部編版小池課件

部編一年級(jí)下

十二課《小池》

楊萬里部編一年級(jí)下

十二課《小池》楊萬里新知導(dǎo)入這首詩，作者運(yùn)用豐富、新穎的想象和擬人的手法，細(xì)膩地描寫了小池周邊自然景物的特征和變化。寫小池有活水相通，小池之上有一抹綠蔭相護(hù)，小荷出水與小池相伴，蜻蜓有情，飛來與小荷為伍。表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然景物的熱愛之情。知內(nèi)容新知導(dǎo)入這首詩，作者運(yùn)用豐富、新穎知內(nèi)容新知講解讀詩句

小池楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。新知講解讀詩句小池新知講解記拼音眼yǎn泉quán流liú

晴

qíng細(xì)xì

新知講解記拼音眼yǎn泉quán流liú晴qíng細(xì)x新知講解記拼音荷hé柔róu

尖jiān

角

jiǎo

露lù

新知講解記拼音荷hé柔róu尖jiān角我會(huì)認(rèn)新知講解新知講解記字形樹shùshùyè樹葉愛àiài

hào愛好我會(huì)認(rèn)新知講解新知講解記字形樹shùshùyè愛àiài我會(huì)認(rèn)新知講解新知講解記字形尖jiān

jiānlì尖利角jiǎo

jiǎoluò角落我會(huì)認(rèn)新知講解新知講解記字形尖jiānjiānlì角ji新知講解知作者楊萬里：字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋詩人。他一生寫過2萬多首詩，保留到現(xiàn)在的有4200多首。他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，寫了許多這方面的詩。新知講解知作者楊萬里：字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。新知講解解詩題

小池

詩題意思：描寫小池周邊景物的變化，表現(xiàn)了詩人及其熱愛之情。新知講解解詩題小池詩題意思：描寫小池新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯泉眼無聲惜細(xì)流詞語解釋：泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。詩的大意：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯泉眼無聲惜細(xì)流詞語解釋：新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯

樹陰照水愛晴柔詞語解釋：照水：映在水中晴柔：明麗溫柔詩的大意：綠樹喜愛晴天里柔和的風(fēng)光，將自己的影子投在水中。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯樹陰照水愛晴柔詞語解釋：新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯

小荷才露尖尖角詞語解釋：小荷：新生的荷葉。尖尖角：還沒有放開的嫩荷葉的尖端。詩的大意：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，還沒有展開。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯小荷才露尖尖角詞語解釋：新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：立：停在。上頭：上面。詩的大意：早有一只小小的蜻蜓站立在它的頭上。早有蜻蜓立上頭新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：早有蜻蜓立上頭

小池（宋）楊萬里

泉眼/無聲/惜/細(xì)流，

樹陰/照水/愛/晴柔。

小荷/才露/尖尖角，

早有/蜻蜓/立/上頭。課堂練習(xí)背古詩請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)節(jié)拍來誦讀小課堂練習(xí)譯古詩

泉眼悄然無聲是因舍不得細(xì)細(xì)的水流，樹陰倒映水面是喜愛晴天和風(fēng)的輕柔。嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在它的上頭。課堂練習(xí)譯古詩泉眼悄然無聲是因舍不得細(xì)細(xì)的水流，樹新知講解析古詩

這首詩小巧、精致，宛如一幅花草蟲鳥的彩墨畫。畫面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落筆都很小，卻玲瓏剔透，生機(jī)盎然，讓人回味無窮。新知講解析古詩這首詩小巧、精致，宛如一幅花草拓展延伸曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里xiǎo

chū

jìnɡ

cí

sì

sònɡ

lín

zǐ

fānɡsònɡyánɡ

wàn

lǐ畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。bì

jìnɡ

xī

hú

liù

yuè

zhōnɡ

fēnɡ

ɡuānɡ

bù

yǔ

sì

shí

tónɡjiē

tiān

lián

yè

wú

qiónɡ

bì

yìnɡ

rì

hé

huā

bié

yànɡ

hónɡ拓展提高你還背過楊萬里的哪首古詩嗎？拓展延伸曉出凈慈寺送林子方xiǎochūj六月的西湖最美的時(shí)候，風(fēng)光與其他時(shí)候大不相同，滿湖的荷葉一直鋪到水天相接的地方，碧綠一片，在陽光的照射下荷花更加紅艷。拓展提高你能用自己的話說說這首古詩的意思嗎？六月的西湖最美的時(shí)候，風(fēng)光與其他時(shí)候大不相同，滿湖的課堂作業(yè)悟詩情1、這首詩寫景很別致，請(qǐng)你能體現(xiàn)”小”的景物有哪些？泉眼、細(xì)流、小荷、尖尖角、小池2、小池景物有哪些特點(diǎn)？（1）小巧：泉眼、細(xì)流、小荷、尖尖角、小池。（2）靈動(dòng)：動(dòng)詞“露”和“立”的運(yùn)用。（3）有感情，泉眼對(duì)細(xì)流的“愛”，蜻蜓對(duì)小荷的期盼依戀，都饒有情趣。課堂作業(yè)悟詩情1、這首詩寫景很別致，請(qǐng)你能體現(xiàn)”小”的景物有課堂作業(yè)悟詩情3、請(qǐng)說說“小荷才露尖尖角”的比喻義？詩人以一個(gè)“惜”和”愛”字賦予泉眼、樹陰以人的感情。泉眼愛惜，樹陰愛戀，富有情趣。常被人引用來贊美年輕人在學(xué)業(yè)、事業(yè)等方面取得優(yōu)異成績(jī)，初露頭角，前程遠(yuǎn)大。比喻新人嶄露頭角。4、“惜”字和“愛”字用得好，好在哪里？“小荷才露尖尖角”一句人們常用來贊美什么？課堂作業(yè)悟詩情3、請(qǐng)說說“小荷才露尖尖角”的比喻義？詩人以一在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2.分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)。1.宣布匯報(bào)會(huì)開始2.小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國(guó)情感。）3.根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；親愛的同學(xué)們，再見在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜部編一年級(jí)下

