《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》教案(多媒體)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省優(yōu)質(zhì)課大賽獲獎(jiǎng)?wù)n件

《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》教案

（多媒體）主講人周肇光國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院年8月課程課時(shí)分配及教學(xué)步驟安排表講課內(nèi)容提要課時(shí)備注⑴第一講區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論2⑵第二講區(qū)域經(jīng)濟(jì)形成理論基礎(chǔ)2⑶第三講區(qū)域經(jīng)濟(jì)運(yùn)行影響原因2⑷第四講區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與管理2作業(yè)⑸討論2⑹第五講歐盟國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展2⑺第六講北美國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展2⑻第七講東盟國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展2⑼第八講上海合作組織區(qū)域合作與發(fā)展2⑽期中測(cè)驗(yàn)2⑾第九講泛珠三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展2⑿第十講長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展2作業(yè)⒀討論2⒁第十一講環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展2⒂第十二講南貴昆區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展2⒃串講2⒄期末考評(píng)2合計(jì)34主要參考書(shū)目：1、武友德等：《區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，。2、樊瑩：《國(guó)際區(qū)域一體化經(jīng)濟(jì)效應(yīng)》中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，。3、李英勤：《區(qū)域合作與分工》中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，。4、吳傳清：《馬克思主義區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論研究》經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，。5、聶華林等：《區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)》中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，。6、崔穎：《上海合作組織區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作》經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，。第一講區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論[教學(xué)目標(biāo)與要求]伴隨我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律性已成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)普遍關(guān)注問(wèn)題。本章主要闡述區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)涵與特點(diǎn)、研究對(duì)象、發(fā)展階段、面臨問(wèn)題、研究方法、研究意義等內(nèi)容。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，要求了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)形成、研究對(duì)象、研究方法，以及學(xué)習(xí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)實(shí)意義。重點(diǎn)掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象和主要內(nèi)容，為學(xué)習(xí)其它相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程拓寬理論基礎(chǔ)。

[主要內(nèi)容]一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵與特點(diǎn)二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展階段四、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法五、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究意義六、學(xué)習(xí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)要求一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵與特點(diǎn)1、區(qū)域內(nèi)涵區(qū)域是一個(gè)客觀上存在空間概念，地球表面上任何一個(gè)部分，一個(gè)地域，一個(gè)國(guó)家乃至幾個(gè)國(guó)家均可稱(chēng)為一個(gè)區(qū)域。（1）區(qū)域含有客觀性，動(dòng)態(tài)性?xún)芍乇憩F(xiàn)。一是指地球表面存在特定范圍（地域）客觀表現(xiàn)。二是指沒(méi)有嚴(yán)格確切空間（抽象）動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。（2）區(qū)域含有內(nèi)聚力、結(jié)構(gòu)、功效、規(guī)模和邊界五個(gè)要素。（3）區(qū)域含有一定等級(jí)體系。2、區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵人類(lèi)任何社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行都需要有一定空間，這種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與特定空間結(jié)合產(chǎn)生了區(qū)域經(jīng)濟(jì)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)就是指某一特定經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)部社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和諸種經(jīng)濟(jì)要素相互關(guān)系總和，是地域性綜合經(jīng)濟(jì)體系。廣義區(qū)域經(jīng)濟(jì)既可用來(lái)表示一國(guó)某一地域經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，即地域經(jīng)濟(jì)，也能夠在國(guó)際經(jīng)濟(jì)研究中視作一國(guó)經(jīng)濟(jì)，甚至多國(guó)組成經(jīng)濟(jì)共同體或經(jīng)濟(jì)圈。狹義區(qū)域經(jīng)濟(jì)用于表示國(guó)內(nèi)大小不等地域經(jīng)濟(jì)，即地域經(jīng)濟(jì)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)主要組成部分，區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)連續(xù)快速發(fā)展基礎(chǔ)。3、區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)（1）從國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門(mén)看，區(qū)域經(jīng)濟(jì)含有綜合性、區(qū)域性及不平衡性特點(diǎn)。（2）從形成和發(fā)展過(guò)程看，區(qū)域經(jīng)濟(jì)含有客觀性、發(fā)展階段性和繼承性等特點(diǎn)。（3）從經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力上看，區(qū)域經(jīng)濟(jì)含有較強(qiáng)資源動(dòng)員和配置能力、風(fēng)險(xiǎn)承負(fù)能力和抗扭曲誘惑能力，同時(shí)還含有有效經(jīng)濟(jì)調(diào)控和改革創(chuàng)新能力。（4）從經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)上看，區(qū)域經(jīng)濟(jì)逐步向一體化方面發(fā)展。二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是利用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)，研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特征及其發(fā)展規(guī)律應(yīng)用性學(xué)科，亦稱(chēng)“空間經(jīng)濟(jì)學(xué)”。它既是一門(mén)相對(duì)獨(dú)立存在又有其特殊研究領(lǐng)域?qū)W科，又是正在發(fā)展新興學(xué)科。但因?yàn)橹型庠S多學(xué)者各自研究著眼點(diǎn)不一樣，形成了許多不一樣觀點(diǎn)：第一個(gè)觀點(diǎn)，從地理學(xué)角度來(lái)界定區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。第二種觀點(diǎn)，從人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)地理分布和空間組織來(lái)界定區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。第三種觀點(diǎn)，把區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)看成是研究一些特殊領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。第四種觀點(diǎn)，把區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究分為區(qū)內(nèi)和區(qū)際兩個(gè)層次。第五種觀點(diǎn)，從適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐需要來(lái)界定區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。第六種觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)地理學(xué)角度來(lái)界定區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。第七種觀點(diǎn)，從研究特定區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律角度來(lái)界定區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。第八種觀點(diǎn)，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)決議效應(yīng)角度來(lái)界定區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)。2、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究?jī)?nèi)容

