數(shù)字時代背景下的新媒體藝術(shù)課程教學(xué)探索

數(shù)字時代背景下的新媒體藝術(shù)課程教學(xué)探究〔〕:

摘要：數(shù)字時代背景下，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)浸透于人們的日常生活中，新媒體藝術(shù)作為一種新的藝術(shù)形態(tài)，其借助數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)了藝術(shù)的創(chuàng)新。新媒體藝術(shù)課程在當(dāng)前時代背景下的形成也借助了數(shù)字時代背景，實現(xiàn)著打破與創(chuàng)新。為了可以進(jìn)一步理解新媒體藝術(shù)課程，還需要對其教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展探究，以數(shù)字時代背景建立新媒體藝術(shù)課程更需要不斷創(chuàng)新與理論，這樣才可以更好的促進(jìn)新媒體藝術(shù)課程的有效建立。

關(guān)鍵詞：數(shù)字時代；新媒體藝術(shù)課程；教學(xué)探究

本文引用格式：李凡璠.數(shù)字時代背景下的新媒體藝術(shù)課程教學(xué)探究[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(67):263-264.

新媒體藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)有著一定區(qū)別，在新媒體藝術(shù)中，其借助光學(xué)媒介與電子媒介形成根本的語言表現(xiàn)形態(tài)，建立了新的藝術(shù)學(xué)科門類，可以說，新媒體藝術(shù)是建立于數(shù)字時代背景中的，其以數(shù)字技術(shù)為核心，創(chuàng)新了藝術(shù)形式。因此在數(shù)字時代背景下，建立新媒體藝術(shù)課程可成為了一種具有較強可行性的話題，這不僅是教育與科技的接軌，也是教育的創(chuàng)新，其很好的適應(yīng)著新的社會需求，創(chuàng)新了教育新形式，這對于教學(xué)可行性、實際應(yīng)用效果的進(jìn)步都具有良好優(yōu)勢。

一新媒體藝術(shù)課程的興起

新媒體藝術(shù)課程的興起還需要從新媒體藝術(shù)的起源中進(jìn)展說明，由于人們對新媒體藝術(shù)的探究與理解不斷增強，為新媒體藝術(shù)提供了良好的開展平臺，其在藝術(shù)領(lǐng)域中的開展也得到了更多的認(rèn)識，通過新媒體藝術(shù)的探究創(chuàng)新思維也成為了一種主要的研究方向。在新媒體藝術(shù)得到人們廣泛關(guān)注，也應(yīng)用不斷廣泛的時代背景下，新媒體藝術(shù)的形式也更加多樣，以新媒體藝術(shù)課程進(jìn)展打破與創(chuàng)新的方式得到理論，通過借助數(shù)字時代背景下的數(shù)字化技術(shù)，為新媒體藝術(shù)課程提供了良好的開展思路?？梢哉f，新媒體藝術(shù)課程的產(chǎn)生是與時俱進(jìn)的一種表達(dá)，社會需求促進(jìn)社會開展，在新媒體藝術(shù)刺激社會對新媒體藝術(shù)形成多樣化需求的同時，其開展形態(tài)也在不斷衍生【1】。

新媒體藝術(shù)課程中交融了多種新媒體藝術(shù)，其建立與數(shù)字技術(shù)根底之上，又可以稱為數(shù)碼藝術(shù)，借助計算機平臺、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)為媒介，為形成新的藝術(shù)品進(jìn)展進(jìn)一步的創(chuàng)新。這也從側(cè)面反映了新媒體藝術(shù)與當(dāng)代藝術(shù)的交融，其不同于現(xiàn)代藝術(shù)的成品屬性，而是在不斷創(chuàng)新中實現(xiàn)著藝術(shù)屬性的展露。當(dāng)前在局部高校中融入了新媒體藝術(shù)課程，該課程對新媒體藝術(shù)的解釋、闡述與新媒體藝術(shù)的應(yīng)用、將來開展都做出了良好的規(guī)劃，并且新媒體藝術(shù)課程是與時俱進(jìn)的，其擺脫了刻板教學(xué)，在時代變化與社會需求根底上進(jìn)展著創(chuàng)新式的教學(xué)，不斷交融新媒體藝術(shù)的新需求與新屬性，為新媒體藝術(shù)課程創(chuàng)新奠定良好根底【2】。

