安徽定遠重點中學(xué)2017-2018學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題及答案 人教版高一下冊

安徽定遠重點中學(xué)2017-2018學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題及答案人教版高一下冊定遠重點中學(xué)2017-2018學(xué)年第二學(xué)期期中考試

高一語文試題

注意事項：

1．答題前在答題卡、答案紙上填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2．請將選擇題答案用2B鉛筆正確填寫在答題卡上；請將非選擇題答案黑色中性筆正確填寫在答案紙上。

第I卷（70分）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）閱讀下面的文字，完成下列小題。

唐詩的任俠精神

漢魏以來，游俠形象開始在詩歌里嶄露頭角。但是，直到唐代，尤其是到了盛唐時期，對游俠的贊美才如奇峰突起，成為全社會普遍的歌唱。唐詩中的任俠精神，不是個別的、偶然的現(xiàn)象，它隨著唐詩高潮的到來而擴展成為詩壇上的一代風(fēng)尚。

所謂任俠精神的具體內(nèi)容，大致包括下面數(shù)端，即:排難解紛、效功當(dāng)世的襟懷；輕財好施、重交誼重恩義的操行；“不衿其能，羞伐德”的風(fēng)度；尚武輕儒的意識，以及豪蕩使氣，不以禮法為意的個性。所有這些，曾被司馬遷概稱為“俠客之義”，它們在盛唐詩歌中不僅得到了全面的歌頌，而且由于它們和時代的進步理想相結(jié)合相滲透，因而比以往任何時候都顯得更為健康、生動、有力。

盛唐詩歌對“尚武”精神的贊美，閃耀著立功效世的人生理想的光芒，這和“輕儒”的意識從一正一反兩個方面張揚了任俠理想，從而呈現(xiàn)出一種“非文人化”的面貌。而對豪蕩使氣、磊落不羈的性格的推許，也是和反禮法、反權(quán)貴、反教條的思想內(nèi)容結(jié)合在一起的。詩人對游俠形象的集中歌唱，以及對生活中的俠義精神的開掘和贊美，表現(xiàn)了這個時代特有的精神面貌。它顯然并非儒、道、釋這些意識形態(tài)所盡能規(guī)范和牢籠，但它構(gòu)成了唐詩思想內(nèi)容和美學(xué)風(fēng)格的組成部分，卻是無可置疑的。

任俠精神之所以能夠成為唐代突出的文學(xué)現(xiàn)象，是因為當(dāng)時社會生活為它提供了深厚的土壤。社會上盛行的游俠風(fēng)氣，一旦和特定時期的歷史需要、社會思潮相結(jié)合，就形成強大的精神力量，從而影響了人們的生活理想和文學(xué)理想。商業(yè)資財?shù)姆e累和城市規(guī)模的擴大，為游俠的活動提供了物質(zhì)基礎(chǔ);北方游牧民族的大規(guī)模內(nèi)附和遷徙，不僅給中土文化注入了新鮮的血液，而且也使其雄杰剽悍的風(fēng)尚深入內(nèi)地。但是，盛唐的詩人們所以不約而同地從任俠風(fēng)氣中吸取詩情，其根本原因還在于它提供了這個時代所需要的精神力量。

唐詩中任俠精神的美學(xué)意義就在于:它向我們展示了一種富有開拓精神的性格，一種強者的性格，它以其富于展望的清醒信念，直面現(xiàn)實的斗爭意識，敢說敢為的豪爽意氣，形成了中國封建社會上升時期最富有朝氣的青春時期。它所體現(xiàn)的，是一種力的美，運動的美，因而成為中華民族淋漓元氣的歷史明證。這正是構(gòu)成唐詩永久魅力的奧秘之一。

1.下列唐人詩句中，沒有體現(xiàn)“任俠”精神的一項是()

A.新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。B.男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？

C.人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。D.寧為百夫長，勝作一書生。

2.對文中畫線句子的理解，正確的一項是()