依據(jù)我們對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對(duì)象定義，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究?jī)?nèi)容能夠概括為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件、區(qū)域經(jīng)濟(jì)運(yùn)行要素、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域空間結(jié)構(gòu)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策、區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作、區(qū)域經(jīng)濟(jì)資源整合以及可連續(xù)發(fā)展等方面。（1）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。（2）區(qū)域經(jīng)濟(jì)運(yùn)行要素。（3）區(qū)域空間結(jié)構(gòu)。（4）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段。（5）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。（6）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策。（7）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略管理。（8）區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作。（9）區(qū)域資源整合。（10）區(qū)域經(jīng)濟(jì)可連續(xù)發(fā)展。三、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展階段區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是利用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)，研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)決議性科學(xué)。它形成和發(fā)展最早淵源于1826年杜能提出農(nóng)業(yè)區(qū)位論，至今已經(jīng)有170多年歷史。然而，作為一門(mén)相對(duì)獨(dú)立學(xué)科，它形成于20世紀(jì)50年代。它形成與發(fā)展，都與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展客觀現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)絡(luò)在一起。區(qū)域經(jīng)濟(jì)從形成到發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：1、萌芽階段區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)處于萌芽階段主要標(biāo)志，就是西方古典區(qū)位理論。西方國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)理論淵源最早能夠追溯到19世紀(jì)初開(kāi)始創(chuàng)建區(qū)位理論。自19世紀(jì)初到20世紀(jì)40年代，先后形成了4個(gè)有代表性區(qū)位理論。它們是：1826年德國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家J．H．杜能農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局農(nóng)業(yè)區(qū)位論；19德國(guó)經(jīng)濟(jì)地理學(xué)家韋伯工業(yè)生產(chǎn)布局工業(yè)區(qū)位論；1932年德國(guó)地理學(xué)家W．克里斯塔勒城市規(guī)劃布局城市區(qū)位論；1940年德國(guó)地理學(xué)家A．廖什（A.losch）市場(chǎng)區(qū)位論。盡管這些理論存在著若干缺點(diǎn)，但對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)誕生，起了顯著推進(jìn)作用。2、形成階段

二戰(zhàn)以后，在剩下價(jià)值規(guī)律支配下，資本主義國(guó)家以追求經(jīng)濟(jì)高速增加為目標(biāo)，把大量人力、物力、財(cái)力集中投放到那些經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件好地域。經(jīng)濟(jì)高速增加結(jié)果，不但沒(méi)有緩解反而加劇了發(fā)達(dá)地域與落后地域之間兩極分化。1957年區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)家G．繆爾達(dá)爾（G.．Myradal）針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，提出了著名“累積因果論”。他認(rèn)為一個(gè)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展一旦超出社會(huì)平均發(fā)展速度，與發(fā)展遲緩地域相比，它就能夠取得累積競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在市場(chǎng)機(jī)制自發(fā)作用下，條件好區(qū)域就會(huì)不停地為自己積累有利原因，使得困難地域不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因越積累越多。1958年A．赫希(A．Hirshman)提出了“關(guān)鍵與邊緣區(qū)理論”，他認(rèn)為，要縮小地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，惟一可行方法是加強(qiáng)國(guó)家干預(yù)。這一時(shí)期，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)教授W．艾薩爾德，于1960年出版了《區(qū)域分析方法》，系統(tǒng)地闡述了區(qū)域開(kāi)發(fā)理論和方法，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)建立奠定了基礎(chǔ)。3、發(fā)展階段

