特崗教師《教育理論綜合》心理學認識題庫

特崗教師《教育理論綜合》心理學認識題庫1[單選題]學習后立即睡覺，保持的效果往往比學習后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于（）。A.過度學習B.記憶的恢復現象C.無倒攝抑制的影響D.無前攝抑制的影響正確答案：C參考解析：學習后立刻睡覺，就保證之后沒有其他的內容干擾，因此是沒有倒攝抑制的影響。2[單選題]“自以為是”是思維缺乏（）。A.廣闊性B.批判性C.深刻性D.靈活性正確答案：B參考解析：考慮問題主觀自負，自以為是，屬于不能根據客觀標準正確評價自己，這是思維缺乏批判性的表現。3[單選題]根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，當兒童的思維具有可逆性、守恒性特征時，他的思維處于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案：C參考解析：前運算階段兒童思維不可逆、不守恒；到了具體運算階段，兒童已經獲得了守恒，獲得了思維的可逆性。4[單選題]兒童能夠獨自完成“鐘擺實驗”，表明他的認知發(fā)展水平已處在（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案：D5[單選題]學生面對問題時不易受周圍環(huán)境的影響和千擾，傾向于根據自身內部線索對事物作出判斷，此類學生的認知風格屬于（）。A.沉思型B.沖動型C.場依存型D.場獨立型正確答案：D6[單選題]兒童通過改變已有圖式或形成新的圖式來適應新刺激物的認知過程被稱為（）。A.同化B.順應C.平衡D.發(fā)展正確答案：B7[單選題]在皮亞杰的認知發(fā)展階段理論中，前運算階段指（）。A.0～2歲B.2～7歲C.7～11歲D.11歲以上正確答案：B參考解析：0～2歲為感知運動階段；2～7歲為前運算階段；7～11歲為具體運算階段；11～15歲為形式運算階段。8[單選題]有些中學生在學習抽象概念和規(guī)則時，仍需具體經驗支持，從認知發(fā)展階段理論來看這是因為（）。A.他們尚未達到形式運算階段B.這些概念、規(guī)則太復雜C.具體經驗可以幫助他們加深印象D.有利于他們進行發(fā)現式學習正確答案：A參考解析：按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，具體運算階段的學生在進行思維運算時必須有具體的事物支持，無法擺脫對具體事物和經驗的依賴；而進入形式運算階段之后，則能擺脫具體事物和經驗。所以答案選A。9[單選題]根據皮亞杰認知發(fā)展階段論的觀點，兒童發(fā)現物體在水中受到的浮力與物體排水量有關，而與物體的質地無關，說明該兒童的認知水平已處在（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段正確答案：D參考解析：浮力是一個抽象概念，個體可以不借助物體來對浮力進行理解，說明個體能夠很好地進行抽象邏輯思維(形式思維)，在皮亞杰的認知發(fā)展階段理論中只有到達了形式運算階段的個體才能很好地進行抽象邏輯思維。10[單選題]受過去的經驗與習慣影響而產生的心理活動準備狀態(tài)是（）。A.遷移B.定勢C.原型啟發(fā)D.動機正確答案：B11[單選題]魯班看到荷葉而發(fā)明了雨傘，這種創(chuàng)造活動的心理影響機制是（）。A.功能固著B.遷移C.定勢D.原型啟發(fā)正確答案：D參考解析：原型啟發(fā)是指從其他事物或現象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)：12[單選題]鼓勵學生對問題進行應急性回答，并提出多種類型的答案或各種不合常規(guī)設想，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性。這種方法是（）。A.發(fā)散思維訓練B.頭腦風暴訓練C.推測與假設訓練D.自我設計訓練正確答案：A參考解析：發(fā)散思維是指在思維過程中，以某一問題為中心，沿著不同方向、不同角度向外擴散的一種思維方法。鼓勵學生進行應急性回答，并提出多種答案和設想正是發(fā)散思維訓練的具體做法。13[單選題]人從明處突然進入暗處人的感覺閾限()A.緩慢下降B.急速下降C.緩慢上升D.急速上升正確答案：A參考解析：人從明處突然進入暗處人的感覺閾限緩慢下降，感受性上升。14[單選題]同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現象是()A.感覺的閾限B.感覺的適應C.感覺的對比D.感覺的相互作用正確答案：C參考解析：感覺對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現象。15[單選題]我們聽到悅耳的歌聲，這時的心理活動主要是()A.記憶B.聽知覺C.思維D.想象正確答案：B16[單選題]人們在對整體的知覺和對個別成分的知覺上()A.前者優(yōu)于后者B.前者劣于后者C.兩者沒有差別D.兩者相輔相成正確答案：A17[單選題]在感知事物時，人總是根據以往的知識經驗來理解它，并用語詞加以概括，賦予它確定的含義，稱為知覺()A.選擇性B.整體性C.恒常性D.理解性正確答案：D參考解析：知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經驗去認識它。18[單選題]漫畫家畫人物時僅勾勒數筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映出的知覺特征是()A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性正確答案：D參考解析：當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據已有的知識經驗把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。19[單選題]感知、記憶、思維是信息加工過程，也是我們獲取和應用知識的基本過程，它們屬于()A.認知過程B.情緒情感和意志過程C.人格心理D.動機系統正確答案：A參考解析：認知過程包括感覺、知覺、記憶、想象、思維等心理活動。20[單選題]人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映是()A.感覺B.知覺C.表象D.想象正確答案：B參考解析：人腦對直接作用于感覺器官的事物整體的反映是知覺。