A.“尚武”精神閃耀著唐人立功效世的人生理想的光芒，而“輕儒”的意識則使盛唐詩歌呈現(xiàn)出一種“非文人化”的面貌。

B.“尚武”“輕儒”張揚了任俠理想，而后者更使唐詩呈現(xiàn)出一種“非文人化”的面貌。

C.盛唐詩歌對“尚武”的贊美正面張揚了任俠理想，而對“輕儒”的否定則從反面張揚了任俠理想，二者結(jié)合，使盛唐詩歌呈現(xiàn)出一種“非文人化”的面貌。

D.“尚武”和“輕儒”并不矛盾，它們在張揚了任俠理想的同時，也使盛唐詩歌呈現(xiàn)出一種“非文人化”的面貌。

3.根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷不正確的一項是()

A.“任俠”精神并不是唐代所獨有，早在漢代就被司馬遷概稱為“俠客之義”。

B.考察唐詩中游俠形象的消長起落，可以為我們考察唐代的社會風(fēng)貌.思想發(fā)展提供一個方面的線索。

C.盛唐儒.道.釋三種意識形態(tài)并存，從而使游俠精神獲得了豐富和發(fā)展的充足養(yǎng)料，使之成為唐詩思想內(nèi)容和美學(xué)風(fēng)格不可缺少的組成部分。

D.“任俠”精神所體現(xiàn)的強者性格，代表了時代的進步要求，即使是在現(xiàn)代社會，也是有其積極意義的。

（二）閱讀下面的文字，完成小題。

南墻根兒北墻根兒

袁省梅

保斤抓著麻繩要閃出門樓時，兒子的話硬邦邦地追攆了過來，嚷嚷，戲園子門口不讓你坐啊，哪個欠你拾那點柴？

保斤聽出兒子的話頭話腦里滿是埋怨，可他沒停下腳，心說，我曉得你不欠，做飯有電磁爐，取暖有小鍋爐，可拾拾撿撿個柴，不是能省個電嗎？電又不是不要錢。

兒子看保斤沒停下腳，就追了出去，喊，今個大嘎子對象來哩，你就不能少去一天地里？

保斤只好轉(zhuǎn)身回來。

兒子又攆著保斤說，戲園子門口堆子爸能坐二孬爸能坐，你就不能坐？就那二畝地能打幾顆糧？還老去老去，讓村里人都笑話我說我養(yǎng)不起你，孫子都要娶媳婦了，還讓你去地里。

保斤想說他胳膊腿好好的，坐戲園子門口才是受罪哩。張開嘴時，卻只吐出了一團煙霧，灰白白的罩住了他的臉。

兒子看保斤不言語，嘴軟了些，還是勸他去戲園子門口閑坐去，說，有我和大嘎子掙棧哩，咱這光景也好過了，那二畝地能收多少算多少，我和娃一月工資就買咱一年口糧哩，不值顧在莊稼上費心思。

保斤黑著臉，心想掙錢再多，哪能丟了地？南門前下牛坡那兩塊地，可都是好地，種啥收啥，分地時多少人眼紅哩，現(xiàn)在就都讓撂荒了？保斤沒說。不知從什么時候開始，保斤和兒子在一起，只有兒子一個人說話。

兒子催保斤換上干凈衣服去戲園子門口閑坐去。兒子說，堆子爸不到六十就啥活兒也不干了，一天坐在戲園子門口。二孬爸不也是？他都坐個啥意思？不就是給羊凹嶺人看哩嘛？不就是顯擺他娃的光景好過哩嘛？你也去坐嘛，熱了坐南墻根兒，冷了咱挪北墻根兒，讓人都瞅瞅，咱這光景也好過哩。

保斤還是不言語，心說大嘎子對象要來，不能灰頭土腦的見人家娃，地是去不成了，那就去戲園子門口踅踅去。

戲園子門口坐了好多人，二孬爸堆子爸果然在。每個人的神情都像這深秋的陽光般慵懶，松散，蒼老。就是二豬爸也是這種模樣。二豬在地里養(yǎng)了幾十頭豬，整天忙得顧了東顧不了西，卻非要叫他爸坐戲園子門口去。

