啟東市百杏中學學年度第一學期學情調研九年級歷史試卷

啟東市百杏中學學年度第一學期學情調研九年級歷史試卷（試卷總分50分答題時間40分鐘）一、單項選擇題（把正確的答案寫在答題卡中，每小題2分，共30分）1、下列文明中，自然環(huán)境明顯不同于其他文明的是（）A．古埃及

B．古印度

C．古巴比倫

D．古希臘2、奧運賽場上馬拉松運動員要跑42千米多的路程，非常考驗運動員的體力和意志。馬拉松長跑項目來源于：（）A．亞歷山大東侵波斯

B．羅馬對東地中海地區(qū)的征服

C．希波戰(zhàn)爭

D．伊蘇斯之戰(zhàn)3、這里是西方文明的發(fā)源地，也是奧林匹克運動會的搖籃?！斑@里”指的是（）A．希臘

B．意大利

C．英國

D．法國4、有人說：“如今有個趨勢，人們懷念她的民主制度，并將其視為所有現(xiàn)代民主制度的源頭。”這里的“她”是指（）A.古代埃及B.古代雅典C.古代印度D.古代羅馬5、下列哪些是在雅典伯里克利時代可以看到的情形（）①成年男性公民在公民大會上討論決定國家大事②學校學生與著名的學者進行辯論③成年婦女積極參加選舉④男孩七歲后必須在軍事學校接受統(tǒng)一的軍事訓練A．①③B．①②C．③④D．①④6、諺語是歷史的最好寫照。下列描述中，能較好地反映西歐封建社會統(tǒng)治情況的是（）A．“以眼還眼、以牙還牙”B．“條條大路通羅馬”C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”D．“羅馬不是一日建成的”7、古代有個人不出國就能游覽整個地中海沿岸風光，你認為他生活在哪個國家？（）A．阿拉伯帝國B．波斯帝國C．亞歷山大帝國D．羅馬帝國8、下列史實促進了日本社會性質轉變的是（）A．大和統(tǒng)一日本

B．太學制度的建立

C．大化改新

D．大和改名日本國9、某歷史興趣小組在探究世界古代文明時，形成了下列初步的認識，其中不正確的是（）A.伊斯蘭教的傳播促進阿拉伯半島統(tǒng)一B．先進文化傳播的最有效途徑是擴張戰(zhàn)爭C．到目前為止雅典仍被視為現(xiàn)代民主政治源頭D．世界古代著名文明多處于大河流域10、世界古代文學成就突出，最能代表古希臘文學成就的是（）A．悲劇

B．喜劇

C．史詩

D．小說11、右邊示意圖描述的是（）A．佛教傳播的路線B．亞歷山大東征的路線C．伊斯蘭教傳播的路線D．馬可·波羅來華的路線12、古代阿拉伯人創(chuàng)造了璀璨的文明。下列屬于古代阿拉伯人成就的是（）創(chuàng)立伊斯蘭教②發(fā)明阿拉伯數(shù)字③建造麥加清真寺④創(chuàng)作《天方夜譚》A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④13、伊斯蘭教教歷紀元與下列哪一歷史事件有關（）A．穆罕默德開始隱居B．穆罕默德帶領信徒到達麥地那C．麥加貴族和穆罕默德達成協(xié)議D．穆罕默德在麥加病逝14、圣索菲亞大教堂作為一座雄偉壯麗的建筑古跡，冷眼旁觀過政治興迭、宗教斗爭與歷史的滄桑，而她的美麗莊嚴，依然撼動每一個參觀者的心，它見證了列哪一國家的興衰（）A．亞歷山大帝國B．波斯帝國C．阿拉伯帝國D．拜占廷帝國15、世界三大宗教按照出現(xiàn)的時間先后排列正確的是（）A.佛教──基督教──伊斯蘭教B.伊斯蘭教──基督教──佛教C.佛教──伊斯蘭教──基督教D.基督教──伊斯蘭教──佛教二、非選擇題（共20分）16．閱讀下列圖片，探秘人類古老的文明?；卮饐栴}（共10分）圖1圖2圖3漢謨拉比法典種姓制度金字塔（1）圖1反映的這部法典維護了哪一階級的利益？在世界歷史上有何地位？（4分）（2）根據(jù)圖2所反映的等級制度，把持著神權的等級是什么？（2分）（3）圖3這一美麗的景觀應該是出現(xiàn)在哪一大河流域？（2分）（4）上面三幅圖片其反應的實質有什么共同之處？（2分）17、閱讀下列材料，回答問題。（共10分）人類歷史上各民族和國家經歷了從相互孤立、隔絕到彼此交流融合的過程。東西方之間文明的交往很早就已發(fā)生。通過商人、使節(jié)、游歷者、文人學者的來往，各地的文明發(fā)生了直接或間接的傳播與交流……但和平交往并非是人類相處的惟一方式，在古代，戰(zhàn)爭和征服在帶來災難和痛苦的同時，也常常不自覺地充當了文明傳播與交流的工具?！匀A師版《世界歷史》九年級上冊請回答：根據(jù)材料，歸納古代人類文明交往的兩種主要方式。（4分）結合所學知識，寫出兩例反映古代文明交往的歷史事件。（4分）（3）根據(jù)材料及所學知識，指出哪種文明交往方式更有利于人類社會的發(fā)展。請簡要說明理由。（2分）九年級歷史參考答案：1—5DCADB6—10CDCBC11—15ACBDA16、（1）奴隸主階級；（2分）漢謨拉比法典是世界上現(xiàn)存第一部比較完備的成文法典。（2分）（2）婆羅門等級；（2分）（3）尼羅河流域；（2分）（4）都代表奴隸主階級利益；都是奴隸主壓迫奴隸的歷史見證。（2分，答對一點即可得分）17、（1）和平交往、暴力沖突。（每個方式各2分，共4分。）（2）馬可·波羅來華、希波戰(zhàn)爭等。（每個歷史