二數(shù)字時代背景下的新媒體藝術(shù)課程教學(xué)討論

新媒體藝術(shù)課程的教學(xué)應(yīng)與新媒體藝術(shù)環(huán)境相關(guān)，其很好的借助著數(shù)字時代背景，在課程體系中融入了數(shù)字時代的開展需求與將來開展趨勢，教學(xué)課程中也具有較大的靈敏性，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)形式中的教學(xué)風(fēng)氣，營造著新媒體藝術(shù)領(lǐng)域中的創(chuàng)新風(fēng)氣，也為新媒體藝術(shù)課程教學(xué)實際可行性與教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步奠定良好根底。

新媒體藝術(shù)課程教學(xué)的目的。新媒體藝術(shù)課程教學(xué)目的在于進(jìn)步學(xué)生對于新媒體藝術(shù)的認(rèn)識與認(rèn)知，可以以新的思維觀念承受新媒體藝術(shù)，并將其融入于自身的學(xué)習(xí)思維與認(rèn)知領(lǐng)域中。這是新媒體藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)、傳統(tǒng)藝術(shù)間的一場博弈，參與新媒體藝術(shù)課程的學(xué)生可以更加直觀的理解與認(rèn)識新媒體藝術(shù)，在課程體系中承受與內(nèi)化新媒體藝術(shù)理念，以新媒體藝術(shù)理論知識與理論才能的培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)具有新媒體藝術(shù)鑒賞才能、創(chuàng)新創(chuàng)造才能的專業(yè)化人才，這樣可以較好的與當(dāng)前數(shù)字時代背景與社會視域相接軌，不會被社會快速開展環(huán)境所淘汰。

新媒體藝術(shù)課程教學(xué)理念與思路。新媒體藝術(shù)課程在數(shù)字時代背景下得到了較好的開展，新媒體藝術(shù)課程與數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)等的結(jié)合也為新媒體藝術(shù)課程的開展提供了良好的根底條件。在新媒體藝術(shù)課程的教學(xué)理念與教學(xué)思路中，需要進(jìn)展進(jìn)一步的創(chuàng)新，使新媒體藝術(shù)課程可以與傳統(tǒng)的課程體系間形成差異化，這樣才可以形成新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思路，真正借助數(shù)字時代背景實現(xiàn)教學(xué)體系與課程教學(xué)形式的創(chuàng)新，同時，新媒體藝術(shù)課程教學(xué)理念與思路的創(chuàng)新還需要合理接軌社會需求與教育需求。可以說，新媒體藝術(shù)課程具有良好的根底優(yōu)勢，其可以以新媒體藝術(shù)的"新";與教學(xué)理念相結(jié)合，應(yīng)用數(shù)字時代下的數(shù)字技術(shù)形成新的人才培養(yǎng)方向，這不僅可以拓展人才培養(yǎng)領(lǐng)域，更可以擴展人才需求方向，為新媒體藝術(shù)形成全面性的開展方向。所以在新媒體藝術(shù)課程的教學(xué)理念與教學(xué)思路上，需要有效結(jié)合當(dāng)前社會需求進(jìn)展創(chuàng)新與研究。如在攝影、動漫、文學(xué)等領(lǐng)域中，借助觀念藝術(shù)與將來主義實現(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的交融，教學(xué)理念與思路應(yīng)可以實現(xiàn)全面全局性，防止單一的開展方向?qū)π旅襟w藝術(shù)課程教學(xué)形成的局限性【3】。

新媒體藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容。新媒體藝術(shù)課程為教育教學(xué)領(lǐng)域形成了新的教學(xué)形態(tài)，其很好的應(yīng)用了數(shù)字時代背景的優(yōu)勢，結(jié)合了新媒體藝術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，在教學(xué)內(nèi)容上也得到了良好的創(chuàng)新，可以較好的適應(yīng)社會對于新媒體藝術(shù)的需求，迎合社會開展趨勢，形成新的人才需求與人才開展方向。從新媒體藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)展分析，其涉及新媒體藝術(shù)的多個方面，包括對新媒體藝術(shù)的解釋與闡述、新媒體藝術(shù)在影視動畫中的應(yīng)用、新媒體藝術(shù)在形式上的創(chuàng)新、新媒體藝術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)的交融等。實際教學(xué)內(nèi)容中以新媒體藝術(shù)的應(yīng)用為主，以新媒體藝術(shù)理論形態(tài)為輔形成了理論與理論的創(chuàng)新與交融。在新媒體藝術(shù)的技術(shù)化形態(tài)應(yīng)用中不斷打破創(chuàng)新，給學(xué)生更多新媒體藝術(shù)、數(shù)字化藝術(shù)、數(shù)碼藝術(shù)的新認(rèn)識。電子媒介、光學(xué)媒介與新媒體藝術(shù)的交融是當(dāng)前的主要研究與開展方向，新媒體藝術(shù)課程中也很好的借助這一優(yōu)勢對電子媒體與傳統(tǒng)視覺藝術(shù)進(jìn)展空間形態(tài)上的模擬，這是新媒體藝術(shù)自身的應(yīng)用優(yōu)勢，其也在不斷創(chuàng)新著人們對于藝術(shù)形態(tài)的多種認(rèn)知。掌握新媒體藝術(shù)課程內(nèi)容不僅可以激發(fā)學(xué)生對于新媒體藝術(shù)的認(rèn)識，還可以較好的進(jìn)步學(xué)生對于新媒體藝術(shù)與技術(shù)的掌握，為社會開展與藝術(shù)創(chuàng)新奠定良好根底【4】。