有人扔過來一個硬紙板，保斤擠著坐了。

他們就說老東西你可舍得閑坐??？說準(zhǔn)備給娃干到死啊你？說你掙多少是個夠??？人家娃光景好過了，咱冷了坐這北墻根兒熱了坐那南墻根兒，娃臉上光彩了，咱也享了福了，多好的事。

保斤訕訕笑著，可屁股下的硬紙板還沒暖熱，他就坐不住了。這么好的天，能拾一大捆柴哩。前幾天說的澆地，也該看看排上了沒？快霜降了，柿子蘿卜都該收了。保斤一下子想起來一大堆活兒，屁股下就覺得烤著火般，坐得難受。抬屁股要走時，二孬爸說，猴屁股坐不住金鸞殿，受苦的命！保斤嘎嘎笑笑，一晃一晃地走了。

保斤背著一捆柴從地里回來時，媒人領(lǐng)著給大嘎子介紹的女孩兒剛好也進了門。

兒子把保斤堵在門口，叫他去外面避一避，不耐煩地說，你瞅你你瞅你，叫你去戲園子門口閑坐去，你又去地里了，看你這一身土人家女娃見了不笑話我？

孫子對象沒說成，兒子繃起一張黑臉，埋怨保斤，說都是他鬧的。說他一天到晚地里跑，影響了一家人的名聲。最后惱惱地撂下一句話，說，老人就該有個老人群，熱了坐南墻根兒冷了坐北墻根兒，叫人都看著多好，娃娃孫子臉上也都跟著光彩。

保斤不明白孫子的對象沒說成，咋跟他有關(guān)系？他胳膊腿好好的咋就不能去地里了？坐南墻根兒北墻根兒等死咋就給娃娃孫子臉上添了光彩了？想是這么想的，可保斤沒有問兒子。

第二天，又是個好天氣，羊凹嶺的人都看見保斤早早地就坐在戲園子門口的北墻根兒下，袖著手，瞇著眼，跟個禿鷲般一動不動。時間久了，保斤身后的墻上竟磨出了一塊黑黑的影子。

細細看去，南墻根兒北墻根兒的墻腳處有好多黑影子，一團一團的。

（選自《21世紀(jì)中國最佳小小說（2000-2011）》）

4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.小說的語言質(zhì)樸而傳神，如“兒子的話硬邦邦地追攆了過來”用通俗的比喻形象地表現(xiàn)了兒子對保斤的強烈不滿和急于勸阻保斤出門的情狀。

B.文中二孬爸嘲笑坐不住墻根兒的保斤是“猴屁股坐不住金鸞殿，受苦的命！”，這說明他很享受這種冷了坐北墻根兒熱了坐南墻根兒的閑適生活。

C.保斤原本是不愿意去坐墻根兒的，但孫子沒有說成對象一事讓他內(nèi)心深感愧疚，因此他最終順從兒子的要求，成了戲園子門口南北墻根兒的?？?。

D.保斤是個慣于勞作的老農(nóng)，雖然家里并不需要他去干活兒掙錢，但他仍然堅持拾柴種地，保持著勤勞節(jié)儉的生活習(xí)慣和對土地、對勞動的熱愛。

5.小說多次寫到兒子的話，也寫了其他人的話，唯獨讓保斤始終“不言語”，這樣安排有何意圖？請簡要分析。

6.小說以“南墻根兒北墻根兒”為題目，可謂匠心獨運，請結(jié)合文本分析其妙處。

（三）閱讀下面的散文，完成下面小題。

十月的玉米地

⑴十月的玉米，熟了。

⑵這情景，如詩如畫，幾米陽光瀲滟在玉米地里，那是一個碩果累累的收獲國度。這個世界，是秋歌的演奏，玉米葉兒在歌聲中輕輕舞動小手，順著節(jié)拍，光影流轉(zhuǎn)，上演一場精美絕倫的華爾茲。