十二課《小池》

楊萬里部編一年級(jí)下

十二課《小池》楊萬里新知導(dǎo)入這首詩，作者運(yùn)用豐富、新穎的想象和擬人的手法，細(xì)膩地描寫了小池周邊自然景物的特征和變化。寫小池有活水相通，小池之上有一抹綠蔭相護(hù)，小荷出水與小池相伴，蜻蜓有情，飛來與小荷為伍。表現(xiàn)了詩人對(duì)大自然景物的熱愛之情。知內(nèi)容新知導(dǎo)入這首詩，作者運(yùn)用豐富、新穎知內(nèi)容新知講解讀詩句

小池楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。新知講解讀詩句小池新知講解記拼音眼yǎn泉quán流liú

晴

qíng細(xì)xì

新知講解記拼音眼yǎn泉quán流liú晴qíng細(xì)x新知講解記拼音荷hé柔róu

尖jiān

角

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露lù

新知講解記拼音荷hé柔róu尖jiān角我會(huì)認(rèn)新知講解新知講解記字形樹shùshùyè樹葉愛àiài

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jiānlì尖利角jiǎo

jiǎoluò角落我會(huì)認(rèn)新知講解新知講解記字形尖jiānjiānlì角ji新知講解知作者楊萬里：字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋詩人。他一生寫過2萬多首詩，保留到現(xiàn)在的有4200多首。他對(duì)自然景物有濃厚的興趣，寫了許多這方面的詩。新知講解知作者楊萬里：字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。新知講解解詩題

小池

詩題意思：描寫小池周邊景物的變化，表現(xiàn)了詩人及其熱愛之情。新知講解解詩題小池詩題意思：描寫小池新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯泉眼無聲惜細(xì)流詞語解釋：泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。詩的大意：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯泉眼無聲惜細(xì)流詞語解釋：新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯

樹陰照水愛晴柔詞語解釋：照水：映在水中晴柔：明麗溫柔詩的大意：綠樹喜愛晴天里柔和的風(fēng)光，將自己的影子投在水中。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯樹陰照水愛晴柔詞語解釋：新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯

小荷才露尖尖角詞語解釋：小荷：新生的荷葉。尖尖角：還沒有放開的嫩荷葉的尖端。詩的大意：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，還沒有展開。新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯小荷才露尖尖角詞語解釋：新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：立：停在。上頭：上面。詩的大意：早有一只小小的蜻蜓站立在它的頭上。早有蜻蜓立上頭新知講解明詩意看圖讀古詩知今譯詞語解釋：早有蜻蜓立上頭

小池（宋）楊萬里

泉眼/無聲/惜/細(xì)流，

樹陰/照水/愛/晴柔。

小荷/才露/尖尖角，

早有/蜻蜓/立/上頭。課堂練習(xí)背古詩請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)節(jié)拍來誦讀小課堂練習(xí)譯古詩

泉眼悄然無聲是因舍不得細(xì)細(xì)的水流，樹陰倒映水面是喜愛晴天和風(fēng)的輕柔。嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在它的上頭。課堂練習(xí)譯古詩泉眼悄然無聲是因舍不得細(xì)細(xì)的水流，樹新知講解析古詩

這首詩小巧、精致，宛如一幅花草蟲鳥的彩墨畫。畫面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落筆都很小，卻玲瓏剔透，生機(jī)盎然，讓人回味無窮。新知講解析古詩這首詩小巧、精致，宛如一幅花草拓展延伸曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里xiǎo

chū

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lǐ畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。bì

jìnɡ

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ɡuānɡ

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hónɡ拓展提高你還背過楊萬里的哪首古詩嗎？拓展延伸曉出凈慈寺送林子方xiǎochūj六月的西湖最美的時(shí)候，風(fēng)光與其他時(shí)候大不相同，滿湖的荷葉一直鋪到水天相接的地方，碧綠一片，在陽光的照射下荷花更加紅艷。拓展提高你能用自己的話說說這首古詩的意思嗎？六月的西湖最美的時(shí)候，風(fēng)光與其他時(shí)候大不相同，滿湖的課堂作業(yè)悟詩情1、這首詩寫景很別致，請(qǐng)你能體現(xiàn)”小”的景物有哪些？泉眼、細(xì)流、小荷、尖尖角、小池2、小池景物有哪些特點(diǎn)？（1）小巧：泉眼、細(xì)流、小荷、尖尖角、小池。（2）靈動(dòng)：動(dòng)詞“露”和“立”的運(yùn)用。（3）有感情，泉眼對(duì)細(xì)流的“愛”，蜻蜓對(duì)小荷的期盼依戀，都饒有情趣。課堂作業(yè)悟詩情1、這首詩寫景很別致，請(qǐng)你能體現(xiàn)”小”的景物有課堂作業(yè)悟詩情3、請(qǐng)說說“小荷才露尖尖角”的比喻義？詩人以一個(gè)“惜”和”愛”字賦予泉眼、樹陰以人的感情。泉眼愛惜，樹陰愛戀，富有情趣。常被人引用來贊美年輕人在學(xué)業(yè)、事業(yè)等方面取得優(yōu)異成績(jī)，初露頭角，前程遠(yuǎn)大。比喻新人嶄露頭角。4、“惜”字和“愛”字用得好，好在哪里？“小荷才露尖尖角”一句人們常用來贊美什么？課堂作業(yè)悟詩情3、請(qǐng)說說“小荷才露尖尖角”的比喻義？詩人以一在