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物單一屬性的反應。表象是對于識記過的事物在頭腦中形成的形象。想象是對頭腦中的表象進行加工改造，創(chuàng)造新形象的過程。21[單選題]下列關于錯覺的表述正確的是()A.錯覺是在人們的頭腦中出現的幻覺B.錯覺是由于客觀事物本身的改變引起的C.錯覺是對事物的一種不正確的知覺D.錯覺對于人們認識客觀世界只有消極作用正確答案：C22[單選題]在對事物的知覺中，需要有以往經驗、知識為基礎的理解，以便對知覺的對象做出最佳解釋，說明知覺的這一特性叫()A.知覺的理解性B.知覺的選擇性C.知覺的恒常性D.知覺的整體性正確答案：A參考解析：知覺理解性即人們以已有的知識經驗為基礎去理解和解釋事物，并用詞語加標志的特性，以使它具有一定的意義。23[單選題]看書的時候用紅筆劃重點以便閱讀是利用知覺的()A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性正確答案：A參考解析：知覺的選擇性是指人根據當前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。題干所述是利用了知覺的選擇性。24[單選題]地理老師講到地形時，使用彩色圖片的效果比只用黑白圖片的效果好，這主要體現了知覺的()A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性正確答案：B參考解析：知覺的整體性指，人根據自己的知識經驗把客觀事物的多種屬性整合為統一整體的過程；知覺的選擇性指，人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性；人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經驗去認識它，并把它用詞語標志出來，這種感性認識階段的理解就叫知覺的理解性。知覺的恒常性指，客觀事物本身不變但知覺的條件在一定范圍內發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。使用彩色效果比黑白效果好是因為彩色更容易被區(qū)分出來，體現的是知覺的選擇性。故選B。25[單選題]課程教學要求教師的語言要抑揚頓挫，符合感知的()A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律正確答案：B參考解析：抑揚頓挫是指，聲音的高低起伏和停頓轉折，強調的是聲音高低的對比差異，符合感知的差異律。26[單選題]“既見森林又見樹木”指的是()A.觀察的目的性B.觀察的全面性C.觀察的準確性D.觀察的創(chuàng)新性正確答案：B參考解析：觀察的全面性，要求通過觀察反映事物的全貌以及事物的組成部分和相互聯系，“既見森林又見樹木”，指的是觀察的全面性。27[單選題]上課的時候，聽著聽著就走神了，腦子不知道飛到哪兒，可能還想著晚上看的電視劇，這種意識狀態(tài)稱為()A.可控制性意識狀態(tài)B.自動化意識狀態(tài)C.白日夢狀態(tài)D.睡眠狀態(tài)正確答案：C參考解析：意識的狀態(tài)分為可控制性意識狀態(tài)、自動化意識狀態(tài)、白日夢狀態(tài)、睡眠狀態(tài)。白日夢是指，包含很低水平意識努力的意識狀態(tài)，它介于主動的意識狀態(tài)與睡眠中做夢二者之間，似乎是一方面清醒著一方面做夢，通常在不需要集中注意的情況下自發(fā)產生。聽課走神屬于白日夢狀態(tài)。28[單選題]教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生的()A.有意注意B.無意注意C.想象D.共鳴正確答案：B參考解析：無意注意是沒有預定目的、不需要意志努力的注意。無意注意又稱不隨意注意，就是我們經常說的不經意。引起無意注意的原因有兩個方面：刺激物的特點和人的內部狀態(tài)。教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情屬于刺激物的特點，故本題選B。29[單選題]上課過程中，突然有人推門進來，大家會不由自主地把頭轉向門開的方向。這種表現是()A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.觀察注意正確答案：A參考解析：注意分為無意注意、有意注意和有意后注意，據此可排除D。無意注意又稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意；有意注意也稱隨意注意，是有預先目的，必要時需要意志努力的注意；有意后注意也稱隨意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。由“不由自主”可知，題干中的行為沒有預定的目的、不需要意志努力，應是無意注意。故選A。30[單選題]上課了，夏明同學還沉浸在剛看過的小說中，說明他的()不夠好。A.注意的廣度B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉移正確答案：D參考解析：注意的轉移是個體根據新的任務，主動把注意由一個對象轉移到另一個對象上。31[單選題]實驗發(fā)現，人很難做到在左手畫圓形的同時右手畫正方形，這涉及()A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的強度D.注意的穩(wěn)定性正確答案：B參考解析：同一時間把注意力集中在兩種或兩種以上的活動或對象的能力稱為注意的分配。32[單選題]教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生的動向，這是()A.注意的廣度B.注意的轉移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定性正確答案：C參考解析：注意的分配是指，在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。例如：邊聽邊講邊做筆記，自拉自唱等。33[單選題]以下屬于意義識記行為的是什么?()A.誦讀背B.抄寫記C.口訣記D.讀故事記成語正確答案：D參考解析：意義識記是根據事物的內在聯系，在反復領會、理解，弄清事物本身意義的基礎上所進行的識記，讀故事記成語屬于意義識記。34[單選題]“自由聯想”或“觸景生情”引起的回憶是一種()A.有意回憶B.無意回憶C.直接回憶D.追憶正確答案：B參考解析：回憶也叫再現，根據有無明確目的和是否需要意志努力，可把回憶分為有意回憶和無意回憶。