到了20世紀(jì)80年代后期，伴隨電子計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)不停進(jìn)步，世界經(jīng)濟(jì)全球化、區(qū)域化趨勢(shì)增強(qiáng)，極大地促進(jìn)了世界各國(guó)區(qū)際間經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)，客觀上要求區(qū)域經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展和創(chuàng)新。這一時(shí)期，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究出現(xiàn)了一些新特征，如區(qū)域增加極理論研究，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展梯度轉(zhuǎn)移理論研究，區(qū)域交通、流通、信息等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)研究，尤其地域（貧困地域、民族地域、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)）研究，實(shí)現(xiàn)全國(guó)均衡發(fā)展下區(qū)域宏觀政策、策略及效應(yīng)研究，區(qū)域可連續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究，區(qū)域發(fā)展不平穩(wěn)及經(jīng)濟(jì)增加與居民生活質(zhì)量提升協(xié)調(diào)研究，區(qū)域城市系統(tǒng)建設(shè)與區(qū)域類(lèi)型劃分研究，區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力研究以及利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、預(yù)警、預(yù)測(cè)研究，等等。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究進(jìn)入了一個(gè)全方面發(fā)展新時(shí)期。中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，是在改革開(kāi)放后被學(xué)界所重視。因?yàn)椋@時(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制開(kāi)始由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，激發(fā)了地方政府對(duì)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)擴(kuò)張沖動(dòng)，從而增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)活力，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究得到較快發(fā)展。中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)研究“經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分”問(wèn)題。因?yàn)?，我?guó)國(guó)土遼闊，地域?qū)拸V，不一樣地域地理和氣候條件不一樣，發(fā)展水平存在較大差異。以長(zhǎng)江流域?yàn)槔?，長(zhǎng)江上游有些少數(shù)民族地域還保留這原始社會(huì)痕跡，長(zhǎng)江中游地域多數(shù)是農(nóng)業(yè)社會(huì)，長(zhǎng)江下游部分地域含有工業(yè)社會(huì)性質(zhì)，長(zhǎng)江入?？谏虾t是“國(guó)際化大城市”。顯然，不一樣地域發(fā)展水平差距，要求各個(gè)地域要有自己發(fā)展戰(zhàn)略，全國(guó)區(qū)域發(fā)展和當(dāng)代化戰(zhàn)略，需要考慮不一樣地域特點(diǎn)。這方面研究有，建國(guó)早期沿海和內(nèi)地兩分法、出于國(guó)防考慮“三線”劃分、以自然地理為主要基礎(chǔ)東、中和西部三大地帶劃分、以經(jīng)濟(jì)地理為主要六大經(jīng)濟(jì)區(qū)（東北、黃河中下游、長(zhǎng)江中下游、東南、西南和西北）、七大經(jīng)濟(jì)區(qū)（東北、西北、華北、華中、華東、華南和西南）、九大經(jīng)濟(jì)區(qū)（東北、環(huán)渤海、黃河中游、長(zhǎng)三角、長(zhǎng)江中游、東南、西南和西北）劃分等。年5月，國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究部李善同研究員等完成“中國(guó)（大陸）區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征分析”匯報(bào)，提出東北、北部沿海、東部沿海、南部沿海、黃河中游、長(zhǎng)江中游、西南和大西北八大社會(huì)經(jīng)濟(jì)區(qū)域劃分。這是我國(guó)區(qū)域劃分研究新進(jìn)展。四、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法