⑶十月的玉米香，近了。

⑷玉米香，彌漫在村落的每一個角落里，在鄉(xiāng)村清新的空氣里肆無忌憚地傳播著，沁人心脾，甚至讓人的嗅覺里也殘留著那種淡淡的香味。鄉(xiāng)親們的眸子里充溢的都是金黃的玉米粒。他們小心地把玉米寫成一首小詩，然后牢記在心里。陣陣玉米香化成了千年老白干，讓鄉(xiāng)親們醉得酥麻、舒暢。

⑸月光下的玉米地，很美。

⑹一輪明月在淺藍的天幕上和整個玉米地對望，那天地間垂撒著的清輝，托寄著月兒的一片深情。壯碩的玉米棒子在朦朧的月色下閃爍著夢幻的光芒，并且這些光芒“嘩嘩嘩”地連成一片，蔓延到天邊，與月對飲，共賦秋韻。

⑺看，月色里，一位中年農(nóng)婦遠遠地從田埂上走來了。她依舊頂著白天戴的那頂草帽，盤起的發(fā)髻藏在草帽里面，但偶爾還是有幾根不安分的頭發(fā)調(diào)皮地探出頭來，看看那外面的世界。然而，不知道什么時候，歲月的痕跡已在她原本烏黑的頭發(fā)上灑下了一把白色的鹽花——幾根白發(fā)飄散，在夜色里顯得格外清晰。她伸出一只手撫摸著埂邊的玉米棒子，棒子上長出的“胡須”輕輕撓著她的手，可她早已布滿老繭的手早就不能察覺到那微妙的感覺了。

⑻黃燦燦的玉米粒十分飽滿，一粒挨著一粒，一排靠著一排，像一群渴望回家的孩子，迫不及待，焦躁不安。她輕輕地摩挲著玉米桿、玉米葉、玉米棒、玉米粒，像摩挲著自己的兒女。她溫柔的目光掠過玉米地，玉米們就像感受到了母親的注視，要瞬間就投入她的懷抱。

⑼這時，幾只覓食的夜鳥盤旋在空中，它們的影子投在玉米地里，也投影到了她的心頭。

⑽這個人，就是我的母親。

⑾在母親的腦海里，呈現(xiàn)的是一幅收獲的場景：人們背著背簍，戴著草帽，哼著歌謠，貓腰鉆進玉米地，霎時便沒了蹤影，只能聽見那獨屬收獲的天籟之音。那里，農(nóng)人用最虔誠最古老的方式收獲勞作。晶瑩的汗水滴入土壤，但它們繪畫出來年的甘霖，滋養(yǎng)著玉米新苗。這，就是藏在母親心中的圖畫。

⑿這樣的勞作是辛苦的。一天下來，母親的手上總會添幾個新的水泡，肩上總會多幾道印痕?？墒窃谀赣H的心里，她認為這才是農(nóng)民，農(nóng)民就應(yīng)該是這樣的。“日出而作，日落而息”是她的生活寫照，“面朝黃土背朝天”是她的勞作方式，“揮汗成雨”則是她最本真的表達。

⒀母親又想起多年前的一天，玉米地依舊是現(xiàn)在的玉米地。聽說連綿的秋雨即將抵達，我們?nèi)胰硕紕悠饋砹恕Ｓ谑?，一場搶收玉米的?zhàn)斗拉開了帷幕。一排排玉米棒子齊刷刷地倒下，笑吟吟地躺在了背簍里。十月，“曬秋老虎”的太陽烘烤著我們，但汗涔涔的皮膚上卻可以辨清我們的一張張笑臉。終于，在秋雨到來之前，我們搶收完畢，坐在自家的吊腳樓上，望著那濛濛雨幕，心里樂開了花。

