英語教師如何科學處理教材激發(fā)學生英語課堂活力的方法

英語教師如何科學處理教材，激發(fā)學生英語課堂活力的方法〔〕:

摘要：英語教學是我國每個教學階段所必修的學科，具有較強的語言性與靈敏性。教師要結合英語學科的特性，深化研究英語教材內容，切合實際教學情況，科學合理地制訂教學內容與教學方法，不斷創(chuàng)新教學方法，延伸教學內容，滿足學生學習與開展的需求。

文章就目前我國英語教學開展的必要性進展分析，對英語教師如何科學處理教材有效地激發(fā)學生英語課堂的活力的方法進展闡述，以期幫助英語教師有效的進步課堂教學效率，完成教學目的。

關鍵詞：英語教師；科學處理教材；激發(fā)；課堂活力

英語這門學科的教學是為了利用英語這門語言工具更好與世界進展深化溝通交流。目前我國英語教學普遍是以進步英語成績?yōu)槟康牡恼n堂教學，這樣的英語教學本質上只關注學生的成績而忽略了學生口語的鍛煉，英語教師應該摒棄傳統(tǒng)應試教育思維，創(chuàng)新教學，利用良好的英語環(huán)境培養(yǎng)學生英語交際才能，實在進步英語學習的效果。

所以，教師就要從課堂教學出發(fā)，深化研究如何利用有限的課堂時間與環(huán)境，為學生創(chuàng)立良好的英語學習環(huán)境，促進英語課堂教學的活力，提升英語教學效果。

一、英語教材進展科學處理的必要性

〔一〕合理利用教材積極因素，彌補課堂教學缺乏

隨著我國教育改革的逐步推進，英語教學教材也得到了逐步的更新，新教材內容更具有時代感、興趣性、豐富多元化，重視學生語言才能的培養(yǎng)，充分發(fā)揮教材的實用性，結合實際鼓勵學生通過良好的溝通鍛煉實現(xiàn)英語程度的進步。但是，英語教材中還是存在局部不利學生開展的因素。

例如，新教材的詞匯量大、知識內容難度比擬大等，教師與學生短時間內很難適應，甚至有些內容脫離實際、內容理想化，這樣的教材無法滿足不同地域、不同英語根底的學生學習需求，針對新教材的這些弊端，教師要認真研究教材，科學化處理，及時調整教學內容來彌補新教材帶來的學習困惑，更好地完成英語教學。

〔二〕創(chuàng)新教學方法，保持課堂教學熱情

雖然近年來我國教育部對于英語教材進展了重新選編，但是教材的選編還是需要遵從教育目的進展編排。新教材也是按照這種方式進展編排，教材的宗旨是不變的，假設教師還是按照傳統(tǒng)的方式進展教學，學生與教師都會因為教材的原因學習與教學熱情逐步下降，課堂教學效果會逐步降低。

因此，英語教師要科學處理教材，根據教材內容與實際教學相結合，合理地對教材進展改變，進步學生的學習熱情，激發(fā)課堂教學活力，可是使教師與學生收獲到不一樣的教學感覺，從而保持課堂教學的活潑性，進步英語教學效果。

二、科學處理教材激發(fā)學生英語課堂的活力理論策略

〔一〕合理利用教材歌曲教學內容，優(yōu)化英語課堂教學

英語教師在開展英語課堂理論教學活動時，可以合理地選用現(xiàn)代流行的英文音樂，巧妙地融入到課堂教學中，既可以緩解課堂教學的乏味，也可以充分吸引學生的注意，進步學生學習的積極性，促使學生輕松地投入到英語學習中，同時還可以將英語語法知識融入到歌曲中，讓學生發(fā)揮創(chuàng)新精神，巧妙地改編歌曲，寓教于樂，幫助學生更好地掌握英語知識。

教師還可以利用英文歌曲與學生進展互動，利用歌唱接力的形式，使每一個學生都參與到英語學習中，既鍛煉了學生口語才能，又進步了學習的興趣性，學生可以放松心情投入到緊張的學習活動中，從而有效地激發(fā)學生英語課堂的學習活力，提升英語學習效率，完成教學任務。

〔二〕合理利用教材中豐富的插圖，優(yōu)化英語課堂教學

英語教材中很多英語知識都是通過插圖的形式進展闡述，插圖具有豐富的語言元素，色彩鮮明，可以充分吸引學生的注意力。

因此，英語教師要合理利用教材插圖，充分調動學生學習的積極性，利用插圖合理創(chuàng)立情境教學形式，吸引學生參與到學習中，并不斷優(yōu)化學生英語學習環(huán)境。

教師利用插圖展開教學，引導學生認真解讀插圖中的含義與教學元素，從而獲取英語知識，提升學生的閱讀才能與解讀才能，讓死板的言語變得更加詳細化與形象化，提升英語學習的興趣性，調動學生課堂教學的活力，提升英語教學效果。

〔三〕巧用教材中的游戲，優(yōu)化英語課堂教學

游戲教學是教育方式中常見的一種教學形式，可以有效地提升學生的學習積極性與參與性，也可以增強課堂教學的興趣性。

所以，英語教師要深化研究英語教材中的游戲元素，科學處理教材，合理融入游戲教學，提升教學熱情，通過優(yōu)秀的教學游戲，實現(xiàn)教學的目的，引導學生正確考慮，鍛煉語言與思維才能。

并且，教師利用教材中的游戲資源可以改變學生對于英語學習的認識，使學生改變學習思路，創(chuàng)新學習方法，對英語學習有了重新的認知與感悟，積極地參與到英語學習中，實在地提升自身的英語程度。

三、結語

綜上可見，雖然我國經過教育改革對教材進展了重新選編，但是還需要英語教師對新教材有深化的認識與熟讀，從而科學處理教材內容，科學合理編排教學內容，創(chuàng)新教學方式方法，結合實際情況合理利用教材資源，使英語課堂教學變得更加生動有趣，實在進步學生學習積極性與學習熱情，保持課堂教學的活力，高效完成英語教學任務，實現(xiàn)教學目的。

參考文獻：

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