小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師學(xué)科總結(jié)5篇

—20小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師學(xué)科總結(jié)5篇光陰在流逝，從不停留，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是給大家?guī)淼男W(xué)五班級數(shù)學(xué)老師學(xué)科總結(jié)，希望大家能夠喜愛!小學(xué)五班級數(shù)學(xué)老師學(xué)科總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來，有付出的充實，也有收獲的喜悅。我至始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，以勤勤懇懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來，主動探究、樂于教學(xué)。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，推動以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、班內(nèi)情況分析：本班X人，其中女生X人，男生X人。服務(wù)區(qū)X人，進城務(wù)工人員子女X人。二、半年來所取得成果：1.認(rèn)真?zhèn)湔n不但備同學(xué)，而且備教材教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜谜n的教案。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后按時復(fù)習(xí)做出總結(jié)，寫好教后反思。總之，我認(rèn)真的備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真專研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心的學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。上課時，認(rèn)真上課，力求抓住重點，突破難點。利用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性。2.強化上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清楚化、條理化，情感化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。（1）在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性。強化師生溝通，充足表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。留意精講精練，并且我盡量講得少，主要是培育同學(xué)動口動手動腦的力量。同時在每一堂課上都盡量充足考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)的需要和動力，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。（2）按時復(fù)習(xí)。依據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問遺忘隨時間先快后慢。因此，我的做法是新授學(xué)問根本上是當(dāng)天復(fù)習(xí)或是第二天復(fù)習(xí)，以后漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常合適中高班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。（3）努力建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)學(xué)問串，每單元整理復(fù)習(xí)形成每單元學(xué)問鏈，學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)閱歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新實踐提供了可能。3.認(rèn)真批改作業(yè)。從一開頭，布置作業(yè)做到精練，就對同學(xué)作業(yè)嚴(yán)格要求，布置作業(yè)有布置有檢查；有針對性，有層次性。力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時，要求同學(xué)要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。對同學(xué)的作業(yè)批改按時認(rèn)真，分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中顯現(xiàn)的問題做好批改記錄，分類總結(jié)，進行透徹的的講評，并依據(jù)有關(guān)情況按時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。4.注意對后進生的輔導(dǎo)。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就有原來的簡潔粗暴的強壯學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，是學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真認(rèn)真的做好插補缺漏工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化的絆腳石。在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，特別留意給他們補課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步的也快，愛好和求知欲也會隨之增加。三、改進措施。1.狠抓學(xué)風(fēng)。由于班額較大，上課時分大部分同學(xué)比擬認(rèn)真，能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個別同學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問題是不敢問老師，就影響了成果的提高。如陳明銀、張學(xué)建、王新宇等同學(xué)，考試成果差，為此找他們了解原因，有些是不感愛好，有些事沒有努力去學(xué)。就跟他們屢次溝通，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時催促他們，幫忙他們，找出合適他們的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，并且在平常多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使進步很小，也要按時表揚他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。2.課堂上我要更多留意培育同學(xué)的抽象概括力量，分析綜合力量和思維的敏捷性，機敏性等。著眼于進展同學(xué)的數(shù)學(xué)力量，通過讓同學(xué)多了解學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)的良好行為。3.以德為本，持續(xù)進展，培育同學(xué)的良好思想品德。相信同學(xué)，放手讓他們獨立思索，自由表達，并真誠的對待每個同學(xué)，發(fā)自內(nèi)心的賞識和贊美同學(xué)的一切努力，往往會得到很多意想不到的驚喜。4.為了提高自己的教育教學(xué)水平，我常常自覺地進行學(xué)習(xí)和主動參與各種培訓(xùn)活動。如各級各類的培訓(xùn)、拜名師學(xué)藝、骨干老師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。以上是我對本學(xué)期在教學(xué)過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗，當(dāng)然還存在很多的缺乏，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫忙下，在名師的引領(lǐng)下，經(jīng)過自己的不懈努力，肯定會把教育教學(xué)工作做得更好。小學(xué)五班級數(shù)學(xué)老師學(xué)科總結(jié)2在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，主動探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向同行請教。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：一、備課方面認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)同學(xué)的實際情況設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后按時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反應(yīng)，認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點。