一年級上冊數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)識》教案整理二十篇

一年級上冊數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)識》教案整理二十篇篇1：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《1—5的認(rèn)識》教案【總課時數(shù)】：【授課時間】：【教學(xué)目標(biāo)】：1.知識目標(biāo)認(rèn)識1～5各數(shù)，并用來表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達能力。3.情感目標(biāo)體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重點】：使學(xué)生掌握1～5的寫法?！窘虒W(xué)難點】：使學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：1～5的數(shù)字卡片，點子圖；學(xué)生準(zhǔn)備：1～5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。【教學(xué)過程】：一.創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣出示主題畫：問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的數(shù)目，用同樣多的小圓片表示出來。板書課題：1～5的認(rèn)識二.動手操作，合作探究1.擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？2.感知數(shù)的順序1）逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？再擺1個呢？依次感知3.4.5的來源。出示點子圖，你來給他們5個排隊。擺好后提問：5的前面一個數(shù)是幾？2的后面一個數(shù)呢？……3）數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。三.鞏固利用、深化拓展1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過1～5這幾個數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2.猜數(shù)游戲一個數(shù)在2的后面，這個數(shù)可能是幾？也可能是幾？……3.寫一寫剛才我們認(rèn)識了1～5，你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。4）練一練完成練習(xí)三的1～2題。4.全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？同桌互相說說，再告訴大家?！景鍟O(shè)計】篇2：一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識1～5》教學(xué)設(shè)計一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識1～5》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容一（上）第14頁“想想做做”第5～9題。課型練習(xí)施教日期月日星期教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在初步理解1~5各數(shù)的具體含義的基礎(chǔ)上，正確讀寫這些數(shù)，體會并認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)的順序，會解決有關(guān)數(shù)的認(rèn)識的簡單實際問題。2．進一步體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗分類的思想，初步體驗把總個數(shù)分成兩部分的事實。養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察事物的習(xí)慣。3．感受數(shù)與數(shù)的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)不錯的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點難點重點：1～5的意義、正確規(guī)范的書寫1~5各數(shù)。難點：逐步培養(yǎng)不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源學(xué)情分析：初步理解了1~5每個數(shù)的實際含義，會認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù)，會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)。教材分析：第5題體會數(shù)的順序，第6題指導(dǎo)學(xué)生先想后畫，第7題啟發(fā)學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，第8題讓學(xué)生站一站，再說一說前后各有幾個同學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片、圓片、計數(shù)器、磁性教具等。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略修改調(diào)整一.揭示目標(biāo)，知識梳理。（預(yù)設(shè)2分鐘）1．學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二.鞏固內(nèi)化，查漏補缺。（預(yù)設(shè)28分鐘）1．基本練習(xí)：①擺圓片數(shù)數(shù)邊擺圓片邊數(shù)數(shù)，集體從1數(shù)到5。②黑板上貼出1～5五個數(shù)（不按順序），請你從中選出其中兩個數(shù)寫在練習(xí)本上，寫的幾就在后面畫幾個○。請幾個小朋友在黑板上的數(shù)下面擺出相應(yīng)的圓片。③“想想做做”第5題。排一排、讀一讀，進一步明確1-5的順序。交流要求：你是怎么排的？有不同的排法嗎？2.發(fā)展練習(xí)：①“想想做做”第6題。導(dǎo)學(xué)單：1.讀一讀花瓶上的數(shù)，看看每個瓶里花的朵數(shù)對不對？2.根據(jù)花瓶上的數(shù)補畫出缺少的花。分別補上缺少的花：l朵、2朵、2朵。②．“想想做做”第7題。導(dǎo)學(xué)單：1.你能把星分成兩類嗎？2.你是按什么分的？（既可以按顏色分，也可以按形狀分）③．“想想做做”第8題。說說每個孩子前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)。同學(xué)們一起按順序，一個一個地把他們說的話說一說，好嗎？④．“想想做做”第9題。先讀一讀格子里的數(shù)，再描數(shù)與寫數(shù)。比一比，誰寫得最認(rèn)真、最漂亮。三.當(dāng)堂檢測，拓展延伸。（預(yù)設(shè)10分鐘）1．今天你哪些方面有進步？2.課堂作業(yè)：《補充習(xí)題》第6頁1.2.3.4題。3.拓展題：數(shù)一數(shù)你家里在5以內(nèi)的.東西，說給你父母聽一聽。想一想，你還可以用這些數(shù)字記錄什么？→上一節(jié)課我們認(rèn)識了哪些數(shù)？你能從1開始數(shù)到5嗎？→今天這節(jié)課我們一起練習(xí)1～5各數(shù)的認(rèn)識。（出示課題）通過練習(xí)，進一步認(rèn)識這些數(shù)，能認(rèn)真地寫好這些數(shù)。組織學(xué)生交流評價。→導(dǎo)學(xué)要點：①查看一下你的同桌是否正確？②這里幾表示的個數(shù)最多，幾表示的個數(shù)最少？→請同學(xué)們看黑板上的1～5。你能有序地把這5個數(shù)的卡片排一排嗎？拿出你的5張卡片排一排，并和同桌交流你是怎么排的?！错樞蚺偶瓤梢詮?～5，也可以從5～1。并練習(xí)看卡片讀數(shù)與不看卡片讀數(shù)?！龑?dǎo)：你能補畫出花瓶里缺少的花嗎？現(xiàn)在你就看花瓶上的數(shù)，是幾就畫滿幾朵。學(xué)生獨立完成，交流：你添了幾朵，為什么？畫的時候要提醒學(xué)生不必在意畫的是否好看，而要看每一個花瓶里花的朵數(shù)與花瓶上的數(shù)是不是一樣?！赋觯嚎梢园搭伾郑t色有4個?？