區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究，就是經(jīng)過(guò)對(duì)某一區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征、經(jīng)濟(jì)地域差異和政策進(jìn)行全方面科學(xué)分析，依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展普通規(guī)律，指出區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展對(duì)策。學(xué)科綜合性較強(qiáng)，這就造成各種不一樣學(xué)科研究方法之間相互滲透、相互影響日益顯著。區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究方法就是要科學(xué)地認(rèn)識(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究過(guò)程和路徑。了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究方法，不但對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究有幫助，而且對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)并形成全方面認(rèn)識(shí)也是有益。這些方法主要是：1、唯物辯證分析法2、地圖分析法3、統(tǒng)計(jì)圖表分析法4、對(duì)比分析法5、動(dòng)態(tài)分析法6、系統(tǒng)（綜合）分析法六、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)意義1、有利于我們正確認(rèn)識(shí)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及發(fā)展趨勢(shì)，更加好地把握當(dāng)代經(jīng)濟(jì)理論研究前沿性問(wèn)題。二十一世紀(jì)是和平與發(fā)展、協(xié)作與共贏得世紀(jì)，伴隨經(jīng)濟(jì)全球化浪潮推進(jìn)，這個(gè)世紀(jì)也將是充滿(mǎn)矛盾和激烈競(jìng)爭(zhēng)。尤其是困擾人類(lèi)人口、資源、環(huán)境和社會(huì)等問(wèn)題日益突出，而這些問(wèn)題歸納起來(lái)是一個(gè)綜合性區(qū)域問(wèn)題。所以，自20世紀(jì)60年代以來(lái)，世界各國(guó)都陸續(xù)地把處理綜合性區(qū)域問(wèn)題提到重議程上來(lái)。為此，經(jīng)濟(jì)學(xué)界、社會(huì)學(xué)界和地理學(xué)界為了處理面臨很多區(qū)域問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)可連續(xù)發(fā)展目標(biāo)，一直將區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題作為研究領(lǐng)域，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論和方法也日益形成完善。2、有利于我們正確認(rèn)識(shí)中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況，更加好地把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與協(xié)調(diào)發(fā)展主要性。中國(guó)是一個(gè)版圖遼闊、人口眾多、資源多樣、市場(chǎng)遼闊，但區(qū)域資源稟賦和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件差異較大發(fā)展中國(guó)家，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，最突出問(wèn)題是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大成就，但地域之間發(fā)展不平衡問(wèn)題、區(qū)域產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)同構(gòu)化問(wèn)題、“諸侯經(jīng)濟(jì)”問(wèn)題，老工業(yè)基地衰退問(wèn)題、區(qū)域性貧困差距過(guò)大問(wèn)題、生態(tài)環(huán)境惡化問(wèn)題等矛盾日益顯現(xiàn)出來(lái)。在這種情況下，研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，含有尤其主要意義。3、有利于我們正確認(rèn)識(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)涵，更加好地把握實(shí)施區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略緊迫性。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)不但要研究區(qū)域發(fā)展內(nèi)在運(yùn)行機(jī)制和外在條件，還必須研究其資源配置地域運(yùn)動(dòng)規(guī)律。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)地域表現(xiàn)形式，區(qū)域規(guī)劃與設(shè)計(jì)運(yùn)作形式等。不過(guò)，制訂科學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策，需要深刻地認(rèn)識(shí)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件、要素及其作用機(jī)制、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)演化特征、區(qū)際經(jīng)濟(jì)聯(lián)絡(luò)與利益協(xié)調(diào)，還要了解國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策，其它區(qū)域發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與不足等。在這方面。區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)為我們提供了理論依據(jù)和可借鑒研究方法，使我們更加好地制訂區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展戰(zhàn)略，以充分表達(dá)科學(xué)發(fā)展、友好發(fā)展客觀要求。4、有利于我們正確認(rèn)識(shí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)與其它學(xué)科相互關(guān)系，更加好地把握各學(xué)科之間融合性。從國(guó)內(nèi)外高等教育實(shí)踐來(lái)看，學(xué)校設(shè)置學(xué)科專(zhuān)業(yè)，盡管各自人才培養(yǎng)方向有區(qū)分，但都是從根本上為了實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用”人才培養(yǎng)要求。從重點(diǎn)高校學(xué)科建設(shè)來(lái)看，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)普通都是學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，它涵蓋經(jīng)濟(jì)與管理兩大類(lèi)，是一門(mén)交叉性、綜合性、復(fù)合性很強(qiáng)新興學(xué)科。所以，學(xué)習(xí)該課程對(duì)于我們拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新能力，都是非常必要。七、學(xué)習(xí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)要求1、要理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。因?yàn)?，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)理論和實(shí)踐都很強(qiáng)學(xué)科，它所研究區(qū)域是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，研究問(wèn)題又是現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益加強(qiáng)、科技革命迅猛發(fā)展形勢(shì)下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和區(qū)域合理布局，是當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)研究核心問(wèn)題。所以，一方面要綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，來(lái)研究和分析這些問(wèn)題。其次，要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提出解決問(wèn)題思路。這樣，才能使我們不停提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。2、要遵守學(xué)校紀(jì)律，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)。按照《大學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)》規(guī)定，曠課六節(jié)，就要取消這門(mén)課考試資格。所以，在學(xué)習(xí)中要遵守學(xué)校紀(jì)律，做