(xué)的目的是優(yōu)化教學(xué)構(gòu)造，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。為此，在?水工程施工?多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，遵循了以下幾個(gè)原那么：

1.教學(xué)性原那么。在課件設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢(shì)，建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的表現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的【3】。詳細(xì)的講，主要包含以下幾個(gè)方面：①選取那些傳統(tǒng)方法無(wú)法演示或不易演示的內(nèi)容，例如專用施工機(jī)具的內(nèi)部構(gòu)造及其工作原理方面的教學(xué)內(nèi)容；②選取課堂上用常規(guī)手段不能很好地解決的問(wèn)題，例如不同類型施工方式異同方面的內(nèi)容；③可以通過(guò)提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，例如創(chuàng)設(shè)城鎮(zhèn)供排水工程系統(tǒng)在城鎮(zhèn)水工程系統(tǒng)中的重要性，增加學(xué)生對(duì)該局部知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的使命感。

2.概要性原那么。在?水工程施工?課程中，假設(shè)細(xì)化專業(yè)術(shù)語(yǔ)闡述的內(nèi)容，會(huì)加大學(xué)生理解的難度。所以，只要演示模擬原理正確，能反映主要的機(jī)制，不出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤就可以。為了到達(dá)演示的目的細(xì)節(jié)可以淡化，也允許必要的夸張【4】。

3.藝術(shù)性原那么。注重了課件的表現(xiàn)力和感染力，使教學(xué)內(nèi)容富有藝術(shù)氣息，例如在講述水景工程施工效果時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了"音樂噴泉";的動(dòng)態(tài)演示情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是在制作課件是注意了：①美工設(shè)計(jì)、動(dòng)畫和字幕的工整、醒目和美觀，塑造出主體鮮明、造型優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的視覺形象；②聲音與內(nèi)容和諧相配，悅耳動(dòng)聽，創(chuàng)造吸引人的聽覺形象。

〔二〕根據(jù)

?水工程施工?課件的設(shè)計(jì)根據(jù)就是本門課程的教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是以系統(tǒng)和連接的形式，按章節(jié)、條目表達(dá)該學(xué)科主要內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件，是進(jìn)展教學(xué)工作的主要根據(jù)。因此，在多媒體教學(xué)系統(tǒng)在制作過(guò)程中，必須遵循教學(xué)大綱的要求，明確?水工程施工?教學(xué)過(guò)程在課件各局部中的詳細(xì)表現(xiàn)形式。

此外，在分析教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)及課程重點(diǎn)、難點(diǎn)的根底上，還明確了課件由哪些板塊組成，并確定各板塊所涉及的內(nèi)容，明確在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體課件解決的地方。

〔三〕內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.設(shè)計(jì)準(zhǔn)備。為了到達(dá)事半功倍的效果，在制作多媒體課件以前，首先明確了以下幾個(gè)問(wèn)題：①使用課件要到達(dá)的目的；②課件的內(nèi)容；③教學(xué)對(duì)象；④其他因素,如課件的運(yùn)行環(huán)境、設(shè)備的配置、素材的獲取等問(wèn)題【5】。好的課件不是一蹴而就的，只有明確上述問(wèn)題，在制作過(guò)程中才能有選擇的挑選素材，節(jié)省人力、物力，進(jìn)步制作效率。

2.把握主線。明確的主線能使多媒體課件條理明晰，知識(shí)體系有條不紊，教學(xué)順暢。雖然課堂將以多媒體為主，但也不應(yīng)天馬行空，讓學(xué)生摸不到頭腦。在?水工程施工?課件的設(shè)計(jì)中，以章、節(jié)題目作為每講的總綱，以條、項(xiàng)作為各單元內(nèi)容的提示性小標(biāo)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以隨時(shí)對(duì)照課本找到相應(yīng)的內(nèi)容。在課件中就可以更多將書本內(nèi)容直觀、立體、動(dòng)態(tài)的表達(dá)出來(lái)，將課本中描繪性的語(yǔ)言結(jié)合多媒體進(jìn)展講解。通過(guò)明確的主線，將課本、課件、課堂講述有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，而又防止教學(xué)過(guò)程中知識(shí)構(gòu)造紊亂，互相脫節(jié)。