梢杂盟膫€小圓點表示，黃色有1個，用1個小圓點表示；也可以按形狀分，分成五角星一類，有3個，四角星2個?！龑?dǎo)：圖中女孩是怎么說的？她后面的男孩可以怎么說？再往后的小朋友每人可以怎么說？追問：如果隊伍里從前往后按順序說，每人說的前面和后面的人數(shù)是怎樣變化的？→結(jié)合上一節(jié)課具體情況進行針對性的指導(dǎo)。a.執(zhí)筆方法；b.寫字的姿勢；c.書寫注意點（起筆、拐彎、收筆演示清楚）。如：1像小棒，從靠近右上角起，稍微向左下角傾斜。2像小鴨，3像耳朵，數(shù)3的書寫較難，要重點指導(dǎo)。4像小旗，5像秤鉤，都是兩筆寫成，老師要說出每一筆的起筆、收筆過程，先寫什么，后寫什么。教師巡視指導(dǎo)?！處熝惨暎o導(dǎo)學(xué)困生。當(dāng)堂批改、講評、訂正?！窘毯蠓此肌科?：一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案《1~5的認(rèn)識》一.教學(xué)目標(biāo)1.會數(shù)數(shù)量是5以內(nèi)的物體的個數(shù)，會用l～5各數(shù)表示物體的個數(shù)。2.知道1～5的數(shù)序。能認(rèn)讀1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手的能力。二.教學(xué)重難點重點：使學(xué)生掌握1～5各數(shù)的寫法。難點：使學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義。三.教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。師：小朋友，今天我們一起去王奶奶家看看吧。(課件出示課本第14.15頁的彩圖)王奶奶家的院子里都有些什么呢？快來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，并用相同的小圓片表示出來。(學(xué)生觀察圖畫，數(shù)數(shù)，并動手?jǐn)[圓片)1）與組內(nèi)的小朋友交流。說說你看到了什么，它的數(shù)量是多少。你是用幾個圓片表示它的數(shù)量的？2）交流匯報。哪個小組的同學(xué)愿意說說你看到的事物的數(shù)量是多少？(學(xué)生在實物展示臺上擺出相應(yīng)的圓片數(shù)量，邊說邊擺，全班進行簡單評價)3）小結(jié)。同學(xué)們擺出的圓片的數(shù)量都在1～5之間，今天我們一起來認(rèn)識1～5。(板書課題：1～5的認(rèn)識)2.動手操作，合作探究。1）擺一擺。師：你們能根據(jù)老師擺出圓片的個數(shù)，從你們的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對。(學(xué)生活動，教師巡視操作情況)組內(nèi)同學(xué)相互評價誰找得正確，請每組派一名代表上臺擺出圓片和拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片，全班交流。2）感知數(shù)的順序。①逐次感知1～5的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個“2”是在哪個數(shù)字后面？再擺1個是幾個？依次感知3.4.5的順序。②整體感知1～5的'順序。a．出示點子圖，你們來給它們5個排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生動手自身擺。b．?dāng)[好后教師提問。師：5前面的一個數(shù)是幾？(生：5前面的一個數(shù)是4)師：2的前面和后面一個數(shù)分別是幾？(生：2的前面是1，2的后面是3)c．同桌間互問互答。③數(shù)一數(shù)。a．讓學(xué)生從l數(shù)到5。b．讓學(xué)生從5數(shù)到1。3.鞏固利用，深化拓展。(1)聯(lián)系生活，利用知識。你們在生活中哪些地方見過1～5這幾個數(shù)？學(xué)生可能說出：我每天上學(xué)、放學(xué)坐5路公共汽車；我家住2號樓4單元……四.教學(xué)總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？先互相說一說，再告訴老師和同學(xué)們。篇4：一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案《1~5的認(rèn)識》一.教學(xué)目標(biāo)通過操作演示，使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識“+”這個符號，能正確讀出加法算式。能通過操作計算5以內(nèi)的加法，使學(xué)生初步體會到生活中有很多問題要用加法來解決，并初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。二.教學(xué)重難點重點：掌握自身喜歡的計算方法，并靈活應(yīng)用。難點：能從不同的計算方法中選擇適合自身的方法。三.教學(xué)過程1.引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。師：同學(xué)們不但在課堂上可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識，在平時的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到數(shù)學(xué)知識呢！你們看，游樂園里的小丑正在干什么？（利用課件動畫展示主題圖）1）通過電腦反復(fù)演示，小丑右手拿著3個氣球，左手又拿來1個氣球。2）讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間先互相說一說自身的直觀感受和體驗，再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說：把右手3個氣球和左手1個氣球放到一塊兒就是“合起來”的意思。（一邊說一邊做手勢表示“合起來”）反復(fù)演示再指名學(xué)生說題意，讓學(xué)生體會到把兩部分放到一起就是要把這兩部分合起來，從而引出要知道它們合起來有多少，在數(shù)學(xué)上要用加法計算。2.學(xué)習(xí)加法算式。1）引導(dǎo)學(xué)生說出：由右、左手的氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。2）教師說明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有多少個氣球，就是要把數(shù)字3和l合起來。我們可以用符號“+”表示合起來，教師板書“+”。3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少，并說說用數(shù)字幾表示。說明：等于4，用“=4”表示。3.學(xué)生借用學(xué)具動手操作，加深體驗加法含義。操作活動：讓每個學(xué)生一只手拿3根小棒，另一只手拿l根小棒，求一共有幾根小棒。讓學(xué)生親身體驗到把兩只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來，用算式3+1=4表示。4.發(fā)散思維，進一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例，并會口頭列加法算式。四.教學(xué)總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？印象最深的是什么？篇5：一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案《1~5的認(rèn)識》教學(xué)目標(biāo)：1.通過動手操作，學(xué)生能理解并掌握4和5的組成，能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。2.經(jīng)歷探索與交流的過程，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學(xué)生能獲得成功的體驗，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)任務(wù)：1.通過動手操作、練習(xí)等形式完成對目標(biāo)1的檢測。2.通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對目標(biāo)2的檢測。教學(xué)重點：通過實踐活動直觀地了解4.5的數(shù)的組成。教學(xué)難點：熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。