二、教學(xué)方面增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，強化師生溝通，充足表達同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充足考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。三、提高業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請教老老師及其他老師。我常常在辦公室里與其他老師相互探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改進工作。四、作業(yè)批改方面在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況按時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作在課后為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。六、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂上，大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性入手，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時催促他們，對于個別后進生幫忙他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也按時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。七、缺乏之處及今后的改進措施應(yīng)調(diào)動同學(xué)更大的主動性，在教學(xué)中進一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對工作的缺乏有的放矢的去改進，不斷提高。小學(xué)五班級數(shù)學(xué)老師學(xué)科總結(jié)3本學(xué)期擔(dān)任五班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個學(xué)期來我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有方案有步驟地開展。一學(xué)期來，我努力依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過程，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心：1、備課。根據(jù)教導(dǎo)處備課要求，我重溫了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研本冊教材、教參，熟識本冊教學(xué)目標(biāo)，做到對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。備課中，著重進行單元備課，把握單元目標(biāo)及每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位和作用。每一課時都能做到細(xì)心設(shè)計，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程，充足理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好訓(xùn)練。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。新授課，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。課堂上生成的學(xué)問做好教學(xué)隨筆。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進行比擬、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育力量。同學(xué)通過訓(xùn)練不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進展思維。除此之外，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法，以提高對數(shù)學(xué)課的愛好，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的`一步。（2）按時復(fù)習(xí)。俗話說：溫故而知新。按時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)一樣重要，這樣可以使同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問鏈條相對完好而不脫節(jié)，養(yǎng)成按時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，也會讓同學(xué)在學(xué)習(xí)新知時降低難度。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈。一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)閱歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3、批改作業(yè)。我對同學(xué)的作業(yè)批改分兩個階段，第一階段：針對不同的訓(xùn)練錯誤，老師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析力量。第二階段：我在辦公室批改，同學(xué)訂正之后，補給優(yōu)秀，并擅長用鼓勵性評語，主要是針對學(xué)困生的作業(yè)批改。這樣分兩個階段，對同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了肯定效果。4、注意分層教學(xué)。對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的答復(fù)實行“揚棄”的看法，并且巧用幽默，擅長運用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)問題，樂于思索。二、主動落實素養(yǎng)教育：堅持正確的教學(xué)思想，樹立與素養(yǎng)教育相順應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以同學(xué)進展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動綻開，給同學(xué)制造操作、試驗的時機；獨立思索的時機；表達自己想法的時機；自我表現(xiàn)的時機，使同學(xué)能保持良好的心境，一直以一種輕松、快樂的心情去主動主動的參與學(xué)習(xí)。三、參與教育教研活動：1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。2、主動參與學(xué)校的專項研討，摸索其特點，為敏捷運用教學(xué)方法進行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。3、師徒結(jié)對，課余時間主動赴其它班級聽課，自己對外對內(nèi)主動上公開課，與大家溝通、商量。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進展同學(xué)的主體性。制造各種適合的、開放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學(xué)。四、工作中的缺乏和努力方向：通過一個學(xué)期的教學(xué)活動，所帶的兩個班級整體水平懸殊還是比擬大，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有許多缺乏有待強化，為了克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)分析如下：1、連續(xù)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，尤其是會聽課的習(xí)慣。同學(xué)只有聽了，才會有思維，才會有思索的空間。這就要求老師的課堂必需有吸引同學(xué)情愿聽的魅力。多數(shù)同學(xué)聽不懂的原因應(yīng)當(dāng)是不會聽課。老師在處理教材內(nèi)容時，要做到深化淺出，這樣同學(xué)簡單接受，聽課效果自然會事半功倍。2、強化對后進生心理疏導(dǎo)工作。對于五班級同學(xué)，叛逆心理比擬強，假如處理不得當(dāng)會導(dǎo)致后進生厭學(xué)。這個學(xué)期，五二班的高文財同學(xué)就有這種傾向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果沒有好轉(zhuǎn)。需要老師動之以情，曉之以理去感化他，讓他從內(nèi)心深處去體會學(xué)習(xí)的重要性。3、連續(xù)改進教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在此基礎(chǔ)上，老師還要做到深挖教材，明確教學(xué)重難點，找到突破方法，做到因材施教，提高教學(xué)效率。4、充足發(fā)揮優(yōu)生的“一幫一”幫扶作用。對于像五二班這樣后進生人數(shù)偏多的情況，采納這種方法，其一可以減輕老師負(fù)擔(dān)，其二能給優(yōu)等生提供發(fā)揮自己才能的平臺，其三同學(xué)的語言同學(xué)簡單接受。但也存在弊端，這樣學(xué)困生會不同程度地有依靠心理，也會有抄襲作業(yè)的嫌疑。所以，老師必需布置責(zé)任性強的同學(xué)來勝任。5、關(guān)注班里成果不穩(wěn)定同學(xué)，找出其原因，對癥下藥。