巧妙運用教學(xué)情境促進小學(xué)英語口語教學(xué)

巧妙運用教學(xué)情境，促進小學(xué)英語口語教學(xué)〔〕:

摘要：

隨著經(jīng)濟全球化的開展，英語作為一門對外交際性的語言，其重要性日益突出。學(xué)校教育也加大了對英語學(xué)科的重視力度，倡導(dǎo)教師采用多樣化的教學(xué)方法和策略開展英語教學(xué)活動。

作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)重視英語這門學(xué)科的實用性，在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)策略，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期可以養(yǎng)成良好的口語表達才能，為之后更好地用英語進展交流打下堅實的根底。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；口語教學(xué)；教學(xué)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是用英語更好地與人溝通和交流。在小學(xué)英語教學(xué)中加強對學(xué)生的口語訓(xùn)練，可以使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期對這門陌生的語言有更加形象的理解和感知。

運用情境教學(xué)法開展口語教學(xué)，可以為學(xué)生提供開口說英語的良好情境，使學(xué)生在良好氣氛中產(chǎn)生用英語表達的意愿，從而自如地進展口語表達的練習(xí)。本文結(jié)合我自身的教學(xué)理論和工作經(jīng)歷，就如何運用教學(xué)情境促進小學(xué)英語口語教學(xué)進展一番闡述。

一、活用自然情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達習(xí)慣

活用自然情境是創(chuàng)設(shè)英語表達情境的最根本的形式。在日常的英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)多用英語與學(xué)生交流，使學(xué)生養(yǎng)成用英語進展溝通的習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的口語表達才能就能在潛移默化中得到提升。

例如，在課堂開始環(huán)節(jié)，教師可以用一口流利的英語開始課堂的開始白，向?qū)W生普及日常的英語問候語，并圍繞本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容與學(xué)生進展口語表達的互動。

另外，教師還可讓學(xué)生在課堂開始的幾分鐘進展"freetalk";，班級中的學(xué)生依次輪流進展，圍繞自己感興趣的話題或是教師指定的話題用英語表達自己的觀點和看法。

除此之外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生將自己的生活經(jīng)歷與教材中的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，用英語自如地進展表達。比方在進展"Meetmyfamily";這局部的教學(xué)活動時，教師就可以在課前通過班級的家長交流群搜集學(xué)生家庭成員的圖片，在課堂上讓學(xué)生進展介紹家庭成員的對話練習(xí)。

這樣一來，學(xué)生就可以隨時處于英語學(xué)習(xí)和表達的良好氣氛中，使學(xué)生養(yǎng)成樂于說英語、勇于用英語表達的好習(xí)慣，從而不斷地進步自身的英語表達才能，促進英語口語教學(xué)的開展。

二、創(chuàng)設(shè)直觀情境，營造英語表達的良好氣氛

隨著信息技術(shù)的迅猛開展，多媒體技術(shù)因其特有的圖文并茂、聲像俱佳的成效被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)活動中，并獲得了不錯的教學(xué)效果。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備的先進優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)形象、直觀的教學(xué)情境，為學(xué)生用口語表達和交流營造良好的氣氛，使學(xué)生可以積極、主動地參與其中，自如地進展英語口語的練習(xí)。

例如，在進展"What'sthematter，Mike";這局部的教學(xué)活動時，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我在課堂伊始為學(xué)生播放了幾段動畫視頻。

第一段是關(guān)于看病的視頻，病人與醫(yī)生之間圍繞本課的知識點進展英語的問答練習(xí)，然后暫停視頻，讓學(xué)生進展相關(guān)的對話練習(xí)。接下來播放了幾段足球比賽、做早操的相關(guān)動畫視頻，讓學(xué)生針對視頻中人物的感受用英語發(fā)表自己的看法，并在同桌之間進展對話練習(xí)。

如此一來，通過運用多媒體創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境，調(diào)動了學(xué)生的多重感官參與，為學(xué)生營造了英語表達的良好氣氛，使學(xué)生敢于并樂于用英語表達，這對進步學(xué)生的口語表達才能起到了重要的推動作用。

三、創(chuàng)設(shè)互動情境，激發(fā)學(xué)生英語表達的欲望

小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，活潑好動，易對新穎的事物感興趣是他們的天性所在?；谶@一點，在英語教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置豐富多彩的活動，為學(xué)生營造互動式的教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生用英語表達的欲望，使學(xué)生以更為積極的狀態(tài)投入到英語的口語教學(xué)活動中。

例如，在進展"Thisismyday";的教學(xué)活動時，為了激發(fā)學(xué)生用英語表達的欲望，我設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)與學(xué)生進展互動。在課堂上，讓學(xué)生進展"你演我猜";的游戲。

詳細的游戲方式為：挑選出幾名學(xué)生并將其兩兩分為一組，其中一人為"表演者";，另一人為"猜詞者";。教師向"表演者";出示標有本課重點動詞的卡片，讓其通過做動作或是英語講解的形式介紹這個單詞，以便"猜詞者";可以準確猜出來。"表演者";猜出相應(yīng)的動詞詞組后，兩人進展相關(guān)的對話練習(xí)等。

學(xué)生都積極參與，課堂氣氛熱烈。這樣一來，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅實現(xiàn)了學(xué)生之間的良性互動，還使學(xué)生在玩樂的氣氛中產(chǎn)生用英語表達的意愿，并在參與活動的過程中鍛煉了口語表達才能，實現(xiàn)了口語教學(xué)有效性的提升。

總之，運用創(chuàng)設(shè)情境的形式開展小學(xué)英語口語教學(xué)，可以為學(xué)生營造一種真實的英語學(xué)習(xí)場景。作為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)從教學(xué)活動的實際情況出發(fā)，積極探究并采用多樣化的教學(xué)情境來開展口語教學(xué)活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達習(xí)慣，進步學(xué)生的口語表達才能。

參考文獻：

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