教法學(xué)法：為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效地突出重點、突破難點，我重視通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。因此我采用談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。有關(guān)學(xué)法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生可以做到好學(xué)、樂學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識，提升技能。教學(xué)過程：一.憶舊迎新趣味導(dǎo)入出示課件，復(fù)習(xí)鞏固。二.利用情境探索新知1.情境導(dǎo)入師：大家復(fù)習(xí)得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自身。小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？（一個學(xué)生主動示范）師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）師：現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？（兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）師：看來兩只手要有分有合才能拍響。在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的組成。（板書課題：分與合）2.探索4的組成出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經(jīng)歷動手操作的過程。3.了解4的組成總結(jié)孩子們擺的結(jié)果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.4.探索5的組成出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成三.自學(xué)指導(dǎo)展示評價（對數(shù)游戲）對數(shù)游戲：介紹游戲規(guī)則：老師報4，同桌一人說我出1，另一人說我出3，兩人一起說4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識，又可以加強學(xué)生之間的合作意識。四.引導(dǎo)總結(jié)交流收獲出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說一說五.鞏固診斷夯實基礎(chǔ)出示練習(xí)題。課堂總結(jié)：你今天都學(xué)習(xí)了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說？篇6：一年級數(shù)學(xué)上冊《1到5的認(rèn)識》練習(xí)題一年級數(shù)學(xué)上冊《1到5的認(rèn)識》練習(xí)題一.1.圈一圈，連一連。(共8分)2.數(shù)一數(shù)每種花各有幾朵，寫一寫。(共5分)3.從1順次連到5。(共4分)4.涂一涂，填一填。(共10分)把左邊的3個涂上紅色;把右邊的5個涂上綠色;給從左邊數(shù)排第5的涂上黃色。綠比紅，紅比黃()。(填“多”或“少”)5.請你填上合適的數(shù)。(共12分)5>()()<3()>42<()3<()()=()1<()()>()()<()6.要使盒子里都是5個皮球，每個盒子里要添上幾個皮球?請畫上去。并寫數(shù)。(共16分)7.把4個分成兩份，有幾種分法?寫一寫。(共6分)8.請你先寫數(shù)，再填空。(共10分)9.比一比，看誰吃得多。(共12分)10.看圖回答問題。(共9分)一共有()個人在排隊買票，排在第()，排在第()。11.把5枝花插在兩個花盆，有幾種插法，請寫出來篇7：一年級數(shù)學(xué)上冊10的認(rèn)識1教案一年級數(shù)學(xué)上冊10的認(rèn)識1教案人教版教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識10，掌握10的組成和分解。2.學(xué)會用10的組成計算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。3.培養(yǎng)學(xué)生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對學(xué)生進行民族團結(jié)的教育。教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？（學(xué)生回答的同時，教師利用投影出示“0～9的數(shù)字娃娃”）在這些數(shù)中，哪個數(shù)最大？二.故事導(dǎo)入教師指著投影給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃做“排隊”游戲?！?”最大，當(dāng)上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的'，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“隊長，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。導(dǎo)入：數(shù)字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（教師抽動投影片，形成“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來學(xué)習(xí)10。（板書：10的認(rèn)識）三.進行新課（一）認(rèn)識101．出示教科書上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：誰知道XX月1日是我們國家的什么節(jié)日？你們看，這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前，穿著節(jié)日的盛裝，有的唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多么幸福呀！同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少位小朋友？空中有多少個氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個彩色氣球。）對，10個小朋友，10個彩色氣球都用10來表示。2．用小棒數(shù)數(shù)。1）現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)。（0～10）2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說是1個10，因此10還是一個計數(shù)單位。3．寫10。1）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學(xué)過的數(shù)有什么不同？教師說明：10是由1和0兩個數(shù)字組成的，因此10是個兩位數(shù)，而0～9都是一位數(shù)，書寫10時，要占兩個字格。2）教師在田字格里示范書寫。3）學(xué)生在書上描寫10。?4．引導(dǎo)學(xué)生用10說一句話。（包含用基數(shù)和序數(shù)10來說話。）5．10與所學(xué)的數(shù)進行大小比較。1）出示數(shù)軸。提問：如果10和0～9這些數(shù)字娃娃排列做游戲，按順序應(yīng)緊緊排在哪個數(shù)后面？9后面緊挨著幾？2）出示9○10。提問：○填什么符號？看到9<10，你馬上會想到什么？（10>9）剛才，數(shù)字娃娃1說的話對嗎？3）出示□<10。提問：□里可以填哪些數(shù)？誰能用一句話說出哪些數(shù)小于10？啟發(fā)：只要是排在10前面的數(shù)都比10小，那排在10后面的數(shù)會比10怎么樣？我們以后會學(xué)到的。（二）10的組成和分解。1.啟發(fā)：小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？2．先讓同桌學(xué)生議一議，然后指名回答，教師板書。3．教師指導(dǎo)學(xué)生用手指驗證10的組成的正確性。4．鞏固10組成。1）齊讀。2）小聲讀，邊讀邊記。3）擦去部分?jǐn)?shù)，指名回答。4）對口令。5．課中休息，唱兒歌。