有意回憶是指有明確的目的并需要一定意志努力的回憶，如學生課堂上對教師提問的回答。無意回憶是指事先沒有預定目的也不需要意志努力的回憶，如題干中提到的“觸景生情”，此外還有“睹物思人”等。35[單選題]對語法規(guī)則、公式符號、法律條文等知識的記憶屬于()A.情景記憶B.運動記憶C.形象記憶D.語義記憶正確答案：D參考解析：圖爾文將長時記憶分為兩類：情景記憶和語義記憶。其中，語義記憶指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點無關。它表現在單詞、符號、公式、規(guī)則、概念這樣的形式中，如記住一年有四季。36[單選題]早晨的學習效果一般較好，這是因為這一時段的學習不受下列哪一選項的干擾?()A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制正確答案：A參考解析：前攝抑制在認知心理學上指，之前學習過的材料對保持和回憶以后學習材料的干擾作用。37[單選題]因為記憶是痛苦的或者是可怕的而發(fā)生了遺忘，這種遺忘被弗洛伊德稱為()A.認知性遺忘B.干擾性遺忘C.動機性遺忘D.消退性遺忘正確答案：C參考解析：弗洛伊德的動機說認為，對可怕的恐怖的記憶我們會自動將它壓抑到潛意識之中，這種現象稱之為“動機性遺忘”。這種遺忘常由一定的有意識或無意識的動機所致，是個體心理自我保護的一種手段。故本題答案選C。38[單選題]目的在于識別或記住事實資料，使之再認和再現，不求理解，機械模仿，教學中以教師得出的結論為主，反復訓練學生記憶功能的教學被認為是()教學。A.記憶水平的B.解釋性理解水平的C.探究性理解水平的D.開放性轉換的正確答案：A參考解析：記憶水平的教學，目的在于識別或記住事實材料，使之再認或再現，不求理解，機械模仿，教學中以教師得出結論為主，反復訓練學生記憶功能，這一水平的教學目標有：記憶，記住事實(名稱、定義、符號、公理、定理、公式、性質、法則等)，模仿，在標準情境中做簡單的套用或依照示例做機械的模仿。39[單選題]教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途。學生給出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西……，這種尋求答案的思維方式是()A.發(fā)散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維正確答案：A參考解析：發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產生多種信息的過程，因為發(fā)散思維使思考者不拘泥于一個途徑、一個方法。40[單選題]在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的，在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象，稱為()A.近因效應B.首因效應C.社會過濾效應D.最近效應正確答案：B參考解析：本題考查首因效應的含義。41[單選題]看到別人穿時裝，自己也去買來穿上，屬于()A.服從B.從眾C.社會化D.暗示正確答案：B參考解析：從眾是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為。題干描述的是從眾現象。42[單選題](2016浙江杭州·單選)在實驗中，讓你戴上耳機，然后開始由小到大地調節(jié)音量，你會從一開始聽不見，到開始逐漸能夠聽得見。在你剛剛能夠聽得見時的音量，在心理學中被稱為（）。A.絕對感受性B.絕對感覺閾限C.差別感受性D.差別感覺閾限正確答案：B參考解析：剛剛能夠引起人的感覺的最小刺激量是絕對感覺閾限。故正確答案為B。43[單選題](2013山東濟寧·單選)黑人的牙齒總給人以特別潔白的感覺，這與“月明星稀”給人的印象一樣，都屬于感覺的（）。A.補償B.適應C.同時對比D.繼時對比正確答案：C參考解析：本題考查同時對比的含義。同時對比指的是幾個刺激物同時作用于同一感受器而產生的對某種刺激物的感受性變化。黑人的牙齒和臉是同時出現的，因而產生的是同時對比。故正確答案為C。44[單選題](2016福建福州·單選)“光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！边@種“有色知覺”屬于（）。A.聯覺B.后像C.感覺適應D.感覺對比正確答案：A參考解析：聯覺指的是一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現象。題干中荷塘月色的美景不僅引起了作者的視覺，還仿佛讓作者聽到了一首名曲，說明還引起了作者的聽覺，因此屬于聯覺現象。故正確答案為A。45[單選題](2013山東威?！芜x)我們坐在一列靠站停止的火車上，當相鄰的一列火車開動時，我們會覺得是我們所坐的這列火車開動了。這種現象是（）。A.真動知覺B.自主運動C.誘導運動D.運動后效正確答案：C參考解析：誘導運動是指由于一個物體的運動使相鄰的一個靜止的物體產生運動的印象。題干中所描述的現象屬于似動知覺中的誘導運動，不屬于真動知覺。由于題干中描述的現象是同時發(fā)生的，不是先后發(fā)生的，因而不是運動后效，而是誘導運動。故正確答案為C。46[單選題](2013江蘇南京·單選)對同一棵香樟樹，植物學家把它看作是一種“雙子葉植物”，而木匠則常將之作為“優(yōu)質木材”。這是（）的表現。A.知覺整體性B.知覺理解性C.知覺選擇性D.知覺恒常性正確答案：B參考解析：由于植物學家和木匠的經驗不同，因而對于同一棵香樟樹的理解不同，體現了知覺的理解性。故正確答案為B。47[單選題](2014山東省屬事業(yè)單位·單選)一個實際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、15米時，觀察者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性正確答案：D參考解析：題干中描述的人本身沒有發(fā)生改變，只是知覺條件改變了，即遠近發(fā)生了改變，但是人的知覺印象沒有發(fā)生改變，仍然認為這個人的大小是不變的，體現了知覺的恒常性。故正確答案為D。48[單選題](2015浙江杭州·單選)心理學家利用“視崖實驗”考察個體的（）。A.大小知覺B.運動知覺C.時間知覺D.深度知覺正確答案：D參考解析：視崖是用來評估嬰兒深度知覺的一種能夠產生深度幻覺的平臺式裝置。視崖實驗是考察個體深度知覺的實驗。