6、強化限時訓(xùn)練。伴著課程深度的不斷增加，部分后進生顯現(xiàn)了在規(guī)定時間內(nèi)完成不起要求完成的題目，這個問題必需引起重視。著手從兩方面訓(xùn)練：一是強化同學(xué)對學(xué)問的穩(wěn)固，二是強化限時訓(xùn)練。7、強化同學(xué)思維性訓(xùn)練的訓(xùn)練。綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我會努力樹立素養(yǎng)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，連續(xù)一如既往地做好教育教學(xué)工作。面臨六班級的教學(xué)任務(wù)，望大家能多提珍貴看法和建議，爭取做到更好。小學(xué)五班級數(shù)學(xué)老師學(xué)科總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任五班級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個學(xué)期來本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案和上級教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有方案有步驟地開展。一學(xué)期來，我依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，我所教兩個班的數(shù)學(xué)均有了不同程度的提高，我的詳細(xì)做法如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課件，課后按時對該課做出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集學(xué)問要點相關(guān)的資料，歸納起來。二、認(rèn)真批改作業(yè)作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，做出不同的要求。對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況按時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。三、教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)時，注意同學(xué)自學(xué)力量的培育，尤其是口算，由于本班同學(xué)大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對此，我堅持利用每節(jié)課前3分鐘時間對同學(xué)進行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)的口算力量又明顯的提高，但仍不夠抱負(fù)，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80%的同學(xué)能到達要求，在四則計算方面，通過課堂的算理講解以及平常的強化訓(xùn)練，全班同學(xué)的計算力量有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯誤率在13%左右。在應(yīng)用題方面，針對本班同學(xué)的實際情況，同學(xué)對應(yīng)用題的把握限于比擬簡潔的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題根本功較扎實，而本學(xué)期應(yīng)用題占的比率也較大，面對這樣的同學(xué)，教學(xué)應(yīng)用題有肯定的困難，為此，教學(xué)時為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡潔的復(fù)習(xí)起，同時也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時，在教學(xué)中，注意指導(dǎo)同學(xué)畫線段圖幫忙分析理解題意，并充足利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來，并強化方程解法的教學(xué)，使同學(xué)能夠把冗雜數(shù)量間的相對應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，敏捷選擇解題方法，以促進思維進展，在小數(shù)教學(xué)中，尤其注意一題多解，在講解訓(xùn)練題時，激勵同學(xué)用不同的方法解答，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和主動性，課堂氣氛非?；顫姡盏胶芎玫男Ч?，通過這一學(xué)期的努力，同學(xué)解容許用題的力量有了較大的提高。四、在課業(yè)輔導(dǎo)方面經(jīng)過半年多的相處，真誠的對待每一位同學(xué)，特別是差生，要專心去愛同學(xué)，去教育同學(xué)，時間長了讓他們感覺到老師一切都是為了他們，首先讓他們接受我，才能提高同學(xué)的思維和成果。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵他們專心去學(xué)，去聽，你肯定能學(xué)會的，最終做到“理解”二字，由于我能善意理解他們，快樂地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。利用他們下課，或者是休息的時分補課。但是我也是很嚴(yán)肅的老師，對與他們作業(yè)的問題，或者是作業(yè)上的問題，或者是卷子上的問題，由于你的懶散，或者是不認(rèn)真造成的，我肯定的是嚴(yán)肅的批判，假如不會老師可以給你講，但是不行以不認(rèn)真，做什么都要認(rèn)真，養(yǎng)成做事認(rèn)真的良好習(xí)慣。綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素養(yǎng)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭取更加的優(yōu)秀、完善，連續(xù)保持我所教同學(xué)百分之百的優(yōu)秀，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是最好，還要更好。小學(xué)五班級數(shù)學(xué)老師學(xué)科總結(jié)5我擔(dān)任五班級的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情況，努力工作使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教、學(xué)習(xí)。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：一、做得較好的方面1.課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后按時對該課作出總結(jié)。2.增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的主動性，強化師生溝通，利用好每一次展現(xiàn)課，充足表達同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講多練，同時在每一堂課上都盡量充足考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。3.認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改按時、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況按時改進教學(xué)方法。特別注意每日過關(guān)和每次爬黑板的時間。4.做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。注意將強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分，同時增加他們的愛好和求知欲。5.虛心請教其他老師，學(xué)習(xí)教學(xué)教法。有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改進工作。6.主動推動素養(yǎng)教育。為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。二、教學(xué)存在的缺乏1.解決問題的思維力量培育欠缺《新課標(biāo)》指出：教學(xué)時，不僅要使同學(xué)取得學(xué)問，還要重視取得學(xué)問的思維過程。但是，老師在教學(xué)過程中注意的往往就是同學(xué)對于這一學(xué)問接受的如何!而如今的小學(xué)現(xiàn)行課本經(jīng)常把根本相同的學(xué)問點放在一起，這樣一來，同學(xué)在學(xué)習(xí)的時分根本上不用考慮就明白用什么方法去做了，這在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時表現(xiàn)得更為突出!教材的缺乏就需要老師在課堂上的彌補，老師在課堂上要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的思維與方法，并不只是純粹地讓同學(xué)了解這類題目要怎么做，而是要針對題目讓同學(xué)了解究竟為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們在以后的解題過程中明白怎樣去想，培育他們良好的學(xué)習(xí)與思索方法。2.思維的敏捷性培育不夠思維的敏捷性是指通過客觀條件的進展和改變，按時地修改自己原定的方案、方案或方法，敏捷地運用一