1，2，3，三只山羊上高山，3，4，5，五只老虎學(xué)打鼓，5，6，7，七只小雞坐滑梯，7，8，9，九只小猴樹上走，8，9，10，十只小狗來跳舞。四.鞏固練習(xí)1．在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。2．比一比。（填“大”或“小”）10比9______。8比10______。6比10______。10比7______。3．哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10？用線連起來。4．在里填數(shù)，看幾和幾組成10。五.課堂作業(yè)教科書練習(xí)十的第1～2題。篇8：小一年級上冊《認(rèn)識1～5》教案小一年級上冊《認(rèn)識1～5》教案［教學(xué)內(nèi)容］教科書第14頁的例題，第15頁“想想做做”的習(xí)題。［教材簡析］教材先通過主題圖，讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1～5五個數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1～5，對應(yīng)著出示數(shù)1～5，讓學(xué)生認(rèn)識并寫數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使學(xué)生感知1～5的聯(lián)系，體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。通過數(shù)數(shù)、畫畫、寫寫等活動，加深學(xué)生對1～5各數(shù)實際意義的認(rèn)識，提升寫數(shù)?能力［教學(xué)目標(biāo)］1經(jīng)歷從生活情境中抽象出1～5各數(shù)的過程，認(rèn)識1～5，會讀、寫1～5各數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行?交流3會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。［教學(xué)過程］一.激情引趣談話：小朋友們喜歡小動物嗎?我們一起到動物園游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀?4只),這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種?數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示?出來(學(xué)生動手?jǐn)[圓片)與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動物是什么?你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的?(學(xué)生小組內(nèi)討論)哪個小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動物有幾只?(學(xué)生在實物展臺上擺出相應(yīng)的圓片，學(xué)生邊說邊擺，全班進行簡單的評價。)小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1～5之間，今天我們一起認(rèn)識1～5。［評：教師根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點引入，創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的問題情境，激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，同時在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個數(shù)。］二.動手操作，合作探究1?擺一擺。提問：你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?找一找，看誰找得對?(學(xué)生活動，教師巡視學(xué)生操作情況)組內(nèi)同學(xué)相互評價擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。2?撥一撥。講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來了一個新的學(xué)習(xí)伙伴——計數(shù)器。(教師在計數(shù)器上撥上1個珠子)提問：我在計數(shù)器上撥了幾個珠子?(1個)又添了幾個?(1個)現(xiàn)在是幾?2添上1是幾?3添上1是幾?4添上1是幾?下面請大家在自身的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎?(學(xué)生撥珠，邊撥邊說)如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎???(教師出示數(shù)字卡片3.5.2.4.1，學(xué)生一起操作)談話：像老師一樣，一個小朋友出示卡片，組內(nèi)的其他小朋友來撥一撥。(學(xué)生組內(nèi)進行撥數(shù)活動)3?寫一寫。談話：剛才我們認(rèn)識了1～5，你們愿意寫一寫嗎?自身先來試一試，把這些數(shù)寫在自身的本子上，從1寫到5?？凑l寫得?最好寫完后，小組內(nèi)的小朋友相互評價，最后教師評價。教師示范書寫1～5，重點指導(dǎo)寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。(學(xué)生重點練習(xí)書寫數(shù)字5，教師巡視，個別指導(dǎo))4?說一說。提問：生活中哪些地方你見到過1～5這幾個數(shù)?隨著學(xué)生想到的事物，屏幕出現(xiàn)實物圖。場景圖：看，那是幾路公共汽車?(2路)丁丁家住幾號樓幾單元?(4號樓3單元)［評：教師通過讓學(xué)生自身操作，初步感知1～5這幾個數(shù)，每撥一次，珠子的個數(shù)就增多1個，實際滲透了1～5各數(shù)是由幾個一組成的。在寫一寫的教學(xué)中，教師在學(xué)生已有的寫數(shù)水平上，先讓學(xué)生自身嘗試寫數(shù)，然后再重點講解，充分了解學(xué)生的`知識水平，針對性強。同時，教師給了學(xué)生自主交流的空間，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。］三.鞏固新知1?小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?教師節(jié)這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖)提問：仔細(xì)觀察，與小組的同學(xué)說說你看到了什么?(學(xué)生小組討論后，全班交流)哪位同學(xué)能用數(shù)說說你所看到的事物?(1個男孩拉琴，3個女孩跳舞，4個不同顏色的氣球……)根據(jù)學(xué)生的回答，教師在學(xué)生所指的事物旁，依次出現(xiàn)數(shù)1.2.3.4.5……2?搶答：看圖說數(shù)。出示圖：3根黃瓜，5個西紅柿，2段藕，4個蘿卜，1棵?白菜?。(隨著實物圖的不斷出現(xiàn)，學(xué)生站起來說數(shù)，比比誰說得又對又快)3?猜數(shù)游戲。(1)2后面的數(shù)是幾?(2)3和5之間的數(shù)是幾?(3)4前面的數(shù)是幾?你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。4?你們愛吃水果嗎?屏幕出現(xiàn)水果圖：1個西瓜，2個菠蘿，3個梨，4個草莓，5個香蕉。這些水果分別有幾個?5?出示花瓶圖。在這幅圖中，每個花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后，用實物投影將圖畫展示給全班學(xué)生看)［評：練習(xí)設(shè)計形式新穎，層次清楚。特別是第3題猜數(shù)的游戲，實際是對今天所學(xué)知識的鞏固，學(xué)生練習(xí)時思維活躍，興趣?濃厚。］?［總評］本節(jié)課的設(shè)計重視學(xué)生通過學(xué)具操作主動參與學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)中，教師為學(xué)生主動參與創(chuàng)設(shè)了不錯的氛圍，大量的動手操作為學(xué)生提供了觀察、交流、合作的時間和空間。歸納起來有以下?幾點：?1?