⒁四季的變換賦予了土地最為神奇的色彩，而秋日蟲鳴則是母親心中不變的風(fēng)物，是最動聽的鄉(xiāng)村音符。

⒂母親已經(jīng)很多年沒有感受過饑餓了。但許多年前那餓得昏天黑地的感覺她從來就不曾忘記。那是怎樣的一段歲月啊！缺米少糧的生活，一對兒女被餓得很瘦很瘦。最令人心痛的，是冰雹過后的五畝五分玉米地就只有幾株殘苗了。看到這些，母親不知道背著孩子和丈夫哭過多少次。聽到孩子叫“餓了”，卻難為“無米之炊”，那種心情她記得清清楚楚。但農(nóng)民的淚水，只能為土地而流。淚流過后，生活還得繼續(xù)。田里的苗沒有了，但還得想著法子種，因為總有收獲的那天！

⒃現(xiàn)在，深秋的風(fēng)吹得玉米左搖右擺，玉米棒你碰我我碰你地發(fā)出“沙沙”聲，好像在同母親對話，訴說著心里的秘密。母親在這里安靜地站著，她深深地陶醉了。饑餓的日子已經(jīng)遠走，但母親的心底里一直有一種東西像玉米一樣藏在那里，這些心底里的玉米還會時常被母親翻出來小心翼翼地晾曬。

⒄夜被月色籠罩著，漸漸地深得不見底了。母親回過神來，慢慢走向了回家的路。母親輕輕走過，只見她的身后——一朗清輝，一腔柔潤，一片收獲，一地深情。

（有刪減）

7.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検?/p>

A.本文運用了多種表達方式，如描寫、抒情和烘托等，這些表達方式的使用使文章行文流暢，語言生動，人物性格鮮明。

B.文中的母親勤勞、質(zhì)樸，對生活充滿了熱愛，作者主要通過景物描寫、心理描寫和動作描寫展示出母親的高貴品質(zhì)。

C.“藏在母親心中的圖畫”指的是一幅秋天收獲的場景，它是農(nóng)人的一種期盼，也是農(nóng)人的一種古老而又虔誠的勞作方式。

D.文章采用第三人稱的視角進行敘述，打破了時空的限制，靈活而生動地描述了母親的生活，抒寫了對母親的深切情懷。

E.本文的結(jié)尾是一個玉米地的特寫鏡頭，母親、月夜與玉米地融合在一起，言有盡而意無窮，深刻揭示了文章的主旨。

8.文章開頭有關(guān)玉米成熟、玉米清香以及月夜玉米地等景物描寫有什么作用？請結(jié)合文本概述。

9.本文⒂段在文中的作用是什么？請簡要說明。

10.作者在文中綜合使用了多種修辭方法，請舉例并簡要賞析。

二古代詩文閱讀（35分）

（一）閱讀下面的文言文，回答問題。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

11.下列句子中，劃線詞解釋有誤的一項是（）

A．焉用亡鄭以陪鄰陪：增加

B．共其乏困共：供給

C．夫晉，何厭之有厭：厭煩

D．因人之力而敝之敝：損害

12.下列“之”字的用法分類正確的一項是（）

①公從之②臣之壯也③是寡人之過也④許之⑤鄰之厚，君之薄也

⑥行李之往來⑦君之所知也⑧夫晉，何厭之有⑨將焉取之⑩唯君圖之

A．①②④⑥/③⑤⑦/⑨⑩/⑧B．①④⑨⑩/②⑤⑥⑦/③/⑧

C．①⑥/②④⑧⑨/③⑤⑦/⑩D．①④⑥/②③⑤⑦/⑧⑨/⑩

13.下列各句中，劃線的詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是（）

A．若舍鄭以為東道主B．行李之往來

C．若舍鄭以為東道主D．若亡鄭而有益于君

14.對“君子曰潁考叔純孝也愛其母施及莊公詩曰孝子不匱永錫爾類其是之謂乎！”的斷句，正確的一項是（）

A．君子曰/潁考叔純/孝也/愛其母施及/莊公詩曰/孝子不匱/永錫爾/類其是/之謂乎！

B．君子曰/潁考叔/純孝也/愛其母施/及莊公詩/曰/孝子不匱永/錫爾類/其是之謂乎！

C．君子曰/潁考叔/純孝也/愛其母/施及莊公/詩曰/孝子不匱/永錫爾類/其是之謂乎！

D．君子曰/潁考叔純/孝也/愛其母/施及莊公/詩曰/孝子不匱永錫爾/類其是/之謂乎！

15.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

（2）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”