故正確答案為D。49[單選題](2016河南開封·單選)（）是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們清晰地感知。A.組合律B.活動律C.強度律D.差異律正確答案：A參考解析：組合律指的是在時間上彼此接近、在空間上彼此接近或相似的刺激物容易被知覺為一個整體。故正確答案為A。50[單選題](2016山東省屬事業(yè)單位·單選)人們看電影時，把相繼呈現的畫面看成是運動的，這表明（）的存在。A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.工作記憶正確答案：A參考解析：看電影時，畫面的呈現為1秒鐘幾十幀的速度，因此這種1秒以內的記憶為瞬時記憶。故正確答案為A。51[單選題](2014廣東廣州·單選)下列選項中，說明了語義記憶和情景記憶的區(qū)別是（）。A.記住“psychology”的中文意思和記住“psychology”這個單詞怎么拼寫B(tài).記得自己五年級的班主任名字和記得怎樣選擇聊天軟件C.記住“稿子”的意思和記得前年校慶晚會上教師合唱節(jié)目D.記得怎樣使用PPT制作多媒體課件和記得曾經教過哪些學生正確答案：C參考解析：A項中記住“psychology”的中文意思屬于陳述性記憶，記住“psychology”這個單詞怎么拼寫屬于程序性記憶；B項中記得自己五年級的班主任名字屬于陳述性記憶，記得怎樣選擇聊天軟件屬于程序性記憶；C項中記住“稿子”的意思屬于語義記憶，記得前年校慶晚會上教師合唱節(jié)目屬于情景記憶；D項中記得怎樣使用PPT制作多媒體課件屬于程序性記憶，記得曾經教過哪些學生屬于陳述性記憶。故正確答案為C。52[單選題]要使信息從短時記憶進入長時記憶必須經過（）。A.編碼B.檢索C.復述D.提取正確答案：C參考解析：瞬時記憶要進入短時記憶必須經過注意，短時記憶進入長時記憶必須經過復述。故正確答案為C。53[單選題](2013山東濟南·單選)艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的規(guī)律是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.不快不慢D.沒有規(guī)律正確答案：A參考解析：19世紀末，德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行實驗研究，繪制了“遺忘曲線”。這條曲線表明遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，并且到一定的程度就幾乎不再遺忘了。故正確答案為A。54[單選題](2016河南開封·單選)認為“遺忘不是保持的消失，而是記憶被壓抑的結果”的理論是（）。A.衰退說B.干擾說C.同化說D.動機說正確答案：D參考解析：動機說認為，遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復。日常生活中，由于情緒緊張而引起的遺忘，就是動機說的體現。故正確答案為D。55[單選題](2013山東萊蕪·單選)“那個人長什么樣我不記得了，但是再見面時我能認出她的模樣?！边@屬于（）。A.回憶B.再認C.想象D.聯想正確答案：B參考解析：回憶指的是對不在眼前的過去經歷過的事物，在腦中重新呈現出來的過程。再認指的是對過去經歷過的事物，當它再度出現時能識別出是以前經歷過的過程。題干中說再見面才能認出，所以屬于再認。故正確答案為B。56[單選題](2016江蘇連云港·單選)“用進廢退”與哪種遺忘觀點相一致?（）A.記憶痕跡衰退說B.材料間干擾C.同化說D.檢索困難正確答案：A參考解析：“用進廢退”指的是如果經常使用就會進步，如果不經常使用那么就會退化，跟記憶痕跡衰退說的觀點相似，指的是如果人不經常復習，不經常使用，那么就會退步，甚至遺忘。故正確答案為A。57[單選題](2015浙江杭州·單選)關于中學生記憶發(fā)展的特點，下列表述正確的是（）。A.從無意記憶為主轉變?yōu)橛幸庥洃洖橹鰾.從機械記憶為主向意義記憶為主過渡C.從具體形象記憶向抽象邏輯記憶的方向發(fā)展D.初中時期短時記憶容量接近成人水平，高中階段趨于穩(wěn)定正確答案：D參考解析：A、B、C三項均屬于小學生記憶發(fā)展的特點，D項屬于中學生記憶發(fā)展的特點。故正確答案為D。58[單選題](2016河南開封·單選)小剛背誦《陋室銘》，背誦六遍的時候剛好記住。按照艾賓浩斯所說的“過度學習”，那么他再背誦（）遍才能使記憶效果達到最佳。A.2B.3C.4D.6正確答案：B參考解析：過度學習，指的是當達到150％的學習的時候，學習效果最佳。小剛背誦6遍剛好能夠記住，那么他共需要背誦9遍才能使記憶效果最佳，因而需要再背誦3遍。故正確答案為B。59[單選題](2014廣東粵東西北·單選)我們常說的“尊老愛幼”“愛護公物”指的并不是某一個具體的人和物，而是具有共同特性的一類事物，這反映出思維的（）。A.具體性B.發(fā)散性C.間接性D.概括性正確答案：D參考解析：“尊老愛幼”“愛護公物”指的并不是某一個具體的人和物，而是具有共同特性的一類事物，反映的是思維可以進行同類事物的概括，因而體現的是概括性。故正確答案為D。60[單選題](2013山東濟寧·單選)一年級小學生計算時往往掰著手指算，這種思維是（）。A.形象思維B.動作思維C.創(chuàng)造性思維D.抽象思維正確答案：B參考解析：小學生掰手指進行計算，是在借助動作進行思維，因而是動作思維。故正確答案為B。61[單選題](2016廣西南寧·單選)提問問題要求列舉“鉛筆”的各種用途，得到的答案可能是：“寫字、畫畫、武器、禮品、潤滑劑、直尺畫線……”這種思維屬于（）。A.直覺思維B.抽象思維C.聚合思維D.發(fā)散思維正確答案：D參考解析：發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維、輻射思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。列舉鉛筆的各種用途，體現了多種答案。故正確答案為D。62[單選題](2015浙江·單選)思維的基本過程是（）。A.分析與綜合B.比較C.抽象D.概括正確答案：A參考解析：分析與綜合是思維的基本過程，也是思維過程的基本環(huán)節(jié)，其他過程都是由此派生出來的。故正確答案為A。63[單選題](2014山東菏澤·單選)表象的可操作性可以通過實驗加以證明，如庫珀和謝帕德所做的（）。A.表象操作實驗B.心理操作實驗C.心理旋轉實驗D.