打造高中高效課堂教學的策略

打造高中高效課堂教學的策略〔〕:

摘要：高效課堂對高中生而言非常重要，它可以讓學生在有限的時間獲得更多需要的知識，發(fā)現(xiàn)自己的潛能；還能在教師有趣、生動的教學方法下緩解學習負擔，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中，體驗學習的快樂，獲得理想的學習效果。

關鍵詞：高中數(shù)學；課堂教學；高效；策略

新課程改革中的高效課堂，是在有限的時間內(nèi)，使學生獲得更多的有效知識，拓展學生視野，培養(yǎng)學生思維，進步學生的學習才能和創(chuàng)新才能，這也是當下素質教育背景下，每一個教師追求的課堂教學效率和狀態(tài)。對于學習任務繁重的高中生來說，高效課堂對他們更重要，可以讓學生在有限的時間獲得更多需要的知識，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，而且還能在教師有趣的、生動的教學方法下緩解學習負擔，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中，體驗學習的快樂，獲得理想的學習效果。作為一線的高中代課教師，如何在平時的教學中實現(xiàn)輕負擔、高質量的教學目的，完成教學任務，實現(xiàn)高效課堂，進步學生學習效率和學習才能呢？接下來我以自己多年的數(shù)學教學理論為經(jīng)歷根底進展反思，談談關于打造高中高效課堂的想法和考慮。

一、精心備課，為高效課堂做好充分的準備

對于一堂高效率的課來說，認真?zhèn)湔n，做好充分的課前準備工作是不可少的。備課，可以讓教師熟悉教學大綱，掌握教學內(nèi)容，方案教學節(jié)奏，設計教學方法，突出重點、難點，等等。所以，備課的過程首先是教師對原有教材的自學、研究、分析，設計教學流程；其次，教師在上新課前，要找準新舊知識的銜接點，保證課堂教學中新舊知識的自然過渡，保證學生能理解；第三，備課也是教師對學生的充分理解，從而掌握學生的學習情況，以便在課堂教學中分層提問，因材施教，讓每一個學生在課堂學習中都有所獲，都能得到相應的開展，實現(xiàn)自我的提升。當然，備課還要做的一項重要工作，就是準備好課堂上要用的教具，比方數(shù)學課的三角板、尺子、圖表，等等。還要檢查信息技術的設備，比方多媒體、投影儀、一體機等是否能正常使用等。這一切課前準備工作同備課熟悉教材、理解學生一樣重要，都是備課內(nèi)容。只有充分、認真地做好準備工作，才能保證課堂教學的順利進展，實現(xiàn)高效課堂的教學目的。

二、教學目的要明確，才能保證高效課堂的實現(xiàn)

目的是課堂教學的主旨和靈魂，沒有目的，一堂課再怎么豐富也讓人感覺亂，沒有重點和方向，無論是教師教學，還是學生學習都覺得沒有頭緒，什么樣的課堂教學才是有目的、有評價根據(jù)、有衡量標準的？目的對一堂課來說又是什么？首先，目的就是一堂課的結果，意味著40分鐘時間內(nèi)，教師講了什么，學生需掌握多少；在教學中學生的思維、智力有沒有得到啟發(fā)，學習才能是否有相應的進步。其次，就是課堂教學內(nèi)容，如在學習"直線與方程";這一章中的"直線的傾斜角與斜率";時，可結合學生的學習情況制訂教學目的：1.理解直線的傾斜角和斜率的定義，并用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線的斜率計算公式；2.通過觀察培養(yǎng)學生的探究創(chuàng)新才能；3.理解直線的傾斜角和斜率的概念；4.注重難點"斜率公式的推導";的講解，增強學生理解，等等。教師在課堂上知道自己要講什么，學生也明確地知道自己在課堂上要掌握的知識內(nèi)容，到達教學相長的課堂效果。優(yōu)化教學目的，使學生在課堂上可以既掌握知識、技能，使其情感態(tài)度和價值觀得到有益的培養(yǎng)，又能在因材提問的過程中，讓學生有不同的進步和認識等，這課堂對于高中學生來說，才算是真正的高效。

三、構建平等、和諧的師生關系，打造高效課堂

學生對某一門課學習的好壞，一是對學科本身有無興趣決定的，二是與教這門學科的教師有很大關系。高中生正處于思想、智力、情感開展的非常時期，他們在生活、學習中對某一個教師的喜歡與否，或者說教師與他們之間的關系是否融洽、和諧，將直接影響他們對這門學科的學習興趣和學習成績的上下。所以，作為高中代課教師，一定要在平時的教學中注意構建與學生之間平等、和諧的師生關系，把學生當朋友，激發(fā)學生對學科的興趣，進步其學習的熱情，促進課堂教學效率的提升。新時代的高中生思想活潑，個性明顯，他們在課堂學習中要表達主體性，發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)自己獨立考慮的才能和學習才能。

四、要引導、鼓勵學生進展反思，進步學習的經(jīng)歷

高效課堂要求教師傳授新知識當然非常重要，但假設在教學中無視了對學生反思和總結才能的培養(yǎng)，那么知識傳授也是有限的，高效課堂更無從談起。所以，在高中課堂教學中，教師一定要引導學生對所學內(nèi)容進展反思，要學生養(yǎng)成在解題后多想一想的習慣，并引導學生分析問題背后的本質，找到解題的方法，促進學生對知識舉一反三的考慮，進步他們的應用才能。只要教師能在每次教學任務完成后，讓學生在練習中學會反思、提升，總結經(jīng)歷，促進學習效率，就能在教學活動中實現(xiàn)高效的課堂效果。

總之，作為高中數(shù)學代課教師，要打造高效課堂，就要在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，構建民主和諧的師生關系，開展學生個性，進步學生的參與意識，增強學生自信，調動和發(fā)揮每一個學生的學習潛能，使其在課堂中快樂學習，是促進高效課堂的實現(xiàn)主要因素。

參考文獻：