（二）名句名篇默寫

（1）飛湍瀑流爭喧豗，?！妒竦离y》

（2）畫圖省識春風(fēng)面，?！肚锱d八首.其三》

（3），幽咽泉流冰下難?！杜眯小?/p>

（4）謹庠序之教，，頒白者不負戴于道路矣?！豆讶酥趪病?/p>

（5）積善成德，，圣心備焉?！秳駥W(xué)》

（6）良將勁弩守要害之處，?！哆^秦論》

（三）閱讀下面這首詩歌，完成小題。

春夕

【唐】崔涂

水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。

蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。

故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。

自是不歸歸便得，五湖①煙景有誰爭？

【注】①五湖：春秋時越國大夫范蠡的歸隱之處。這里詩人指他的家鄉(xiāng)浙江桐廬一代的大好山水。

17.下列對本詩的賞析，不正確的兩項是（）

A.首聯(lián)上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深嘆春光易逝，歲月無情；下句將代指春光的“東風(fēng)”擬人化，不是東風(fēng)送我還，而是我送春歸去。

B.頷聯(lián)進入正題，寫“春夕”，寫得極為精粹。詩人造語新奇，對仗工整，韻律和諧，創(chuàng)造出一種曲折幽深的意境，不愧為傳誦不衰的名句。

C.頸聯(lián)寫詩人長期不能回家，遙想故園，望眼欲穿，思鄉(xiāng)念親，憂心如焚，連年累月，無心翻書，攬鏡自照，白發(fā)滿頭。詩人內(nèi)心愁苦，溢于言表。

D.本詩前四句重在對春夕情景的描繪，緣情寫景，因景抒情，雖未明言思鄉(xiāng)，而一片鄉(xiāng)情躍然紙上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉動人。

E.“自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？”這兩句是設(shè)問，意思是說，故鄉(xiāng)五湖美好的風(fēng)光，是沒有人和我爭奪的，假如我要回去，便能夠回去。是我自己不回去呀！

18.這首詩表達了作者哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合詩句作簡要分析。

第II卷（80分）

三、語言文字運用（20分）

19.下列詞語中，加點字字音全部正確的一項是（）

A.阜盛（fù）盥洗（guàn）紈绔子弟（kuà）徇情枉法（xún）

B.裊娜（nuò）踱步（duó）白雪皚皚（ái）心寬體胖（pán）

C.敕造（chì）黔首（qián）大雨滂沱（páng）所向披靡（mí）

D.忖度（cǔn）蓊郁（wěng）載歌載舞（zǎi）不稂不莠（liáng）

20.下列各句中，有語病的一項是（）

A.對聯(lián)是一種特殊的藝術(shù)，欣賞對聯(lián)，可以增長人文知識，了解風(fēng)土人情，享受審美情趣，陶冶高尚情操。

B.母親熱愛新生兒，并不是因為孩子滿足了他的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因為這是她生的孩子。

C.人的生活范圍、生活閱歷總是有限的，閱讀卻可以幫助人們認識世界，了解我們不曾經(jīng)歷，也不可能經(jīng)歷的一些事情。

D.古典詩詞，千百年來代代相傳，許多篇章為人們熟讀成誦，一個很重要的原因就是語音和諧優(yōu)美形成的。

21.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①后來幼兒開始學(xué)走路、說話和認識世界，這時同母親的關(guān)系就失去了一部分的重要性，而同父親的關(guān)系開始重要起來了。

②在即將到來的5月，一批與你我的新規(guī)開始施行，讓我們的社會更加和諧有序。

③中國－東盟，自古以來就是友好鄰邦，在世界經(jīng)濟風(fēng)云變幻的今天，中國－東盟只有抱團合作，才能實現(xiàn)共贏，也才能給各國民眾帶來實惠。

