(七年級(jí)生物教案)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)生物教案一、教材分析本課是人教版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第四單元第六章第一節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》第一課時(shí)。由于教材在編寫(xiě)過(guò)程中先從人們對(duì)外界信息的感知入手，引出眼和視覺(jué)，以及耳和聽(tīng)覺(jué)，繼而才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。旨在強(qiáng)調(diào)了人體通過(guò)自身的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來(lái)適應(yīng)周?chē)h(huán)境的變化，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周?chē)h(huán)境的相互關(guān)系。本節(jié)的教學(xué)是全章教學(xué)的基礎(chǔ)，完成好本節(jié)教學(xué)任務(wù)，可為后面的教學(xué)做一良好的鋪墊。二、學(xué)情分析有關(guān)人體對(duì)外界感知的方式、器官，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生并不陌生。但涉及到這些器官的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)、各部分的功能，以及如何利用它們感覺(jué)外界環(huán)境變化，學(xué)生又不十分清楚。那么如何從學(xué)生已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來(lái)面目更加合理地學(xué)習(xí)是本節(jié)的關(guān)鍵所在。三、本課對(duì)教材的處理1從學(xué)生的親身經(jīng)歷，親身體驗(yàn)出發(fā)章、節(jié)、引言中的設(shè)問(wèn)2把時(shí)間和空間還給學(xué)生，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式自主地學(xué)習(xí)了解眼球的結(jié)構(gòu)、功能。3給每個(gè)學(xué)生以同樣的探究學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分組探究來(lái)了解視覺(jué)的形成過(guò)程。4讓學(xué)生的情感得到自然迸發(fā)，形成愛(ài)眼意識(shí)。5為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)址，給學(xué)生以更廣闊的探索空間。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：.概述人體通過(guò)眼獲取外界環(huán)境信息的情況；.描述眼球結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；.提高學(xué)生的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新能力。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的方法構(gòu)建眼與視覺(jué)”的生物學(xué)基本核心概念。情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)同視覺(jué)衛(wèi)生；關(guān)愛(ài)和幫助有視覺(jué)障礙的人群。五、教學(xué)重點(diǎn)描述眼球結(jié)構(gòu)以及各個(gè)主要組成部分的功能，描述視覺(jué)形成的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的方式來(lái)獲取生物學(xué)知識(shí)，構(gòu)建生物學(xué)基本核心概念。六、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.閱讀理解教材，挖掘教材的興趣點(diǎn)、能力點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)及與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，制作能充分說(shuō)明問(wèn)題的多媒體課件；.眼球的結(jié)構(gòu)模型；.能充分發(fā)揮學(xué)生各種感知能力的小道具；剪貼圖。學(xué)生準(zhǔn)備:收集有關(guān)愛(ài)護(hù)眼、耳的資料。七、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引言眼和視覺(jué)（一）眼球（二）視覺(jué)形成（三）增進(jìn)愛(ài)眼意識(shí)針對(duì)夏天降雨量大這一實(shí)際，展示課前制作的狂風(fēng)大作，電閃雷鳴’的音像課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境的氛圍，并適時(shí)提問(wèn)： 如果這一情境發(fā)生在你上學(xué)的路上，你會(huì)怎樣做？