表象運動實驗正確答案：C參考解析：心理學家通過“心理旋轉實驗”證明了表象的可操作性。故正確答案為C。64[單選題](2014浙江杭州·單選)看電影《西游記》后，在我們頭腦中留下的孫悟空形象是（）。A.知覺形象B.記憶表象C.創(chuàng)造想象D.再造想象正確答案：B參考解析：記憶表象是過去感知過的事物形象的簡單再現。題干中描述的是對于看過的電影中的孫悟空形象的簡單再現，這屬于記憶表象。故正確答案為B。65[單選題](2014湖南長沙市直·單選)看完《西游記》后腦中產生一個“栩栩如生”的孫悟空的形象的心理過程稱為（）。A.再造想象B.想象C.創(chuàng)造想象D.幻想正確答案：A參考解析：再造想象是根據言語的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過程。題干中看完《西游記》后，在人腦中形成孫悟空的形象的心理過程屬于再造想象。故正確答案為A。66[單選題](2013湖南長沙·單選)考古學家雖然不能回到原始社會，但是可以通過挖掘出的文物和檢測數據，想象原始人的生活狀態(tài)，體現了想象的（）功能。A.補充B.替代C.預見D.指向正確答案：A參考解析：想象的補充功能指的是在現實生活中，有許多事物是人們不可能直接感知的。在這種情況下，我們可以借助想象，彌補人類認識活動的時空局限和不足。題干中考古學家就是超越了時間和空間的限制，想象了原始人的生活狀態(tài)，體現了想象的補充功能。故正確答案為A。67[單選題](2015安徽合肥·單選)改變客觀事物中的某一部分，突出其特點，從而產生新形象。這種想象的認知加工方式是（）。A.黏合B.夸張C.人格化D.典型化正確答案：B參考解析：夸張，又稱為強調，是指通過改變客觀事物的正常特點，或突出某些特點而略去一些特點在頭腦中形成新的形象，如千手觀音、萬紫千紅、九頭鳥、大人國、小人國等。故正確答案為B。68[單選題](2016天津和平區(qū)·單選)（）言語是言語發(fā)展的高級階段。A.口頭B.內部C.閱讀D.書面正確答案：D參考解析：書面言語是指個人借助文字來表達自己的思想或通過閱讀來接受別人語言的影響的言語活動。書面言語是在口頭言語的基礎上發(fā)展起來的，是言語發(fā)展的高級階段。故正確答案為D。69[單選題](2012山東德州·單選)自問自答或不出聲的言語活動是（）。A.獨白言語B.內部言語C.書面言語D.對話言語正確答案：B參考解析：內部言語是指伴隨著個人思維活動和感情產生的不出聲的非交際言語。故正確答案為B。70[單選題](2015天津河東區(qū)·單選)言語理解的最高水平是（）。A.課文理解B.語言知覺C.詞匯加工D.詞匯理解正確答案：A參考解析：言語理解分為詞匯理解、句子理解和語篇(文本)理解三種，其中語篇理解即課文理解，是言語理解的最高級水平。故正確答案為A。71[單選題](2016山東省屬·單選)王老師上課時，一只小鳥停在窗臺上啄玻璃，同學們都把視線轉向它。這屬于（）。A.不隨意注意B.隨意前注意C.隨意后注意D.隨意注意正確答案：A參考解析：王老師上課時，一只小鳥停在窗臺上啄玻璃，同學們都把視線轉向它。學生是沒有目的、不需要意志努力、不由自主產生的注意，因此屬于無意注意，即不隨意注意。故正確答案為A。72[單選題](2016山西太原·單選)教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生的（）。A.有意注意B.無意注意C.興趣D.共鳴正確答案：B參考解析：教師通過聲音抑揚頓挫的變化、表情的變化等，容易引起學生的無意注意。故正確答案為B。73[單選題](2014廣東廣州·單選)在閱讀文章時，有的同學速度較快，可以“一目十行”，有的同學則讀得很慢。這反映了（）差異。A.注意的分配B.注意的轉移C.注意的廣度D.注意的穩(wěn)定性正確答案：C參考解析：注意的廣度，指的是人瞬間把握的客體數目。題干中描述的是有的人能夠一目十行，瞬間把握的客體數目很多；有的人可能一目一個字，瞬問把握的客體數目很少，因此體現的是注意的廣度。故正確答案為C。74[單選題](2016山東省屬·單選)王同學在語文老師講課時開小差，想起了昨天爸爸給他買的電動玩具車。這種現象反映了注意的（）。A.動搖B.轉移C.分散D.起伏正確答案：C參考解析：注意的分散指的是注意離開了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引的想象。題干中，王同學本來應該注意課堂和老師，但是卻想起昨天爸爸給他買的電動玩具車，被無關對象電動玩具車所吸引了，因此屬于注意的分散。故正確答案為C。75[單選題]（）最早進行了系統的研究，創(chuàng)立了著名的遺忘曲線規(guī)律。A.布魯納B.艾賓浩斯C.巴甫洛夫D.馬斯洛正確答案：B參考解析：艾賓浩斯是遺忘曲線的提出者。故正確答案為B。76[單選題]白天進電影院，剛開始什么也看不清楚，過了一會兒，慢慢能看清楚事物。這種現象屬于（）。A.視覺明適應B.聽覺適應C.嗅覺適應D.視覺暗適應正確答案：D參考解析：視覺的適應分為暗適應和明適應。暗適應指的是從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西。明適應指的是從暗的環(huán)境到亮的環(huán)境，開始覺得光線刺得眼睛睜不開，很快就習慣了。題干中剛開始什么也看不清楚，過了一會兒就看清楚了，體現的是暗適應。故正確答案為D。77[單選題]“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚之肆，久而不聞其臭?！边@句話說的是（）。A.感覺適應B.感覺對比C.感覺后效D.感覺補償正確答案：A參考解析：題干中的詩句的含義是：在擺滿香草的房間待久了就聞不到香草的香味了，因為人的嗅覺適應了這種香味；在賣咸魚的地方待久了就聞不到咸魚的臭味了。這體現的是感覺適應中的嗅覺適應。故正確答案為A。78[單選題]辨別漢字的偏旁部首和結構，其知覺類型是（）。A.空間知覺B.時間知覺C.運動知覺D.錯覺正確答案：A參考解析：辨別漢字的偏旁部首和結構，主要利用的是空間知覺。故正確答案為A。79[單選題]前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的（）。A.動機說B.痕跡衰退說C.提取失敗說D.干擾說正確答案：D參考解析：干擾抑制說認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。因而前攝抑制和倒攝抑制證實了遺忘的干擾說。故正確答案為D。80[單選題]根據艾賓浩斯遺忘曲線，為了學習效果好，學生應該（）。A.分散復習B.集中復習C.