A.休戚相關(guān)唇齒相依息息相關(guān)

B.息息相關(guān)休戚相關(guān)唇齒相依

C.休戚相關(guān)息息相關(guān)唇齒相依

D.息息相關(guān)唇齒相依休戚相關(guān)

22.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

孩子們暑假整天看電視、用電腦①___________________，同時還會影響注意力，降低表達能力和反應(yīng)能力。眼睛疲勞，影響視力；姿勢隨意，引起頸部軟組織勞損或頸椎病；一邊看一邊吃飯或吃零食，導(dǎo)致消化不良或胃病。更應(yīng)注意的是，把過多的精力放在看電視、玩電腦上，②__________________，上進心、求知欲也會隨之下降；沉迷于電視、電腦會還會使孩子與外界的語言溝通減少，從而影響表達能力和反應(yīng)力。由于孩子往往缺乏自制力，預(yù)防這種不良后果最好的辦法是③__________________。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一個生命垂危的乞丐，在荒野里踽踽獨行，最后倒在一片草叢里，這時一顆大而晶瑩的露珠掉在了他的掌心。乞丐趕忙把手掌移到唇邊，對露珠說：“你知道我要做什么嗎？”

“你將把我吞下去?！?/p>

“看來你比我還可憐，生命全部操縱在別人手里?！?/p>

“你錯了！”露珠說，“我還不懂什么叫可憐，我曾滋潤過一朵丁香花蕾，并讓它美麗地綻放?，F(xiàn)在我又將滋潤另一個生命，這是我最大的快樂和幸福，我無怨無悔?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案

1.C2.D3.C4.D

5.①更能體現(xiàn)保斤內(nèi)心的孤獨。保斤始終不言語，并不是他沒有話說，而是他沒法與兒子以及其他人交流，他們不理解，也沒考慮他的想法和感受。②有助于表現(xiàn)保斤沉默內(nèi)斂的性格。將外部的語言轉(zhuǎn)化為“心想”“心說”等心理活動，更有助于表現(xiàn)其思想觀念和心理感受，也表現(xiàn)了他沉默的性格。③有助于突出保斤的無奈和苦悶。讓保斤的不言不語與兒子的不斷催促、嘮叨、埋怨和其他人的善意嘲諷形成鮮明對比，在不說與說的對比之間突顯其苦悶。④增添了小說的悲涼意味。保斤的不言語是一種無聲的堅持和抗議，也是一種無奈的隱忍和妥協(xié)，一個只是不想閑坐等死，只是不想荒廢土地，只是想以自己的方式為家庭盡一份力的老人，面對兒子的“孝順”，能說什么呢？

6.①交代了人物活動的地點。戲園子門口的南墻根兒北墻根兒是羊凹嶺的老人們生活的主要場所，在墻根兒閑坐是他們生活的主要內(nèi)容。②是行文的線索。父與子之間的矛盾沖突主要是圍繞著去不去戲園子門口的南墻根兒北墻根兒展開的，兒子的要求和責(zé)備、保斤的抵觸和最后的妥協(xié)，離不開墻根兒。③象征著一種孤獨落寞、了無生機的老年生活。羊凹嶺的老人們?yōu)榱顺扇珒鹤拥摹靶⑿摹?，彰顯家庭的富足，年紀(jì)并不算老就不得不到南墻根兒北墻根兒去閑坐養(yǎng)老、打發(fā)時日，過著慵懶而毫無生氣的生活，看似享清福，實則活受罪。④洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，與小說的內(nèi)容和富有鄉(xiāng)土氣息的語言風(fēng)格和諧一致，相得益彰。⑤設(shè)置懸念。在南墻根兒北墻根兒究竟發(fā)生了什么？吸引人一探究竟。

7.CD

8.①渲染了氣氛，營造了一種寧靜、祥和、優(yōu)美的意境。②為下文母親的出場做了鋪墊，烘托了母親這一人物形象。③引出下文內(nèi)容，為文章奠定了