面向全體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引入新課的過程中，教師用學(xué)生喜愛的小動物，激發(fā)了學(xué)生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點。整個教學(xué)過程中，為學(xué)生設(shè)計的動手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中1～5各數(shù)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2?讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習(xí)。教師在這節(jié)課中為學(xué)生提供動手操作的機會很多，體現(xiàn)了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中，學(xué)生深刻認(rèn)識了1～5各數(shù)以及它們的順序，實際也滲透了這幾個數(shù)是由幾個一組成的，學(xué)生對這五個數(shù)的認(rèn)識是深刻的。通過“同桌交流”、“小組合作”等形式，不但鞏固了今天所學(xué)的知識，更重要的是人人參與了學(xué)習(xí)的過程，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如練習(xí)中的猜數(shù)游戲，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，互相提問、互相解答，學(xué)生在交流的過程中增進了積極參與學(xué)習(xí)的意識。3?結(jié)合生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活。在學(xué)習(xí)完1～5各數(shù)之后，教師讓學(xué)生找找生活中1～5各數(shù)的應(yīng)用，學(xué)生充分利用已有的經(jīng)驗，舉出各種實例。此時，教師又將與1～5有聯(lián)系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現(xiàn)給學(xué)生，打開學(xué)生的思路，學(xué)生體會到原來生活中與這五個數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感，推動了學(xué)生的發(fā)展。篇9：一年級上冊數(shù)學(xué)《1―5》教學(xué)反思有關(guān)一年級上冊數(shù)學(xué)《1―5》教學(xué)反思荷蘭學(xué)者弗賴登塔爾說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行‘再創(chuàng)造’”。其實學(xué)生的“再創(chuàng)造”并不像科學(xué)家那樣是“真創(chuàng)造”，而是他們解決問題的能力。也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自身去發(fā)明或創(chuàng)造出來，老師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行這種“再創(chuàng)造”的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。有老師經(jīng)常抱怨學(xué)生沒有創(chuàng)新，其實那是我們的錯誤。難道真是我的學(xué)生更聰明嗎？當(dāng)然不是。應(yīng)該說同齡的孩子在思考水準(zhǔn)上都比較接近，就看老師在課中如何組織引導(dǎo)而已。這節(jié)課中，因為孩子們在幼兒園學(xué)過數(shù)數(shù)，相對來說知識比較簡單。因此在他們直觀地看出了每種事物的數(shù)量后，我沒有就此罷休，而是對圖中隱藏的“5種動物”這個數(shù)量進行了再次挖掘。個人認(rèn)為，像文中這個孩子的想法在課中就是一種創(chuàng)新，因為她想到了其他同學(xué)都沒能找到的答案。也許在大人眼里，這是個再簡單不過的內(nèi)容，可是對于剛上小學(xué)的6歲孩子來說，能從不同的角度找出數(shù)量是5的，已經(jīng)很了不起了，因此也得到了我毫不吝嗇的夸獎?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@就給一線的老師明確提出了更高的要求。怎樣落實“雙基”，提升教學(xué)效率，一般老師課前都有思考。但如何把數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育落到實處，關(guān)鍵在于課中老師的有效引領(lǐng)了。我認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貴在方法的引導(dǎo)。只要我們老師能認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，把每節(jié)課中本應(yīng)出現(xiàn)的`創(chuàng)新及生成預(yù)設(shè)到，也許每節(jié)課就不會因為學(xué)生沒有創(chuàng)新而抱怨和煩惱了。細(xì)想這個“奇跡”的出現(xiàn)，回味老師們平時的抱怨，我體會到“只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生”的深刻意蘊。是啊，如果我們在課前能認(rèn)真領(lǐng)悟一下教材的編排意圖，如果我們能在課中有效地把握讓學(xué)生探究的數(shù)學(xué)活動時間，如果我們能拋棄孩子還小不會創(chuàng)新、教的知識太簡單不需要提前閱讀教材這些老套的理念，我相信，無數(shù)瞬間的創(chuàng)新會陪著我們愉快地走過每一節(jié)數(shù)學(xué)課，并留給我們美好的回味。篇10：一年級上冊《1～5的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計一年級上冊《1～5的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。2.學(xué)生通過數(shù)、讀、寫等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。3.寫數(shù)字時，養(yǎng)成書寫認(rèn)真，一絲不茍的不錯習(xí)慣，從中感受到美育教育。通過“野生動物園圖”初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，感知生活中處處有數(shù)學(xué)，樹立保護野生動物的意識。二.教學(xué)重點1～5的基數(shù)含義和寫法。三.教學(xué)難點1～5的寫法。四.教學(xué)具準(zhǔn)備課件、計數(shù)器、圖、磁力教具、學(xué)具。五.教學(xué)過程（一）從具體的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)1．創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？明明和你們一樣，也特別喜歡小動物。你們看，他和他的小伙伴就一起來到了動物園。出示課件：動畫：1～5的認(rèn)識小動物可真多?？纯炊加惺裁?？快跟小組里的同學(xué)說說，你都看到了什么？分別有幾個？（小組同學(xué)交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生對圖上的人或物分類數(shù)，并進行有序的觀察。）2．學(xué)生在全班進行交流，請同學(xué)說出有什么，及其它們的數(shù)量。3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋，抽象出數(shù)1～5寫在黑板上。4．讓學(xué)生對數(shù)1～5進行認(rèn)讀。5．小結(jié)：同學(xué)們，你們從這幅美麗的畫面中認(rèn)識了數(shù)1.2.3.4.5，真能干。如果沒有了這些動物，花、樹……我們的生活還會這樣多姿多彩嗎？因此，我們要愛護環(huán)境，愛護動物。（二）鞏固對數(shù)1～5的認(rèn)識（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由具體到抽象然后再應(yīng)用）1．用學(xué)具表示數(shù)我們接著去參觀。【課件演示】（3只小鹿）你看到了什么？可以用數(shù)字幾表示？你能用小棒表示嗎？用3根小棒可以擺出一個三角形、一個漢字的“個”、一個英文字母“N”，誰愿意說2．學(xué)生任意拿相應(yīng)的學(xué)具【課件演示】（4只鴨子在湖里游）你能用你自身喜歡的方式表示和鴨子同樣多的數(shù)嗎？學(xué)生可以拿4根小棒、4支鉛筆、伸出4根手指等。