及時復習D.過度復習正確答案：C參考解析：由于艾賓浩斯遺忘曲線指出，學習之后遺忘立即產生，因而為了得到良好的學習效果，學生應該及時復習。故正確答案為C。81[單選題]李小明同學今天在參加物理考試時，對于一些簡單而熟悉的力學公式，卻怎么也想不起來。其中涉及的遺忘理論主要是（）。A.衰退理論B.干擾理論C.動機性遺忘理論D.提取失敗理論正確答案：D參考解析：對于特別熟悉的公式在考試時怎么也想不起來是提取失敗說的表現。故正確答案為D。82[單選題]李華在參加化學考試的時候，由于過度緊張，在考場上大腦空白，什么也想不起來，其中涉及的遺忘理論主要是（）。A.記憶痕跡衰退說B.干擾抑制說C.動機說D.提取失敗說正確答案：C參考解析：由于過度緊張，在考場上發(fā)生遺忘，這是動機說的表現。故正確答案為C。提取失敗說認為長時記憶中的信息是永遠不會丟失的。遺忘只是因為缺少提取的線索，一旦有了正確的線索，信息就能被正確的提取。生活中的舌尖現象，即到嘴邊的話想不起來了就是因為缺少提取的線索，導致遺忘。83[單選題]小麗用記號筆把錯題標示出來，便于更高效地復習，這運用的是知覺的（）。A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性正確答案：D參考解析：知覺的選擇性指的是人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。小麗用記號筆把錯題標示出來，錯題就容易優(yōu)先被知覺，被選擇出來。故正確答案為D。84[單選題]初入學的兒童常常是“d”與“b”，“P”與“q”不分，出現這種現象的心理原因是兒童的（）發(fā)展不完善。A.整體知覺B.視敏度C.形狀知覺D.方位知覺正確答案：D參考解析：初入學的兒童分不清楚“d”和“b”，“p”與“q”，這屬于對于拼音的結構不能有效知覺，屬于方位知覺不完善。故正確答案為D。85[單選題]“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！边@指的是知覺的（）。A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性正確答案：C參考解析：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”指的是由于讀者的經驗不同所以理解不同。故正確答案為C。86[單選題]實驗發(fā)現，人很難做到在左手畫圓形的同時右手畫正方形，這涉及（）。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的強度D.注意的穩(wěn)定性正確答案：B參考解析：一邊左手畫圓一邊右手畫方，是同時把注意力放在兩種或兩種以上的活動上，屬于注意的分配。故正確答案為B。87[單選題]綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意，其原因是（）。A.刺激物的強度B.刺激物的對比關系C.刺激物的運動和變化D.刺激物的新穎性正確答案：B參考解析：紅色和綠色是對比色，由于強烈的對比，因而紅色更容易知覺。故正確答案為B。88[單選題]研究表明，人的注意不能長時間地保持固定不變，經常出現周期性的加強和減弱。這是（）。A.注意的分配B.注意的轉移C.注意的范圍D.注意的起伏正確答案：D參考解析：題干描述的是注意起伏的定義。故正確答案為D。89[單選題]人們游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象。這種記憶是（）。A.情緒記憶B.形象記憶C.動作記憶D.情景記憶正確答案：B參考解析：形象記憶指的是對感知過的具體形象的記憶，題干中對于游覽觀看過的長城的具體形象的記憶屬于形象記憶。故正確答案為B。90[單選題]教師答疑時，能迅速靈活地提取腦中知識，以解決學生當前的問題，這體現了記憶品質的（）。A.準確性B.持久性C.敏捷性D.準備性正確答案：D參考解析：記憶的準備性指的是提取和應用的特征。教師答疑的時候能夠迅速提取，體現的是記憶的準備性。故正確答案為D。91[單選題]根據有關對北極的描繪的資料而想象出北極冰天雪地的風光的過程屬于（）。A.再造想象B.有意想象C.無意想象D.創(chuàng)造想象正確答案：A參考解析：根據已有的資料進行想象的過程屬于再造想象。故正確答案為A。92[單選題]人們根據已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，最后得到唯一的答案。這種思維方式是（）。A.動作思維B.聚合思維C.直覺思維D.發(fā)散思維正確答案：B參考解析：根據已知的信息，利用規(guī)則最后得出固定的唯一的答案，屬于聚合思維。故正確答案為B。93[多選題]知覺的特征有（）。A.選擇性B.理解性C.集中性D.整體性E.恒常性正確答案：A,B,D,E參考解析：本題考查了知覺的四個特性，集中性是注意的特點。94[多選題]書面言語具有（）的特點。A.隨意性B.開展性C.反應性D.簡略性E.計劃性正確答案：A,B,E參考解析：書面言語具有隨意性、開展性和計劃性等特點。95[多選題]下列狀態(tài)中，屬于注意分配的有()A.學生上課一邊聽課，一邊記筆記B.司機一邊開車，一邊觀察路況C.老師一邊講課，一邊板書D.演員一邊彈琴，一邊唱歌正確答案：A,B,C,D參考解析：注意的分配是指在同一時間內，把注意指向不同的對象，同時從事著幾種不同的活動。96[多選題](2015重慶雙特·多選)下列選項中屬于外部感覺的有（）。A.視覺B.聽覺C.機體覺D.嗅覺正確答案：A,B,D參考解析：視覺、聽覺、嗅覺都屬于外部感覺，但是機體覺屬于內部感覺。故正確答案為ABD。97[多選題](2015山東菏澤·多選)為了有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括（）。A.強度律B.活動律C.層次律D.差異律E.組合律正確答案：A,B,D,E參考解析：感知覺的規(guī)律包括：強度律、差異律、活動律和組合律。故正確答案為ABDE。98[多選題](2015山東煙臺·多選)記憶的三級加工模型認為，外界信息進入記憶系統后要經歷的階段是（）。A.感覺記憶B.抽象記憶C.分類記憶D.短時記憶E.長時記憶正確答案：A,D,E參考解析：記憶的三級加工模型認為，外界信息進ASE憶系統后要經歷的階段是瞬時記憶(感覺記憶)、短時記憶(工作記憶)、長時記憶。故正確答案為ADE。99[多選題](2015湖北武漢·多選)思維的一般過程有（）。A.比較B.分析和綜合C.抽象和概括D.