3.形式選擇。制作多媒體課件的工具很多，其中PowerPoint簡(jiǎn)單易學(xué)，使用方便，易于共享，?水工程施工?課件就以它為載體進(jìn)展設(shè)計(jì)。針對(duì)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，選擇了不同的表現(xiàn)形式。例如，講述程度定向鉆施工原理時(shí)，就采用FLASH動(dòng)畫進(jìn)展仿真模擬，動(dòng)態(tài)的演示程度定向鉆動(dòng)作原理；講述非開挖施工方式時(shí)，就大量應(yīng)用圖片來(lái)描繪，使學(xué)生有直觀的比擬；在闡述開槽設(shè)備比選時(shí)，將類別、指標(biāo)列表，使之條目明晰。

4.文字布置。文字是最根本的課件內(nèi)容。在制作?水工程施工?課件時(shí)，在文字方面遵循了以下幾點(diǎn)：①選擇粗體、大字號(hào)，一張片子以6行左右為主，堅(jiān)決刪除不必要的文字；②除了需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，字體顏色單一；③文字盡量列表化，使表達(dá)的條理明晰明了；④背景顏色以柔和為主，注意了與內(nèi)容的反差，以吸引學(xué)生的注意力。

5.動(dòng)畫設(shè)計(jì)。制作動(dòng)靜結(jié)合，圖文并茂，直觀性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件，不僅使講解的內(nèi)容更加直觀形象，易于理解，而且加大了信息傳遞的容量【6】。以PowerPoint為載體設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，可以利用其動(dòng)畫功能來(lái)演示簡(jiǎn)單的工作原理或工藝流程，可以節(jié)省制作FLASH或3DMAX的時(shí)間，還可以降低課件的容量和鏈接的頻次，這一點(diǎn)在播放設(shè)備陳舊、落后的教學(xué)環(huán)境下應(yīng)用多媒體課件尤其重要。

〔四〕多媒體教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

雖然，多媒體教學(xué)系統(tǒng)擁有諸多優(yōu)點(diǎn)，但是通過(guò)?水工程施工?的教學(xué)理論，也發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題，應(yīng)加以防止。

1.演示失控。多媒體教學(xué)信息量很大，授課速度較快。假設(shè)使用過(guò)程中，不針對(duì)授課內(nèi)容調(diào)整放映速度，學(xué)生就無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)展合理的分析、整合和存儲(chǔ)，易于造成學(xué)生大腦的疲勞，也會(huì)令學(xué)生感覺枯燥乏味，不可以集中注意力，也就無(wú)法進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

2.角色倒置。在多媒體教學(xué)中，容易出現(xiàn)板書時(shí)間降低、課堂提問(wèn)減少、啟發(fā)式教學(xué)忽略、課件演示成為課堂教學(xué)的中心活動(dòng)等場(chǎng)面。從而導(dǎo)致教師的角色讓位于固定化的多媒體課件，結(jié)果使師生之間的互動(dòng)與交流為多媒體技術(shù)所阻隔【7】。

綜上所述，只要應(yīng)用得當(dāng)，在教學(xué)中以學(xué)生為中心，以多媒體技術(shù)為主體的教學(xué)形式，可以深化淺出的解釋課程涉及的根本原理和內(nèi)部流程，恰當(dāng)合理的表達(dá)各種抽象知識(shí)、豐富教學(xué)信息，很好的完成了?水工程施工?教學(xué)任務(wù)。

三?水工程施工?中多媒體技術(shù)的詳細(xì)應(yīng)用

比起傳統(tǒng)的教學(xué)課堂而言，教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容的演示，可以將本來(lái)枯燥乏味的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)直觀的內(nèi)容，從而讓學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上來(lái)，實(shí)現(xiàn)自身程度的提升。例如，教師在講解關(guān)于沉降以及塌方的概念時(shí)，局部學(xué)生可能難以理解教師所講述的內(nèi)容，他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容難以形成抽象的理解，在這種時(shí)候，教師可以利用多媒體，將沉降以及塌方的概念以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)資源上搜尋沉降以及塌方的圖片或者視頻，然后展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分掌握沉降以及塌方的概念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)課堂的有效性當(dāng)前，許多教師都認(rèn)識(shí)到了多媒體技術(shù)的重要性，并且將其視為重要的教學(xué)輔助技術(shù)，引入到了課堂中。教師通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)展演示，可以將教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，從而打造一個(gè)氣氛較為活潑的課堂。