（可任意變化，還可小組進行）【課件演示】（5只小兔）說你用5根小棒擺出了什么圖形？3．?dāng)[圖形學(xué)生用自身喜歡的學(xué)具擺一個自身喜歡的圖形，并根小組的.同學(xué)說說你用了幾種學(xué)具，它們各是幾個？（三）感知1～5的順序（此環(huán)節(jié)也可以借助計數(shù)器來讓學(xué)生感知1—5的順序）1．創(chuàng)設(shè)情景，感知1～5的順序看到了這么多的小朋友，大象可開心了。要為你們進行一場表演，你們高興嗎？那我們一起數(shù)一數(shù)有幾只大象來表演了?！菊n件演示】2．整體感知大象表演的第一個節(jié)目是站隊，我們看看他表演的怎么樣？【課件演示】大象沒有按1～5的順序排列你們能幫幫它們嗎？（自身動手?jǐn)[學(xué)具）在全班進行展示。3．提問：4的前面是幾？2的后面是幾？2添上1是幾？5是幾添上1得來的……（可由學(xué)生當(dāng)小老師提問，也可組間進行）視頻:數(shù)數(shù)（四）拓展性學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)、讀1—5各數(shù)。老師出示1.2.3.4.5這5張數(shù)字卡片中的任意一張，請學(xué)生準(zhǔn)確讀出這個數(shù)，并從自身的數(shù)字卡片中也找出這個數(shù)字?jǐn)[在桌子上。然后在這張數(shù)字卡片下面擺出相應(yīng)的小棒的根數(shù)。（當(dāng)擺到3.4.5這幾個數(shù)時，可以讓學(xué)生用小棒擺出自身喜歡的圖形）篇11：1~5的認(rèn)識教案教學(xué)內(nèi)容1--5的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點1.1～5基數(shù)含義的理解。2.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程個人使用批注一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1.師：小朋友們，你去過認(rèn)識小動物嗎嗎？你們瞧，（課件演示）在一個天氣晴朗的早晨，奶奶起床喂食毛茸茸的小雞。（課件出示14～15頁主題圖），這里有這么多可愛的小動物和植物！跟你的小伙伴講一講，你看到了什么？分別有幾個？學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。2.學(xué)生匯報。3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認(rèn)讀。同時讓學(xué)生找出自身的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二.探索交流，解決問題。（一）感知數(shù)的順序。1.逐次感知1～5的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？依次感知3.4.5的來源。2.整體感知。a、出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自身動手?jǐn)[。b、擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答。c、讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。三.應(yīng)用拓展1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自身的話來告訴你周圍的小伙伴。a、小組交流，教師參與到活動中，并適時指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。b、請把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報。c、教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1.2.3.4.5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2.猜數(shù)游戲。提問：a、這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？b、這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？c、這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？小組活動，老師到學(xué)生中間參與活動。四.總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？先互相說說，再告訴老師和大家。篇12：1~5的認(rèn)識教案活動目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂,喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5。能力目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個簡單的知道數(shù)字寶寶的筆畫.教學(xué)重難點：教學(xué)重點:幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點:幼兒能大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個。活動準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動物卡片活動過程：開始部分教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，并且知道小手的手指數(shù)量?；A(chǔ)部分我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。（教師導(dǎo)幼引兒伸出自身的手，和老師一起數(shù)一數(shù)。）數(shù)完手指以后，出示數(shù)字卡片。請小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說兒歌，識記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會寫字、2像小鴨水里游、3像耳朵聽聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自身手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。教學(xué)反思本節(jié)課選課的內(nèi)容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認(rèn)識數(shù)字1就可以了！這節(jié)課的內(nèi)容其實可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4.5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節(jié)課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自身的教學(xué)活動中，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改善的地方。本人自身覺得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識和自身的目標(biāo)完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計主題教育。這節(jié)課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下PPT做一個課件，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了，此觀點不提倡。活動設(shè)計背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個別幼兒不會數(shù)數(shù)、不會按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時間，針對鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計了這節(jié)課。篇13：1~5的認(rèn)識教案活動目標(biāo)：1.認(rèn)識1—5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義。