具體化正確答案：A,B,C,D參考解析：思維的一般過程包括分析和綜合、比較和分類、抽象和概括、具體化和系統化。故正確答案為ABCD。100[多選題](2014山東省屬·多選)下列屬于再造想象的是（）。A.櫻桃小嘴B.白日做夢C.發(fā)明家設計將要發(fā)明的工具D.根據描寫，頭腦中呈現阿Q形象正確答案：A,D參考解析：A、D兩項都屬于再造想象，B項屬于幻想中的空想，C項屬于創(chuàng)造想象。故正確答案為AD。101[多選題]現代認知心理學把人的記憶系統分為（）三個子系統。A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.形象記憶正確答案：A,B,C參考解析：認知心理學把記憶解釋為記憶系統或記憶儲存的模型，是人腦對信息進行編碼、存儲、提取的過程。記憶儲存的模型是記憶的三存儲模型，該模型認為記憶加工有三個不同的階段，它們分別是感覺記憶、短時記憶和長時記憶。102[多選題]下列選項中，沒有體現思維概括性的是（）。A.借助思維，人們可以認識植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關系B.借助思維，人們可以把形狀、大小各不相同而都能結出棗子的樹木歸為一類，稱之為“棗樹”C.人們通過有關秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時期社會政治發(fā)展的狀況D.內科醫(yī)生通過望聞問切和各種體檢數據，推測病人的病情正確答案：C,D參考解析：A、B兩項體現了思維的概括性，C、D兩項體現的是思維的間接性。故正確答案為CD。103[多選題]注意的品質包括（）。A.注意的穩(wěn)定性B.注意的集中性C.注意的分配D.注意的分散正確答案：A,C參考解析：B項中注意的集中性是注意的特點，不屬于注意的品質。D項中注意的分散是與注意的穩(wěn)定性相反的品質，不屬于注意的品質。故正確答案為AC。104[多選題]影響遺忘的因素有很多，下列說法正確的是（）。A.回憶系列材料時，最先呈現和最后呈現的材料遺忘最多B.在學習程度相等的情況下，識記材料多，遺忘較快；識記材料少，遺忘較慢C.實驗證明，低度學習的材料易遺忘，而過度學習50％的材料比恰能背誦的材料記憶效果要好一點D.一般認為，對熟悉的動作和形象材料遺忘得快，而無意義材料比有意義材料遺忘得要慢得多正確答案：B,C參考解析：A項中回憶系列材料時，最先呈現和最后呈現的材料遺忘較少，中間的材料遺忘的較多；B項和C項表述正確；D項中一般認為，對熟悉的動作和形象材料遺忘得慢，而無意義材料比有意義材料遺忘得要快得多，原表述錯誤。故正確答案為BC。105[填空題]根據感覺的性質，感覺可以分為__________和__________。參考解析：內部感覺外部感覺106[填空題]根據艾賓浩斯的遺忘曲線理論，遺忘的進程呈現的趨勢是__________。參考解析：先快后慢107[填空題]有目的、有計劃、比較持久的知覺是___________，它是知覺的最高形式。參考解析：觀察108[填空題]___________是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。參考解析：注意109[填空題]記憶的基本過程由___________、___________和___________三個相互聯系的記憶系統組成。參考解析：識記；保持；回憶110[填空題]根據記憶信息儲存時間的長短，記憶分為長時記憶、___________、瞬時記憶。參考解析：短時記憶111[填空題]短時記憶的容量大約是___________組塊。參考解析：7±2個112[填空題]心理學家艾賓浩斯的研究發(fā)現，遺忘進程具有不均衡性，表現為___________。參考解析：先快后慢113[填空題]小學生學習英語字母的發(fā)音時經常會受到之前所學漢語拼音的影響和干擾。心理學上將這種干擾稱之為___________。參考解析：前攝抑制114[填空題]學生誦讀“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時的想象是再造想象；詩人王勃創(chuàng)作該詩句時的想象是___________。參考解析：創(chuàng)造想象115[填空題]科學工作者可以通過觀察動物活動的異?，F象，對地震災害進行預測。這是因為人的思維具有___________的特征。參考解析：間接性116[填空題]根據思維的憑借物和解決問題的方式，可以將思維分為___________、具體形象思維和抽象邏輯思維。參考解析：直觀動作思維117[填空題]“一見鐘情”這種現象屬于___________，“情人眼里出西施”這種現象屬于___________。參考解析：首因效應暈輪效應118[填空題](2013山東威?！ぬ羁?提出“遺忘曲線”的心理學家是__________。參考解析：【答案】艾賓浩斯【解析】19世紀末，德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行實驗研究，繪制了“遺忘曲線”。119[填空題](2016河南鄭州·填空)__________和__________是思維的特征。參考解析：【答案】間接性、概括性120[填空題]根據發(fā)展水平不同，思維可以分為直觀動作思維、_______和抽象邏輯思維。參考解析：【答案】具體形象思維121[填空題](2016福建泉州·填空)表象具有三大特征，即直觀性、__________和可操作性。參考解析：【答案】概括性【解析】表象具有直觀性、概括性和可操作性三大特征。122[填空題](2013山東濟南·填空)注意的特點是指向性和__________。參考解析：【答案】集中性123[填空題]根據識記材料有無意義以及對材料是否理解，識記分為機械識記和__________。參考解析：【答案】意義識記124[填空題]在記憶一串數字時，往往容易記住最后幾位數字，這種現象叫做__________。參考解析：【答案】近因效應125[填空題]晚上睡覺前背誦材料的記憶效果最好，主要是因為沒有受到__________抑制的影響。參考解析：【答案】倒攝126[填空題]學生誦讀“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時的想象是再造想象，詩人王勃創(chuàng)作該詩句的想象是__________。參考解析：【答案】創(chuàng)造想象127[判斷題]錯覺利用主觀努力可以克服。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：錯覺是指人在特定條件下對客觀事物必然產生的某種有固定傾向的受到歪曲的知覺。