四?水工程施工?中多媒體技術(shù)的應(yīng)用建議

〔一〕提升計(jì)算機(jī)才能，注重課堂效率

教師作為課堂上的靈魂人物，肩負(fù)著為學(xué)生解疑答惑的職責(zé)，教學(xué)課堂能否有效展開，很大程度上取決于教師，假設(shè)是教師的教學(xué)觀念過(guò)于陳舊，那么課堂就會(huì)難以到達(dá)目的，教師應(yīng)當(dāng)建立與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，并且將多媒體技術(shù)引入到課堂中。然而多媒體技術(shù)能否靈敏被教師應(yīng)用，又是一大問(wèn)題。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在很大程度上依賴于教師的計(jì)算機(jī)才能，假設(shè)是教師不具備較高的計(jì)算機(jī)程度，那么多媒體技術(shù)也難以在課堂上發(fā)揮真正的價(jià)值，假設(shè)是使用不當(dāng)，可能還會(huì)對(duì)教師的教學(xué)工作構(gòu)成阻礙，進(jìn)而影響教學(xué)進(jìn)度。因此，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法加強(qiáng)自己的計(jì)算機(jī)才能，提升自身的計(jì)算機(jī)程度，只有這樣才可以更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而打造質(zhì)量較高的水工程施工課堂。從本質(zhì)上而言，多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用主要是為了進(jìn)步教學(xué)效率而效勞的，這就對(duì)教師提出了較高的要求。局部教師在課堂上未能分清主次，他們過(guò)分依賴多媒體技術(shù)，這就使得課堂變成了以計(jì)算機(jī)演示為主的課堂，學(xué)生難以對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成更深的理解，這樣的教學(xué)方式是得不償失的，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。教師應(yīng)當(dāng)注重利用多媒體技術(shù)的真正目的，并且將其貫徹于實(shí)際中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以最為直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，從而提升課堂的有效性。例如，針對(duì)一些較為難以理解的概念，教師可以直接采用動(dòng)態(tài)圖片的方式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生無(wú)需進(jìn)展較深的考慮就能直接對(duì)概念形成理解，從而形成記憶，同時(shí)，動(dòng)態(tài)圖片還能被不斷反復(fù)觀看，有利于穩(wěn)固學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象。其他的教學(xué)內(nèi)容，包括澆筑時(shí)的振搗或者是模板拼接等，也可以利用動(dòng)態(tài)圖片進(jìn)展演示，讓學(xué)生在較為真實(shí)的情境下實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，但教師也應(yīng)當(dāng)注意，多媒體技術(shù)中并不僅僅只有動(dòng)態(tài)圖片這一種形式，局部教學(xué)內(nèi)容需要利用動(dòng)畫FLASH技術(shù)來(lái)得以展示給學(xué)生。通常，這局部教學(xué)內(nèi)容都是較為復(fù)雜的內(nèi)容，動(dòng)態(tài)圖片難以直觀以及全面的將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，只有FLASH技術(shù)才能滿足教學(xué)內(nèi)容的需求。教師應(yīng)當(dāng)提升自己的才能，學(xué)習(xí)FLASH的制作方法，并且按照教學(xué)內(nèi)容，將其每一個(gè)步驟都填設(shè)在FLASH中，從而更好的為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容

〔二〕掌握多媒體技術(shù)的使用方法

教師僅僅掌握計(jì)算機(jī)才能是不夠的，由于我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)每一天都在進(jìn)步，多媒體技術(shù)也隨著時(shí)間的完善而不斷豐富，這就要求了教師應(yīng)當(dāng)具備與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，只有這樣才可以更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)。在多媒體技術(shù)的眾多使用方式中，F(xiàn)LASH技術(shù)是較為重要的內(nèi)容。Flash是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和Web動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)，由Adobe公司收購(gòu)，它在我國(guó)的教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮了極大的作用，并且成功推進(jìn)了水工程施工的教學(xué)工作，顯著提升了教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。由于FLASH技術(shù)也一直在進(jìn)步，所以教師也應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的FLASH操作才能。此外，教師還應(yīng)當(dāng)純熟掌握各種編輯工具以及編輯軟件，從而確保自己可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作出相應(yīng)的課件，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。教師應(yīng)當(dāng)將視頻、幻燈片、動(dòng)態(tài)圖片以及FLASH的制作方法全部掌握，并且將其應(yīng)用自如，只有這樣才可以實(shí)現(xiàn)較為全面的多媒體技術(shù)課堂。

五結(jié)語(yǔ)

從以上可得知，多媒體技術(shù)是一種有效的教學(xué)輔助技術(shù)，它可以全面促進(jìn)課堂的效率以及質(zhì)量，從而為教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的提供保障，教師應(yīng)當(dāng)重視信息技術(shù)的必要性，并且將其應(yīng)用在實(shí)際工作中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。通過(guò)多媒體技術(shù)在?水工程施工?/