2.會用序數(shù)詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。活動重點：認(rèn)識1——5的序數(shù)，初步了解序數(shù)的含義?；顒与y點：會用序數(shù)詞表達物體排列次序，建立一維的空間位置對應(yīng)。活動準(zhǔn)備：小動物(小猴子、小狐貍、熊貓、長頸鹿、大象)的圖片各一張;5節(jié)車廂的小火車圖片活動過程：一.通過故事自然導(dǎo)出序數(shù)概念。1.故事導(dǎo)入：動物王國有一列小火車，小動物們決定乘火車去北京玩一玩。教師出示五節(jié)車廂組成的小火車，請幼兒數(shù)一數(shù)小火車共有幾節(jié)車廂?我們用數(shù)字王國里的數(shù)字寶寶來為這幾節(jié)車廂做上標(biāo)記吧!(引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在車廂上。)2.教師標(biāo)識數(shù)卡。教師：我們怎么來標(biāo)上數(shù)字呢?(先找到火車頭，從火車頭的一邊開始標(biāo)數(shù)字。)教師邊演示邊說：這里是第一節(jié)，我們用數(shù)字1表示，把數(shù)字1貼在上面;這里是第2節(jié)，我們用數(shù)字2表示，把數(shù)字2貼在上面......3.教師請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，“第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)......”4.有哪些小動物要去旅游呢?教師拿出動物圖片，一邊示范講解，一邊把相應(yīng)的動物放到相應(yīng)的車廂里。小猴子坐在第一節(jié)車廂，小狐貍坐在第二節(jié)車廂，熊貓坐在第三節(jié)車廂......二.理解序數(shù)的概念，口頭表達誰在第幾節(jié)車廂。1.火車開了很長時間，停了下來請乘客們下車休息一下，動物們都下了車。2.等火車馬上就要開走的時候，熊貓著了急，因為它找不到自身的車廂了，它不記得自身坐在第幾節(jié)車廂了。3.誰愿意幫助他呢?可以怎么幫助他?4.請小朋友說一說誰在第幾節(jié)車廂。三.理解序數(shù)的概念，通過操作，嘗試進行序數(shù)與空間位置的對應(yīng)。請幼兒分組說一說，自身坐在第幾組?第幾排?好朋友坐在第幾組?第幾排?坐在最后面的小朋友排在第幾?篇14：1~5的認(rèn)識教案一.學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認(rèn)識，而且每認(rèn)識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來認(rèn)識數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認(rèn)識完一個數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實。當(dāng)時我國的學(xué)前教育還不普及，很多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，這樣安排，小步子地進行教學(xué)，可以說是符合實際的，也是必要的。2．教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護動物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用匯編圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包含兩個方面：一認(rèn)識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增多學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。3．學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：1.知識目標(biāo)認(rèn)識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達能力。3.情感目標(biāo)體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。（三）評價方式設(shè)置：目標(biāo)1：表現(xiàn)性評價目標(biāo)2：交流性評價目標(biāo)3：目標(biāo)性評價二.學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)三.作業(yè)設(shè)計：課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自身描一描課題：比大小篇15：1~5的認(rèn)識教案一.學(xué)生基礎(chǔ)：5以內(nèi)各數(shù)，在整數(shù)匯編中是最為簡單的幾個，1--5的認(rèn)識。由于數(shù)小，抽象程度較低，兒童理解也比較容易，大部分兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)的各數(shù)已有了一定的認(rèn)識，根據(jù)1-5各數(shù)的特點和兒童的生活經(jīng)驗，將1-5的認(rèn)識集中起來學(xué)習(xí)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。二.作用：此教學(xué)內(nèi)容，主要是通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。三.教學(xué)要求：1.經(jīng)歷從生活情境中抽象出1—5各數(shù)的過程，認(rèn)識1—5，會讀、寫1—5各數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流。3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。4.會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。四.教學(xué)過程：（一）激情引趣談話：小朋友們喜歡動物嗎？我們一起到動物園游一游。（出示：大象1只、犀牛2頭、長頸鹿3只、小鳥4只……）這么多可愛的動物中，你喜歡那一種？數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示出來。與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動物是什么？你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的？哪個小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動物有幾只？小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1—5之間，今天我們一起認(rèn)識1—5，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1--5的認(rèn)識》。（二）動手操作，合作探究1.擺一擺。提問：你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對？組內(nèi)同學(xué)相互評價擺的是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。2.撥一撥。今天老師給小朋友們帶來了一個新的學(xué)習(xí)伙伴——計數(shù)器。（教師撥上一粒珠子）問：我在計數(shù)器上撥了幾粒珠子？（1個）又添了幾個？（1個）現(xiàn)在是幾？（2個）2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？找一位同學(xué)到前面的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學(xué)生撥珠，邊撥邊說）如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎？（教師出示數(shù)字卡片3.4.2.5.1，學(xué)生一起操作）如果任意撥計數(shù)器上的珠子，你能用卡片上的數(shù)字表示嗎？3.寫一寫剛才我們認(rèn)識了1—5，你們愿意寫一寫嗎？自身先來試一試，把這些數(shù)寫在自身的書上（描紅），從1寫到5，一個數(shù)寫一個，看誰寫得最好。寫完后，小組內(nèi)相互評價，最后老師評價。