傳感器的應(yīng)用說(shuō)課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

《傳感器應(yīng)用》說(shuō)課參賽選手：江卓華工作單位：九江市同文中學(xué)工作郵箱：274471508@教材分析說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置教學(xué)反思教材地位《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將“傳感器”列為選修3-2模塊二級(jí)主題，集中表達(dá)對(duì)科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系關(guān)注。當(dāng)代技術(shù)產(chǎn)品是基于許多物理原理設(shè)計(jì)，能夠很好將它們聯(lián)絡(luò)起來(lái)，使學(xué)生對(duì)于科學(xué)與技術(shù)關(guān)系有更全方面和深入體會(huì)，最終傳感器在促進(jìn)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展中起到了主要作用。本節(jié)相關(guān)技術(shù)內(nèi)容十分豐富，但在教學(xué)要求上不一樣于技術(shù)課程。側(cè)重于物理原理在傳感技術(shù)中應(yīng)用，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，了解和學(xué)習(xí)一些比較簡(jiǎn)單技術(shù)知識(shí)，而不要一味追求高層次技術(shù)問(wèn)題，沒(méi)有任何價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)了解力傳感器在電子秤上應(yīng)用。了解聲傳感器在話筒上應(yīng)用。了解溫度傳感器在電熨斗上應(yīng)用。知識(shí)、技能目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)觀察能力、試驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力。綜合應(yīng)用能力；訓(xùn)練科學(xué)方法；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；發(fā)展個(gè)性和專(zhuān)長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)試驗(yàn)或演示試驗(yàn)，了解傳感器在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用。情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)在了解傳感器原理及應(yīng)用時(shí)，知道已學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科技社會(huì)中價(jià)值。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處蘊(yùn)含物理知識(shí)，物理就在身邊，從而深入培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，提升創(chuàng)新意識(shí)，提升物理理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合綜合實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)成功演示試驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生取得豐富正確感性認(rèn)識(shí)，嚴(yán)密理論推導(dǎo)能使學(xué)生取得必要理性認(rèn)識(shí)，正確深入了解傳感器概念能使學(xué)生定性地認(rèn)識(shí)傳感器應(yīng)用。本節(jié)重難點(diǎn)在于了解力、

溫度、光傳感器應(yīng)用原理及結(jié)構(gòu)。Concept說(shuō)教法教師主導(dǎo)演示法感性觀察，分析操作，效果設(shè)疑，啟發(fā)有序引導(dǎo)，分析觀察實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)試驗(yàn)操作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)激發(fā)燒情，做好知識(shí)情感準(zhǔn)備試驗(yàn)培養(yǎng)興趣評(píng)價(jià)勉勵(lì)，自主建立物理概念說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入傳感器應(yīng)用普通模式力傳感器1、力電傳感器應(yīng)用——電子秤

U1U2形變（力學(xué)量）電壓（電學(xué)量）轉(zhuǎn)換思索：

設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易電子地磅秤構(gòu)想：加在彈簧上力發(fā)生改變，彈簧形變量也發(fā)生改變。假如把這個(gè)形變量改變與一個(gè)變阻器滑動(dòng)觸點(diǎn)同時(shí)連動(dòng)，就能改變電路中電阻值，從而影響電流和電壓改變。2、聲音傳感器應(yīng)用——話筒

聲———電磁感應(yīng)———電流原理：電磁感應(yīng)（1）動(dòng)圈式話筒：（2）電容式話筒：原理：電容充放電聲—電容改變—電流、電壓溫度———控制電路通斷演示實(shí)驗(yàn)3.溫控開(kāi)關(guān)：日光燈開(kāi)啟器U形動(dòng)觸片靜觸片氖泡銅膨脹系數(shù)大于鐵原因：雙金屬片溫度傳感器（雙金屬片）應(yīng)用——電熨斗

1、感溫鐵氧體：“居里溫度”或“居里點(diǎn)”。4.溫度傳感器應(yīng)用——電飯鍋演示實(shí)驗(yàn)電飯煲實(shí)物圖5、火災(zāi)報(bào)警器光———電流改變———控制電路通斷非電學(xué)量———傳感器———電學(xué)量———控制電路通斷光傳感器應(yīng)用——鼠標(biāo)器（選講）1、機(jī)械鼠標(biāo)器主要結(jié)構(gòu)圖2、工作原理：當(dāng)鼠標(biāo)在桌面上滾動(dòng)時(shí)，滾球運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)滾軸帶動(dòng)兩個(gè)碼盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)，紅外接收管就收到斷續(xù)紅外線脈沖，輸出對(duì)應(yīng)電脈沖信號(hào)。計(jì)算機(jī)分別統(tǒng)計(jì)X、y兩個(gè)方向脈沖信號(hào)，處理后就使屏幕上光標(biāo)產(chǎn)生對(duì)應(yīng)位移。滾球、滾軸與碼盤(pán)、紅外發(fā)射管與紅外接收管

斷續(xù)光脈沖轉(zhuǎn)換成電壓脈沖1、利用光敏電阻設(shè)計(jì)一個(gè)電路，比較離桌面1米高相同功率日光燈與白熾燈，哪個(gè)光強(qiáng)度大？A實(shí)例應(yīng)用2、說(shuō)明自動(dòng)排氣扇工作原理。（其中A為水汽傳感器，當(dāng)水汽濃度增大時(shí)，其內(nèi)部電阻減小。）水汽濃度———電流———控制電路通斷那個(gè)春天，一頭惡魔沖進(jìn)中華大地，一夜之間，國(guó)人無(wú)不談SARS色變．但在全國(guó)人民共同努力下，終于將這頭惡魔降服，并徹底毀滅，在抗擊SARS過(guò)程中，許多公共場(chǎng)所都使用了非接觸式紅外測(cè)溫儀．

同文中學(xué)在防治“非典”工作中對(duì)學(xué)校實(shí)施嚴(yán)格防控管理，天天早上7點(diǎn)對(duì)進(jìn)校師生進(jìn)行身體檢驗(yàn)，確保師生人身安全和健康.

圖為校醫(yī)為學(xué)生測(cè)量體溫

3、紅外線感應(yīng)應(yīng)用本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問(wèn)題：1、力傳感器應(yīng)用——電子秤2、聲傳感器應(yīng)用——話筒3、溫度傳感器應(yīng)用——電熨斗電飯煲4、光傳感器應(yīng)用———火災(zāi)報(bào)警器鼠標(biāo)器

力傳感器是把力信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)；聲傳感器是把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)；溫度傳感器往往是用來(lái)進(jìn)行自動(dòng)控制；光傳感器是把光信號(hào)轉(zhuǎn)換成為電信號(hào)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.書(shū)本P651,22.創(chuàng)新設(shè)計(jì)《傳感器應(yīng)用》習(xí)題作業(yè)布