人教版一年級語文下冊7《怎么都快樂》教學設計

《么快》學計教學目標、正、流利、有奏地朗讀課文。、認“怎、獨、、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運個字，正確美觀地書寫“玩、很、當、音、講、行、許7個字。、理課文內(nèi)容，會童年生活的多彩和快樂。、理并積累表示作的短語，提高語言的運用的準確性。教學重點：識字寫字，朗讀課文。教學難點：理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。課時安排：2課時第一課時課時目標、正、流利地朗課文。、學本課生字，確美觀地書寫“玩、很、當、音生字。、初了解課文的要內(nèi)容。教學過程一、勾連舊知，揭題導入、師書“快樂”詞，談話：上一節(jié)課中，我們學習了“快樂”一詞，知道樹和喜鵲因為有了很多的朋友而感到快樂。今天，我們再來學習一篇和“快樂”有關的課文。、師書課題：怎都快樂。指名生朗讀課題，注意正音么中的“怎”是平舌音及前鼻音”在這里要讀輕。、師渡：這篇課為什么說“怎么都快樂”呢？讓我們一起開始學習吧！二、初讀課文，識字學詞，讀通讀順、師讀課文，生真傾聽。師鼓勵學生交流聽過之后收獲到的相關信息。、生主朗讀課文借助拼音讀準字音，讀通句子。師引導學生圈畫出生字，多讀幾遍。、檢學生的自讀況，隨文識字（師明確這是一首兒童詩，有小節(jié)（1指名學生朗讀第節(jié)：①出示詞語卡片：玩、很好、獨自、跳繩、當然、音樂，指名學生認讀，相機正音當”是后鼻音、”是前音。②正音后再次出示卡片，指名學生認讀。③再次指名學生朗讀第節(jié)，師生共同總結：這一小節(jié)寫的是一個人玩很開心。（2指名學生朗讀第節(jié)：①出示詞語卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學生認讀，正音是后鼻音。②學習“得”這兩個多音字：出示詞語到得有人聽別“得”的兩個讀音，讓學生說一說在什么情況下讀dé什么情況下讀“ěi在具體的語言環(huán)境中加以練習。出示詞語行、銀行在具體的語言環(huán)境中區(qū)“行”的兩個讀xngháng續(xù)出示“行走、寫一行字學生區(qū)分，鞏固“行”的不同讀音。③再次指名學生朗讀第節(jié)，師生共同總結：這一小節(jié)寫的是兩個人玩的情景。（3指名學生朗讀第節(jié)，說說這一小節(jié)寫的是什么：三個人玩的情景。（4指名學生朗讀第節(jié)：①出示詞語：許多、游戲、排球、籃球、連、運動會，指名學生認讀。根據(jù)學生的認讀情況正音”整體認讀音節(jié)”邊音。

②引導學生交流這一屆寫的主要內(nèi)容：許多人在一起玩更開心。、學在初讀課文識字正音后再次練習朗讀課文。、鞏識字成果。（1師隨機出示詞語卡片，指名讀、開火車讀、同為對讀、齊讀等，確保每一位學生都能正確認讀。（2單獨出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵學生交流在生活中有沒有見過這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。（3根據(jù)學生的交流情況，師適當小結并給予方法指導：本課生字較多，在識記的時候可以根據(jù)漢字的結構分類識字，也可以通過與形近字進行比較的方式加以區(qū)分。（4游戲鞏固：我們是一對好朋友。師將每個生字卡片制作兩張隨分給全班同學讓名學生手持卡片走上講臺出這個漢字然問朋在哪里？另一名拿到相同生字卡片的同學站起來回答的朋友在這里、師結：通過剛的學習，我們不僅認識了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個小節(jié)，分別寫了一個人玩，兩個人玩、三個人玩、許多人玩的快樂情景。三、指導生字書寫、出本課要求會的漢字：玩、很、當、音，指名學生認讀并口頭組詞以加強理解。、引學生觀察漢的結構，交流識記方法和書寫要領。、根學生的交流師指導、很”師左右結構、”是上下結構”王字旁最后一筆橫畫要改為提畫”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺”上半部分要先寫中間的豎，后寫點和撇。、師寫生字，生察并書空。、生主描紅、臨生字，師巡視指導，進一步強調(diào)良好的書寫習慣。四、課堂小結同學們通過這節(jié)課的學習我們讀通了一首有趣的小詩而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學習這首小詩，看看“怎么都快樂是么一回事。第二課時課時目標、正、流利、有奏地朗讀課文。、理課文內(nèi)容，會童年生活的豐富和快樂。、理并積累表示作的短語，提高語言運用的準確性。、正美觀地書寫講、行、許3漢字。教學過程一、復習檢查，激趣導入、出上節(jié)課認識生字詞語，指名學生認讀。、指學生分小節(jié)讀課文，說說每一小節(jié)的主要內(nèi)容。、師趣導入：一人玩，很好；兩個人玩，很好；三個人玩，很好；許多人玩，更好！看來，在小朋友的眼中，怎么都快樂。這節(jié)課，就讓我們一起去和這些小朋友們開心地玩吧！二、理解課文內(nèi)容，體會“怎么都快樂”、重指導學習第小節(jié)：（1指名學生朗讀第小，其他學生認真聽，思考：一個人可以做哪些事？為什么一個人玩也很開心？（2指名學生交流：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂。

（3鼓勵學生結合自己的生活實際說說從這些活動中可以收獲哪些快樂出折紙、搭積木、跳繩、看書、畫畫、聽音樂的圖片。（4師過渡：是啊，一個人的時候可以做很多事，我們從這些活動中可以收獲很多的知識和快樂。其實，除了課文中寫到的事情，小朋友們想一想，一個人還可以做哪些事情呢？（5指名學生結合生活實際交流，師適當小結，相機指導學生認識省略號，明確省略號在文中表示還有一些相關的活動沒有寫。（6練習表達：當我一個人玩的時候，我最喜-------------，為。（7指導朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個人玩時的安靜和快樂。注意恰當?shù)耐ｎD。、生照剛才的學方法自主學習第、、4小節(jié)，思考：兩個人玩、三個人玩、許人在一起玩分別有什么快樂？、指學生交流自的讀書收獲，師適當指導，注意以下幾點：（1繼續(xù)鞏固對省略號的認（2節(jié)第小中出現(xiàn)的省略號學拓展想象還可以有哪些活動。（2引導學生結合自己的生活實際談一談玩游戲時的快樂心情，并相機出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學生更加直觀的體驗。（3練習表達：當兩個人玩的時候，我喜歡和小伙-------------------------，為------------------------。當三個人一起玩的時候，我們經(jīng)-，因為。當許多人一起玩的時候，我們可--------------------------------------------------------、指朗讀：（1學生再次練習朗讀課文。（2指名學生朗讀，相機指導：讀好每小節(jié)的第一句話，注意停頓，強調(diào)“很好”一詞，讀出快樂的心情。要用輕快的語氣朗讀全詩，注意詞語和詞語中間恰當?shù)耐ｎD，讀出跳躍感。、?。嚎磥?，在子們的眼中，兩個人玩有兩個人玩的樂趣，三個人玩有三個人玩的快樂，四個人玩、五個人玩、許多人在一起玩就更開心了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂學生讀課題，出輕松愉快、無拘無束、天真快樂的感覺三、積累表示動作的詞語、師渡這篇生有趣的兒童詩中出現(xiàn)了許多有趣的活動如跳繩踢球講故事等，請朋友們在課文中再找一找類似的短語，輕聲地讀一讀。、指學生交流，小結并利用多媒體出示文中表示動作的短語。、指學生讀