教師示范書寫1—5，重點指導(dǎo)寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。（三）開放性活動1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？請學(xué)生列舉生活中的事例。1）小組交流。2）匯報。2．猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾？這個數(shù)比4小，可能是幾？這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾？只有這一種可能嗎？3．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。（小組活動。）五.小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？我們認(rèn)識了1.2.3.4.5，并且會寫它們了，同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常出色，希望做作業(yè)時更加認(rèn)真，看誰寫的最好！篇16：1~5的認(rèn)識教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2.知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。3.培養(yǎng)觀察和語言表達能力。【教學(xué)重難點】知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。【教學(xué)過程】一.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？讓我們一起來瞧一瞧動物園里的小動物吧。二.看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1.教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）（學(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）2.教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？3.教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中很多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，例如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？4.認(rèn)讀1~5，同時讓學(xué)生找出自身相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。三.反饋實踐1.教師說一個數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？2.老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。四.感知數(shù)的順序1.逐次感知1~5的順序教師示范，學(xué)生跟著擺。先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個？這個2匙怎么來的？再擺一個，是幾個？……依次感知3.4.5的來源。2.整體感知1）出示點子圖，請你給它排排隊。請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1．借助點子圖容納給學(xué)會算能整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。五.開放性活動1.聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。2.小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1．2．3．4．5來表示。3.游戲：1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？六.認(rèn)一認(rèn)，寫一寫師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。七.初步感知第幾個和幾個的區(qū)別在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？……篇17：1~5的認(rèn)識教案活動目標(biāo)1.認(rèn)識序數(shù)1—5，初步了解序數(shù)的意義。2.初步感知序數(shù)的順序數(shù)。3.形成不錯的秩序感?；顒訙?zhǔn)備1.教具：跑道，“數(shù)字卡片”，五種動物圖片。2.“動物與房子”，口杯架?；顒舆^程：1.預(yù)備活動師幼問侯，走線，線上游戲師：請你像我這樣做……小朋友們好！今天呀陳老師要帶你們到一個很神秘很好玩的地方，想去嗎？師：要到這個地方去，就要經(jīng)過一條彎彎的窄窄的獨木橋，小朋友要腳尖親腳跟，一步一步的慢慢的向前走，千萬別說話哦，因為河里的鱷魚正在午睡，如果吵醒了它，它就會把我們抓走的。當(dāng)音樂響起的時候，我們就出發(fā)啦?。ó?dāng)你再次回到凳子旁的時候，請你停下來）線上游戲：小熊蓋房子師：好玩的地方到了，這兒有漂亮的花，高高的大樹，還有很多可愛的小動物，你們猜猜看，這是什么地方？幼：森林王國師：森林里，小熊搭好的新房子，請了好多小動物來參觀，我們一看，都有哪些小動物呢？（小熊卷起小棍子，要蓋一座新房子，它請小動物來參觀，第一個來的是小耗子，第二個來的是小兔子，第三個來的是貓媽媽，第四個來的是小鴨子，第五個來的是臭蚊子。）2.集體活動師創(chuàng)境：森林王國真熱鬧，這邊小熊蓋好了新房子，那邊呢，正在召開1年度秋季田徑運動會，這不，小動物都不甘示弱，來參加比賽了，讓我們到比賽現(xiàn)場去看看吧A、出示跑道（黑板范畫）師：這就是小動物們參加田徑比賽的跑道，每一條跑道都有不同的顏色，讓我們看看顏色標(biāo)記吧（從上往下看或從下往上看，紅黃藍綠白）B、用數(shù)字卡片做標(biāo)記師：請小朋友數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？誰坐得好，就來幫我用相應(yīng)的數(shù)字寶寶按順序來做標(biāo)記吧C、說出顏色與對應(yīng)的跑道，加強對序數(shù)的認(rèn)識問：紅色跑道為第幾跑道？第3跑道是什么顏色？D、動物出場，對應(yīng)跑道師：請幼兒介紹出場動物分別站在第幾跑道E、比賽開始，放音樂“運動員進行曲”師：小動物們已經(jīng)站在了起跑線上，另一邊就是終點，誰離終點最近誰就是第一名，好，比賽開始了（放音樂）讓我們在心里默默的為他們加油吧（移動物）F、公布比賽結(jié)果師：請小朋友用你們最亮最好聽的聲音來公布比賽結(jié)果，讓森林里的所有動物都知道這個好消息，好嗎？（另請個別幼兒對應(yīng)跑道公布結(jié)果）G、你們真了不起！學(xué)會了使用第一.第二.第三.第四.第五這樣的序數(shù)詞，下面還有工作要忙呢，動物協(xié)會的看小動物愛運動，并取得了好成績，決定把小熊搭好的新房子買下來，獎勵給獲獎的動物們，動物們就要搬進新家了，你們愿意幫忙嗎？3.分組活動師：把你們的小凳子轉(zhuǎn)向桌子，再看看這是小熊搭好的房子，一共有幾層？數(shù)房子呢要從下往上看，看看紅色的房子是第幾層？第五層房子是什么形狀？師（放學(xué)具）當(dāng)老師說“開始工作”的時候，小朋友順時針方向開始取學(xué)具，拿取一座房子一個學(xué)具袋A、按老師指令搬家?guī)煟赫埬銈儙屠鲜蟀岬介L方形的房子，小狗搬到綠色的房子，小貓搬到第五層、、、、、、師：請你們帶老師參觀一下動物們的新家吧（幼兒用序數(shù)介紹動物的新家）師：聽說小兔得了第一名，我要去祝賀它，誰帶我去？它住在哪兒？B、對應(yīng)搬家?guī)煟荷滞鯂锏莫{子大王看到小朋友這樣能干，又有新工作交了，大王說，誰得了第幾名就搬到第幾層，哎呀，這可有點難度哦，請小朋友對應(yīng)搬家（搬完后驗證）（收學(xué)具）4.游戲活動（找口杯）（延伸序數(shù)的方向性）師：動物們忙了這么久，口渴了，我們來幫它們找到它們的口杯，好嗎?A、帶領(lǐng)幼兒數(shù)茶杯架的排數(shù)和格數(shù)，延伸方向B、師扮演小狗：我的茶杯在第二排第一格，誰幫我找找？小貓：這是我的茶杯，這是第幾排第幾格呀？（滲透反方向數(shù)）5.師：今天真開心，觀看了森林王國的運動會，還幫獲獎的小動物搬了新家，從而學(xué)會了使用第一.第二這樣的序數(shù)詞，其實呀，生活中時時刻刻都有序