新媒體藝術(shù)課程教學(xué)理論措施。新媒體藝術(shù)課程的教學(xué)不僅停留于理論層面，實際上，以新媒體藝術(shù)課程的理論教學(xué)作為主要的方向，以理論奠定理論根底，進(jìn)一步深化了學(xué)生對于新媒體藝術(shù)與技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)知。在新媒體藝術(shù)課程教學(xué)理論中，可以采取多種理論教學(xué)方式，這也需要可以提供應(yīng)學(xué)生良好的理論根底。首先，理論教學(xué)需要多種現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，如計算機、光學(xué)電子設(shè)備、投影設(shè)備、攝像設(shè)備、操控平臺等，因此新媒體藝術(shù)課程教學(xué)中需要對數(shù)字時代背景下的的數(shù)字化技術(shù)、信息化技術(shù)、多媒體軟件技術(shù)等進(jìn)展根底設(shè)施設(shè)備的準(zhǔn)備，這樣才可以合理開展理論教學(xué)。其次，理論教學(xué)還需要有完善的教學(xué)體系，從教學(xué)目的設(shè)計到教學(xué)評價形成完備形式。例如以教學(xué)討論為主要形式開展理論教學(xué)，由教師給予一個教學(xué)設(shè)計主題，學(xué)生進(jìn)展討論研究，在理論課程中發(fā)揮主觀能動性，不僅可以進(jìn)步學(xué)生理論知識的理論才能，也可以形成良好的理論技能，以解決問題的方式進(jìn)步理論教學(xué)質(zhì)量。該過程中需要對學(xué)生理論學(xué)習(xí)每一個步驟進(jìn)展合理評價，從而進(jìn)步學(xué)生對于新媒體藝術(shù)課程理論才能的個人認(rèn)知，進(jìn)步自身理論才能與專業(yè)性。最后，理論教學(xué)需要到達(dá)教學(xué)與技術(shù)的有效交融。理論教學(xué)過程中，數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等需要充分利用，這樣才可以進(jìn)步新媒體藝術(shù)的創(chuàng)新屬性，為新媒體藝術(shù)的技術(shù)應(yīng)用奠定良好根底【5】。

三結(jié)語

數(shù)字時代背景下，數(shù)字化技術(shù)與時代的交融已經(jīng)獲得較好成績，在這種時代背景與技術(shù)根底下，新媒體藝術(shù)的開展也得到了良好的根底。新媒體藝術(shù)促進(jìn)著新媒體藝術(shù)課程的產(chǎn)生，以課程的專業(yè)性可以進(jìn)步藝術(shù)的固有價值與藝術(shù)屬性，這對于新媒體藝術(shù)的進(jìn)一步開展與創(chuàng)新具有積極意義。當(dāng)前在新媒體藝術(shù)課程中，教學(xué)目的、教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式都形成了新的形式，這是教育教學(xué)領(lǐng)域及時適應(yīng)社會開展環(huán)境的一種重要表達(dá)，也是新媒體藝術(shù)與數(shù)字時代背景有效結(jié)合的表達(dá)?？偟膩碚f，新媒體藝術(shù)課程在數(shù)字時代中的開展具有良好的開展優(yōu)勢，其可以形成創(chuàng)新化開展，教學(xué)專業(yè)性與可行性也可以得到進(jìn)一步進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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【2】王先旭.網(wǎng)絡(luò)人際互動形式在高中新媒體藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[D].四川師范大學(xué),2022.

【3】孫梟婷,鄭童.新媒體藝術(shù)課程在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的建立與改