錯覺是對客觀事物不正確的知覺。只要客觀條件具備，錯覺就會發(fā)生，主觀努力難以避免。128[判斷題]長時記憶是指存儲時間在10分鐘以上的記憶。()A.√B.×正確答案：錯參考解析：長時記憶是指存儲時間在1分鐘以上的記憶。129[判斷題]創(chuàng)造性思維就是力求獲得創(chuàng)造性成果的思維。()A.√B.×正確答案：錯參考解析：創(chuàng)造性思維是以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式，并不是將重點放在獲得創(chuàng)造性成果上。130[判斷題]知覺和感覺都只是反映事物的外部特征和外部聯系，它們都是人類認識世界的初級形式，都屬于知識的感性階段。()A.√B.×正確答案：對參考解析：感覺和知覺都是人類認識世界的初級形式，反映的是事物的外部特征和外部聯系。131[判斷題]指向性是注意的唯一特點。()A.√B.×正確答案：錯參考解析：注意的特點包括指向性和集中性。132[判斷題](2016山西太原尖草坪區(qū)·判斷)盲人失去視覺，通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現象是感覺的補償。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：感覺的補償作用指的是當某些感覺失卻以后，可以由其他感覺來彌補。題干中描述的盲人其視覺失去之后，可以用聽覺來彌補，因此屬于感覺的補償作用。133[判斷題](2016山東德州·判斷)人看到一個蘋果并且認識這是一個蘋果，這屬于感覺。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：題干描述的屬于知覺現象，而不屬于感覺現象。134[判斷題](2016湖南長沙·判斷)表象是人腦對已有經驗知識進行重新組合加工，形成新形象的過程。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程。表象是事物不在前面時，人們在頭腦中出現的關于事物的形象。因此題干描述錯誤。135[判斷題](2016河北石家莊·判斷)上課時，教師一邊授課、一邊板書、一邊觀察學生，教師是利用了注意的轉移。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：題干中描述的是注意的分配，而不是注意的轉移。136[判斷題]“外行看熱鬧，內行看門道”體現的是知覺的理解性。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：知覺的理解性指的是由于人和人的經驗不同，因而對于事物的理解不同。題干中外行和內行這兩類人，內行有經驗，因此看到的是門道；外行缺乏經驗，因而看到的僅僅是熱鬧，體現了由于經驗不同造成的理解的差異。因此題干描述正確。137[判斷題]記憶是指對過去經驗的識記、保持和再現的過程。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：記憶是指對過去經驗的識記、保持和再現的過程。因此題干描述正確。138[判斷題]記憶品質是可以用來衡量個體記憶能力好壞的綜合性指標，良好的記憶品質包括記憶的敏捷性、記憶的持久性和記憶的準確性三個方面。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：良好的記憶品質包括記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準確性和記憶的準備性等。因此題干表述錯誤。139[判斷題]判斷是思維內容的基本單位，又是各門學科的基本要素。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：概念是思維的基本單位，而不是判斷。因此題干表述錯誤。140[判斷題]內隱記憶和外顯記憶區(qū)別的標志就是信息提取是否有意識參與。（）A.√B.×正確答案：對參考解析：根據是否有意識的參與將記憶分為內隱記憶和外顯記憶。內隱記憶是沒有意識的參與，而外顯記憶是有意識的參與。因此題干表述正確。141[判斷題]意義識記的效果不論在全面性、準確性、鞏固性或速度方面都優(yōu)于機械識記，機械識記沒有什么價值。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：機械識記有一定的價值。因此題干表述錯誤。142[判斷題]對語法規(guī)則、公式符號、法律條文等知識的記憶屬于形象記憶。（）A.√B.×正確答案：錯參考解析：題干中描述的是語義記憶，不是形象記憶。因此題干表述錯誤。143[簡答題]暈輪效應參考解析：當我們認為某人具有某種特征時，就會對他的其他特征做相似判斷，這就是暈輪效應，也稱光環(huán)效應。它是指在對人的某些品質、特征形成了清晰、鮮明的印象后，掩蓋了其余品質、特征的知覺。144[簡答題]簡述中學生記憶能力的培養(yǎng)。參考解析：(1)培養(yǎng)學生的有意識記。(2)培養(yǎng)學生在理解的基礎上記憶。(3)深度加工學習材料。(4)指導學生合理地運用記憶術。(5)進行組塊化編碼。(6)適當的過度學習，過度學習的程度在50％左右最好。(7)復習方式多樣，集中復習和分散復習要相結合。(8)采用閱讀與嘗試回憶交替進行的方式。145[簡答題]教師在教學中如何培養(yǎng)中學生的注意力?參考解析：(1)教學方法要具體生動，以引起學生的注意。在教學過程中，教師要遵循學生的認識規(guī)律，從感性到理性、從具體到抽象。語言應生動形象、前后連貫、合乎邏輯。在講課的時候，教師要善于在講話語調的強弱、快慢、高低、停頓上引起學生的注意。(2)保持正常的教學進度，是學生在聽課時保持有意注意的重要條件。教學進度太快，會使學生感到匆忙而注意力不集中，以致草率從事；如果進度太慢，也會使學生無所事事，造成注意的分散。(3)疲勞是注意的大敵，要注意避免學生的過度疲勞。學生學習中的疲勞是由學習負擔過重、活動任務太困難引起的，也是活動過于單調引起的。教師在教學過程中，應當注意不要給學生布置過多過難的任務，要從學生的實際情況出發(fā)，只有適當的任務才能保持學生在活動中的注意力。(4)利用學生有意注意和無意注意的交替，以提高教學效果。教師應當選擇學生情緒最飽滿、精力最集中的時候講解教學的難點和重點；當難點和重點講完后，學生的有意注意可能開始分散，這時候，教師就可以講一些相對次要的內容，讓學生的無意注意來支持他們的學習活動。因此，有意注意和無意注意的交替可以確保教學活動有張有弛，取得良好的效果。(5)在教學活動中，要避免分散學生