為什么會(huì)這樣做？”將學(xué)生眼睛蒙上，把課前準(zhǔn)備好的各種小道具（報(bào)時(shí)器、香水、玩具熊等）一一拿出，讓學(xué)生充分利用各種感覺(jué)器官來(lái)分辨。提問(wèn)：有關(guān)眼和視覺(jué)，你想弄清楚哪些問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)后，及時(shí)歸納總結(jié)，進(jìn)而明確：所有問(wèn)題的答案都基于對(duì)眼球結(jié)構(gòu)的了解。適時(shí)指導(dǎo)、啟發(fā)并參與學(xué)生的交流。小結(jié)：剛才老師看到同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)七年級(jí)生物教案出示有針對(duì)性的題目，組織競(jìng)賽：a.動(dòng)動(dòng)手：組裝眼球b.考記憶：說(shuō)出眼球各 部分名稱(chēng)、功能c.猜猜看：下列變化是由哪部分引起的d.對(duì)對(duì)號(hào)：用鼠標(biāo)將名稱(chēng)移動(dòng)到相應(yīng)位置將眼球和照相機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)比圖呈現(xiàn)出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、分析二者的相似之處，深入設(shè)疑：照相機(jī)能利用這些結(jié)構(gòu)拍出美麗的相片，而眼睛又是怎樣利用這些結(jié)構(gòu)看到色彩斑斕的世界的呢？”針對(duì)視覺(jué)的形成過(guò)程，創(chuàng)設(shè)兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)探究：.外界光線依次通過(guò)眼睛的哪些結(jié)構(gòu)并最終在什么結(jié)構(gòu)上成像的？.眼睛是通過(guò)哪一結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)來(lái)看清遠(yuǎn)近不同的物體的？參與到學(xué)生中去，與他們一同討論、交流。學(xué)生探究學(xué)習(xí)后，對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題的答案回答可能有一定難度，通過(guò)展示：眼球視近物、遠(yuǎn)物的動(dòng)態(tài)課件，解決這一難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時(shí)利用剪貼畫(huà)將視覺(jué)形成過(guò)程呈現(xiàn)于黑板上，并設(shè)疑： 真實(shí)物體與所成物像有什么差別？”那為什么通常我們看到的物體是正立的？‘進(jìn)而學(xué)生明確：視覺(jué)形成于大腦出示相關(guān)資料并設(shè)疑引導(dǎo)討論：我國(guó)僅角膜損傷致盲患者就有 400；萬(wàn)，其中青壯年約占7佻，兒童約占1庚，這些人只要患上健康的角膜就會(huì)立刻復(fù)明，但我國(guó)每年只能給約 70隊(duì)做角膜移植手術(shù)，你知道這是為什么嗎？觀看大屏幕中的情境，學(xué)生立刻興奮起來(lái)，大家你一言，我一語(yǔ)，在身臨其境的氛圍中，對(duì)探索人體如何感知外界環(huán)境的變化’產(chǎn)生了極大的興趣。由一名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)做游戲： 猜猜我是誰(shuí)通過(guò)愉快的親身體驗(yàn)證實(shí)：視覺(jué)獲取信息最多。學(xué)生說(shuō)出自己想弄清的相關(guān)問(wèn)題：近視是怎么回事？眼睛是怎么看清物體的？眼睛的構(gòu)造是怎樣的？利用眼球模型，書(shū)中插圖，分組合作學(xué)習(xí)了解眼球的各部分結(jié)構(gòu)及功能每組任選一題派兩名選手參加競(jìng)賽。通過(guò)分組競(jìng)賽，加深對(duì)眼球結(jié)構(gòu)和功能的了解。觀看大屏幕對(duì)比出眼球和照相機(jī)結(jié)構(gòu)、功能上的相似之處：鏡頭一磊狀體光圈一假孔膠卷一組網(wǎng)膜”分組探究觀看動(dòng)態(tài)課件，最終找出問(wèn)題的答案：1、外界物體反射的光線依次通過(guò)角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體最終成像于視網(wǎng)膜，2、眼睛是通過(guò)晶狀體的調(diào)節(jié)來(lái)看清遠(yuǎn)近不同的物體的?？偨Y(jié)、歸納視覺(jué)形成。分析角膜移植、角膜捐獻(xiàn)’資料，并討論：樂(lè)于從生活中的點(diǎn) 點(diǎn)滴滴幫助盲人朋友；樂(lè)于在身后捐獻(xiàn)角膜；樂(lè)于?…興趣是最好的老師，而創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷的情境，無(wú)疑是激發(fā)興趣的最好方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生興